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淺談學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣和習慣的培養
摘要：培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的濃厚興趣、正確的的學(xué)習方法和好的學(xué)習習慣，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著(zhù)至關(guān)重要的意義，數學(xué)老師應該在這些方面多下功夫。
關(guān)鍵詞：數學(xué)，興趣，方法，習慣，培養
一、注重培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣
學(xué)習興趣直接關(guān)系著(zhù)課堂教學(xué)的成敗、得失，培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣在課堂教學(xué)中有著(zhù)至關(guān)重要的意義。應如何培養初中生學(xué)習數學(xué)的興趣呢？
1、用情感激發(fā)興趣，讓所有學(xué)生都能動(dòng)起來(lái)。我們教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須要有一種奉獻的精神，用自己的愛(ài)心真心關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。良好的師生情感是師生交往的基礎，更是使學(xué)生對教學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。教師是學(xué)生情感的主導者，熱愛(ài)學(xué)生是進(jìn)行數學(xué)教學(xué)的前提，只有當老師的情感傾注于數學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情感時(shí)，學(xué)生才能夠更加積極主動(dòng)地投入到數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才可能使所有學(xué)生都能行動(dòng)起來(lái)。
2、讓“成功”走進(jìn)課堂，增強后進(jìn)生的自信心。初中生都有強烈的好勝心理，而且在他們成功時(shí)，由于心理上得到欣慰和滿(mǎn)足，很容易接受別人的引導和鼓勵。因此，要使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，除了注重情感教育外，還要破除學(xué)生對成功的神秘感，并處理好許多的“第一次”，充分發(fā)揮“首次效應”的積極作用。老師在教育中應多表?yè)P鼓勵，少批評諷刺、不歧視、多引導，不斷地發(fā)現他們身上的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，鼓勵他們揚長(cháng)避短，不斷進(jìn)步。
3、化枯燥為有趣，讓后進(jìn)生在快樂(lè )中學(xué)習。數學(xué)多為抽象、枯燥的，學(xué)生學(xué)習起來(lái)感覺(jué)無(wú)味，這也會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習興趣。教師在教學(xué)中可以盡量將書(shū)本上的知識加以研究，使之變?yōu)樾蜗�、生�?dòng)、有趣的問(wèn)題，或者讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，在游戲中、實(shí)踐中學(xué)到知識。
二、注重培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的方法
掌握好的學(xué)習方法可以用最短的時(shí)間達到最好的效果。為什么有的人學(xué)習不吃力，而學(xué)習很好？重要原因之一是使用了最適合自己的學(xué)習方法；為什么有的人學(xué)習很用功，卻學(xué)習不好？是因為學(xué)習方法不對頭。而我們數學(xué)教師在數學(xué)教學(xué)方面，培養學(xué)生正確的學(xué)習方法有義不容辭的責任。
1、教會(huì )學(xué)生預習的方法。預習是學(xué)習各門(mén)課的有效方法之一，但農村中的學(xué)生大多數不會(huì )預習。因此，教師有必要教會(huì )他們預習的方法。預習就是在上課前將所要學(xué)的內容提前閱讀，達到熟悉內容、認識自己不懂的地方的一種方法。在此過(guò)程中，教師應教會(huì )他們作記號，以便在上課時(shí)認真聽(tīng)講。
從而真正理解這些有困難的內容。
2、教會(huì )學(xué)生聽(tīng)課的方法。聽(tīng)課是教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節，多數學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)不懂方法，學(xué)習效率也就不顯著(zhù)。那么怎樣聽(tīng)好課呢？筆者認為首先在聽(tīng)課時(shí)必須專(zhuān)心，不要身在教室心在外。在課堂上抓住重點(diǎn)作好筆記，上課時(shí)老師會(huì )強調某些重要問(wèn)題，以及還會(huì )把某些公式定理及方法板書(shū)在黑板上。那么就要求作上重點(diǎn)符號，并作上筆記，將某些知識點(diǎn)記錄下來(lái)，以便復習鞏固。
3、教會(huì )學(xué)生課后歸類(lèi)復習的方法。多數學(xué)生在學(xué)習過(guò)后不習慣將所學(xué)知識進(jìn)行歸類(lèi)，這就要求教師教會(huì )學(xué)生將所學(xué)知識點(diǎn)同以往學(xué)習的內容進(jìn)行歸納、對照，并比較其異同點(diǎn)。比如說(shuō)在學(xué)習完一元二次方程的解法后，針對這些不同的解法，什么樣的問(wèn)題選擇什么樣的解法，既可以增強學(xué)生對幾種方法的理解、掌握，又可以使學(xué)生對不同的題靈活運用不同的方法。
三、養成良好的學(xué)習習慣
新形勢下的教育，對教師的教法提出了更高的標準和要求，在教學(xué)實(shí)踐中教師應注重的方面：
1、培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的好習慣。這不僅僅是在課前的預習，還是課堂上的學(xué)習，甚至是課后的練習鞏固。都需要學(xué)生通過(guò)自覺(jué)學(xué)習來(lái)完成。特別是后進(jìn)生，養成了自覺(jué)學(xué)習的習慣后，成績(jì)一定會(huì )突飛猛進(jìn)的。
2、培養探討的習慣。課堂上教師通過(guò)有針對性客觀(guān)性的提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教師所創(chuàng )設的教學(xué)情場(chǎng)景中，引發(fā)他們積極探討數學(xué)知識，逐步培養他們的思維能力和討論的習慣。如在教完相似三角形的同時(shí)，你可以向學(xué)生提問(wèn)“我們教學(xué)樓前的石柱子你怎樣測得他的直徑？”讓學(xué)生討論，找出相應的方法和規律。
3、培養學(xué)生善觀(guān)察的習慣。觀(guān)察是引發(fā)學(xué)生學(xué)習的一種動(dòng)力。后進(jìn)生的觀(guān)察能力必然要差些，所以我們的老師就要有方法。采用豐富多彩的畫(huà)面去引導學(xué)生觀(guān)察，從而就調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，他們就能夠積極主動(dòng)地去觀(guān)察思考，獲得知識，以至于突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。這樣使學(xué)生體會(huì )觀(guān)察而帶來(lái)的收獲與興奮，就自覺(jué)養成了觀(guān)察的好習慣。
4、培養小結的習慣。在課后教師要求學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行小結，即本節課學(xué)習了哪些內容，重點(diǎn)在什么地方，最容易出錯的地方在哪里？教學(xué)實(shí)踐證明，只有養成正確的學(xué)習習慣，才能保持他們對數學(xué)的學(xué)習興趣。
總之，在教育實(shí)踐中如何培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和方法，每個(gè)教育工作者的體會(huì )各不相同。如何最大限度地讓課堂成為師生教學(xué)相長(cháng)的平臺，讓學(xué)生們在輕松愉悅的環(huán)境下汲取最多的知識，還有待于我們共同研究和探討。
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