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論述對河北省體育碩士學(xué)位論文外審制度的思考
摘 要： 外審制度是體育碩士學(xué)位論文鑒審程序中的重要環(huán)節， 一定程度上可以避免學(xué)術(shù)自滿(mǎn)、貪腐問(wèn)題， 利于學(xué)術(shù)交流。但是， 現行外審制度也存在外審專(zhuān)家遴選范圍較窄、專(zhuān)業(yè)不對口、評價(jià)標準不統一等問(wèn)題。為此， 應該加強思想認識、合理建立專(zhuān)家庫、重視專(zhuān)家培訓、建立有效監督機制。
關(guān)鍵詞： 外審制度； 體育碩士學(xué)位論文； 評價(jià)標準
一般來(lái)說(shuō)， 體育碩士學(xué)位論文要經(jīng)過(guò) 三關(guān) , 即導師關(guān)、外審關(guān)以及最終的答辯關(guān)， 研究生能否參加最后的答辯， 關(guān)鍵取決于是否通過(guò)了外審。筆者根據所見(jiàn)所聞，就體育碩士學(xué)位論文外審的重要性、外審過(guò)程中存在的問(wèn)題以及產(chǎn)生的根源及應對措施做了較為詳細的分析。
1 體育碩士學(xué)位論文外審制度的必要性
外審制度是體育碩士學(xué)位論文鑒審程序中的重要環(huán)節， 也是判定學(xué)位論文學(xué)術(shù)水平和最后能否參加答辯的主要根據。在外審的碩士學(xué)位論文評閱書(shū)上， 評價(jià)指標和評價(jià)結論都得到了量化， 其中評價(jià)結論中關(guān)于 是否同意答辯 包括四種情況： 同意參加答辯 、 修改后參加答辯 、 修改后重新評審 以及 不同意參加答辯 。一般碩士學(xué)位論文需要三位外審專(zhuān)家的評議。因此， 這里面可以產(chǎn)生很多排列組合， 修改后重新評審 以及 不同意參加答辯 屬于一票否決， 也就是說(shuō)， 如果該學(xué)位論文得到這二者中的任何一個(gè)選項， 其它兩個(gè)專(zhuān)家的評議結果即便是 同意參加答辯 , 該論文的作者也無(wú)法參加當年或當次答辯了。
為什么實(shí)行外審制度， 可以從以下幾個(gè)方面考慮： 首先， 論文外審可以避免本地區評審本地區而帶來(lái)的情面問(wèn)題， 因為礙于情面， 可能會(huì )弄虛作假， 導致不合格的論文獲得答辯資格； 其次， 論文外審還可以避免學(xué)術(shù)自滿(mǎn)、唯我獨尊、停滯不前的問(wèn)題， 因為研究生教育作為最高層次的教育， 一些省份或地市只有一所或為數甚少的體育院�？梢哉惺昭芯可�、具備碩士學(xué)位授予權（ 如河北師范大學(xué)體育學(xué)院是河北省唯一的一所招收研究生、具備碩士學(xué)位授予權的單位） ; 第三， 通過(guò)學(xué)位論文的外審，可以增加學(xué)校之間的學(xué)術(shù)交流、加強學(xué)術(shù)規范以及擴大本學(xué)校（ 院系） 的影響， 特別是外審專(zhuān)家聘用得當， 還可以提高本學(xué)校的知名度。
2 目前體育碩士學(xué)位論文外審過(guò)程中存在的問(wèn)題
2.1 關(guān)系單位問(wèn)題碩士學(xué)位論文外審無(wú)論作為政策要求還是行業(yè)制度已經(jīng)得到了人們的認可。如何外審， 多年來(lái)， 河北省形成了師范院校系統內外審的習慣， 由此， 你來(lái)我往， 相互照應， 你好我好， 這種情況雖然可以使論文的過(guò)關(guān)率提高，但是最大的弊端在于學(xué)術(shù)水平難以提高。最近幾年， 連年大幅度的研究生擴招， 已經(jīng)導致師資力量嚴重不足， 隨之而來(lái)的是教師負擔過(guò)重、研究生質(zhì)量下滑， 因此， 加強關(guān)系單位的 合作 成為迫不得已的辦法。
2.2 專(zhuān)業(yè)不對口、研究方向有一定距離或中途轉易他人代審通過(guò)閱讀學(xué)位論文評閱書(shū)發(fā)現， 外審專(zhuān)家存在著(zhù)專(zhuān)業(yè)不對口、研究方向與論文的研究方向有一定距離的問(wèn)題，如人體科學(xué)方面的專(zhuān)家審閱體育人文方面的論文。這些問(wèn)題進(jìn)而導致兩種情形出現： 一種情形是非本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家給論文的評價(jià)較高（ 實(shí)際水平可能達不到） , 該論文的作者由此可以幸運地參加答辯； 另一種情形是對論文的否定性評價(jià)（ 可能實(shí)際水平較高） , 該論文的作者就得重新修改，畢業(yè)機會(huì )因此喪失。更有一種情況， 由于各種原因（ 比如導師教學(xué)、科研任務(wù)繁重或者外出任務(wù)較多以及在此前提下， 評閱時(shí)間緊迫等） , 外審專(zhuān)家讓自己的研究生或其他人代為評閱學(xué)位論文， 這樣自己的研究生可能會(huì )得到一些鍛煉， 但是同樣處于學(xué)習階段的研究生可能會(huì )由于缺乏對論文宏觀(guān)方面的把握， 將注意力放在一些枝節方面， 進(jìn)而可能做出一些消極性、甚至否定性的評價(jià)。
2.3 外審專(zhuān)家個(gè)體素質(zhì)的差異應該說(shuō)， 絕大多數專(zhuān)家的學(xué)術(shù)水平較高、責任心較強， 能夠本著(zhù)對論文作者負責的態(tài)度， 公正、客觀(guān)、嚴肅地處理論文， 但是草率處理的個(gè)案也不在少數： 一些專(zhuān)家沒(méi)有對論文進(jìn)行通篇閱讀， 仔細分析， 因此， 評語(yǔ)缺乏針對性， 主要是大量的套話(huà)； 一些專(zhuān)家對論文的評價(jià)非常高而給的分數卻很低， 有些評價(jià)很低給的分數卻很高， 顯示出一定的隨意性（ 盡管評閱書(shū)上有 是否同意答辯 與論文學(xué)術(shù)水平 非一一對應的說(shuō)明） ; 更有甚者， 在筆者看到的一個(gè)評語(yǔ)中， 寫(xiě)到修改意見(jiàn)時(shí)， 在標定序號的情況下， 竟然只有其一， 便沒(méi)有了后文， 由此可見(jiàn)個(gè)別專(zhuān)家的馬虎與敷衍。
2.4 評價(jià)標準不一與以高評低現象在學(xué)位論文評閱書(shū)上， 還有評閱專(zhuān)家信息欄目， 包括職稱(chēng)、是否博導、是否碩導等信息， 按照我國現行的做法， 具備副教授職稱(chēng)及以上人員就可稱(chēng)作專(zhuān)家， 因此這個(gè)欄目中的信息， 有的人填寫(xiě)就非常簡(jiǎn)單， 只填了副教授、或教授， 有的填寫(xiě)比較復雜， 既是教授、又是博導、碩導， 由此看出， 專(zhuān)家的學(xué)術(shù)水平、經(jīng)歷也不一樣。應該說(shuō)， 碩士論文得到博導的客觀(guān)評價(jià)是一種幸運的事情， 對于提高自己的學(xué)術(shù)水平具有很大裨益。通過(guò)評語(yǔ)的字里行間看出， 這些博導非常認真， 評閱公正、嚴肅， 但是， 博導給出的分數相對偏低。如何平衡這種情況同樣是一個(gè)撓頭的問(wèn)題， 因為最后能否答辯主要看外審結果。
另外， 盡管主要評價(jià)指標已經(jīng)量化， 但是由于外審專(zhuān)家來(lái)自不同的學(xué)校， 他們主觀(guān)上的評價(jià)標準往往不一致，容易導致三位專(zhuān)家的評審意見(jiàn)相差較大的情況出現， 給研究生所在學(xué)校的最后評定帶來(lái)了困難。筆者在一篇論文的三個(gè)評閱書(shū)上看到了這個(gè)問(wèn)題： 如談到專(zhuān)業(yè)知識掌握情況時(shí)， 一位專(zhuān)家認為論文作者 專(zhuān)業(yè)知識掌握較為扎實(shí)牢固 , 另一位則恰好相反。
3 外審制度的改進(jìn)與優(yōu)化
3.1 進(jìn)一步轉變觀(guān)念外審制度的重要性毋庸置疑， 存在的問(wèn)題也有目共睹， 為此， 進(jìn)一步轉變觀(guān)念是前提。在研究生招生規模迅猛擴張的同時(shí)， 如何提升研究生培養質(zhì)量已經(jīng)成為全社會(huì )關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。 質(zhì)量是高等教育的生命線(xiàn) , 因此當前真正需要解決的是把這種認識落實(shí)到具體工作中， 將其始終貫穿于人才培養的整個(gè)過(guò)程之中。這就要求我們正確處理好數量與質(zhì)量間的關(guān)系， 進(jìn)一步強化質(zhì)量意識， 打破關(guān)系網(wǎng)， 培養具備真才實(shí)學(xué)的研究生， 這是實(shí)現高等教育健康持續發(fā)展的根本保證。
師范院校體育系和體育專(zhuān)業(yè)院校本是我國高等體育教育的主要組成部分， 兩者各具特色， 為此， 應該打破師范院校系統內外審的習慣， 擴大范圍， 加大體育專(zhuān)業(yè)院校學(xué)者、專(zhuān)家的參與度， 加強學(xué)術(shù)交流， 共同促進(jìn)我國體育科研水平的提高。
3.2 合理建立專(zhuān)家庫隨著(zhù)體育科學(xué)的飛速發(fā)展， 專(zhuān)業(yè)劃分越來(lái)越細， 研究方向越來(lái)越深、越來(lái)越專(zhuān)， 因此應該聘用一些該領(lǐng)域的專(zhuān)家對論文進(jìn)行審閱， 對論文內容的科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、創(chuàng )新性、證據的可靠性以及說(shuō)理的精辟性、結論的可行性等做出全面公正、客觀(guān)的評價(jià)。
首先， 外審專(zhuān)家庫的建立應由學(xué)校研究生部或學(xué)位辦公室完成， 而不能由學(xué)院（ 系、所） 操作確定。其次， 專(zhuān)家選定主要在國內體育核心期刊、 萬(wàn)方數據庫 等論文作者中查找， 也可以在國家自然科學(xué)基金項目（ 社科基金項目） 、省自然科學(xué)基金項目（ 社科基金項目） 的主持人和參與者中查找， 或在相應研究領(lǐng)域內領(lǐng)先的教授、副教授中選擇， 詳細記錄專(zhuān)家有關(guān)資料及師德、誠信和學(xué)術(shù)態(tài)度等聲譽(yù)方面的內容， 對于治學(xué)態(tài)度不嚴謹、信譽(yù)不好的專(zhuān)家， 應從專(zhuān)家庫中予以剔除。再次， 外審專(zhuān)家初步確定后， 可由學(xué)校研究生部與相應院校的研究生部聯(lián)系， 征得專(zhuān)家的同意后， 最終建立外審專(zhuān)家庫。
3.3 制定較為詳盡的評分標準現行評分標準的一級指標主要有： 論文選題、文獻綜述、研究特色、科研水平等。從表面上看， 評分標準頗為客觀(guān)和全面， 但正是由于評分標準沒(méi)有針對具體的學(xué)科門(mén)類(lèi)進(jìn)行細分、細化， 一刀切 的評分標準很難適應不同學(xué)科學(xué)位論文的評價(jià)要求。因此， 首先要根據各個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)的不同特點(diǎn)， 制定相應的較為詳盡的評分標準。其次，要增強論文評分的可操作性， 以便于外審專(zhuān)家評分操作。
可以在評分標準的一級指標下， 著(zhù)重考慮以下幾點(diǎn)： 一是考察作者是否具有敏銳的思維、獨立思考的精神、創(chuàng )新的意識、深厚的業(yè)務(wù)功底等基本素質(zhì)； 二是考察論文是作者自己的研究成果還是在別人研究的基礎上提出新問(wèn)題； 三是論文的觀(guān)點(diǎn)與資料是否統一， 論點(diǎn)是否建立在翔實(shí)資料的基礎上[ 1] 。
另外， 還應該要求評閱專(zhuān)家注明對論文題旨的熟悉程度， 由此提高審閱論文的客觀(guān)性。
3.4 加強專(zhuān)家培訓[2]
學(xué)位論文審閱人雖然都是某領(lǐng)域的專(zhuān)家， 但對學(xué)位論文的審閱要求不一定很清楚（ 特別是剛剛晉升高級職稱(chēng)的一些專(zhuān)家） 。各學(xué)�？烧偌撐膶忛喨艘愿鞣N形式（ 如座談） 進(jìn)行有針對性的 培訓 , 這樣能讓論文審閱人更多地了解相關(guān)情況， 使他們的論文審閱更符合要求。
3.5 避開(kāi)論文評閱高峰期一般體育研究生或申請同等學(xué)歷的在職人員的畢業(yè)時(shí)間比較集中， 每逢論文評閱的高峰期， 一些專(zhuān)家收到的學(xué)位論文堆積如山， 外審專(zhuān)家難以對每本論文進(jìn)行認真的評閱， 以致出現前面所談到的專(zhuān)家讓自己的學(xué)生或他人代閱的問(wèn)題。所以應當盡量避開(kāi)論文評閱高峰期， 給與外審專(zhuān)家足夠的論文評閱時(shí)間。
3.6 建立有效的監督機制建立有效的監督機制， 首先應該建立嚴格的導師遴選制度[ 3] ; 其次， 在做論文期間， 學(xué)校應對碩士學(xué)位論文的選題、指導、中期檢查、評閱后修改、答辯等環(huán)節制訂明確的規范和標準， 每年組織校內專(zhuān)家對上一年的論文進(jìn)行抽查， 對抽查不合格的論文通報批評， 以確保論文質(zhì)量。
4 主要結論
�。� 1） 質(zhì)量是高等教育的生命線(xiàn)， 建立體育碩士學(xué)位論文外審制度非常必要， 一定程度上可以杜絕弄虛作假問(wèn)題， 有利于學(xué)校之間的學(xué)術(shù)交流， 提高學(xué)術(shù)水平。
�。� 2） 目前， 外審制度存在一定問(wèn)題， 既包括學(xué)位論文送審學(xué)校、選擇外審專(zhuān)家的問(wèn)題， 又包括外審專(zhuān)家自身問(wèn)題， 由此對最后的答辯環(huán)節產(chǎn)生了一定的消極影響。
�。� 3） 應該對外審制度進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)， 加強對研究生培養質(zhì)量的認識， 建立有效的監督機制， 做好外審論文之前的各個(gè)環(huán)節的工作， 合理建立外審專(zhuān)家庫、統一外審專(zhuān)家的評閱標準、給與外審專(zhuān)家足夠的評閱時(shí)間。
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