市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的教學(xué)模式論文
摘要：中職院校當中的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程所具有的特點(diǎn)在于較強的實(shí)際應用性，因此在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程當中，要重視對于學(xué)生們進(jìn)行實(shí)際應用能力的培養，并以此為前提設計與之相適應的教學(xué)方式。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，要給予學(xué)生們進(jìn)行市場(chǎng)調查的機會(huì )，引導學(xué)生們親自動(dòng)手去寫(xiě)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的案例和策劃，并鼓勵學(xué)生們積極的參加各類(lèi)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)比賽。只有積極的對于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課堂教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng )新和嘗試，才能夠更好的提升學(xué)生們的思維能力和創(chuàng )造能力。
關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)；課程教學(xué)；模式
一、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題探析
通過(guò)對于多個(gè)中職院校當中的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課進(jìn)行觀(guān)察，我們能夠發(fā)現，大部分中職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程，都基本會(huì )出現這幾個(gè)方面的問(wèn)題：首先，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課當中，很多教師都會(huì )特別重視學(xué)生們對于教材內容的學(xué)習，而對于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)際應用部分并沒(méi)有進(jìn)行充分的重視，從而使得學(xué)生們缺乏了一定的實(shí)際經(jīng)驗，對于未來(lái)的就業(yè)有著(zhù)一定的負面影響。這種理論和實(shí)際操作相分離的教學(xué)方式是目前大部分中職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程當中普遍存在的問(wèn)題。其次，在中職院校的市場(chǎng)影響課程當中，很多的書(shū)本上的理論都被當作為“真理”，缺乏實(shí)際的案例來(lái)幫助學(xué)生們去理解這些理論和定義，從而使得很多學(xué)生無(wú)法深刻的理解教學(xué)內容，進(jìn)而影響實(shí)際的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。實(shí)際上在中職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程當中，舉一些與課堂內容相關(guān)的實(shí)際案例是非常重要的，直接關(guān)系到當堂課程的教學(xué)質(zhì)量如何。從目前來(lái)看，我們國家很多中職院校在進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)的過(guò)程中，所例舉的案例都是已經(jīng)重復用過(guò)很多次了，有些案例已經(jīng)于當前市場(chǎng)的發(fā)展情況不相符。這主要源自于一些教師在進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程備課的過(guò)程中，沒(méi)有對于案例進(jìn)行及時(shí)的更新，從而使得所舉的案例缺乏一定的針對性，很多在課堂上所例舉的案例，事實(shí)上在市場(chǎng)當中我們已經(jīng)看不見(jiàn)了，很多學(xué)生甚至都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這些內容。另外一方面，一些教師在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課堂上進(jìn)行舉例的時(shí)候，經(jīng)常會(huì )例舉一些發(fā)生在國外的營(yíng)銷(xiāo)案例，包括其中的一些技巧和經(jīng)驗等內容。但是我們必須意識到，我們國家和國外之間有著(zhù)一定的文化區別和地理位置區別，所以即便學(xué)生們學(xué)會(huì )了和理解了這些內容，也很難在實(shí)踐過(guò)程中對其進(jìn)行應用。并且很多國外的營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)驗是與我們國家的實(shí)際情況不符的，如果教師在課堂上過(guò)多的例舉這種例子，那么必然會(huì )使得課堂教學(xué)效果無(wú)法達到預期的標準。
二、市場(chǎng)影響課程教學(xué)新模式研究
首先，要針對各個(gè)班級當中學(xué)生們的具體情況來(lái)在教學(xué)過(guò)程中合理的進(jìn)行舉例，教師在備課的過(guò)程中，要對于學(xué)生們的實(shí)際情況進(jìn)行調查和了解，從而有針對性的準備教學(xué)案例。具體來(lái)看，教師們應該更加注重所例舉的例子能否激發(fā)課堂上的互動(dòng)氛圍，從而為學(xué)生們創(chuàng )造一個(gè)更好的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，所例舉的案例也要適合當前學(xué)生們的心理特征，使得學(xué)生們能夠對其進(jìn)行充分的理解，從而使得學(xué)生們能夠更好的對于其中所蘊含的理論和知識進(jìn)行接受。教師所選擇的例子，一方面要具有一定的代表性和歷史性，這樣才能得到學(xué)生們更好的認同，一方面也要有一定的趣味性和目的性，結合教材內容重點(diǎn)的同時(shí)也要能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習熱情。教師們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )媒體或者紙質(zhì)媒體的方式來(lái)獲得實(shí)際案例，也可以通過(guò)實(shí)地考察的方式來(lái)獲得實(shí)際案例。其次，目前來(lái)看，很多中職院校當中的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程中，都在采用學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)模式，學(xué)生們被分成各個(gè)小組，通過(guò)小組內部討論和研究的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習。通過(guò)這種互相合作的模式，來(lái)完成具體的案例分析和對于具體問(wèn)題的解決，從而使得學(xué)生們一方面可以對于自身的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行補充，同時(shí)也能夠互相進(jìn)行建議和意見(jiàn)，進(jìn)而更好的完成課堂任務(wù)。這種小組合作的學(xué)習模式，主要目的在于通過(guò)學(xué)生們之間的合作和溝通，來(lái)充分的發(fā)揮出學(xué)生們的才能。最后，對于中職院校當中的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教師，要給予他們必要的社會(huì )實(shí)踐機會(huì )，提升教師們的實(shí)踐能力。中職院校方面也應該對于教師的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行組織，提升教師的實(shí)踐能力以及實(shí)踐水平。同時(shí)，學(xué)校方面也可以引進(jìn)一些市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方面的高級人才來(lái)為學(xué)校的教師們進(jìn)行講座，傳授實(shí)際經(jīng)驗的同時(shí)，也為教師們的增添一些內容，提升教師們的課堂教學(xué)水平，豐富教師們的實(shí)踐經(jīng)驗。
三、結束語(yǔ)
中職院校開(kāi)設市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的主要目的在于提升學(xué)生們在市場(chǎng)當中進(jìn)行實(shí)際操作的能力，從而在就業(yè)過(guò)程中能夠獲得更多的優(yōu)勢。所以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師所采取的教學(xué)方式和方法非常的重要。只有及時(shí)的創(chuàng )造新的教學(xué)模式，才能夠更好的適應當今的市場(chǎng)發(fā)展，從而培養出更加符合社會(huì )需求的人才。
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