機電專(zhuān)業(yè)數學(xué)教學(xué)窘境與對策論文

　　一、機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)數學(xué)教學(xué)中的困惑

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)質(zhì)量不高

　　隨著(zhù)我國教育改革的不斷深化，機電類(lèi)各專(zhuān)業(yè)課程設置和教學(xué)內容也隨之作出了相應的調整，在提高數學(xué)教學(xué)要求的同時(shí)，極大地縮減了數學(xué)教學(xué)課時(shí)，從而激化了教學(xué)內容偏多與教學(xué)課時(shí)有限之間的矛盾。教師為了完成教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)任務(wù)，難以深入對重點(diǎn)內容進(jìn)行講解，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率偏低，致使學(xué)生對數學(xué)概念的理解過(guò)于膚淺，難以應用數學(xué)方法去解決本專(zhuān)業(yè)的實(shí)際問(wèn)題。

　�。ǘ�）教學(xué)內容缺乏針對性

　　機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)數學(xué)教學(xué)內容沒(méi)有充分考慮到職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)和教育目標，教材內容因循守舊、知識更新速度較慢，缺乏針對機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)需求的教材。此外，教學(xué)內容以書(shū)本為主，枯燥地遵循“概念——定理證明——例題習題”這一固定模式進(jìn)行講解，沒(méi)有將數學(xué)理論與專(zhuān)業(yè)知識相結合，導致教學(xué)內容應用性不足。

　�。ㄈ�）教學(xué)方法單一

　　當前，部分機電類(lèi)數學(xué)教師的教學(xué)觀(guān)念陳舊、教學(xué)方法單一、教學(xué)手段落后。教師仍然采取“滿(mǎn)堂灌”的傳統教學(xué)方式，使學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習地位。教師在課堂教學(xué)中過(guò)于強調數學(xué)基本理論知識教學(xué)，忽視了學(xué)生專(zhuān)業(yè)應用能力培養，講授的知識偏多，缺乏系統性和嚴密性的整合、歸納。加之，教師在教學(xué)中未考慮學(xué)生差異性因素和專(zhuān)業(yè)應用對數學(xué)教學(xué)的需求，從而降低了學(xué)生的學(xué)習興趣，使得大部分學(xué)生感到數學(xué)學(xué)習枯燥乏味。

　　二、改善機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)數學(xué)教學(xué)的對策

　�。ㄒ唬﹥�(yōu)化教學(xué)內容，提高教學(xué)實(shí)效性

　　機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)數學(xué)教學(xué)內容應當充分體現以應用于專(zhuān)業(yè)為目的的原則，使教學(xué)內容聯(lián)系于實(shí)際，深化對數學(xué)概念的講解和剖析，重視學(xué)生創(chuàng )新能力和實(shí)際應用能力的培養。首先，改革課程教學(xué)體系，將理論教學(xué)與教學(xué)活動(dòng)和數學(xué)實(shí)踐相結合，打破傳統的教學(xué)模式，以豐富多彩的教學(xué)內容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；其次，及時(shí)更新教學(xué)內容，使其與機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向相適應，處理好知識傳授與能力培養之間的關(guān)系，同時(shí)可以在課程教學(xué)過(guò)程中穿插數學(xué)史內容，以加深學(xué)生對數學(xué)的認知；再次，在教學(xué)內容的設計上突出數學(xué)思想和數學(xué)方法的應用，讓學(xué)生深入理解基本概念的實(shí)質(zhì)，形成良好的思維品質(zhì)和應用意識，杜絕出現教師隨意刪減和壓縮教學(xué)內容的現象。

　�。ǘ�）運用有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

　　教師應當根據機電類(lèi)不同專(zhuān)業(yè)要求，靈活運用多種教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習數學(xué)理論知識的基礎上，能夠通過(guò)獨立思考解決機電專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，將數學(xué)教學(xué)緊密聯(lián)系于本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐。

　　其一，在理論教學(xué)中要以啟發(fā)式教學(xué)方法為主，將教學(xué)思想和教學(xué)方法融入到教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引入問(wèn)題、啟發(fā)思維來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行探究。例如，在向量的應用教學(xué)時(shí)，可以做如下教學(xué)設計：

　　1.確定教學(xué)目標：結合機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，將本節課的教學(xué)重點(diǎn)確定為向量在正弦量的表示和加、減運算中的應用。

　　2.明確教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)為平面向量知識的綜合應用；教學(xué)難點(diǎn)為應用平面向量來(lái)表示《電工技術(shù)基礎》課中的正弦交流電。

　　3.做好課前準備：了解《電工技術(shù)基礎》課中對正弦交流電中正弦量的向量表示和同頻率正弦量的加減運算要求具備的數學(xué)知識。

　　4.教學(xué)過(guò)程設計：①課堂導入：教師簡(jiǎn)單地向學(xué)生介紹向量學(xué)習的重要性，及其在數學(xué)、力學(xué)和機電專(zhuān)業(yè)中的廣泛應用。使學(xué)生了解到在電工電子專(zhuān)業(yè)中，向量知識可以應用于正弦量的表示、同頻率的正弦量加減運算、三相交流電的三相電壓求和以及RL、RC、RLC串聯(lián)電路中。②提出問(wèn)題：已知兩個(gè)正弦交流電流的瞬時(shí)值表達式為，。求：。學(xué)生的常規解題思路為+=?，顯然這種解題思想不可行。淺析機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)數學(xué)教學(xué)中的困惑及對策廣州市中山技師學(xué)院高偉成③引導思考：教師通過(guò)引發(fā)學(xué)生的認知沖突來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習興趣，從復習向量相關(guān)知識入手，引導學(xué)生運用數形結合的方法解決此問(wèn)題。④解題方法講解：利用向量圖畫(huà)出每一個(gè)正弦電流的向量圖，引入平行四邊形法則或三角形法則進(jìn)行求解，將和向量轉化為電流瞬時(shí)值表達式。

　　其二，在數學(xué)實(shí)踐教學(xué)中，可以引入案例教學(xué)法，從解決專(zhuān)業(yè)實(shí)際問(wèn)題的角度出發(fā)，提高學(xué)生數學(xué)應用能力。例如，在教學(xué)正弦型函數時(shí)，可將其與單相交流電的知識相結合。首先，教師可以在課堂導入環(huán)節創(chuàng )設專(zhuān)業(yè)教學(xué)情境，對交流電進(jìn)行概述。在交流電路中，電壓和電流的方向、大小會(huì )隨著(zhù)時(shí)間發(fā)生周期性變化。正弦交流電是隨著(zhù)時(shí)間按照正弦規律變化的交流電，教師要讓學(xué)生明確學(xué)習正弦交流電是學(xué)好機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的基礎；其次，教師結合單項交流電引入正弦型函數知識。教師以正弦型函數的實(shí)際意義，及其在電學(xué)中扮演的角度這一問(wèn)題為切入點(diǎn)，引出正弦交流電的瞬時(shí)值表達式，如、。同時(shí)，結合瞬時(shí)值表達式對周期T、振幅、頻率f、角頻率ω、相位與初相0等相關(guān)知識進(jìn)行講解；再次，將學(xué)生分成若干小組，通過(guò)實(shí)驗來(lái)進(jìn)一步研究和探討正弦函數的性質(zhì)。一方面讓組內同學(xué)通過(guò)觀(guān)察示波器、單頻發(fā)生器等實(shí)驗儀器的顯示變化，來(lái)探尋參數A、ω、肌k對函數變化的影響，另一方面引導學(xué)生結合正弦交流電的相位、初相、相位差的相關(guān)知識，通過(guò)函數圖像平移來(lái)探討正弦交流電超前與滯后的關(guān)系。最后由教師對本節課的教學(xué)作出歸納總結。

　�。ㄈ�）充分利用計算機數學(xué)軟件和多媒體教學(xué)手段，提升數學(xué)教學(xué)效率目前，在軟件研發(fā)人員的不斷努力下，數學(xué)軟件開(kāi)發(fā)取得了長(cháng)足進(jìn)步，如SAS、MATHEMATIC、SPSS等軟件的開(kāi)發(fā)應用，為高等數學(xué)問(wèn)題的解決提供全新的工具。如MATHEMATIC軟件的應用，能夠使機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)數學(xué)教學(xué)內容變得更加直觀(guān)，從而使學(xué)生對課堂上所學(xué)到的數學(xué)知識理解更為深刻。數學(xué)軟件的應用能夠極大程度地縮短教學(xué)學(xué)時(shí)，這樣不僅有利于提高教學(xué)進(jìn)度，而且還能進(jìn)一步緩解數學(xué)課時(shí)較少的矛盾。同時(shí)運用軟件還能夠進(jìn)行一些數學(xué)實(shí)驗，從而使機電專(zhuān)業(yè)中一些難以解決的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單，使數學(xué)教學(xué)能夠更好地為專(zhuān)業(yè)教學(xué)服務(wù)。通過(guò)多媒體技術(shù)和教學(xué)軟件的應用，不僅可以解決一些常規教學(xué)用具無(wú)法實(shí)現的教學(xué)任務(wù)，而且還能使數學(xué)課程結構體系得以?xún)?yōu)化，有利于數學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　三、結論

　　總而言之，在機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)數學(xué)教學(xué)中，教師應當通過(guò)改革傳統的教學(xué)模式，徹底改善數學(xué)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)相脫節的現狀。數學(xué)教師要在全面了解機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的基礎上，構建滿(mǎn)足人才培養需求的新型教學(xué)模式，重視學(xué)生數學(xué)能力的培養，使數學(xué)教學(xué)真正服務(wù)于專(zhuān)業(yè)教學(xué)，從而為學(xué)生學(xué)好本專(zhuān)業(yè)課程奠定良好基礎。

【機電專(zhuān)業(yè)數學(xué)教學(xué)窘境與對策論文】相關(guān)文章：

機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)數學(xué)教學(xué)探究論文10-24

中職機電教學(xué)的問(wèn)題及對策論文10-11

機電專(zhuān)業(yè)教學(xué)論文參考10-12

機電專(zhuān)業(yè)論文09-20

機電專(zhuān)業(yè)的論文06-22

小學(xué)數學(xué)教學(xué)時(shí)弊與對策的論文10-13

中專(zhuān)機電專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的論文07-02

機電安裝專(zhuān)業(yè)論文09-08

機電專(zhuān)業(yè)論文致謝07-30

數學(xué)教學(xué)面臨問(wèn)題與對策探討論文09-25