實(shí)踐活動(dòng)是數學(xué)課堂的有效拓展論文

　　背景分析：

　　教學(xué)了長(cháng)方體和正方體的表面積、體積后，學(xué)生在面對現實(shí)靈活多變的問(wèn)題時(shí)，總是容易出錯。在學(xué)習長(cháng)方體和正方體的表面積之前，學(xué)生已認識了常見(jiàn)的平面圖形，初步建立了長(cháng)度、面積的概念，能夠準確求出長(cháng)方形、正方形的面積，這些內容只涉及到一維或二維空間。長(cháng)方體和正方體的知識涉及到了三維空間，從“形”到“體”是認識的飛躍。

　　面對出現的問(wèn)題，我又結合實(shí)物講解，引導著(zhù)學(xué)生總結了各類(lèi)情況下的長(cháng)方體、正方體表面積、體積計算方法。但在接觸不同情況的問(wèn)題時(shí)，孩子們還是錯誤百出。于是我便不斷思索，尋找一種可行的辦法。記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我聽(tīng)過(guò)，我了解了；我看過(guò)，我知道了；我做過(guò)，我記住了�！边@句話(huà)啟發(fā)了我，不妨也讓學(xué)生動(dòng)手做一做。

　　案例描述：

　　“校園圖形巡游”活動(dòng)，在校園里選擇自己喜歡的長(cháng)方體、正方體物體，量一量、估一估，算一算、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生小組合作，明確分工，完成任務(wù)。

　　我明確任務(wù)后，各小組就開(kāi)始行動(dòng)了。

　　李方照這一組，選擇的是我們班5個(gè)面木制的粉筆盒。姜兆鵬和姜志鵬合作，一人拿著(zhù)粉筆盒，一人量，很有設計師的風(fēng)范�！伴L(cháng)11cm，寬11cm，高10cm�！苯�兆鵬這個(gè)一上課就犯困的后進(jìn)生，今天可做了主角，報的數據準確、干脆。小組內同學(xué)向他投去贊嘆的目光，他還不好意思地低下了頭。李亞楠快速記下來(lái)，把數據交到李方照的手里。只見(jiàn)他迅速列出式子11×10×4+11×11=561（平方厘米），容積11×11×10=1210（立方厘米）。

　　匯報時(shí)，李亞楠慢慢走上講臺，我真為她捏把汗，她的數學(xué)成績(jì)實(shí)在是不被同學(xué)們看好。但她的精彩講解：從組織活動(dòng)開(kāi)始，到測量、計算、板書(shū)、講解做法有條不紊，真讓我和同學(xué)們刮目相看，報以熱烈的掌聲。

　　段晨這一組量的是正方體的掛畫(huà)，棱長(cháng)49厘米。表面積是49×49×6=14406（平方厘米），體積49×49×49=117649（立方厘米）。

　　其余組選擇的物體也各不相同：教學(xué)樓平面分布圖、空調、磚、標本、燈座、電表盒、瓷磚……

　　在交流中，可以看出孩子們難以言表的快樂(lè )溢于臉上。同時(shí)，能夠靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。難能可貴的是還出現了在課堂上我們沒(méi)有想到的底面是正方形的長(cháng)方體；兩個(gè)長(cháng)方體疊放在一起，求它的體積的情況……

　　分析與反思：

　　空間觀(guān)念是幾何形體在人腦中的視覺(jué)表象，它是學(xué)習幾何的一種必需的思維和能力，小學(xué)生的空間觀(guān)念是很弱的，學(xué)生理解和掌握立體圖形的特征都必須有大量具體的、形象的感性材料的積累，所以我們教師要在教學(xué)中逐步培養他們的空間觀(guān)念，這就需要通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生感受長(cháng)方體和正方體的特征，在大腦中形成各種表象，從而培養學(xué)生初步的空間觀(guān)念。

　　在動(dòng)手操作中，學(xué)生不僅掌握了長(cháng)方體和正方體的表面積和體積計算方法，形成了空間觀(guān)念，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，增強了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，同時(shí)也讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中體驗到成功的樂(lè )趣、感受到合作的重要性。

　　學(xué)生最能理解的是自己雙手實(shí)踐的東西�？催^(guò)聽(tīng)過(guò)不如自己做過(guò)，讓我們搭建好平臺，讓孩子自己動(dòng)手在知識的海洋里暢游吧！我相信：一個(gè)會(huì )游泳的人決不會(huì )是在岸上聽(tīng)會(huì )的，而是在水中經(jīng)過(guò)多次嗆水灌會(huì )的。讓我們嘗試做一個(gè)優(yōu)秀的“游泳教練”，而不要像趙括一樣紙上談兵既害了學(xué)生又害了自己！

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