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土木工程畢業(yè)論文錦集(15篇)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都跟論文打過(guò)交道吧，論文的類(lèi)型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。相信寫(xiě)論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的土木工程畢業(yè)論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
土木工程畢業(yè)論文1
題目：某綜合樓建筑結構與施工組織設計
一.畢業(yè)設計綜述
(一)畢業(yè)設計題目及背景
我的畢業(yè)設計是對某綜合樓建筑結構與施工組織設計，本工程項目位于武昌某新建院校教工住宅區南側臨城市主要干道珞瑜路。建筑層數6層，底層設商店，經(jīng)營(yíng)百貨什會(huì )綜合服務(wù)，居住對象為城市機關(guān)職工。建筑面積為3800m2。
1 氣象、水文、地質(zhì)資料：
平均氣溫16.8℃
平均最高21.3℃ 平均最低13.2℃
最高氣溫41.3℃ 最低-14.9℃
風(fēng)向常年北、東北，夏季南、東南
降雨量全年1203.1mm，小時(shí)最大降雨量93.6mm
基本風(fēng)壓0.35kN/m2
基本雪壓0.40kN/m2
地耐力250kPa
地下水 地下平均水位低于室內地面以下2.5m，無(wú)侵蝕性
地震烈度：6度 按不設防考慮。
2 綜合樓設計要求任務(wù)
按城市規劃要求建筑層數6層，底層設商店，經(jīng)營(yíng)百貨什會(huì )綜合服務(wù)，居住對象為城市機關(guān)職工。建筑面積為3800m2。
1.住宅部分
建筑面積 3100m2
居住戶(hù)數 40戶(hù)
戶(hù)型 二室一廳及二室半一廳各占50%
2.商店部分
建筑面積約 700m2
營(yíng)業(yè)廳面積 550～600m2
倉庫及辦公面積 100～150m2
(二)畢業(yè)設計研究意義
本次設計的課題來(lái)源于工程實(shí)際，對我來(lái)說(shuō)有很大的現實(shí)意義：
(1)通過(guò)該項目設計，可以對我大學(xué)四年以來(lái)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行綜合應用，不但使我各方面的知識系統化，而且使所學(xué)知識實(shí)踐化。
(2)使我了解并且掌握建筑設計的全過(guò)程，培養我獨立分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力及創(chuàng )新能力，并鍛煉我調查研究、收集資料、查閱資料及閱讀中外文文獻的能力。
(3)在設計中還涉及到很多計算機軟件，如繪圖軟件AutoCAD和天正，結構計算的PKPM及等軟件，通過(guò)對這些軟件的應用，更能提高我對計算機的應用能力。
所有的這些，都為我今后從事土木工程設計與施工奠定基礎。
(三)國內外相關(guān)研究情況
隨著(zhù)人們經(jīng)濟水平的發(fā)展，商業(yè)活動(dòng)的急劇增加，商務(wù)公寓近些年來(lái)在國內外應用而生。它避免了商與住之間的橫向互擾，其戶(hù)型格局和商務(wù)配置都能夠全面適應公司化辦公的`需求。商務(wù)公寓一產(chǎn)生便是一種熱銷(xiāo)狀態(tài)沖擊著(zhù)市場(chǎng)，令人刮目相看。
在商務(wù)公寓的建筑過(guò)程中，一些大跨度、預應力結構形式被廣泛采用，隨著(zhù)建筑科學(xué)的不斷發(fā)展，將會(huì )有更多的結構形式被應用于商務(wù)公寓的建筑當中
目前，在抗震設防地區，鋼筋混凝土框架結構是一種應用比較多的建筑結構形式�；炷两Y構具有強度高、抗震性能好的優(yōu)點(diǎn)�？蚣芙Y構體系具有整體性好、建筑平面布置靈活、使用空間大、延性較好、施工方便、經(jīng)濟性好等優(yōu)點(diǎn)。常用于體型較規則、剛度較為均勻的建筑。但其整體側向剛度較小，水平力作用下側向變形較大，所以建筑高度受到限制，非結構構件破壞比較嚴重。當高度大、層數相當多時(shí)，結構底部各層不但柱的軸力很大，而且梁和柱由水平荷載所產(chǎn)生的彎矩和整體的側移亦顯著(zhù)增加，從而導致截面尺寸和配筋增大，對建筑平面布置和空間處理，就可能帶來(lái)困難，影響建筑空間的合理使用，在材料消耗和造價(jià)方面，也趨于不合理，故一般適用于建造不超過(guò)15層的房屋。
二、本設計的主要內容和擬采用的設計方案、設計方法或措施
(一)研究的主要內容
1.建筑設計部分
建筑設計就是根據設計任務(wù)書(shū)要求并結合相應的建筑設計規范以及實(shí)際情況確定預設建筑物的平面形狀，立面外觀(guān)，側面外觀(guān)，單層平面尺寸，以及建筑物的層數，完成建筑平面、剖面及立面設計;由功能分區的相關(guān)原則確定建筑物各部分的功能，最終初步確定出建筑設計部分。
2.結構設計部分
結構設計就是根據建筑設計方案及設計原始資料，選擇結構體系，布置結構構件(柱網(wǎng)、框架梁、次梁、縫的設置，鋪板方向等)，進(jìn)行結構計算，確定構件配筋，整理計算書(shū)并繪制結構施工圖。
施工組織設計部分，首先是確定建筑各部分施工方案和施工方法以及機械選擇，然后是施工進(jìn)度安排，主要是工程量和相應勞動(dòng)量的計算，同時(shí)確定施工平面布置、安全和質(zhì)量的保障措施等
(二)研究的方案、方法
1.建筑設計：通過(guò)畢業(yè)實(shí)習、參觀(guān)實(shí)體建筑、查閱相關(guān)規范圖集確定建筑方案。
2.結構計算：
結構計算采用框架結構近似計算法，求豎向荷載作用下的內力用彎矩分配法;求水平荷載作用下的內力時(shí)用D值法進(jìn)行計算。
結構部分計算的大概步驟：
(1)恒荷載、活荷載、風(fēng)荷載荷載計算
(1)確定梁柱截面尺寸
(2)豎向荷載作用下框架的內力計算
(3) 風(fēng)荷載作用下框架的內力計算
(4) 框架梁柱配筋
(5) 板的配筋計算
(6) 樓梯配筋
(7) 基礎的設計及配筋計算
三、本課題研究的重點(diǎn)及難點(diǎn)，前期已開(kāi)展工作
研究重點(diǎn)：選擇結構體系、布置結構構件(柱網(wǎng)、框架梁、次梁、縫的設置，鋪板方向等)、建筑功能分區、水平及豎向荷載作用下內力驗算、內力組合、截面設計(截面尺寸、配筋計算)及施工圖繪制。
難點(diǎn)：框架結構設計計算、水平荷載作用下的內力計算、豎向荷載作用下內力驗算、內力組合、截面設計(截面尺寸、配筋計算)。
前期已開(kāi)展工作：認真熟悉設計任務(wù)書(shū)，參觀(guān)本設計實(shí)體建筑，參加了畢業(yè)實(shí)習，查閱并收集相關(guān)規范資料，仔細參考、閱讀設計實(shí)例，還查找并翻譯了相關(guān)外文資料。
四、完成本課題的工作方案及進(jìn)度計劃(按周次填寫(xiě))
畢業(yè)實(shí)習、熟悉任務(wù)書(shū)、確定建筑方案繪制方案草圖 第1～3周
結構方案設計及結構布置 第 4 周
結構計算 第5～12周
繪制施工圖 第13～15周
整理建筑說(shuō)明書(shū)及結構計算書(shū) 第16～17周
整理圖紙、答辯 第18 周
總之，開(kāi)題報告的撰寫(xiě)是不可忽視的，其實(shí)論文沒(méi)有我們想象中那么難以攻克。只要畢業(yè)生們提前多多學(xué)習論文相關(guān)的知識和開(kāi)題報告，想要取得高分論文也不是那么難的事情。以上通過(guò)對土木工程畢業(yè)論文的開(kāi)題報告詳細介紹，希望大家可以早日通過(guò)論文，取得自己滿(mǎn)意的成績(jì)。
土木工程畢業(yè)論文2
感謝x老師對我論文的悉心指導，從論文選題到論文的寫(xiě)作過(guò)程給予我真誠的`鼓勵、中肯的建議和指導。他嚴謹的治學(xué)作風(fēng)給予我深深地影響，促使我在論文寫(xiě)作中精益求精。對xx老師的辛勤指導，呈上我最誠摯的謝意。
感謝我的父母在我論文寫(xiě)作過(guò)程中給予的鼓勵和支持，他們的經(jīng)歷促使我滿(mǎn)懷熱情投入到這篇論文的寫(xiě)作之中。
感謝在我大學(xué)四年學(xué)習生活中，給予我諄諄教誨的所有的老師們，謝謝您們曾經(jīng)給予我的一切。
土木工程畢業(yè)論文3
1、基本要求
其主要目的是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能，理論聯(lián)系實(shí)際，獨立分析，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生得到從事本專(zhuān)業(yè)工作和進(jìn)行相關(guān)的基本訓練。畢業(yè)論文應反映出作者能夠準確地掌握所學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎知識，基本學(xué)會(huì )綜合運用所學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)研究的方法，對所研究的題目有一定的心得體會(huì )，論文題目的范圍不宜過(guò)寬，一般選擇本學(xué)科某一重要問(wèn)題的一個(gè)側面。
畢業(yè)論文的基本教學(xué)要求是：
1、培養學(xué)生綜合運用、鞏固與擴展所學(xué)的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，培養學(xué)生獨立分析、解決實(shí)際問(wèn)題能力、培養學(xué)生處理數據和信息的能力;
2、培養學(xué)生正確的`理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度;
3、培養學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查研究;文獻資料收集、閱讀和整理、使用;提出論點(diǎn)、綜合論證、總結寫(xiě)作等基本技能。
畢業(yè)論文是畢業(yè)生總結性的獨立作業(yè)，是學(xué)生運用在校學(xué)習的基本知識和基礎理論，去分析、解決一兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐鍛煉過(guò)程，也是學(xué)生在校學(xué)習期間學(xué)習成果的綜合性總結，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的重要環(huán)節。撰寫(xiě)畢業(yè)論文對于培養學(xué)生初步的科學(xué)研究能力，提高其綜合運用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力有著(zhù)重要意義。
畢業(yè)論文在進(jìn)行編寫(xiě)的過(guò)程中，需要經(jīng)過(guò)開(kāi)題報告、論文編寫(xiě)、論文上交評定、論文答辯以及論文評分五個(gè)過(guò)程，其中開(kāi)題報告是論文進(jìn)行的最重要的一個(gè)過(guò)程，也是論文能否進(jìn)行的一個(gè)重要指標。
2、撰寫(xiě)意義
1、撰寫(xiě)畢業(yè)論文是檢驗學(xué)生在校學(xué)習成果的重要措施，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節。大學(xué)生在畢業(yè)前都必須完成畢業(yè)論文的撰寫(xiě)任務(wù)。申請學(xué)位必須提交相應的學(xué)位論文，經(jīng)答辯通過(guò)后，方可取得學(xué)位�？梢赃@么說(shuō)，畢業(yè)論文是結束大學(xué)學(xué)習生活走向社會(huì )的一個(gè)中介和橋梁。畢業(yè)論文是大學(xué)生才華的第一次顯露，是向祖國和人民所交的一份有份量的答卷，是投身社會(huì )主義現代化建設事業(yè)的報到書(shū)。一篇畢業(yè)論文雖然不能全面地反映出一個(gè)人的才華，也不一定能對社會(huì )直接帶來(lái)巨大的效益，對專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生開(kāi)拓性的影響。實(shí)踐證明，撰寫(xiě)畢業(yè)論文是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節，是保證出好人才的重要措施。
2、通過(guò)撰寫(xiě)畢業(yè)論文，提高寫(xiě)作水平是干部隊伍“四化建設的需要。黨中央要求，為了適應現代化建設的需要，領(lǐng)導班子成員應當逐步實(shí)現“革命化、年輕化、知識化、專(zhuān)業(yè)化。這個(gè)“四化的要求，也包含了對干部寫(xiě)作能力和寫(xiě)作水平的要求。
3、提高大學(xué)生的寫(xiě)作水平是社會(huì )主義物質(zhì)文明和精神文明建設的需要。在新的歷史時(shí)期，無(wú)論是提高全族的科學(xué)文化水平，掌握現代科技知識和科學(xué)管理方法，還是培養社會(huì )主義新人，都要求我們的干部具有較高的寫(xiě)作能力。在經(jīng)濟建設中，作為領(lǐng)導人員和機關(guān)的辦事人員，要寫(xiě)指示、通知、總結、調查報告等應用文;要寫(xiě)說(shuō)明書(shū)、廣告、解說(shuō)詞等說(shuō)明文;還要寫(xiě)科學(xué)論文、經(jīng)濟評論等議論文。在當今信息社會(huì )中，信息對于加快經(jīng)濟發(fā)展速度，取得良好的經(jīng)濟效益發(fā)揮著(zhù)愈來(lái)愈大的作用。寫(xiě)作是以語(yǔ)言文字為信號，是傳達信息的方式。信息的來(lái)源、信息的收集、信息的儲存、整理、傳播等等都離不開(kāi)寫(xiě)作。
土木工程畢業(yè)論文4
結構設計是土木工程畢業(yè)設計的重要階段，是畢業(yè)前的綜合學(xué)習階段,是深化、拓寬、綜合教學(xué)的重要過(guò)程,是對大學(xué)期間所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的全面總結。
本組畢業(yè)設計題目為《浙江臨海蒼山科研綜合樓設計》。在結構前期，我復習了《結構力學(xué)》、《土力學(xué)與基礎工程》、《混凝土結構》、《建筑結構抗震設計》等知識，并借閱了《建筑抗震設計規范》、《混凝土結構設計規范》、《結構荷載規范》、《地基基礎規范》等規范。在網(wǎng)上搜集了不少資料，并做了筆記。在結構設計中期，我們通過(guò)所學(xué)的基本理論、專(zhuān)業(yè)知識和基本技能進(jìn)行計算和分析。在結構設計后期，主要進(jìn)行設計手稿的.電腦輸入和PKPM 計算出圖(并有一張手畫(huà)基礎圖)，并得到老師的審批和指正，使我圓滿(mǎn)的完成了任務(wù)，在此表示衷心的感謝。結構設計的六周里，在指導老師的幫助下，經(jīng)過(guò)資料查閱、設計計算、以及外文的翻譯，加深了對新規范、規程、手冊等相關(guān)內容的理解。鞏固了專(zhuān)業(yè)知識、提高了綜合分析、解決問(wèn)題的能力。在進(jìn)行內力組合的計算時(shí)，進(jìn)一步了解了Excel;在繪圖時(shí)熟練掌握了AutoCAD，PKPM 等專(zhuān)業(yè)軟件。以上所有這些從不同方面達到了畢業(yè)設計的目的與要求�？蚣芙Y構設計的計算工作量很大，在計算過(guò)程中以手算為主，輔以一些計算軟件的校正。由于自己水平有限，難免有不妥和疏忽之處，敬請各位老師批評指正。
土木工程畢業(yè)論文5
[1] 鄭少瑛，土木工程施工組織，北京，中國電力出版社，20xx
[2] 鄭少瑛，土木工程施工組織，北京，中國電力出版社，20xx
[3] 王玉龍，扣件式鋼管腳手架計算手冊，第1版，北京：中國建筑工業(yè)出版社，20xx
[4] 徐偉，陳東杰，模板與腳手架工程詳細圖集，北京，中國建筑工業(yè)出版社，20xx
[5] 山東省建筑工程工程量清單計價(jià)辦法，北京：中國建筑工業(yè)出版社
[6] 中華人民共和國建設部，建設工程工程量清單計價(jià)規范(GB50500-20xx)，第1版，北京：中國計劃出版社，20xx
[7] 混凝土結構設計規范(GB50010---20xx).北京，中國建筑工業(yè)出版社，20xx
[8] 中國建筑標準設計研究院組織，混凝土結構施工圖平面整體表示方法制圖規則和構造詳圖03G101-2，北京，中國計劃出版社，20xx
[9] 編寫(xiě)組， 建筑施工手冊，第4版，北京：中國建筑工業(yè)出版社，20xx
[10] 中國建筑標準設計研究院組織，混凝土結構施工圖平面整體表示方法制圖規則和構造詳圖03G101-4，北京，中國計劃出版社，20xx
[11] 中國建筑業(yè)協(xié)會(huì )，建筑機械設備管理分會(huì )，簡(jiǎn)明建筑施工機械實(shí)用手冊，北京，中國建筑工業(yè)出版社，20xx
[12] 江正榮，建筑施工計算手冊，第二版， 北京：中國建筑工業(yè)出版社
[13] 編寫(xiě)委員會(huì )，建設工程項目管理規范實(shí)施手冊，第1版.，京：建筑工業(yè)出版社，20xx
[14] 青島市建委，青島市工程結算資料匯編，青島，中國海洋大學(xué)出版社，20xx
[15] 中國建設科學(xué)研究院、哈爾濱工業(yè)大學(xué)，建筑施工扣件式鋼管腳手架安全技術(shù)規范JGJ130-20xx，，北京，中華人民共和國建設部，20xx
[16] 嚴微.土木工程項目管理與施工組織設計.北京：人民交通出版社，1999
[17] 混凝土結構工程施工質(zhì)量驗收規范(GB50204-20xx).北京：中國建筑工業(yè)出版社，20xx
[18] 山東省建設廳，山東省建筑工程消耗量定額上冊，北京，中國建筑工業(yè)出版社，20xx
[19] 重建工，同濟，哈建工，建筑施工，第2版，北京，中國建筑工業(yè)出版社，20xx
[20] 中國建筑標準設計研究院組織《混凝土結構施工圖平面整體表示方法制圖規則和構造詳圖03G101-1》，北京，中國計劃出版社，20xx
[21] 建筑結構荷載規范(GB50009---20xx)，北京，中國建筑工業(yè)出版社，20xx
[22] 汪正榮，朱國梁，簡(jiǎn)明施工手冊，第2版，北京，中國建筑工業(yè)出版社，20xx
[23] 邢莉燕，王堅，梁振輝，工程估價(jià)，北京，中國電力出版社，20xx
[24] 邢莉燕，陳起俊，工程估價(jià)，北京，中國電力出版社，20xx
[25] 建設工程勞動(dòng)定額-裝飾工程(LD/T 73.1-4-20xx)，北京，中國計劃出版社，20xx
土木工程畢業(yè)論文6
摘要：為了使土木工程畢業(yè)設計能對實(shí)際工作起到良好的過(guò)渡銜接作用，針對畢業(yè)生走出校門(mén)后面臨的工程實(shí)際問(wèn)題，以當前工程設計行業(yè)中的工作方法、工作流程和成果要求為研究對象，在明確土木工程畢業(yè)設計選題的范圍和方向、設計計算書(shū)和設計圖紙等設計成果等要求的基礎上，提出了對畢業(yè)設計實(shí)施環(huán)節和評價(jià)體系的教改及實(shí)施方法。
實(shí)踐表明，面向工程實(shí)際的土木工程畢業(yè)設計教學(xué)改革能很好地體現畢業(yè)設計的實(shí)踐性要求，建立與工程實(shí)際要求相一致的畢業(yè)設計成果考核指標和方法，培養學(xué)生綜合分析和解決問(wèn)題的能力，對于提高畢業(yè)生工程素質(zhì)、提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量、建設高水平工程教育教師隊伍具有重要意義。
關(guān)鍵詞：土木工程;畢業(yè)設計;教學(xué)改革;面向工程實(shí)際
土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計不僅是學(xué)生在畢業(yè)前的最后學(xué)習和綜合訓練階段，是培養學(xué)生綜合素質(zhì)特別是工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力的重要階段，還是與實(shí)際工作過(guò)渡的重要階段，已經(jīng)引起高校的高度重視。
當前，人才競爭日益激烈，工程單位工作節奏日趨加快，傳幫帶的傳統已經(jīng)難以實(shí)現，使得畢業(yè)設計這個(gè)從學(xué)校學(xué)習到工作崗位的過(guò)渡階段對于畢業(yè)生來(lái)說(shuō)變得非常重要，[1，2]甚至具備了部分“就業(yè)前期培訓”的職能。[3]畢業(yè)設計過(guò)渡階段的特點(diǎn)決定了畢業(yè)設計的選題、實(shí)施和評價(jià)不能僅停留在紙上談兵的層次，必須要面向工程實(shí)際。
自20xx年教育部提出“卓越工程師培養計劃”以來(lái)，參與該計劃的高校在教學(xué)目標、模式、課程等多方面進(jìn)行了研究，但目前還沒(méi)有成熟的經(jīng)驗可以借鑒[4，5]類(lèi)似于我國卓越工程師培養的研究，在西方發(fā)達工業(yè)國家起步較早。
德國是最早以工程應用為導向教學(xué)理念的國家，[6]美國針對工科人才培養制定了ABET EC20xx工程教育認證體系，日本建立KIT工程設計教育的目標。[7]在畢業(yè)設計方面，國外畢業(yè)設計都針對實(shí)際工程項目，讓學(xué)生在畢業(yè)設計中獲得真正的工程經(jīng)驗，為未來(lái)的職業(yè)奠定基礎。
從同濟大學(xué)和美國奧本大學(xué)建筑設計與工程管理學(xué)院聯(lián)合畢業(yè)設計過(guò)程可以看出，國外大學(xué)土木工程本科畢業(yè)設計偏重于工程應用，國內教學(xué)則更注重理論教學(xué)而忽視了工程應用，國內高校在與社會(huì )的合作、與同行的交流上，呈現出一定的半封閉性。
在教學(xué)管理和教學(xué)改革方面，國內大學(xué)主要圍繞教學(xué)組織、教學(xué)方法和質(zhì)量評價(jià)開(kāi)展了大量的研究，但對與工程實(shí)踐接軌的選題研究卻不多，[8，9]開(kāi)展相關(guān)畢業(yè)設計選題研究非常重要。
當前，國內大學(xué)在結構設計指導方面已有的研究較多，相關(guān)的論文和指導參考資料也多，但主要集中在結構設計計算部分，而設計圖紙是畢業(yè)設計的重要成果，諸如設計深度要求、規范化要求等方面的相關(guān)文獻和指導參考資料零散，[10]指導教師的要求往往比較模糊，使得學(xué)生無(wú)所適從，不僅影響了畢業(yè)設計成果的質(zhì)量，也直接導致其結果與工程實(shí)際脫節嚴重。
因此，在高校尤其是工科院校中立足于以應用型卓越人才培養模式創(chuàng )新、學(xué)生實(shí)踐能力培養為主體，基于校企合作、通過(guò)團隊合力，進(jìn)行面向工程實(shí)際的畢業(yè)設計教學(xué)過(guò)程的研究和實(shí)踐，具有積極意義。
一、面向工程實(shí)際的土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計教改的主要任務(wù)
筆者承擔了江蘇科技大學(xué)教育教學(xué)改革研究課題，以高�！爱a(chǎn)品”――畢業(yè)生為對象進(jìn)行回訪(fǎng)調研，將他們走出校門(mén)后面臨的工程實(shí)際問(wèn)題作為畢業(yè)設計選題范圍和方向的研究對象，結合校企合作，進(jìn)行需求分析;通過(guò)畢業(yè)設計實(shí)施環(huán)節和評價(jià)體系的研究，把握畢業(yè)設計作為與實(shí)際工作連接的過(guò)渡階段的特點(diǎn)，體現了畢業(yè)設計的實(shí)踐性要求。
經(jīng)過(guò)論證，確定了以下主要任務(wù)：
第一，探索畢業(yè)設計選題與畢業(yè)生面臨的實(shí)際工程問(wèn)題之間的關(guān)系，明確土木工程畢業(yè)設計選題的范圍和方向。
第二，整理工程實(shí)際的畢業(yè)設計工作方法、工作流程、設計深度和規范化的要求，明確設計計算書(shū)和設計圖紙等設計成果的要求，使設計成果能達到或接近工程實(shí)際要求的水平。
第三，基于校企合作，結合教改實(shí)踐，建立與工程實(shí)際要求相一致的畢業(yè)設計成果考核指標和方法，初步形成面向工程實(shí)際的評價(jià)體系。
二、面向工程實(shí)際的土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計的實(shí)施
1.實(shí)施思路
(1)通過(guò)面向工程實(shí)際實(shí)施畢業(yè)設計選題，形成學(xué)術(shù)研究型、工程設計型、施工技術(shù)型以及工程現場(chǎng)管理等涵蓋土木工程專(zhuān)業(yè)過(guò)程的各類(lèi)選題。
(2)通過(guò)校企合作，重點(diǎn)研究面向工程實(shí)際的畢業(yè)設計工作方法、工作流程、設計深度和設計規范化等問(wèn)題。
(3)通過(guò)完善目前的畢業(yè)設計的全過(guò)程評價(jià)機制，初步建立了科學(xué)系統、操作性強的面向工程實(shí)際的畢業(yè)設計成果評價(jià)體系。
2.實(shí)施方法
(1)調查研究近年來(lái)江蘇科技大學(xué)土木專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生工作去向，畢業(yè)后從事的主要專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作和面臨的主要工程實(shí)際問(wèn)題。
引入產(chǎn)業(yè)過(guò)程中的需求分析技術(shù)進(jìn)行選題研究，并在此基礎上形成選題范圍和方向。
(2)對當前工程設計行業(yè)中的工作方法、工作流程和成果要求進(jìn)行了整理和總結提煉，形成了畢業(yè)設計中的工作流程、工作方法、設計深度要求以及規范化要求。
(3)以當前工程實(shí)際的要求為基準，主要從設計計算書(shū)和設計圖紙兩方面對設計成果建立考核與評價(jià)體系，重點(diǎn)對設計圖紙的考核指標和方法進(jìn)行細化與量化。
3.實(shí)施過(guò)程
(1)以走出校門(mén)的畢業(yè)生為對象，將他們走出校門(mén)后面臨的工程實(shí)際問(wèn)題作為畢業(yè)設計選題范圍和方向的研究對象，通過(guò)需求分析，進(jìn)行面向工程實(shí)際的畢業(yè)設計選題庫建設。
在具體實(shí)施環(huán)節上，土木工程主要分為設計和施工兩個(gè)方向。
施工方向的畢業(yè)設計選題較少，而且容易停留在簡(jiǎn)單方案和進(jìn)度計劃等較低層次，計算、繪圖的工作量偏少。
事實(shí)上，實(shí)際施工中存在大量的模架設計、安全計算分析等技術(shù)工作，也是很好的畢業(yè)設計課題。
調查發(fā)現，畢業(yè)工作后的學(xué)生對畢業(yè)設計作用的認識有所提高(見(jiàn)圖1)，畢業(yè)生走出校門(mén)后碰到的主要問(wèn)題包括規范不熟悉、讀圖能力差等(見(jiàn)圖2)。
(2)通過(guò)與第一線(xiàn)的資深工程技術(shù)人員合作，開(kāi)展“走出去”研究。
通過(guò)校企團隊合力，完善目前畢業(yè)設計的全過(guò)程評價(jià)機制，初步形成了科學(xué)系統、操作性強的面向工程實(shí)際的畢業(yè)設計成果評價(jià)體系。
(3)針對當前畢業(yè)設計圖紙、參考資料匱乏的現狀，本研究專(zhuān)門(mén)編寫(xiě)了《樣例圖集及解說(shuō)》方面的.教參資料，詳細闡明了施工圖層次的設計深度要求，對圖紙規范化和細節要求進(jìn)行了詳細解說(shuō)，可供學(xué)生模仿學(xué)習，同時(shí)起到了規范畢業(yè)設計圖紙的作用。
三、面向工程實(shí)際的土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計的優(yōu)勢和效果
本研究通過(guò)與工程實(shí)際要求進(jìn)行接軌，減少了作為過(guò)渡階段的畢業(yè)設計與工程實(shí)際的偏差和錯位，為最終實(shí)現“無(wú)縫對接”，培養滿(mǎn)足社會(huì )需要的畢業(yè)生提供了基礎;同時(shí)對促進(jìn)教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量具有一定的作用和意義。
第一，通過(guò)探索研究，明確畢業(yè)設計選題范圍和方向，從一開(kāi)始就將畢業(yè)設計引入到與實(shí)際相結合的道路上來(lái)，為最終實(shí)現本科培養目標提供保障。
第二，通過(guò)對面向工程實(shí)際的畢業(yè)設計實(shí)施環(huán)節的研究，明確畢業(yè)設計的要求，從而進(jìn)一步培養學(xué)生的工程概念和分析解決工程實(shí)際問(wèn)題的工程實(shí)踐能力。
第三，通過(guò)對面向工程實(shí)際的畢業(yè)設計成果評價(jià)體系的研究，指導了畢業(yè)設計成果考核的細化和量化工作。
第四，結合學(xué)生的畢業(yè)去向有針對性地開(kāi)展畢業(yè)設計，培養了快速適應工程單位工作需要的合格畢業(yè)生，極大地調動(dòng)了學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設計的積極性。
第五，本研究不僅較好地培養了學(xué)生，對于指導教師也有促進(jìn)作用，可促使他們積極思考工程實(shí)際需要，主動(dòng)將理論與實(shí)際相結合，從而更好地與應用型卓越人才培養對建設高水平工程教育教師隊伍的要求相適應。
四、結語(yǔ)
本研究形成的畢業(yè)設計選題、設計實(shí)施、評價(jià)體系等成果，著(zhù)重培養了學(xué)生綜合分析和解決問(wèn)題的能力，對于提高畢業(yè)生全面素質(zhì)具有重要意義，能促進(jìn)地方高等院校土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高，特別是通過(guò)編寫(xiě)與圖紙相關(guān)的教參資料，對最重要的設計成果之一的圖紙進(jìn)行了規范。
本研究通過(guò)吸收工程單位資深專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員作為成員，組建了“雙師型”指導教師隊伍，具備了與工程單位雙向交流的條件，可有效地利用社會(huì )資源，強調了校際、校企師資共享，使得本研究成果“走得出去”，克服了畢業(yè)設計實(shí)踐性不強的缺點(diǎn)。
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土木工程畢業(yè)論文7
摘要：
土木工程和人們的日常生活息息相關(guān)。新世紀，我國的基礎設施建設邁上了一個(gè)新的臺階。土木工程建設在為人們帶來(lái)經(jīng)濟利益和便捷的同時(shí)，也帶來(lái)了生態(tài)環(huán)境的惡化。文章從可持續發(fā)展的角度入手，深入分析了如何在新世紀實(shí)現土木工程的可持續發(fā)展，希望以此能夠使人們認識到目前所存在的問(wèn)題，從而在土木工程建設中加快可持續發(fā)展，營(yíng)造出一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境。
關(guān)鍵詞：
新世紀；土木工程；可持續發(fā)展
從20世紀50年代以來(lái)，我國的土木工程建設走過(guò)了一個(gè)迅猛發(fā)展的時(shí)期。在中國各地上，高樓大廈、鐵路、公路等一批又一批的出現，開(kāi)始投入到新世紀的使用之中。隨著(zhù)這些新結構的使用，也開(kāi)始出現一些問(wèn)題，比如：環(huán)境污染、河流污染、綠化面積減少等，這逐步受到了黨和國家的關(guān)注。為了營(yíng)造一個(gè)和諧健康的建設環(huán)境，就要求在土木工程建設中堅持可持續發(fā)展，來(lái)更大程度的降低對環(huán)境的不利影響。新世紀的土木工程，要堅持綠色施工、經(jīng)濟原則、環(huán)保原則，不僅要降低成本，而且要保證能夠減少對環(huán)境污染和損害。
1、土木工程的施工設計的可持續發(fā)展
土木工程的施工主要是將施工設計圖付諸實(shí)施，使得產(chǎn)品最終完成的過(guò)程。在施工過(guò)程中，同樣也要注重可持續發(fā)展。在施工過(guò)程中，人們可能不可避免給生態(tài)環(huán)境造成危害，同時(shí)也會(huì )給周邊住戶(hù)造成不便和污染。那么，要想堅持可持續發(fā)展，就必須盡可能的將這些污染降到最低。例如：在施工過(guò)程中，如果挖掘地面，那么就會(huì )破壞土壤，使得產(chǎn)生一些的粉塵，造成大氣污染。設備的安裝、運轉，同樣也會(huì )造成噪音，給人們帶來(lái)很多的不利。施工過(guò)程中需要對一些材料和砂石進(jìn)行運輸或者填埋，在這個(gè)過(guò)程中，很容易與當地的交通相沖突，從而不利于施工的進(jìn)行。
2、土木工程材料的可持續發(fā)展
在土木工程建設中，也要充分的考慮到土木工程所用的材料是否堅持了可持續發(fā)展的原則。目前，人們在土木工程中主要用到的材料是鋼筋混凝土，以及水泥、粗細骨料等等。相關(guān)數據表示，人們現在每年的水泥用量占到了世界上的1/3，這么大的比例也同樣的說(shuō)明了我國在土木工程中所投入之大。從水泥原料的開(kāi)采，到加工、生產(chǎn)，在每一個(gè)過(guò)程中都不可避免的會(huì )有浪費，長(cháng)此以往，土木工程整個(gè)項目就面臨著(zhù)浪費，勢必會(huì )影響到工程的可持續發(fā)展。土木工程所用的混凝土，其大多是由砂石、石灰石等原材料構成的。土木工程建設，離不開(kāi)生產(chǎn)者源源不斷的從大自然開(kāi)采砂石等原料，這樣，不可避免的會(huì )使周邊的生態(tài)環(huán)境造成破壞。因此，為了實(shí)現可持續發(fā)展，加強綠色的轉化，就必須在實(shí)際的過(guò)程中通過(guò)使用一些廢棄物來(lái)代替原材料，變廢為寶，二次使用。此外，還要更加注重減少廢渣的堆積和污染。
3、應用新興技術(shù)，實(shí)現健康監測
隨著(zhù)當今時(shí)代的發(fā)展，一些新興技術(shù)開(kāi)始出現，并廣泛的應用于土木工程中�，F代傳感技術(shù)、信號分析技術(shù)的出現，為人們實(shí)現健康監測提供了可能，同時(shí)，也使土木工程的發(fā)展有了巨大的轉變。健康監測，主要就是在結構系統中安裝各種感應器，讓其自動(dòng)的對環(huán)境進(jìn)行監測，并加強對周邊環(huán)境的評估，從而為結構性的管理提供切實(shí)有效的依據。目前，已經(jīng)有很多的建筑工程都安裝了健康監測系統，如：東海大橋，香港青馬大橋等等。這些工程建筑采用健康監測系統后，大大減少了發(fā)生故障的幾率，從而更好的保障了工程的合理進(jìn)行。這項安全健康監測系統，能夠在第一時(shí)間在發(fā)現建筑出現異常，并進(jìn)行反映，從而發(fā)出信號，讓施工人員進(jìn)行修復和加固，從而減少因建筑老化而帶來(lái)的一些損失，在更大程度上實(shí)現土木工程的健康持續發(fā)展。
4、合理利用自然資源，土木設施再利用
合理的利用自然資源，能夠有效的減少成本。例如，在夏季時(shí)，可以通過(guò)建筑中的.一些綠化成分，降低墻磚的溫度，從而減少空調的使用；也可以選用一些多孔墻磚，使得墻體在冬季時(shí)能夠保溫。通過(guò)充分的利用一些新能源，從而減少不可再生資源的使用，減少環(huán)境污染。例如，在我國的上海地區，有不少的廠(chǎng)區，也已經(jīng)創(chuàng )造性的改造成了一些展覽廳、工作室，這樣，既符合現代的要求，又能夠有效的避免浪費，從而實(shí)現可持續的健康發(fā)展。
5、開(kāi)發(fā)利用再生資源，保證綠色發(fā)展
現階段，我國每年所產(chǎn)生的廢棄的混凝土垃圾達到了1360萬(wàn)噸，在清理的過(guò)程中工作量極其的大，不僅給運輸造成很大的困難，而且也嚴重破壞了環(huán)境。針對這種情況，有關(guān)部門(mén)提出使用鋼材結構和混凝土，這類(lèi)綠色建材，符合標準，同時(shí)也能很好的節約成本，實(shí)現經(jīng)濟可持續發(fā)展。通過(guò)開(kāi)發(fā)利用再生資源，減輕環(huán)境的壓力，從而保證土木工程實(shí)現綠色發(fā)展、科學(xué)發(fā)展。新世紀，要想更好的促進(jìn)綠色發(fā)展，就需要政府部門(mén)提出戰略性的政策，從當前實(shí)際出發(fā)，使政策戰略能夠滿(mǎn)足實(shí)際，從而促進(jìn)可再生資源的合理運用，減少浪費，實(shí)現突破性發(fā)展。
6、結束語(yǔ)
新世紀，要想更好的實(shí)現可持續發(fā)展，就必須堅持可持續發(fā)展的理念，降低認為的能源消耗，提高資源的利用率，創(chuàng )造出更好的發(fā)展環(huán)境，加快對土木工程的監測，做好后期的完善修補工作，制定嚴密的拆除計劃，對廢棄物進(jìn)行綜合的利用，這樣才能更好的實(shí)現土木工程可持續發(fā)展。
土木工程畢業(yè)論文8
三年的研究生生活即將走向結尾，本人的學(xué)位畢業(yè)論文也在導師的指導下完成。再次，我要感謝母校西南交通大學(xué)，在這里，我得到了很多人的幫助與支持，感激之情溢于言表。
首先我要感謝我的導師李xx老師，三年過(guò)來(lái)，李老師讓我對自己的學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)和研究方法都有了新的認識，從論文的選題到課題組的成立，直至最后論文的落稿，他都傾注了大量的時(shí)間與精力，并使我日后在建筑設計的道路上堅定的走下去。
其次，我要感謝西南交大11級建筑學(xué)院的所有老師和同學(xué)，他們在我論文撰寫(xiě)過(guò)程中提供了很多寶貴意見(jiàn)，同時(shí)給予我的.學(xué)習和生活上的幫助也使我免去了很多后顧之憂(yōu)，從而更多的將精力投入到論文當中。
最后，我要感謝我的父母和家人，他們對我研究生期間的理解和支持是我完成學(xué)業(yè)的重要基石。
土木工程畢業(yè)論文9
摘要：本文以新疆大學(xué)開(kāi)設的“土木工程地質(zhì)”課程為例，分析目前該課程教學(xué)實(shí)踐環(huán)節中存在的問(wèn)題與不足，從課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩方面提出相應的改進(jìn)建議，其中在課堂教學(xué)環(huán)節建議優(yōu)化課程編排、突出教學(xué)重點(diǎn)、加強地域特色案例教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)方面，筆者建議學(xué)校合理選擇實(shí)習路線(xiàn)、重視實(shí)習報告編寫(xiě)，以此提高該課程的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：土木工程地質(zhì)；課程教學(xué)；教學(xué)方法；教研改革
隨著(zhù)國家對新疆“一帶一路”核心圈經(jīng)濟建設的大力投入，大量基礎建設中需要具備較強工程地質(zhì)專(zhuān)業(yè)背景的復合型人才。新疆大學(xué)作為邊疆重點(diǎn)高校之一，正著(zhù)力培養服務(wù)于西部開(kāi)發(fā)與“一帶一路”工程建設需要的綜合性技術(shù)人才。通過(guò)工程地質(zhì)課程的學(xué)習，學(xué)生了解實(shí)際工程建設中可能遇到的工程地質(zhì)問(wèn)題及其對工程本身的影響，依據所學(xué)知識能正確防治各類(lèi)地質(zhì)災害，以保證工程建筑物的安全、經(jīng)濟和穩定。因此本課程對土木工程專(zhuān)業(yè)來(lái)講是非常重要的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課。
一、課程教學(xué)中存在的不足
1.前導課程設置不合理。工程地質(zhì)學(xué)作為地質(zhì)學(xué)的一門(mén)分支課程，其前導課程為“地質(zhì)學(xué)基礎”“水文地質(zhì)學(xué)基礎”“土力學(xué)”“巖體力學(xué)”等課程。根據新疆大學(xué)建筑工程學(xué)院土木專(zhuān)業(yè)最新培養計劃，工程地質(zhì)被安排大一下學(xué)期進(jìn)行，因此會(huì )導致學(xué)生無(wú)法有效地理解和掌握一些工程地質(zhì)術(shù)語(yǔ)的概念，導致學(xué)習效果不理想。在實(shí)際教學(xué)中，針對巖土體物理力學(xué)參數方面，學(xué)生在沒(méi)有“巖體力學(xué)”“土力學(xué)”課程學(xué)習的前提下，不能較好地理解參數的具體含義及用途。此外，在滑坡穩定性計算案例中，學(xué)生不僅需要掌握巖土體物理力學(xué)的具體含義，還要具備一定的編程能力（包括Excel、C語(yǔ)言等）用于滑坡穩定性計算公式的編寫(xiě)，因此前導課程的不合理安排，導致許多教學(xué)任務(wù)無(wú)法順利開(kāi)展，這勢必會(huì )影響學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識掌握的熟練度。2.課程學(xué)時(shí)少、內容多。隨著(zhù)高校學(xué)分制的推行，筆者所在學(xué)院“土木工程地質(zhì)”課時(shí)已縮短至28學(xué)時(shí)。為在有限的教學(xué)時(shí)間內完成教學(xué)任務(wù)，教師需要對教學(xué)內容做出一定調整與壓縮，從而導致學(xué)生理論學(xué)習偏少，影響了課程教學(xué)質(zhì)量。課程學(xué)時(shí)的壓縮主，最直接的影響是案例的教學(xué)環(huán)節，學(xué)生理論知識需要借助于實(shí)際工程案例講解才能較好地消化，如巖石礦物教學(xué)環(huán)節，必須讓學(xué)生親眼看見(jiàn)巖石、親手感觸到礦物才能印象深刻。此外，各類(lèi)地質(zhì)災害也需要用到大量的工程案例來(lái)支撐講解，學(xué)生往往對實(shí)際工程案例更加感興趣。通過(guò)實(shí)際案例，學(xué)生不僅能更快掌握理論知識，也能更加今后工程實(shí)踐中的工程地質(zhì)問(wèn)題。3.工程地質(zhì)理論教學(xué)環(huán)節薄弱。目前的`土木工程地質(zhì)教學(xué)大綱主要側重于地質(zhì)基礎知識的講解，如巖石礦物、地層地質(zhì)構造等，而具體的工程地質(zhì)理論占總教學(xué)學(xué)時(shí)比例較少，如地下工程地質(zhì)問(wèn)題、邊坡工程地質(zhì)問(wèn)題等。這勢必會(huì )導致學(xué)生對工程地質(zhì)的認識僅停留在基礎地質(zhì)方面，對今后工程實(shí)踐可能遇到的邊坡穩定、圍巖穩定等問(wèn)題缺乏足夠的認識與重視。光靠地質(zhì)基礎知識根本無(wú)法解決實(shí)際工程中的各類(lèi)工程地質(zhì)問(wèn)題。地質(zhì)基礎知識的學(xué)習是為了更好地掌握工程地質(zhì)理論，但僅側重地質(zhì)基礎知識的學(xué)習而忽視工程地質(zhì)理論的學(xué)習，就無(wú)法凸顯工程地質(zhì)學(xué)學(xué)習的意義，學(xué)生今后無(wú)法從容應對工程實(shí)踐中突發(fā)的工程地質(zhì)現象與問(wèn)題。4.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節沒(méi)形成完整教學(xué)體系。工程地質(zhì)是一門(mén)緊密聯(lián)系實(shí)際工程的課程，需要學(xué)生在理論學(xué)習的基礎上通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節加以消化理解。然而，目前筆者所在學(xué)院土木工程地質(zhì)實(shí)踐環(huán)節尚無(wú)固定的實(shí)習路線(xiàn)，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的實(shí)習指導書(shū)，因此實(shí)踐教學(xué)效果較差，學(xué)生無(wú)法將課本所學(xué)理論知識聯(lián)系實(shí)際，導致今后在實(shí)際工程中遇到工程地質(zhì)問(wèn)題無(wú)法快速識別與解決。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節預期效果不夠理想主要表現在三方面：一是地質(zhì)基礎技能的掌握，如野外巖石識別、羅盤(pán)使用等；二是工程地質(zhì)勘查實(shí)踐能力，如滑坡、泥石流野外勘察能力；三是實(shí)習時(shí)間較短、路線(xiàn)長(cháng)，許多學(xué)生難以掌握教學(xué)內容，實(shí)習報告編寫(xiě)質(zhì)量堪憂(yōu)。筆者針對所在學(xué)院土木專(zhuān)業(yè)的“土木工程地質(zhì)”課程教學(xué)實(shí)踐環(huán)節中存在的諸多問(wèn)題進(jìn)行分析總結，學(xué)校要解決這些不足，就必須采取一些行之有效的教學(xué)改革手段進(jìn)行嘗試探討。
二、課程教學(xué)模式改革建議
為提高工程地質(zhì)課程教學(xué)效果，讓學(xué)生更深刻掌握課程知識，根據筆者所在學(xué)院“土木工程地質(zhì)”教學(xué)現狀，本文提出如下建議。1.優(yōu)化培養計劃課程編排。學(xué)校將“工程地質(zhì)”課程安排在大二下學(xué)期進(jìn)行，在學(xué)生學(xué)習完“土力學(xué)”“巖體力學(xué)”“計算機基礎”等前導課程后學(xué)習“工程地質(zhì)”課程。教師利用學(xué)生已學(xué)知識，課堂上引導學(xué)生自己探索巖土體各物理力學(xué)參數對圍巖、邊坡（滑坡）的穩定性影響規律，鼓勵學(xué)生通過(guò)EXCEL或者C語(yǔ)言編程滑坡、崩塌體等地質(zhì)災害穩定性計算程序。2.突出教學(xué)重點(diǎn)。在無(wú)法增加課時(shí)量的情況下，教師需要把主要教學(xué)內容放在重點(diǎn)章節上。工程地質(zhì)課程的主要任務(wù)是讓學(xué)生了解工程建設中可能出現的各類(lèi)工程地質(zhì)現象和問(wèn)題，分析各類(lèi)工程地質(zhì)問(wèn)題對工程建設的影響，能提出相應的防治措施。因此在教學(xué)環(huán)節中，教師應重點(diǎn)講解各類(lèi)工程地質(zhì)現象與問(wèn)題的成因、影響因素、誘發(fā)機制、穩定性評價(jià)等，使學(xué)生能將所學(xué)知識能直接應用于實(shí)際工程建設中。針對部分地質(zhì)基礎知識，教師可適當減少教學(xué)內容，學(xué)生掌握其基本概念即可。3.加強地域特色案例教學(xué)。新疆位于我國西北邊陲，處于亞歐中心，是我國陸地面積最大的省份。新疆地形地貌多元化特征明顯，既有沙漠、隔壁、荒山，也有草甸、森林、河流。教師以新疆常發(fā)地質(zhì)災害類(lèi)型重點(diǎn)分析，不僅能提高學(xué)生學(xué)習興趣，也能為學(xué)生日后快速融入本地生產(chǎn)項目提供基礎。裴向軍通過(guò)對天山區公路邊坡地質(zhì)災害發(fā)育特征的收集整理得出，新疆地區地質(zhì)災害類(lèi)型主要表現為凍土、巖體凍融風(fēng)化破壞、泥石流、水毀、雪害、凍害。因此，教師應在今后的工程地質(zhì)教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節中，突出上述地質(zhì)災害類(lèi)型的講解，盡可能地在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節中加入上述案例現場(chǎng)教學(xué)。4.重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。新疆地貌特征雖然豐富，但由于幅員遼闊，不同地質(zhì)現象相距甚遠，因此導致學(xué)生的實(shí)習路線(xiàn)較長(cháng)，學(xué)生在有限的實(shí)習時(shí)間內很難完成實(shí)習內容。因此，學(xué)校需要盡量選擇地質(zhì)現象特征明顯、地質(zhì)現象豐富的地區作為固定實(shí)習基地，安排專(zhuān)業(yè)教師提前踩點(diǎn)優(yōu)化實(shí)習路線(xiàn)與實(shí)習日程安排，并制定完善好實(shí)習指導書(shū)。5.重視工程地質(zhì)實(shí)習報告編寫(xiě)。學(xué)生工程地質(zhì)專(zhuān)業(yè)知識掌握好壞的程度主要體現在工程地質(zhì)實(shí)習報告中，通過(guò)實(shí)習報告，教師可知道學(xué)生是否掌握工程地質(zhì)相關(guān)基本概念、羅盤(pán)使用是否正確、工程地質(zhì)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)表述是否準確和恰當。因此，實(shí)習環(huán)節中教師需要認真指導學(xué)生識別地質(zhì)現象、正確使用地質(zhì)羅盤(pán)，使學(xué)生掌握野外記錄薄的記錄要求和地質(zhì)素描技巧。教師要每天檢查學(xué)生野外記錄本內容，及時(shí)發(fā)現實(shí)習教學(xué)環(huán)節中的不足加以改進(jìn)。實(shí)習后期，教師要加強學(xué)生實(shí)習報告編寫(xiě)指導，實(shí)習報告要圖文并茂，地質(zhì)現象描述準確。
三、結論
“工程地質(zhì)”課程教學(xué)內容需要綜合課程理論知識與工程實(shí)踐，其教學(xué)內容多、涉及面廣。教師要想在有限的課時(shí)內完成教學(xué)目標，需要在優(yōu)化課程教學(xué)安排基礎上突出教學(xué)重點(diǎn)，結合新疆地域特色，重點(diǎn)引入本地常見(jiàn)地質(zhì)災害案例，使學(xué)生快速消化理論知識。此外，教師需要重視教學(xué)環(huán)節，加強學(xué)生野外地質(zhì)基本功練習，使學(xué)生更加快速牢固地掌握工程地質(zhì)理論知識，達到培養復合型人才的要求。
土木工程畢業(yè)論文10
1引言
隨著(zhù)社會(huì )主義現代化建設的發(fā)展，國家經(jīng)濟水平的不斷提升，土木工程項目建設投資越來(lái)越大，經(jīng)濟建設發(fā)展與土木工程建設之間有著(zhù)相互促進(jìn)的作用。所謂土木工程就是指一些和土、木、水等等相關(guān)的國家基礎設施的建設，包括基礎設施、居住住宅、道路交通、水利工程、防災害工程等等。由此我們不難看出，土木工程項目建設與發(fā)展至關(guān)重要，它關(guān)乎國家經(jīng)濟建設的發(fā)展，關(guān)乎人民生活質(zhì)量的提升，所以一定要對土木工程建設加以重視，其中土木工程施工管理是影響工程保質(zhì)保量完成的關(guān)鍵因素。
2.1 土木工程施工管理人員素質(zhì)與水平的問(wèn)題
2.1.1 管理人員素質(zhì)不過(guò)關(guān)
管理人員素質(zhì)不過(guò)關(guān)是影響土木工程施工管理工作質(zhì)量最重要的因素。就目前來(lái)講，我國在工程施工管理人員人才的招聘使用制度是相當不完善的，而且此種制度不完善已經(jīng)持續很長(cháng)時(shí)間。在土木工程施工管理人員的招聘使用上沒(méi)有一個(gè)嚴格的考核制度，對于人員的使用不嚴格，因此造成進(jìn)入土木工程施工管理的人員，大部份都沒(méi)有過(guò)硬的管理知識、經(jīng)濟知識、財務(wù)知識、技術(shù)知識。如果沒(méi)有這些知識的儲備，是無(wú)法進(jìn)行土木工程施工管理工作的，因為知識儲備是管理人員進(jìn)行管理工作的前提，有了高素質(zhì)的施工管理人員，那么整個(gè)土木工程施工管理工作才能井然有序的進(jìn)行。
2.1.2 管理缺乏科學(xué)性
在土木工程施工管理工作中，擁有科學(xué)性、合理性是相當重要，它可以保障施工管理工作的有效性。如果施工管理工作沒(méi)有科學(xué)性，那么擁有再高素質(zhì)的管理人員都起不到應有的效果。目前，我國土木工程施工管理中，管理人員的不科學(xué)管理是存在的，在工程進(jìn)行中、分工上的處理、權責上的處理都存在問(wèn)題，沒(méi)有進(jìn)行明確的分工、沒(méi)有清晰的權責劃分，此種工作不到位導致的結果就是管理脫節，無(wú)論在人員管理上，還是在工程管理上。另外，土木工程施工管理工作不全面，從整體上講，有遺漏，比如施工人員的選用以及任免方面、獎懲制度方面沒(méi)有做到位，此方面的工作還是交由比較傳統的人事部門(mén)進(jìn)行處理。
2.2 土木工程設備材料上的管理問(wèn)題
2.2.1 設備材料管理不科學(xué)
設備材料是整個(gè)工程建設的前提條件，如果材料設備上管理做不到位，那么其他工作將無(wú)法順利的進(jìn)行。如果設備材料的管理上不科學(xué)，那么整個(gè)土木工程的質(zhì)量也得不到保障。首先，在材料選用上出現問(wèn)題，有很多工程在施工中為了減少其工程造價(jià)、減少投資成本，從而采用不標準、質(zhì)量得不到保證的物料作為施工材料，另外有些工程在進(jìn)行材料選取上為了謀取個(gè)人利益，進(jìn)行暗箱操作，從當中抽取回扣。這些問(wèn)題導致的結果就是土木工程質(zhì)量出現問(wèn)題。其次在材料的擺放、分類(lèi)上也存在問(wèn)題，無(wú)論是何種建筑工程，如果對施工材料沒(méi)有進(jìn)行合理的儲存，沒(méi)有詳細記錄進(jìn)入庫時(shí)間，分類(lèi)混亂，那么就有可能導致施工材料發(fā)生質(zhì)變，如潮濕、揮發(fā)等等。如果發(fā)生此種情況，對施工材料上將是一種極大的浪費。
2.2.2 材料質(zhì)檢制度有缺陷
材料質(zhì)檢制度是保障土木工程建設施工材料質(zhì)量非常重要的.手段，當前在材料質(zhì)檢制度上是存在著(zhù)一定問(wèn)題的，首先，在材料質(zhì)檢的方法上存在著(zhù)問(wèn)題，是不科學(xué)的，檢測嚴格性不夠。材料質(zhì)檢上沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)，而是采取那些相對簡(jiǎn)單、傳統的檢測方法。比如在進(jìn)行材料質(zhì)檢時(shí)，對施工材料的檢測上沒(méi)有運用計算機軟件來(lái)進(jìn)行，而且采用傳統的人工方式來(lái)操作。數據的統計、表格的填寫(xiě)上，工序繁瑣且量大極容易出現錯誤，如果統計數據出現了錯誤，那么整個(gè)統計數據也就失去了價(jià)值。其次，在進(jìn)行材料質(zhì)檢工作時(shí)缺乏力度，從而導致最后檢測結果的正確性上得不到保障，其檢測力度主要體現在執行力方面、標準的嚴格性方面、抽樣的合理性方面等等，從而使施工材料存在質(zhì)量上的隱患。最后，是材料質(zhì)檢人員的問(wèn)題，一些質(zhì)檢人員謀取個(gè)人利益，暗箱操作、弄虛作假，最終導致材料檢測結果在正確性上出現問(wèn)題。
3 提高土木工程施工管理水平的策略
3.1 建立質(zhì)量管理體系
在土木工程施工管理工作當中，建立一個(gè)質(zhì)量管理體系是相當重重要的，讓所有施工工作的進(jìn)行都在其體系的控制之下，這其中包括人力資源方面、施工材料方面、機械設備方面等等。如何建立質(zhì)量管理體系，使體系建設完善呢？第一步，編寫(xiě)、制定質(zhì)量上的方針以及施工當中各個(gè)項目施工標準，并且將此種方針與施工標準印刷成手冊的形式，分發(fā)到每一位施工人員手中。第二步，宣傳引導“質(zhì)量至上”的施工觀(guān)念，讓每一位施工人員都要明白質(zhì)量的重要性，讓其深刻理解工程質(zhì)量保障與自身的關(guān)系，增強其責任感。最后，在施工材料的選用上一定要嚴格控制，必須采用質(zhì)量合格且符合土木工程施工標準的材料，另外設備的選用上也必須過(guò)關(guān)。
3.2 提高人員素質(zhì)
土木工程建設施工當中，人是整個(gè)項目的主體，人員的素質(zhì)決定了整個(gè)土木工程建設的質(zhì)量，決定了整個(gè)項目能否按照預定的期限內完成，決定了其工程施工能否準確的把握工藝流程、技術(shù)細節等等， 由此可見(jiàn)提高土木工程項目人員的素質(zhì)，至關(guān)重要。
4 結語(yǔ)
為了加快社會(huì )主義現代化建設進(jìn)程、促進(jìn)國民經(jīng)濟的發(fā)展、提高人民的生活水平、土木工程建設順利完成并且可以保質(zhì)保量，那么土木工程施工管理工作是必須進(jìn)行的。土木工程施工管理工作關(guān)乎著(zhù)工程建筑資源的使用是否合理、關(guān)乎著(zhù)工程工序和技術(shù)細節是否正確等等，我們必須不斷提高工程施工管理水平。
土木工程畢業(yè)論文11
畢業(yè)論文答辯畢業(yè)論文答辯是一種有組織、有準備、有計劃、有鑒定的比較正規的審查論文的重要形式。為了搞好畢業(yè)論文答辯，在舉行答辯會(huì )前，校方、答辯委員會(huì )、答辯者(撰寫(xiě)畢業(yè)論文的作者)三方都要作好充分的準備。論文答辯的目的，對于組織者——校方，和答辯者——論文作者是不同的。校方組織論文答辯的目的簡(jiǎn)單說(shuō)是為了進(jìn)一步審查論文，即進(jìn)一步考查和驗證論文作者對所著(zhù)論文論述到的論題的認識程度和當場(chǎng)論證論題的能力;進(jìn)一步考察論文作者對專(zhuān)業(yè)知識掌握的深度和廣度;審查論文是否由學(xué)員自己獨立完成等情況。
1答辯程序
第一、畢業(yè)生必須在論文答辯會(huì )舉行之前半個(gè)月，將經(jīng)過(guò)指導老師審定并簽署過(guò)意見(jiàn)的畢業(yè)論文一式三份連同提綱、草稿等交給答辯委員會(huì )，答辯委員會(huì )的主答辯老師在仔細研讀畢業(yè)論文的基礎上，擬出要提問(wèn)的問(wèn)題，然后舉行答辯會(huì )。
第二、在答辯會(huì )上，先讓畢業(yè)生用15分鐘左右的時(shí)間概述論文的標題以及選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點(diǎn)、論據和寫(xiě)作體會(huì )。
第三、主答辯老師提問(wèn)。主答辯老師一般提三個(gè)問(wèn)題。老師提問(wèn)完后，有的學(xué)校規定，可以讓學(xué)生獨立準備15—20分鐘后，再來(lái)當場(chǎng)回答，而中央黨校函 授學(xué)院則規定，主答辯老師提出問(wèn)題后，要求畢業(yè)生當場(chǎng)立即做出回答(沒(méi)有準備時(shí)間)，隨問(wèn)隨答�？梢允菍υ�(huà)式的，也可以是主答辯老師一次性提出三個(gè)問(wèn)題，畢業(yè)生在聽(tīng)清楚記下來(lái)后，按順序逐一做出回答。根據畢業(yè)生回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時(shí)可以有適當的插問(wèn)。
第四、畢業(yè)生逐一回答完所有問(wèn)題后退場(chǎng)，答辯委員會(huì )集體根據論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過(guò)還是不通過(guò)，并擬定成績(jì)和評語(yǔ)。
第五、召回畢業(yè)生，由主答辯老師當面向畢業(yè)生就論文和答辯過(guò)程中的情況加以小結，肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，指出其錯誤或不足之處，并加以必要的補充和指點(diǎn)，同時(shí)當面向畢業(yè)生宣布通過(guò)或不通過(guò)。至于論文的成績(jì)，一般不當場(chǎng)宣布。
大多學(xué)院規定，對答辯不能通過(guò)的畢業(yè)生，提出修改意見(jiàn)，允許畢業(yè)生待半年后另行答辯。
2答辯技巧
通過(guò)幾年來(lái)作為論文答辯委員會(huì )的實(shí)踐和觀(guān)察，我認為進(jìn)行畢業(yè)論文答辯應注意以下幾個(gè)問(wèn)題，對提高成績(jì)是有益的。
熟悉內容
作為將要參加論文答辯同學(xué)，首先而且必須對自己所著(zhù)的畢業(yè)論文內容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會(huì )成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識面而可能提出的論文答辯問(wèn)題所做的準備。所謂“深刻的理解”是對畢業(yè)論文有橫向的把握。例如題為《創(chuàng )建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文，畢業(yè)論文答辯委員會(huì )可能會(huì )問(wèn)“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及“民族品牌”，但 參加論文答辯的學(xué)生必須對自己的畢業(yè)論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會(huì )出現尷尬局面。
圖表穿插
任何畢業(yè)論文，無(wú)論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達論文觀(guān)點(diǎn)的可能，故我認為應該有此準備。圖表不僅是一種直觀(guān)的表達觀(guān)點(diǎn)的方法，更是一種調節論文答辯會(huì )氣氛的手段，特別是對私人論文答辯委員會(huì )成員來(lái)講，長(cháng)時(shí)間地聽(tīng)述，聽(tīng)覺(jué)難免會(huì )有排斥性，不再對你論述的內容接納吸收，這樣，必然對你的畢業(yè)論文答辯成績(jì)有所影響。所以，應該在論文答辯過(guò)程中適當穿插圖表或類(lèi)似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績(jì)。
語(yǔ)流適中
進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無(wú)數事實(shí)證明，他們論文答辯時(shí)，說(shuō)話(huà)速度往往越來(lái)越快，以致畢業(yè)答辯委員會(huì )成員聽(tīng)不清楚，影響了畢業(yè)答辯成績(jì)。故畢業(yè)答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過(guò)程中的語(yǔ)流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽(tīng)眾。
目光移動(dòng)
畢業(yè)生在論文答辯時(shí)，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應注意自己的目光，使目光時(shí)常地瞟向論文答辯委員會(huì )成員及會(huì )場(chǎng)上的同學(xué)們。這是你用目光與聽(tīng)眾進(jìn)行心靈的交流，使聽(tīng)眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會(huì )上，由于聽(tīng)的時(shí)間過(guò)長(cháng)，委員們難免會(huì )有分神現象，這時(shí)，你用目光的投射會(huì )很禮貌地將他們的神“拉”回來(lái)，使委員們的思路跟著(zhù)你的思路走。
體態(tài)語(yǔ)輔助
雖然畢業(yè)論文答辯同其它論文答辯一樣以口語(yǔ)為主，但適當的體態(tài)語(yǔ)運用會(huì )輔助你的論文答辯，使你的論文答辯效果更好。特別是手勢語(yǔ)言的恰當運用會(huì )顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在論文答辯過(guò)程中始終直挺挺地站著(zhù)，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結構再合理、主題再新穎，結論再正確，論文答辯效果也會(huì )大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時(shí)，一定要注意使用體態(tài)語(yǔ)。
時(shí)間控制
一般在比較正規的論文答辯會(huì )上，都對辯手有答辯時(shí)間要求，因此，畢業(yè) 論文答辯學(xué)生在進(jìn)行論文答辯時(shí)應重視論文答辯時(shí)間的掌握。對論文答辯時(shí)間的控制要有力度，到該截止的時(shí)間立即結束，這樣，顯得有準備，對內容的掌握和控制也輕車(chē)熟路，容易給畢業(yè)論文答辯委員會(huì )成員一個(gè)良好的印象。故在畢業(yè)論文答辯前應該對將要答辯的內容有時(shí)間上的`估計。當然在畢業(yè)論文答辯過(guò)程中靈活地減少或增加也是對論文答辯時(shí)間控制的一種表現，應該重視。
緊扣主題
在校園中進(jìn)行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對于畢業(yè)論文答辯委員會(huì )成員來(lái)說(shuō)，他們不可能對每一位的畢業(yè)論文內容有全面的了解，有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。因此，在整個(gè)論文答辯過(guò)程中能否圍繞主題進(jìn)行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，如果能自始至終地以論文題目為中心展開(kāi)論述就會(huì )使評委思維明朗，對你的畢業(yè)論文給予肯定。
人稱(chēng)使用
在畢業(yè)論文答辯過(guò)程中必然涉及到人稱(chēng)使用問(wèn)題，我建議盡量多地使用第一人稱(chēng)，如“我”“我們”即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數據或材料，特別是畢業(yè)論文大多是稱(chēng)自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱(chēng)“我”和“我們”。如果是這樣，會(huì )使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少!
文明禮貌
在答辯過(guò)程中，除以上幾點(diǎn)需要注意外，這一條也需注意，雖然起不上很大的作用，但可以給答辯老師留下一個(gè)好的印象，在你與他人勢均力敵的情況下，一般而言答辯老師選擇的是你。
答辯結束
此外，畢業(yè)論文答辯之后，作者應該認真聽(tīng)取答辯委員會(huì )的評判，進(jìn)一步 分析 、思考答辯老師提出的意見(jiàn)，總結論文寫(xiě)作的經(jīng)驗教訓。一方面，要搞清楚通過(guò)這次畢業(yè)論文寫(xiě)作，自己學(xué)習和掌握了哪些 科學(xué) 研究的 方法 ，在提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時(shí)的借鑒。另一方面，要認真思索論文答辯會(huì )上，答辯老師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發(fā)展，取得更大的戰果。使自己在知識上、能力上有所提高。
3注意事項
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開(kāi)場(chǎng)白、結束語(yǔ)的禮儀。
3.坦然鎮定，聲音要大而準確，使在場(chǎng)的所有人都能聽(tīng)到。
4.聽(tīng)取答辯小組成員的提問(wèn)，精神要高度集中，同時(shí)，將提問(wèn)的問(wèn)題——記在本上。
5.對提出的問(wèn)題，要在短時(shí)間內迅速做出反應，以自信而流暢的語(yǔ)言，肯定的語(yǔ)氣，不慌不忙地—一回答每個(gè)問(wèn)題。
6.對提出的疑問(wèn)，要審慎地回答，對有把握的疑問(wèn)要回答或辯解、申明理由;對拿不準的問(wèn)題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7.回答問(wèn)題要注意的幾點(diǎn)：
(1)正確、準確。
正面回答問(wèn)題，不轉換論題，更不要答非所問(wèn)。
(2)重點(diǎn)突出。
抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅。
(3)清晰明白。
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題，不繞圈子。
(4)有答有辯。
有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨到的新觀(guān)點(diǎn)、真知灼見(jiàn)，維護自己正確觀(guān)點(diǎn)，反駁錯誤觀(guān)點(diǎn)，又敢于承認自己的不足，修正失誤。
(5)辯才技巧。
講普通話(huà)，用詞準確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫，助以手勢說(shuō)明問(wèn)題;力求深刻生動(dòng);對答如流，說(shuō)服力、感染力強，給教師和聽(tīng)眾留下良好的印象。
土木工程畢業(yè)論文12
時(shí)光如流水，我已經(jīng)記不清楚當年來(lái)長(cháng)春的時(shí)候自己那稚嫩的樣子，回首在長(cháng)工程學(xué)習和生活的這兩千三百多個(gè)日日夜夜，有歡樂(lè )，有困苦，有奮斗，有辛勞，自己也在這苦與樂(lè )中不斷的成長(cháng)和蛻變。
首先我要感謝老師對我論文的悉心指導!在這兩年半的研究生生涯中，是導師一直鼓勵和鞭策著(zhù)我，就像一盞明燈一直指引我前進(jìn)，不僅讓我對學(xué)習充滿(mǎn)動(dòng)力和方向，更讓我對生活充滿(mǎn)著(zhù)希望，自己也變得越來(lái)越自信。我一直堅信嚴師出高徒，沒(méi)有老師對我的嚴厲和照顧，我不會(huì )有今天這樣的收獲和成績(jì)，在此我對導師朱偉剛副教授表示深切的感謝和敬意!
感謝在學(xué)位論文數據處理學(xué)習中給予的指導與幫助，耐心認真的教授我專(zhuān)業(yè)知識，無(wú)論是在學(xué)習還是在生活上，對我都很關(guān)心和照顧，在此由衷的感謝!
感謝親愛(ài)的同學(xué)們贈與我相關(guān)程序資料，在我論文中有關(guān)程序編寫(xiě)部分提出一些寶貴的意見(jiàn)，感謝師弟、師妹在我論文中給予的幫助，尤其感謝他們六個(gè)針對我論文提出的一些修改意見(jiàn)，在這里也希望他們學(xué)業(yè)有成!生活愉快!
感謝一直以來(lái)對我的幫助和關(guān)心!感謝那些教導過(guò)我的老師們!沒(méi)有老師們的教誨和指引就沒(méi)有今天的我，在此祝福老師們健康快樂(lè )，幸福平安!
感謝那些幫助和鼓勵我的同學(xué)和朋友們!大家一起上課，一起學(xué)習，彼此相互照顧和督促，建立了深厚的'友誼，尤其是在論文撰寫(xiě)過(guò)程中的互相探討和鼓勵，沒(méi)有他們四個(gè)，我的研究生生活不能夠有現在這樣的充實(shí)。在這里希望以后的他們能事業(yè)有成!事事順心!
最后感謝我的父母一直以來(lái)對我的照顧和支持，讓我可以在成長(cháng)的路上無(wú)所畏懼、披荊斬棘!
感謝各位專(zhuān)家在百忙之中抽出時(shí)間評閱本論文。
土木工程畢業(yè)論文13
【摘要】安全工作是建筑工程施工的重中之重，為確保建筑施工安全，必須根據工程建設需要采取有效的安全技術(shù)和防護對策。
同時(shí)在建筑施工生產(chǎn)全過(guò)程中應認真執行“安全第一，預防為主”指導方針，將施工安全管理及安全教育對策作為手段，將施工安全技術(shù)與安全防護對策作為支撐，互為補充，綜合治理，建設好建筑施工安全系統工程，以實(shí)現施工安全生產(chǎn)的目標。
最終實(shí)現提高建筑施工安全水平和工程效益的目的。
【關(guān)鍵詞】建筑施工;安全技術(shù);防護對策
建筑施工安全管理及安全技術(shù)是一個(gè)復雜的系統工程，它不僅涉及社會(huì )科學(xué)領(lǐng)域，與自然科學(xué)更有著(zhù)不可分割的關(guān)系，企業(yè)管理、施工組織、工藝工序方法、材料、機械及設備等等，都與建筑施工安全密切相關(guān)。
因此，在施工生產(chǎn)中，必須堅持“安全第一，預防為主”的方針，按照定置管理的要求，采取各種行之有效的安全技術(shù)，做到標準化生產(chǎn)、高效生產(chǎn)、安全生產(chǎn)，以提高建筑施工安全管理及質(zhì)量水平。
本文具體分析了建筑施工安全技術(shù)及防護對策。
1、施工安全技術(shù)與防護對策概述
1.1施工安全技術(shù)與防護對策的定義
建筑施工安全技術(shù)與防護對策，是以分析建筑施工安全生產(chǎn)保證要求為核心，以“安全第一，預防為主”為指導，根據建筑工程的特點(diǎn)探索施工安全的內在規律性，對施工過(guò)程中可能發(fā)生的事故隱患和可能發(fā)生安全問(wèn)題的環(huán)節進(jìn)行預測，從而在技術(shù)上和管理上采取安全保證措施，以預防和控制安全意外事故的發(fā)生及減少其危害的技術(shù)和防護對策。
建筑施工安全技術(shù)與防護對策貫穿工程施工的始終，對施工中人員和財產(chǎn)的安全提供有力的技術(shù)支持及保證。
1.2建筑施工安全技術(shù)及其防護意義
施工安全是每個(gè)建筑施工單位的重要目標，要想提高工程質(zhì)量和效益，必須首先保證工程安全。
安全技術(shù)及其防護對策主要是為了實(shí)現提高建筑施工安全的目的，堅持預防為主的方針，對可能發(fā)生的安全事故進(jìn)行預測，并綜合采取相應的技術(shù)和防護對策，實(shí)現對安全事故的有效預防，進(jìn)而有效提高工程安全水平，促進(jìn)工程質(zhì)量和效益提高。
在建筑工程施工過(guò)程中，采取這些技術(shù)和防護對策具有重要意義，能夠從根本上實(shí)現對安全事故的有效預防，確保安全管理目標順利實(shí)現。
避免因安全事故發(fā)生而出現不必要的損失。
同時(shí)還能推動(dòng)安全管理制度完善，提高施工人員安全意識和安全技術(shù)水平，確保他們在施工中嚴格遵循規范流程開(kāi)展施工。
最終實(shí)現促進(jìn)建筑工程施工順利進(jìn)行，提高工程建設質(zhì)量和效益的目的。
2、建筑施工安全技術(shù)及其防護對策
2.1落實(shí)建筑施工安全責任制。
根據建筑施工需要，建立完善的安全管理制度，為提高安全管理水平提供制度保障。
嚴格落實(shí)相關(guān)人員職責，建立有效的安全管理責任制。
施工單位領(lǐng)導要提高思想認識，加強領(lǐng)導和管理，全面負責企業(yè)安全管理工作。
施工企業(yè)要建立并不斷完善安全生產(chǎn)責任制，明確相關(guān)工作人員的安全管理與職責。
加強施工人員安全培訓和教育工作。
健全安全管理機構，合理設置相應的管理部門(mén)，配備相應的管理人員，嚴格遵循規范流程開(kāi)展施工管理，保證建筑工程現場(chǎng)施工安全。
項目經(jīng)理要履行好自己的職責，全面負責安全管理，將安全管理制度、安全生產(chǎn)責任制落實(shí)到位，確保安全管理水平提高。
2.2做好施工組織設計工作，按照施工組織設計合理組織施工安全作業(yè)。
建筑工程施工組織設計是建筑工程前期的主要內容之一，是指導全局、統籌規劃建筑工程施工活動(dòng)全過(guò)程的組織、技術(shù)、經(jīng)濟文件，是施工生產(chǎn)中的一個(gè)重要階段，也是保證各項建設項目順利地連續施工并從而多、快、好、省的完成施工安全生產(chǎn)任務(wù)的前提。
另外，方案編制之后要提交技術(shù)人員和項目經(jīng)理、監理人員參與論證和討論，確保方案合理，從而有效指導建筑工程施工。
施工中要指派專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行現場(chǎng)監督和管理，確保施工組織設計方案落實(shí)到位，促進(jìn)工程建設質(zhì)量提高，有效保障建筑施工安全。
2.3重視建筑施工技術(shù)交底。
技術(shù)交底應該由施工方、設計方、監理方、相關(guān)領(lǐng)導等共同參與，主要內容包括安全施工技術(shù)交底，明確建筑安全施工要求，對施工方案存在的不足進(jìn)行改進(jìn)和完善，并對施工方案進(jìn)行簽字認可，有效指導工程建設。
另外，為預防安全問(wèn)題發(fā)生，在建筑施工各危險區段，應該科學(xué)合理設置安全警示標志，從而更好指導工程施工。
2.4加強機械設備保養維護工作。
對施工的機械設備、施工器具、原料等進(jìn)行機械強度和絕緣性能等方面的檢測，不合格設備一律不能用于施工。
做好機械設備定期養護和管理工作，確保設備安全、高效，使建設工程質(zhì)量安全監督站 831300其處于最佳應用狀態(tài)。
對陳舊、落后的設備應該及時(shí)淘汰，采用新型設備代替，從而有效保障設備性能良好，提高安全水平和施工效率。
2.5確保臨時(shí)建筑物的安全。
施工現場(chǎng)臨時(shí)搭建的建筑物應當符合安全使用要求，對因建設工程施工可能造成損害的毗鄰建筑物、構筑物和地下管線(xiàn)等，應當采取專(zhuān)項防護措施。
施工單位應當將施工現場(chǎng)的'辦公、生活區與作業(yè)區分開(kāi)設置，并保持安全距離;辦公、生活區的選址應當符合安全性要求。
在市區內的建設工程，施工單位應對施工現場(chǎng)實(shí)行封閉圍擋。
盡量避免夜間施工，有利于預防安全事故發(fā)生，提高現場(chǎng)施工安全管理水平。
2.6提高管理人員的安全生產(chǎn)管理素質(zhì)。
對新從事安全生產(chǎn)管理工作的人員進(jìn)行崗前培訓，使其熟悉本崗位的職責，初步具備本崗位所需的業(yè)務(wù)知識。
要適時(shí)地安排其參加系統的培訓，領(lǐng)取資格證書(shū)，做到持證上崗。
持證上崗后，還要加強繼續教育。
施工安全生產(chǎn)管理隨著(zhù)當前新法規、新技術(shù)、新材料、新工藝、新問(wèn)題出現而不斷推陳出新，這要要求對管理人員的培訓要與時(shí)俱進(jìn)。
不斷豐富其新的管理方法、管理模式以提高他們發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
同時(shí)提高管理人員對施工生產(chǎn)安全管理工作具有的責任感和危機感。
3、安全管理和文明施工措施
實(shí)踐證明，安全須得文明，文明導致安全。
安全與文明密不可分，共處于一體，組成了安全文明的共同體;創(chuàng )建安全文明工地與推行安全文明施工技術(shù)也密不可分，組成了安全文明施工的共同體。
現在許多施工企業(yè)都已認識到，必須把創(chuàng )建文明工地，推行文明施工和文明作業(yè)作為確保施工生產(chǎn)安全，樹(shù)立企業(yè)良好形象的必保的基礎性工作來(lái)抓。
3.1安全文明施工技術(shù)
創(chuàng )建文明工地、推行文明施工和文明作業(yè)，不僅是管理性很強的工作，而且也是技術(shù)性很強的工作。
安全與文明密不可分，共處于一體，組成了安全文明的共同體;創(chuàng )建安全文明工地與推行安全文明施工技術(shù)也密不可分，組成了安全文明施工的共同體。
3.2施工安全防護和文明施工措施
施工現場(chǎng)的管理和文明施工是安全生產(chǎn)的重要組成部分。
安全生產(chǎn)與文明施工是相輔相成的，施工安全生產(chǎn)不但要保證職工的生命財產(chǎn)安全，同時(shí)要加強現場(chǎng)管理，保證施工井然有序，改變過(guò)去臟亂差的面貌，對提高投資效益和保證工程質(zhì)量也有深遠的意義。
4、結語(yǔ)
總之，近年來(lái)，盡管我國建立了比較符合國情的建設工程安全生產(chǎn)管理體制，但每年因建筑施工安全事故死亡的人數依然超過(guò)千人，每年因建筑施工安全事故造成的直接經(jīng)濟損失愈百億元。
為了做好安全生產(chǎn)工作，確保施工安全目標的實(shí)現。
建筑企業(yè)應針對施工全過(guò)程中各種特定工程項目的不安全因素和施工安全保證要求，相應采取消除隱患以及警示、限控、保險、保護、排險和救助等安全技術(shù)與防護基本措施.同時(shí)它也是施工現場(chǎng)文明施工的重要內容。
參考文獻
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土木工程畢業(yè)論文14
近些年，隨著(zhù)我國建筑行業(yè)的蓬勃發(fā)展，建筑項目的數量不斷增加，在此背景下，施工安全事故卻是頻繁發(fā)生，對施工人員的生命健康以及工程的經(jīng)濟效益帶來(lái)嚴重的威脅和影響。同時(shí)，導致土木工程施工出現安全事故的因素很多，因此，建筑企業(yè)一定要樹(shù)立科學(xué)的安全意識，并且不斷優(yōu)化安全管理工作，進(jìn)而確保工程項目在保證質(zhì)量的基礎上順利交工。
1、土木工程施工項目安全的影響因素
1.1 人員因素
施工人員和管理人員是工程建設的實(shí)際操作者和管理者，對施工質(zhì)量和施工安全起到關(guān)鍵作用，其技術(shù)水平、綜合素質(zhì)以及安全意識，與施工的安全開(kāi)展具有直接影響。
1.2 材料因素
施工材料是施工安全的重要因素，倘若施工材料質(zhì)量低劣，不僅會(huì )導致施工安全事故的發(fā)生，同時(shí)也為建筑質(zhì)量埋下安全隱患。
1.3 管理制度
安全管理制度與施工安全具有密切關(guān)系，科學(xué)合理的安全制度可以為施工提供指導性保障，對施工人員的行為進(jìn)行有效約束，進(jìn)而確保施工安全。
1.4 工程預算
工程預算體現了建筑企業(yè)的實(shí)力，同時(shí)也對材料成本和人力成本具有直接影響，如果預算較高，施工人員的素質(zhì)以及施工材料的質(zhì)量會(huì )得有效保證，進(jìn)而防止出現施工安全事故。
2、加強施工安全管理的有效措施
2.1 樹(shù)立科學(xué)的安全意識
樹(shù)立科學(xué)的安全意識是施工管理的重要前提和指導思想。在工程施工之前，建筑企業(yè)要組織施工團隊，對施工人員以及管理人員集中開(kāi)展安全培訓和教育，積極宣傳安全施工的重要性，并且促使施工人員和管理人員樹(shù)立科學(xué)的安全意識。如果在施工過(guò)程中有施工人員臨時(shí)加入，建筑企業(yè)要單獨對其開(kāi)展安全培訓和教育，對于工種頻繁更換的.施工人員，要定期組織開(kāi)展安全教育，傳達新工種的操作規范以及注意事項，進(jìn)而促使施工人員嚴格按照流程操作，確保施工安全。同時(shí)，建筑企業(yè)還要通過(guò)多種渠道開(kāi)展安全宣傳，例如繪制安全板報、制作安全標語(yǔ)、編寫(xiě)安全歌曲，進(jìn)而營(yíng)造良好的安全氣氛，在開(kāi)工之前，管理人員要組織施工人員一起演唱安全歌曲，利用假期時(shí)間舉辦各種安全講堂等。
2.2 完善安全管理制度
建筑企業(yè)在開(kāi)展安全教育的同時(shí)，還要建立以及完善安全管理制度，并且在施工過(guò)程中充分落實(shí)相關(guān)規章制度，進(jìn)而規范施工人員行為和操作。制定以及完善安全管理制度需要解決工程實(shí)際情況，具有一定的針對性、操作性以及全面性，保證可以得到充分貫徹和執行。
首先，建筑企業(yè)要根據工程實(shí)際情況建立以及完善檢查制度，并且組織管理人員定期對施工情況開(kāi)展安全檢查，記錄安全檢查全過(guò)程，并且明確危險崗位以及危險工種，將其列為重點(diǎn)檢查對象。同時(shí)，建筑企業(yè)還要組織施工人員開(kāi)展自檢，并且定期召開(kāi)安全施工會(huì )議，形成詳盡的安全報告，及時(shí)上交工程安全負責人。
其次，在施工前的準備階段，建筑企業(yè)要建立生產(chǎn)安全管理制度，規范施工技術(shù)以及操作流程。對于施工將會(huì )采用的技術(shù)，要組織專(zhuān)家開(kāi)展嚴格審核，在審核通過(guò)后，才能在施工中使用。同時(shí)，在工程施工之前，建筑企業(yè)要組織技術(shù)人員開(kāi)展技術(shù)交底工作，例如，技術(shù)人員要向施工人員移交技術(shù)資料，并且跟進(jìn)安全施工措施的建設進(jìn)程，如果出現問(wèn)題，要及時(shí)糾正。如果發(fā)現技術(shù)存在缺陷，要及時(shí)進(jìn)行完善和修改，在施工中，如果施工技術(shù)出現變化，建筑企業(yè)要及時(shí)調整安全施工措施。
再次，建筑企業(yè)要制定有效的安全制度，并且全面落實(shí)于具體施工中。同時(shí)，建筑企業(yè)要設立安全監督崗位，并且指派專(zhuān)職人員負責監督工作，明晰安全施工責任，要落實(shí)到具體人，保證在出現安全問(wèn)題后，可以第一時(shí)間追究責任人。在施工中，如果發(fā)現安全問(wèn)題以及潛在隱患，要立即停工進(jìn)行處理，在問(wèn)題妥善處理后，方可繼續施工。
最后，建筑企業(yè)要根據工程的實(shí)際施工情況，制定學(xué)科學(xué)合理的安全獎懲制度，針對在安全施工方面以及安全制度方面，做出突出貢獻的個(gè)人和部門(mén)，要給予一定的精神獎勵和物質(zhì)獎勵，對于在施工中違章操作、違反安全制度的個(gè)人和部門(mén)，要給予一定的經(jīng)濟處罰，并且視情節輕重決定處罰程度。
2.3 加強施工環(huán)境管理
在土木工程項目施工中，施工環(huán)境對施工安全具有直接影響。因此，建筑企業(yè)一定要充分重視對施工現場(chǎng)和施工環(huán)境的管理。
首先，要保證施工現場(chǎng)有序、整潔、規范，施工材料需要擺放整齊、有序，保持道路通暢，如果在發(fā)生安全事故后，安全通道需要發(fā)揮疏散作用。
其次，對于施工現場(chǎng)中一些不需要的材料和設備，要及時(shí)進(jìn)行清理，同時(shí)，由于施工所產(chǎn)生的垃圾和廢物也要盡快清除，進(jìn)而保證施工現場(chǎng)干凈整潔，防止出現磕絆情況。
最后，對于危險區域以及危險設備，建筑企業(yè)要進(jìn)行有效的安全處理，并且設置提醒標志，對于危險設備和施工用電，需要上報主管部門(mén)開(kāi)展驗收和審核工作，只有通過(guò)審批的設備才可以使用。
結語(yǔ)：
總而言之，隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟的高速發(fā)展，人們生活質(zhì)量也獲得鮮明改善，對建筑的質(zhì)量也提出了新要求。當前，在我國土木工程項目施工中，施工安全受到諸多因素影響，導致安全問(wèn)題頻繁發(fā)生，因此，建筑企業(yè)一定要做好施工安全管理工作，在為人們提供高質(zhì)量建筑的同時(shí)，保證施工安全。
參考文獻：
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土木工程畢業(yè)論文15
摘要：通過(guò)分析土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生及畢業(yè)設計的現狀及特點(diǎn)，總結了工程師的類(lèi)型和素質(zhì)要求，最后提出在畢業(yè)設計指導過(guò)程中培養和提高學(xué)生工程師素質(zhì)的有效措施和方法。
關(guān)鍵詞：土木工程;畢業(yè)設計;工程師素質(zhì)
土木工程專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性很強的專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)設計是土木工程專(zhuān)業(yè)最重要的集中實(shí)踐性環(huán)節，是前三年半所學(xué)內容的一次大綜合和總實(shí)踐，是提高本科生知識、能力、素質(zhì)的關(guān)鍵性步驟，也是學(xué)生綜合素質(zhì)與工程實(shí)踐培養效果的全面檢驗。
畢業(yè)設計是培養學(xué)生向工程師過(guò)渡的最后環(huán)節，因此，在畢業(yè)設計過(guò)程中必須高度重視學(xué)生工程師素質(zhì)的培養。
一、土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生及畢業(yè)設計現狀及特點(diǎn)
1.土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生現狀。
目前，土木工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后絕大多數都能夠順利就業(yè)，但是，通過(guò)用人單位對畢業(yè)生評價(jià)的反饋信息看，畢業(yè)生存在諸多的問(wèn)題，形勢不容樂(lè )觀(guān)。
大學(xué)生畢業(yè)后不能作為工程技術(shù)人員使用，必須經(jīng)培訓半年至一年后，才能慢慢獨立承擔一些任務(wù)。
具體表現在：(1)工程基礎知識和工程技術(shù)知識面窄，遇到問(wèn)題不知從何處下手解決，常用的工程工具，如技術(shù)標準、規范、圖集等不會(huì )使用，也沒(méi)有養成用圖表達設計方案的習慣。
(2)理論聯(lián)系實(shí)際能力差，缺乏實(shí)際操作能力。
不會(huì )把學(xué)過(guò)的理論知識用來(lái)指導實(shí)際工作。
懂得一些計算機知識，能編用某些軟件，但對輸出結果不會(huì )作概念分析，以為計算機可以解決一切問(wèn)題。
(3)缺乏團隊精神，協(xié)作意識不強。
與人合作溝通能力差(包括文字表達能力)，不善于與人共事合作。
總之，缺乏基本的工程師素質(zhì)。
2.土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計現狀。
(1)專(zhuān)業(yè)基礎知識不扎實(shí)、基本概念混淆不清，學(xué)生在結構設計過(guò)程中，對計算過(guò)程及所采用的方法等沒(méi)有把握，如為什么要采用這種計算簡(jiǎn)圖?這個(gè)公式或這個(gè)方法有一些什么限制條件或應用的范圍?學(xué)生在使用PKPM結構設計軟件時(shí)，只會(huì )按步驟操作軟件，而不注重基本的專(zhuān)業(yè)知識的掌握，只是機械性地記住某些參數的取值，而不明白參數的概念和設計意義，更不知軟件的結構設計、求解的過(guò)程，對專(zhuān)業(yè)的知識點(diǎn)掌握只停留在表面上。
(2)缺乏對專(zhuān)業(yè)知識的整合能力，畢業(yè)設計是對本科四年所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識的更全面的綜合，涉及到多門(mén)課程的綜合問(wèn)題，雖然學(xué)生在做畢業(yè)設計之前，已經(jīng)學(xué)習了很多的基礎課和專(zhuān)業(yè)課，掌握了一定的專(zhuān)業(yè)知識，也已經(jīng)對整個(gè)建筑物的結構、構造等有了一定的了解，但對各門(mén)專(zhuān)業(yè)課知識的理解與掌握還是停留在孤立的范圍，并不能把所學(xué)的知識很好地、有機地組合起來(lái)。
對畢業(yè)設計的整體思路沒(méi)有領(lǐng)會(huì )，缺乏條理性，完全依賴(lài)老師的指導，哪一步引導不到位，設計就停滯不前，影響進(jìn)度。
(3)畢業(yè)設計與工程實(shí)際脫節，學(xué)生對現行建筑結構設計規范、標準圖集、構造節點(diǎn)了解甚少，在設計中遇到問(wèn)題時(shí)，總習慣翻閱教材套用有關(guān)內容，而不是仔細研讀設計規范中的.相應條款，有些甚至不會(huì )使用設計規范、設計手冊，以至相當數量學(xué)生的設計成果“不錯但不能用”。
這些問(wèn)題給畢業(yè)設計的組織和進(jìn)行帶來(lái)一定的困難，同時(shí)也不利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)生涯的發(fā)展，指導教師應在畢業(yè)設計過(guò)程中采取恰當有效的方法和措施，強化工程結構、工程經(jīng)濟的概念，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
二、工程師的類(lèi)型和素質(zhì)要求
1.工程師的類(lèi)型。
工程師按職責范圍可分為研究(R.E.)、開(kāi)發(fā)(Dt.E.)、設計(Dn.E.，包括規劃)、制造(M.E.，包括施工)、試驗(T.E.)、生產(chǎn)運行(P.E.)、營(yíng)銷(xiāo)(S.E.)、工業(yè)管理(I.E.)以及教育等諸方面。
2.工程師的素質(zhì)要求。
對工程師的素質(zhì)要求包括4個(gè)方面：(1)有較堅實(shí)的科學(xué)、技術(shù)理論基礎(數、理、化及與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的技術(shù)科學(xué)和工程技術(shù))。
(2)有較寬廣的其他知識面(政治、經(jīng)濟、管理、法律、環(huán)境、美學(xué)、方法論等)。
(3)具備設計能力(指工程的規劃、設計、技術(shù)標準制訂)、制造能力(指生產(chǎn)工藝、技術(shù)設施、主持生產(chǎn)運行)、開(kāi)發(fā)能力、管理能力、評價(jià)能力(指技術(shù)、經(jīng)濟、質(zhì)量、效益的評價(jià)等)，以及相應技能。
(4)具備明確的工程意識(實(shí)踐、協(xié)作、管理、信息、市場(chǎng)經(jīng)濟、競爭、創(chuàng )新等)。
三、在畢業(yè)設計的指導過(guò)程中注重培養工程師的基本素質(zhì)
土木工程專(zhuān)業(yè)主要培養應用型人才，怎樣使學(xué)生學(xué)以致用是首先要解決的問(wèn)題。
針對學(xué)生的這些情況，在畢業(yè)設計這一最后的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，一是指導學(xué)生實(shí)際工作能力的訓練，使他們具備工程師應有的基本能力，二是引導學(xué)生進(jìn)行適應社會(huì )發(fā)展和投入社會(huì )的思想準備，完成從學(xué)生過(guò)渡為從事工程師工作的自我心理準備。
筆者結合自身的經(jīng)驗和體會(huì )，建議從以下五個(gè)方面著(zhù)手，在畢業(yè)設計指導過(guò)程中培養學(xué)生的工程師素質(zhì)。
1.激發(fā)學(xué)生的設計興趣和主觀(guān)能動(dòng)性，培養學(xué)生的自學(xué)、思考和創(chuàng )新能力。
畢業(yè)設計能否高質(zhì)量、高水平地完成，關(guān)鍵在于學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)作用能否得到充分的發(fā)揮。
因此，在確定畢業(yè)設計課題時(shí)，要突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的設計興趣，采取“公布選題，雙向選擇”的做法，以充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
也可鼓勵學(xué)生到科研能力強的外單位進(jìn)行畢業(yè)設計，使畢業(yè)設計與將要從事的工作緊密結合，以提高其設計興趣，激發(fā)其創(chuàng )新精神，增強其適應能力，同時(shí)有利于學(xué)生就業(yè)后盡快地進(jìn)入工作角色。
2.定期開(kāi)展畢業(yè)設計專(zhuān)題講座，增強工程意識。
為了使學(xué)生在較短的時(shí)間內掌握相關(guān)理論和技術(shù)，可定期舉辦相關(guān)專(zhuān)題講座，講解設計技巧和工程項目設計中所遇到的具體問(wèn)題，貫徹和了解新規范內容和建筑前沿新知識，如《結構設計一般原則》、《結構施工圖設計方法》和《建筑抗震設計規范》(GB50011-20xx)等。
主講的有教師以及企業(yè)、設計單位的相關(guān)專(zhuān)家，目的是相互交流，共同提高，糾正錯誤。
實(shí)踐證明，這些講座的效果非常顯著(zhù)，深受學(xué)生的歡迎，可明顯提高畢業(yè)設計的效率。
3.采用“雙導師制”，提升教師和學(xué)生的工程素質(zhì)。
學(xué)生要在畢業(yè)設計期間較好地完成任務(wù)，達到預期的訓練目標，從建筑設計、結構設計等方面達到可實(shí)施的施工圖要求，除了自身的努力外，關(guān)鍵還需要有工程設計經(jīng)驗豐富的指導教師。
這些教師應具有較高的學(xué)術(shù)水平，同時(shí)又是優(yōu)秀的工程師。
鑒于此，學(xué)�？蓮男Ｍ馄髽I(yè)聘請高水平的工程師與校內專(zhuān)業(yè)教師一起指導學(xué)生畢業(yè)設計，使教師及時(shí)了解本學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷更新自己的知識結構，拓寬視野，提高工程實(shí)踐能力，從而潛移默化地影響學(xué)生，提升學(xué)生的工程素質(zhì)。
4.樹(shù)立標準意識，加強對規范條文和標準的理解和運用。
現行設計標準和規范，是具有法律效力的文件，是進(jìn)行工程建設勘察、設計、施工及驗收的重要依據;因此，在土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計中必須正確理解和運用相關(guān)的設計標準。
要讓學(xué)生深刻理解現行規范、標準，就必須將土木工程的建設標準、規范最大限度地融入到畢業(yè)設計中去，許多教材或參考書(shū)雖對規范的條文加以解釋或用例題示范，但都不足以代替規范原文。
學(xué)生在畢業(yè)設計階段，要養成從規范或標準中找設計依據的習慣，重視閱讀規范原文和有關(guān)的條文說(shuō)明，這樣可讓學(xué)生在較短的時(shí)間內，熟悉、掌握規范和標準，并學(xué)會(huì )運用。
5.培養良好的溝通能力，發(fā)揚團隊合作精神。
根據設計選題，畢業(yè)設計設有建筑結構組、結構施工組等。
每組有8～10名組員，每組都有固定教室，并指定1名學(xué)生擔任組長(cháng)，全面協(xié)助指導老師與學(xué)生間的工作。
做設計期間，組員之間有問(wèn)題可以相互交流、討論，以培養學(xué)生之間良好的溝通能力。
答辯時(shí)互相鼓勵，支持，并幫助其他組員掛圖、取圖、拍照，充分發(fā)揚了團隊合作精神。
通過(guò)整個(gè)畢業(yè)設計過(guò)程，小組成員之間既增加了友誼與了解，加深了信任，又培養了同學(xué)之間的團隊協(xié)作能力。
這些對于學(xué)生工作之后盡快進(jìn)入角色是很有幫助的。
以上的方法和措施，使學(xué)生在畢業(yè)設計中受到較全面的工程訓練。
指導教師應加強在畢業(yè)過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行工程師的基本素質(zhì)的培養，強化學(xué)生的工程意識，增強其綜合分析能力、自學(xué)能力和獨立工作能力，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，正確使用各種有關(guān)的專(zhuān)業(yè)標準、規范和圖集。
讓學(xué)生在畢業(yè)后能盡快地融入到實(shí)際工作中，早日成長(cháng)為優(yōu)秀的土木工程師。
參考文獻：
[1]謝飛鴻，關(guān)惠平.土木工程畢業(yè)設計中的學(xué)生素質(zhì)與個(gè)性化培養[J].理工高教研究，20xx，(6)：88-90.
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