淺談小學(xué)數學(xué)學(xué)習習慣的培養范文
“在小學(xué)，使學(xué)生學(xué)好數學(xué)，培養起學(xué)習興趣，養成良好的學(xué)習習慣，對于提高全民族的素質(zhì)，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義公民，具有十分重要的意義�！倍嗄甑慕虒W(xué)實(shí)踐使我們深刻體會(huì )到，良好的學(xué)習習慣，是學(xué)習知識、培養能力、發(fā)展智力的重要條件。學(xué)習習慣不僅直接影響學(xué)生當前的學(xué)習，而且對今后的學(xué)習乃至工作都產(chǎn)生重大影響，因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是教師的一項重要任務(wù)。作為小學(xué)數學(xué)教師，對學(xué)生不僅要“教”，而且要“導”，不僅要教數學(xué)知識，而且要教如何學(xué)數學(xué)知識。下面就小學(xué)數學(xué)教師在教學(xué)基礎知識的同時(shí)，如何教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，談幾點(diǎn)膚淺的看法。
一、小學(xué)生學(xué)習習慣的現狀。
目前小學(xué)生在學(xué)習數學(xué)中，存在著(zhù)許多不良的習慣。如一些學(xué)生寫(xiě)字東倒西歪的、潦草、字跡很難讓別人看懂；添字、漏字、錯字、漏掉數字或運算符號、點(diǎn)錯小數點(diǎn)等也常有發(fā)生，有些學(xué)生計算粗心大意，經(jīng)常出錯，計算后也不檢查驗算。有些學(xué)生做作業(yè)不善于獨立思考、愛(ài)抄襲別人的。更為嚴重的是有些學(xué)生對作業(yè)中做錯的題目，不找其原因，不及時(shí)糾正，而是走馬觀(guān)花，一帶而過(guò)，這些問(wèn)題都應該引起我們老師足夠的重視。
二、培養學(xué)生認真審題的習慣。
在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，數學(xué)運算占了相當大的比重。而運算的準確性很大程度上取決于審題的正確與否。在作業(yè)和考試中，我發(fā)現許多學(xué)生做錯題目的原因不是不會(huì )做，而是沒(méi)有看清題目要求，如：在計算中，有的是把運算符號看錯，比如“3×3=9”錯看成“3+3=6”；在文字題中，由于數量關(guān)系復雜，不僅層次多，而且一些表達運算順序名詞術(shù)語(yǔ)往往容易混淆和被忽視，致使學(xué)生造成解題差錯，比如“12與5的積除180，商是多少”，多數學(xué)生會(huì )列式為：12×5÷180；在解決問(wèn)題中，由于數量關(guān)系沒(méi)有仔細分析，造成數量關(guān)系混淆列式錯誤，比如“今年爸爸35歲，小明10歲，媽媽的年齡是他的3倍還多2歲。媽媽今年有幾歲﹖”有些學(xué)生將“35”用在其中計算，導致錯誤。因此，在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，很有必要對學(xué)生審題能力的培養。我在讓學(xué)生解答應用題時(shí)，首先要讓學(xué)生仔細讀題目，初步了解題意。讀題目是了解題目?jì)热莸牡谝徊�，也是培養審題能力的開(kāi)始。然后仔細推敲字、詞、句，準確理解題意，在這個(gè)基礎上再列出算式計算；還有，在做一些計算題目時(shí)，我要求學(xué)生不要馬上就進(jìn)行死算，而是想一想能不能用簡(jiǎn)便算法，這樣，既提高了做題的速度，又提高了計算的準確性。通過(guò)審題的訓練，可以養成認真嚴謹的習慣。引導學(xué)生靈活的選擇正確合理的計算方法，提高做題的質(zhì)量和速度。所以，培養學(xué)生養成良好的審題習慣是非常重要的。
三、培養學(xué)生認真傾聽(tīng)的習慣。
新課程改革實(shí)施以來(lái)，我們驚喜的發(fā)現，學(xué)生變得活潑了、膽子也大了、課堂變得活躍了，學(xué)生都敢于提問(wèn)、敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。但是，我們卻常�？吹竭@樣的一幕：
當一個(gè)學(xué)生的發(fā)言還沒(méi)完，其他的學(xué)生卻高高的舉起了手，大聲嚷嚷：“老師，我來(lái)，我來(lái)……”；當教師指一名學(xué)生回答時(shí)，其余舉手的同學(xué)都異口同聲的嘆起氣來(lái)，垂頭喪氣，根本顧不了聽(tīng)課；當老師講得津津有味時(shí)，學(xué)生卻旁若無(wú)人的干著(zhù)自己的事……凡此種種，不由得讓人深思，自古以來(lái)，培養學(xué)生傾聽(tīng)的能力和品質(zhì)一直是我國教育的精髓，古今教育家無(wú)不強調“聽(tīng)”在學(xué)習生活中的重要性。在活躍的數學(xué)課堂里，學(xué)生只有表達是不夠的，如何傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)是一種良好的學(xué)習習慣，學(xué)生在課堂上能認真傾----傾聽(tīng)老師的講課，傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，才能積極有效的參與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，開(kāi)啟思維的火花，獲取知識，培養能力，才能保證課堂活動(dòng)的有效進(jìn)行。因此，在教學(xué)中要明確目標，要求學(xué)生一定要認真傾聽(tīng)其他同學(xué)的回答。并在教學(xué)中仔細觀(guān)察，及時(shí)對認真聽(tīng)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵、表?yè)P，加以強化，而對不認真聽(tīng)的學(xué)生及時(shí)給予糾正，必要時(shí)還應給予適當的批評教育。這樣，學(xué)生學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)，學(xué)習也主動(dòng)了。學(xué)生在課堂上能認真傾聽(tīng)，傾聽(tīng)老師的講解、傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，在聽(tīng)的過(guò)程中更能積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)�？傊�，培養學(xué)生的傾聽(tīng)能力，使學(xué)生養成良好的傾聽(tīng)習慣會(huì )對自己的人生產(chǎn)生不可估量的作用，會(huì )對人的全面素養的提高起到巨大的推動(dòng)作用。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，也就學(xué)會(huì )了尊重別人，學(xué)會(huì )了真誠處事，學(xué)會(huì )了關(guān)心別人，也學(xué)會(huì )了與他人合作。
四、培養學(xué)生認真獨立的完成作業(yè)和自覺(jué)檢查的習慣。
在學(xué)生的作業(yè)中最能反映出學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣。我認為良好的作業(yè)習慣應該是：書(shū)寫(xiě)工整、態(tài)度認真、及時(shí)檢查驗算、獨力完成、富有獨創(chuàng )見(jiàn)解等。學(xué)生解決問(wèn)題能力的高低，不僅僅是體現在對問(wèn)題的分析與解答，還體現在對解答過(guò)程的反思與檢驗。由于學(xué)生缺乏良好的檢驗習慣經(jīng)常事后后悔，我們習慣把這種現象稱(chēng)為“馬虎”，其實(shí)是學(xué)生能力素養培養缺失的體現，而在實(shí)際教學(xué)中往往忽略這方面的訓練與培養。所以，在平時(shí)的作業(yè)中，對于那些字跡潦草的學(xué)生先進(jìn)行提醒，如果不改的話(huà)，只能進(jìn)行適當的教育。還有，不要過(guò)于相信學(xué)生的檢驗能力，每個(gè)問(wèn)題的檢驗方法往往有許多種。解方程、脫式計算、填空等的檢驗都要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生回顧，針對實(shí)際情況選擇合適的方法進(jìn)行檢驗。如對應用題的檢驗學(xué)生比較困難，而檢驗是不可缺少的一環(huán)。要通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握檢驗應用題的方法，逐步養成“自覺(jué)檢驗的好習慣”。讓學(xué)生掌握的檢驗方法是使學(xué)生養成自覺(jué)檢驗習慣的首要條件。所以，結合教學(xué)內容教給學(xué)生檢驗的方法是非常重要的。其次，教師在日常教學(xué)中，要把檢驗作為學(xué)生解答問(wèn)題的必要步驟長(cháng)期堅持下去，這樣，學(xué)生受到潛移默化的影響，逐步養成自覺(jué)檢驗的良好學(xué)習習慣。這不僅可以培養學(xué)生認真的學(xué)習態(tài)度，而且還能培養學(xué)生思維的批判性、深刻性和自我評價(jià)能力，通過(guò)對解題過(guò)程的反思，培養學(xué)生嚴謹、慎密的思維品質(zhì)。
五、培養學(xué)生認真反思的習慣。
在教學(xué)中，我經(jīng)常教育學(xué)生要不斷反思，反思實(shí)際上是一個(gè)知識消化的過(guò)程。下課時(shí)、在家時(shí)或睡覺(jué)時(shí)，對當天的知識進(jìn)行反思，就會(huì )有意想不到的收獲，就會(huì )豁然開(kāi)朗。我告訴學(xué)生，數學(xué)是理性的，只要我們想明白其中的道理，數學(xué)也就不難學(xué)了。
總之，學(xué)習的能力和學(xué)習的習慣只能在學(xué)習中形成和發(fā)展，因此我們教師要更新觀(guān)念，積極進(jìn)行教學(xué)改革。選取最能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的教學(xué)方法，組織學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)。在教學(xué)基礎知識的過(guò)程中，教會(huì )學(xué)生學(xué)習和思考的方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，持之以恒，使學(xué)生不但學(xué)會(huì )知識，而且會(huì )學(xué)知識，做學(xué)習的主人。
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