案例教學(xué)在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的應用論文
一、有關(guān)案例教學(xué)在高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中的案例策略和可能存在的相問(wèn)題
1.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的案例教學(xué)法中主要有兩種方式
其一，是課堂案例的教學(xué)方法。其二，是在案例教學(xué)中對老師和學(xué)生的角色進(jìn)行互換。有關(guān)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例教學(xué)的方法是：對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)進(jìn)行案例的教學(xué)時(shí)，可以采取小組分析的方法和層層遞進(jìn)的方式進(jìn)行。分層次的遞進(jìn)就是在對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，相關(guān)教師可以循序漸進(jìn)，依據案例所提供的素材對相應的教材知識提出問(wèn)題，積極地啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行分析和探討，通過(guò)老師指定性作答和自愿作答的方式進(jìn)行回答。對于以小組的方式來(lái)進(jìn)行的分組就是對相關(guān)的營(yíng)銷(xiāo)案例進(jìn)行分析并相應的展示結論，然后再由其他小組的學(xué)生依據之前分析的結果來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，并由相應小組中的學(xué)生進(jìn)行回答。在案例的教學(xué)過(guò)程中，不僅可以給不同的小組提供不同的案例，同時(shí)也可以提供相同的案例來(lái)方便學(xué)生可以從多種角度對問(wèn)題進(jìn)行思考并提出不同的解決方案，培養學(xué)生的發(fā)散性思維。這樣方式的優(yōu)點(diǎn)在于教師可以更容易的地組織課堂教學(xué)，學(xué)生也可以進(jìn)行比較連貫性的思考。
與此同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中還可能存在不思考的學(xué)生，這會(huì )嚴重使得有些小組中的學(xué)生沒(méi)有積極的參與到討論中。所以，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的教學(xué)中，要將小組性的分析和層層遞進(jìn)的方法相結合。這樣不僅發(fā)揮了教師的指導性作用，同時(shí)也充分體現了學(xué)生的主體性作用。在高校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中，傳統的教學(xué)模式都是以學(xué)生為客體、教師為主體的關(guān)系，兩種之間是支配和被支配關(guān)系。在整個(gè)授課的過(guò)程中，教師完全處于非常權威的地位，這樣會(huì )促使學(xué)生尊重權威性，嚴重導致了學(xué)生的創(chuàng )造性的發(fā)揮。
2.案例教學(xué)在實(shí)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中的應用步驟
步驟一：首先，就是對案例的選擇在對高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)，需要很多的教學(xué)案例，所以對案例的選取是教學(xué)案例中首要的條件。對于案例的選取要注意以下幾個(gè)方面：具有本土性的案例：其真正含義就是要貼近生活，走進(jìn)學(xué)生們共同關(guān)注的事，可以從我國企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的實(shí)際現狀出發(fā)，去選擇一種學(xué)生們關(guān)注和熟悉的公司進(jìn)行實(shí)質(zhì)上的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例，讓學(xué)生利用我們所學(xué)的營(yíng)銷(xiāo)理論進(jìn)行仔細的分析，這樣有利于學(xué)生對興趣的激發(fā)。其二就是注意案例的專(zhuān)業(yè)性和深淺程度，高中案例教學(xué)要以相應的教學(xué)改革為主要重點(diǎn)，并且在案例上要對案例的問(wèn)題設定進(jìn)行強調，要讓學(xué)生自己掌握的同時(shí)，給予一定的時(shí)間進(jìn)行分析。
步驟二：進(jìn)行課堂的組織高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的案例教學(xué)是最重要的中心環(huán)節，主要包括了班級探討和小組探討兩個(gè)部分。在小組探討的環(huán)節中，可以給予學(xué)生自己發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )，可以在意見(jiàn)上存在不一致的現象，在經(jīng)過(guò)一番討論之后，對一致的意見(jiàn)分到一個(gè)小組，對于那些不一致的現象可以拿到全班范圍之內進(jìn)行討論。
步驟三：進(jìn)行相關(guān)的歸納和總結首先，要進(jìn)行教師的總結在對案例討論結束之后，相關(guān)教師可以進(jìn)行及時(shí)的歸納和總結，這里的總結并不是要直接的給出答案。對于問(wèn)題來(lái)說(shuō)并沒(méi)有一個(gè)十分標準性的答案，只是對本次案例的理論知識和難點(diǎn)進(jìn)行探討和解決。其次，學(xué)生進(jìn)行歸納總結學(xué)生所進(jìn)行的總結是案例授課教學(xué)中最后的環(huán)節，主要要求學(xué)生自己寫(xiě)一個(gè)案例的分析報告。在案例中的分析和探討中對所獲得的問(wèn)題進(jìn)行總結。通過(guò)對問(wèn)題的分析來(lái)進(jìn)一步對相應知識的認識，從而提高學(xué)生的學(xué)習能力。
二、對于高校營(yíng)銷(xiāo)案例教學(xué)的改善建議和相應的思考
1.可以充分發(fā)揮高校教師在營(yíng)銷(xiāo)案例中的主導性作用。對于高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的案例分析所發(fā)揮的實(shí)際效果直接取決于在教師的教學(xué)中對學(xué)生是否進(jìn)行合理的引導。高校教師在進(jìn)行案例分析時(shí)要積極掌握案例材料中所存在的的問(wèn)題，積極地引導討論的方向，同時(shí)要求提出不同的見(jiàn)解。
2.積極重視學(xué)生的主體性作用，從而提高學(xué)生合作的能力。學(xué)生在高校案例教學(xué)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中起著(zhù)很大的作用，對于案例的組織以及對案例的討論都要讓每一個(gè)學(xué)生參與進(jìn)去。相關(guān)教師可以根據營(yíng)銷(xiāo)課堂上的章節進(jìn)行調查性問(wèn)卷，以此來(lái)充分了解學(xué)生比較擅長(cháng)的案例。
3.靈活地利用相關(guān)的案例教學(xué)。在高校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中，相關(guān)教師應該依據實(shí)際內容的需要去進(jìn)行靈活的案例教學(xué)，以此來(lái)充分保證在實(shí)現教學(xué)的前提下注意相應教學(xué)的多樣性。以案例教學(xué)為主要的教學(xué)模式，將實(shí)際的理論性知識完全融入到實(shí)際的案例中去，結合案例進(jìn)行分析和探討，最后歸納營(yíng)銷(xiāo)的理論性知識。
三、結語(yǔ)
案例教學(xué)在我國的實(shí)際教學(xué)中起步較晚，不管是在案例的建設上還是相關(guān)的案例教學(xué)法上都有其薄弱性。所以，要加強對高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例教學(xué)的探索和研究，這對實(shí)現我國的教學(xué)目的有著(zhù)十分重要的意義。通過(guò)實(shí)踐證明，市場(chǎng)教學(xué)中案例的教學(xué)方法是教學(xué)方法中一項比較重要的方法，其教學(xué)效果也比較突出。因此，本文通過(guò)對案例教學(xué)在高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中的實(shí)際應用做了簡(jiǎn)單的分析，希望通過(guò)本文的研究可以給相關(guān)人員提供有價(jià)值的。
【案例教學(xué)在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的應用論文】相關(guān)文章：
關(guān)于案例教學(xué)法在中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中的應用的論文08-03
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)案例論文07-18
案例教學(xué)法在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中的應用06-10
探索案例教學(xué)在旅游管理教學(xué)中的應用論文09-09
初中的政治案例教學(xué)法應用論文08-12
法律基礎課案例教學(xué)的應用論文07-27
旅游專(zhuān)業(yè)教學(xué)中案例教學(xué)法的應用論文08-12
案例教學(xué)法在中職物流教學(xué)中的應用論文10-13