數學(xué)教育技術(shù)的運用論文

　　摘 要：首先綜述了數學(xué)教育技術(shù)發(fā)展的歷史與現狀,然后討論了數學(xué)教育技術(shù)的四大功能:計算與猜想功能、動(dòng)態(tài)演示功能、智能化的教育功能和數據處理功能,在課件的制作使用中怎樣運用教育技術(shù),以及網(wǎng)絡(luò )教育對數學(xué)教育的作用,最后討論了目前數學(xué)教育技術(shù)存在的問(wèn)題.

　　一、創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習興趣

　　興趣是學(xué)生學(xué)習的不竭動(dòng)力，它能讓學(xué)生集中注意力，能促使學(xué)生積極主動(dòng)地尋找答案.教學(xué)時(shí)，把數學(xué)知識放在一個(gè)生動(dòng)、活潑、動(dòng)態(tài)且貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境中去學(xué)習，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習新知的積極心理，讓學(xué)生滿(mǎn)懷喜悅地去學(xué)習.我在蘇科版九年級下冊第六章《二次函數》新課導入時(shí)，利用多媒體演示生活當中的拋物線(xiàn)(美麗的噴泉，燃放的煙花，運動(dòng)員投籃等)，這時(shí)，學(xué)生的興趣、思維的興奮點(diǎn)都集中在這些事物上，教師問(wèn)：“你們注意到它們運動(dòng)的路線(xiàn)了嗎?它們會(huì )與二次函數有聯(lián)系嗎?”創(chuàng )設這種貼近生活的美麗畫(huà)面，容易激起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習新知識的欲望.

　　二、直觀(guān)操作演示，突破教學(xué)難點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)在課堂教學(xué)中主要表現為一些抽象且難以理解的數學(xué)知識.為了有效突破教學(xué)難點(diǎn)，教師可以運用現代教育技術(shù)，為學(xué)生提供豐富直觀(guān)的感知材料，幫助學(xué)生建立清晰完整的表象.數學(xué)中的許多概念都與運動(dòng)變化有關(guān)，如果教師僅僅靠在黑板上畫(huà)圖、教具演示、教師講授，學(xué)生往往會(huì )感到枯燥乏味，難以理解，此時(shí)運用現代信息技術(shù)可以解決這些問(wèn)題.例如，在教學(xué)蘇科版八年級上冊“§1.1軸對稱(chēng)和軸對稱(chēng)圖形”時(shí)，利用多媒體展示生活中各種漂亮的軸對稱(chēng)圖案，如風(fēng)箏、飛機、知了、蜻蜓、蝴蝶等，并伴隨著(zhù)美妙音樂(lè ).然后利用多媒體演示幾種軸對稱(chēng)圖形翻折、重疊的過(guò)程，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，然后抽象出“軸對稱(chēng)圖形”的概念.在學(xué)習蘇科版八年級上冊“§1.2軸對稱(chēng)的性質(zhì)”時(shí)，可利用多媒體隱藏、顯示、閃爍功能讓學(xué)生直觀(guān)猜測出結論：對應點(diǎn)所連的線(xiàn)段被對稱(chēng)軸垂直平分，對應線(xiàn)段相等，對應角相等.

　　三、利用人機交互，實(shí)施分層教學(xué)

　　如何在課堂上既兼顧不同學(xué)習水平的學(xué)生，同時(shí)又能有效完成課堂教學(xué)任務(wù)呢?筆者認為，可以在課堂上運用現代教育技術(shù)，它可以幫助學(xué)生從多角度、多層次，用大容量的練習來(lái)鞏固所學(xué)知識，實(shí)現“不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”.如初中數學(xué)試卷評講課或習題課，特別適合人機交互的學(xué)習環(huán)境，課前教師精選例題、練習作業(yè)、問(wèn)題，設計不同層次的回答界面，并賦予鼓勵性的話(huà)語(yǔ)或適當提示語(yǔ)，學(xué)生根據自身情況，選擇性地進(jìn)入相應層次.這種交互性強化了學(xué)生的主體參與意識，為學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習創(chuàng )造了良好的條件，從而能真正體現出學(xué)生的學(xué)習主體作用.

　　四、利用計算機軟件，提高學(xué)習效率

　　新教材加強了對《統計與概率》的教學(xué),但這部分教學(xué)必須要繪制大量的統計圖，而利用計算機軟件，可提高繪圖效率.如教學(xué)《統計與概率》這部分內容時(shí)，Microsoft Office軟件中的Excel為我們提供了方便.利用Excel制作扇形、條形、折線(xiàn)形統計圖，不僅操作方便，而且彩色的畫(huà)面能夠吸引學(xué)生的注意力，大大增加了學(xué)生的學(xué)習興趣，并且能夠有效地提高學(xué)習效率.再如在學(xué)習《統計與概率》這部分內容時(shí)，大量的數據整理、統計、分析，用筆算心算費力不討好，用計算器雖然有一定的進(jìn)步，但解決問(wèn)題的效率還是不高，學(xué)生在習題的演練中很容易產(chǎn)生煩躁的情緒.當學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，用Excel學(xué)習這部分知識時(shí)，電腦的數據處理使問(wèn)題變得非常簡(jiǎn)單有趣，學(xué)生也從繁雜的計算中解脫出來(lái)，將注意力放到了統計的核心思想和策略的選擇上，很好地突出了教學(xué)重點(diǎn)，克服了教學(xué)困難.

　　五、網(wǎng)絡(luò )資源共享，豐富學(xué)生學(xué)習

　　信息容量大，速度快是現代教育技術(shù)的主要特點(diǎn).學(xué)生在傳統課堂中學(xué)習到的知識非常有限.隨著(zhù)各地區教育現代化的創(chuàng )建成功，加上網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展和計算機的普遍使用，學(xué)生的學(xué)習內容越來(lái)越豐富.在數學(xué)課堂教學(xué)中，教師通過(guò)上網(wǎng)把數學(xué)史實(shí)、數學(xué)家故事、數學(xué)背景知識引進(jìn)課堂，既豐富了學(xué)生的知識，又能在一定程度上培養學(xué)生刻苦鉆研的精神，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的決心.此外，還可以布置課外作業(yè)，如讓學(xué)生上網(wǎng)查閱數學(xué)素材，學(xué)生查閱資料也可以通過(guò)小組合作完成，這種方式能幫助學(xué)生更好地理解數學(xué)新知.教師如果經(jīng)常給學(xué)生提供這種“小組合作，資源共享”的機會(huì )，不僅會(huì )增加學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，而且還能培養學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )共享意識和團體合作精神.

　　現代教育技術(shù)進(jìn)入數學(xué)課堂教學(xué)，是新課程理念下的教學(xué)革新，是更新教學(xué)方法，實(shí)現有效自主課堂教學(xué)的重要途徑和有力措施，是提升學(xué)生整體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率的重要手段.合理地利用現代教育技術(shù)輔助數學(xué)教學(xué)，有助于學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)得更多，更輕松.

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