- 相關(guān)推薦
多導師培養研究生論文管理系統的研究與實(shí)現
摘要：學(xué)術(shù)論文是研究生申請學(xué)位的必要條件之一，切實(shí)有效的提高研究生論文水平是研究生教育的重中之重，是研究生導師不斷研究的課題。目前傳統的單一導師論文管理模式日益顯示出了它的局限性,制約了研究生教育質(zhì)量的提高。本文在分析傳統單一導師制層次模型局限性基礎上，提出了多導師培養研究生論文管理網(wǎng)狀模型，并根據此模型，實(shí)現了多導師培養研究生論文管理系統。
關(guān)鍵詞：多導師培養；網(wǎng)狀模型；論文管理
0 引言
研究生人才培養是一項復雜的系統工程，涉及到很多相關(guān)因素，如研究生、導師和國家以及學(xué)校相關(guān)政策等。在研究生擴招的新形勢下，如何保障研究生培養質(zhì)量，如何為國家、為社會(huì )培養高層次、高素質(zhì)、創(chuàng )新型人才，是每一個(gè)研究生導師和教育工作者關(guān)注的問(wèn)題[1]。為了培養研究生的科研能力和提高研究生的學(xué)術(shù)水平，20 世紀90 年代以來(lái)，我國各研究生培養單位紛紛出臺了相關(guān)政策和規定，要求博、碩士研究生在讀期間必須按照要求發(fā)表一定數量的學(xué)術(shù)論文,并將其作為申請學(xué)位的條件之一。因此，切實(shí)有效的提高研究生論文水平是研究生教育的重中之重，是每位研究生導師必需注意的問(wèn)題, 而研究生導師的素質(zhì)是研究生創(chuàng )新能力培養的關(guān)鍵因素[2]，研究生研究意識的形成、研究能力的提升以及研究視野的拓展和研究敏感性的養成等與導師的視野有很大關(guān)系[3]。目前我國研究生培養大多數實(shí)行的是單一導師制，即一個(gè)研究生只有一個(gè)導師,一個(gè)導師指導多名學(xué)生，研究生在校期間往往只是某一個(gè)導師的學(xué)生，也就是我們通常所說(shuō)的導師負責下的學(xué)徒式教育，即由導師組織，引導學(xué)生積極參與科學(xué)研究的一種教育模式。在這種模式下，研究生論文從選題到投稿都是由導師一人負責。
目前，由于研究生每年都在擴招，大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻，許多學(xué)生選擇了讀研，在教育部和國家發(fā)改委聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于編制2012 年全國研究生招生計劃的通知》指出，2012 年碩士研究生招生計劃比上年增長(cháng)5%左右。然而導師的人數的增長(cháng)遠不及研究生人數增長(cháng)，因此研究生的師生比太低，很多熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的一個(gè)導師常�？梢詭畮讉�(gè)甚至幾十個(gè)研究生。
一個(gè)導師所帶學(xué)生眾多，往往無(wú)暇顧及他們每一個(gè)，對研究生的成長(cháng)極為不利[4]。并且研究生導師大多數承擔的教學(xué)和科研的任務(wù)繁重，工作壓力很大，顧及研究生的時(shí)間有限。負責任的導師，能夠定期組織研究生專(zhuān)業(yè)課的討論。但也有一些導師因各種原因外出，短則幾天，長(cháng)則數日，甚至長(cháng)期不能與學(xué)生見(jiàn)面交流，研究生則處于無(wú)人過(guò)問(wèn)狀態(tài)。并且有的導師由于主觀(guān)和客觀(guān)原因長(cháng)期不關(guān)注前沿知識，沒(méi)有精力也沒(méi)有能力進(jìn)行指導，因此很多研究生論文水平很差，甚至找不到可以展開(kāi)的題目。要切實(shí)提高研究生學(xué)術(shù)水平，使研究生能撰寫(xiě)出國內外先進(jìn)的論文，這種單一導師指導模式日益顯示出了它的局限性,制約了研究生教育質(zhì)量的提高[5]，迫切需要一種多導師培養研究生論文管理模式。
為此，在分析單導師培養研究生存在問(wèn)題的基礎上，導師團隊提出了多導師的網(wǎng)狀管理模型[6]，如所示。
圖中導師團隊是指由幾個(gè)具有高水平且結構合理的導師組成的，他們的研究方向相同或相近，并且志同道合。該團隊由一名主導師帶隊，團隊其他成員稱(chēng)為副導師，在這個(gè)團隊中副導師之間可以相互的指導對方的學(xué)生，同時(shí)研究方向相同的研究生之間也可以相互學(xué)習和交流，博士可以指導碩士，高年級的同學(xué)也可以指導低年級的同學(xué)，由于在同一個(gè)實(shí)驗室中，相互交流的時(shí)間也會(huì )更多，效果也會(huì )更加理想。
圖模型表示一個(gè)導師可以指導多個(gè)研究生，同時(shí)一個(gè)研究生也可以有多個(gè)導師共同指導。這個(gè)網(wǎng)狀模型的優(yōu)點(diǎn)：
1 一個(gè)研究生可以得到多個(gè)導師的指導，這樣不但不會(huì )出現即使一個(gè)導師由于特殊原因不能夠指導學(xué)生，就造成學(xué)生處于“放羊”狀態(tài)，同時(shí)也能夠使學(xué)生學(xué)習相關(guān)領(lǐng)域多方面的知識，增加學(xué)生知識面的寬度。
2 學(xué)生之間研究課題相近的同學(xué)分為一個(gè)研究小組，小組中高年級的同學(xué)可以帶動(dòng)低年級的同學(xué)，同學(xué)之間可以互相交流。
3 主導師可以直接指導學(xué)生，了解學(xué)生的狀況，對學(xué)生情況全面負責，使得學(xué)生培養的核心點(diǎn)明確。
4 副導師和主導師之間有交流，使得培養學(xué)生的目標一致，同時(shí)具有指導部分學(xué)生的能力，起到承上啟下的作用。
1 多導師培養研究生論文管理流程
網(wǎng)狀模型的導師團隊培養研究生論文管理主要是指多個(gè)導師同時(shí)培養一個(gè)學(xué)生，但是如果導師團隊管理不善，可能出現責任相互推諉的現象，也可能會(huì )出現有的研究生“混水摸魚(yú)”，搞不清楚到底由誰(shuí)來(lái)負責和管理自己，實(shí)質(zhì)是處于無(wú)人管理的狀況，反而不利于研究生的培養。因此，規范管理流程是必要的。
我們團隊目前管理流程如下：
1 研究生或導師提出論文綱要，然后研究生和導師協(xié)調確定論文題目。
2 研究生在完成初步研究后，經(jīng)過(guò)小組討論，將論文初稿提交給副導師審核；
3 副導師審核論文初稿，如果未通過(guò)審核則給出修改意見(jiàn)，研究生修改，直到通過(guò)副導師審核；如果有多個(gè)副導師，則要循環(huán)此過(guò)程。
4 將由副導師審核過(guò)的論文提交給主導師審核，如果未通過(guò)審核則由主導師給出修改意見(jiàn)，研究生修改，直到通過(guò)主導師審核；
5 研究生得出最終正式稿，投稿，系統同時(shí)將記錄相關(guān)信息。管理流程如所示。
2 多導師培養研究生論文管理系統設計與實(shí)現
2.1 數據庫設計本
文中多導師培養研究生論文管理系統涉及到的主要實(shí)體有：
1 Student 研究生表，保存研究生相關(guān)信息。
2 StudentType 研究生類(lèi)型表，分為碩士、博士。
3 Teacher 導師表，保存導師相關(guān)信息。
4 TeacherType 導師類(lèi)型表，分為主導師、副導師等。
5 Group 研究生討論組。
6 Paper 論文投稿情況表，只有主導師審核通過(guò)的論文才能投稿○7 PaperVerify 論文審核表，保存研究生論文審核狀態(tài)。
各實(shí)體之間形成的數據庫表關(guān)系如所示。
2.2 主要功能模塊設計
具體表現是以網(wǎng)站呈現的。網(wǎng)站包含導師管理、研究生管理、論文管理、系統管理等基本模塊。
2.3 主要功能界面實(shí)現
網(wǎng)站開(kāi)發(fā)平臺為Microsoft Windows 2003， Asp.NET 2.0. 開(kāi)發(fā)工具為Microsoft SQLServer 2005 數據庫+ Microsoft Visual Studio 2012。
3 結論
本文根據多導師培養研究生網(wǎng)狀模型，分析、設計并實(shí)現了多導師培養研究生論文管理系統。根據幾年來(lái)我們自己團隊培養研究生的情況來(lái)看，多導師培養研究生論文管理網(wǎng)狀模型培養模式提高了研究生論文水平，增強了研究生團隊能力，收到了良好的實(shí)際效果，事實(shí)表明了這種培養機制的有效性和實(shí)用性。
中國碩士論文網(wǎng)提供大量免費碩士畢業(yè)論文,如有業(yè)務(wù)需求請咨詢(xún)網(wǎng)站客服人員！
[參考文獻] (References)
[1] 李侶娟，任桓熠. 研究生創(chuàng )新能力培養的學(xué)校層面因素分析[J]. 傳承（學(xué)術(shù)理論版），2012(4): 90-92
[2] 柳欠欠，張揚. 影響碩士研究生論文選題質(zhì)量的因素分析[J]. 科教文匯，2012(5):36-37
[3] 黃學(xué). 試論研究生導師的素質(zhì)、職責及指導研究生的途徑 [J]. 廣西大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會(huì )科學(xué)版)，2004(03)
[4] 黃繼蓉，黃文韜. 研究生導師模式的一些探討[J]. 高教論壇，2012(2):113-114,20
[5] 徐建波，彭理. 從IT 人才質(zhì)量探討計算機學(xué)科碩士研究生培養模式[J]. 教師·理論研究，2012(3)：64-65
[6] 夏士雄，周勇．基于網(wǎng)狀模型的研究生導師團隊建設探討[J]．煤炭高等教育，2012(3)：97-98，102
【多導師培養研究生論文管理系統的研究與實(shí)現】相關(guān)文章：
工資管理系統設計與實(shí)現論文11-30
關(guān)于研究生畢業(yè)論文導師的評語(yǔ)11-19
試論建筑幕墻企業(yè)材料管理系統的研究與實(shí)現03-16
企業(yè)管理研究生論文12-01