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運用現代教育技術(shù)創(chuàng )設初中生物教學(xué)情景論文
[摘要]:本文論述了運用現代教育技術(shù)創(chuàng )設初中生物教學(xué)情景的方法,主要包括利用網(wǎng)上文字和圖片資源創(chuàng )設教學(xué)情景,利用flash動(dòng)畫(huà)創(chuàng )設教學(xué)情景,利用自制PowerPoint課件創(chuàng )設教學(xué)情景和利用電視錄像創(chuàng )設初中生物教學(xué)情景。
[關(guān)鍵詞]:教學(xué)情景;生物教學(xué);現代教育技術(shù)
新課程標準明確指出:運用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),不只是為了提高教師的教學(xué)效果和教學(xué)能力,更重要的是為了培養學(xué)生的信息意識和信息能力,讓學(xué)生理解現代信息技術(shù)對人類(lèi)的影響。生物教師應當根據新課程標準的要求,把現代教育技術(shù)融入到生物學(xué)科教學(xué)之中,充分利用現代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng )設生物教學(xué)情景。情景是指對學(xué)習知識和培養能力產(chǎn)生影響的各種情況,既包括學(xué)生內部的情況,也包括學(xué)生外部的情況。情景教學(xué)就是利用具體的場(chǎng)景或所提供的學(xué)習資源以激起學(xué)習者主動(dòng)學(xué)習的興趣、提高學(xué)習效率的一種教學(xué)方法。教學(xué)情景的創(chuàng )設可分為提供具體活動(dòng)的場(chǎng)景和提供學(xué)習資源兩類(lèi)。前者以語(yǔ)言為基礎,借助環(huán)境氛圍、動(dòng)作表演等使學(xué)習內容與相應的情景相結合,有助于學(xué)生從整體結構上感知和把握學(xué)習內容。后者指提供豐富的學(xué)習資料、學(xué)習資源和自主化、協(xié)作化的學(xué)習環(huán)境。初中生物學(xué),主要學(xué)習感性的、淺顯的、側重生命現象的基礎知識。在初中生物教學(xué)中,運用現代教育技術(shù)創(chuàng )設生物教學(xué)情景,可充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,使傳統的、低效的教學(xué)模式變得生動(dòng)、高效,可激發(fā)學(xué)生的探究意識,提高學(xué)生對生命規律的研究興趣。根據自己多年來(lái)運用現代教育技術(shù)進(jìn)行生物教學(xué)的體會(huì ),筆者從以下幾個(gè)方面論述了運用現代教育技術(shù)創(chuàng )設初中生物教學(xué)情景的方法。
一、利用網(wǎng)上文字和圖片資源創(chuàng )設生物教學(xué)情景
互聯(lián)網(wǎng)上最豐富的資源是文字和圖片,在生物課的教學(xué)中,充分利用網(wǎng)上資源,創(chuàng )設與教學(xué)內容相吻合的教學(xué)情景,既可以拓寬學(xué)生視野,擴大學(xué)生知識面,又可以使學(xué)生受到感染和啟示,可以充分地激發(fā)學(xué)生的求知欲望,發(fā)揮寓教于樂(lè )的教學(xué)優(yōu)勢,使學(xué)習變得輕松愉快,能夠收到良好的教學(xué)效果。
從網(wǎng)上搜索一些名人軼事、歷史故事及動(dòng)植物趣事,為學(xué)生提供教學(xué)情景,可以提高學(xué)生學(xué)習興趣,幫助學(xué)生理解所講知識。如在準備“遺傳與變異”一節的教案時(shí),從網(wǎng)上搜索到近親結婚與遺傳疾病的典型例子“英國女王維多利亞的家史”“達爾文的悲劇”等。課堂上,當講到“禁止近親結婚”時(shí),首先向學(xué)生提出問(wèn)題:“中國有句古話(huà):近親結婚親上加親�？墒菄一橐龇▍s明確規定:直系血親和三代以?xún)扰韵笛H禁止結婚。你們知道這是為什么嗎?”等學(xué)生討論后,再給學(xué)生講述,近親結婚到底有多大危害。筆者列舉了這樣兩個(gè)事例:1840年2月,21歲的維多利亞女王和她的表哥(舅舅的二子)阿爾伯特結婚,婚后給她的個(gè)人生活帶來(lái)了巨大不幸。他們生下的9個(gè)孩子中,有3個(gè)患有遺傳病----血友病,其他人是血友病基因的攜帶者。真是無(wú)獨有偶,1839年,30歲的達爾文與他的表妹愛(ài)瑪結婚,愛(ài)瑪是他舅舅的女兒。誰(shuí)也沒(méi)有料到,他們的6個(gè)孩子中競有3人中途天亡,其余3人又終身不育。到了晚年,達爾文在研究植物的生物進(jìn)化過(guò)程時(shí)發(fā)現,異花授粉的個(gè)體比白花授粉的個(gè)體結出的果實(shí)又大又多,而且自花授粉的個(gè)體非常容易被大自然淘汰。這時(shí),達爾文才恍然大悟:大自然討厭近親結婚。向學(xué)生講解這些名人的沉痛教訓,學(xué)生很容易就理解了近親結婚會(huì )導致遺傳病,所以是應當禁止的。又如在講“環(huán)境保護”一節時(shí),從環(huán)境保護網(wǎng)上下載一些有關(guān)環(huán)境保護如“赤潮及其危害”“酸雨及危害”“持久性有機污染物POP"“環(huán)境激素污染的現象和危害”“過(guò)度排放與污染”等的文字材料及圖片資料,可以使課堂教學(xué)內容豐富多彩,讓學(xué)生看到他們平時(shí)看不到的東西,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高學(xué)習效果。
充分利用網(wǎng)上資源,使教學(xué)內容充實(shí),資料豐富,把抽象的內容直觀(guān)化,自然會(huì )使學(xué)生注意力集中,在幫助學(xué)生理解的同時(shí)加深記憶。
二、利用Flash動(dòng)畫(huà)創(chuàng )設生物教學(xué)情景
計算機多媒體以其極強的交互性和模擬功能顯示出它在生物教學(xué)中的重要作用。和靜態(tài)圖片相比,Flash動(dòng)畫(huà)有聲情并茂、視聽(tīng)結合、動(dòng)靜相宜、感染力強等特點(diǎn),它可以創(chuàng )設課堂教學(xué)所需要的情景,如再現生物的生理特點(diǎn)、生理結構及生活環(huán)境。因此,Flash動(dòng)畫(huà)成為創(chuàng )設教學(xué)情景很好的工具。利用Flash動(dòng)畫(huà)可以把學(xué)生平時(shí)看不到的微觀(guān)結構和學(xué)生不易理解的、語(yǔ)言不好表達的抽象內容(如微生物的結構及生殖過(guò)程,光合作用過(guò)程等)展現出來(lái),產(chǎn)生直觀(guān)效果,創(chuàng )設情景,激發(fā)學(xué)生興趣,培養學(xué)生的觀(guān)察、想象能力。在生物教學(xué)中運用Flash動(dòng)畫(huà),能起到事半功倍的作用。
Flash動(dòng)畫(huà)可以自己制作,也可以從網(wǎng)上下載。自制Flash動(dòng)畫(huà)進(jìn)行教學(xué)優(yōu)勢較大,這樣教師可以結合本人教學(xué)的經(jīng)驗,能更好的把握其形式和內容,可以根據學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內容特點(diǎn),使制作的Flash動(dòng)畫(huà)內容更加適合生物情景教學(xué)的需要。如可以自制“水螅的出芽生殖”“細菌的分裂生殖”等。在講授“腔腸動(dòng)物”一節講到水螅的生殖時(shí),可以向學(xué)生演示自制的Flash課件“水螅的出芽生殖”。動(dòng)畫(huà)中,水螅的母體上漸漸長(cháng)出一個(gè)小芽,小芽長(cháng)大,當長(cháng)成一個(gè)小水螅后,從母體上脫落下來(lái),從此這個(gè)小水螅開(kāi)始了新生活。課件中設置有播放、暫停及重播按鈕,教師可以根據教學(xué)需要進(jìn)行控制,可以重播,也可以暫停插入講解。
雖然自制課件適合自己,但教師把要用的課件都做出來(lái)是不可能的。平時(shí)上網(wǎng)時(shí)注意把與生物教學(xué)有關(guān)的課件下載下來(lái),需要時(shí)可以方便使用。例如,筆者下載了課件“細胞”“光合作用”“氣體交換”等。當講授“細胞”一節時(shí)涉及到細胞的生理活動(dòng),即細胞的吸水與失水。如果采用以往的教學(xué)手段,講課時(shí)總是用掛圖或模型,且要帶上實(shí)驗器材給學(xué)生演示,翻來(lái)復去地講多遍,仍有學(xué)生不理解�，F在用下載的Flash動(dòng)畫(huà)來(lái)顯示整個(gè)細胞吸水與失水的過(guò)程,既簡(jiǎn)單又快捷,而且由于使用大屏幕投影,即使后排學(xué)生也看得真切、看得明白。必要時(shí)加上教師的講解,整個(gè)教學(xué)難點(diǎn)就迎刃而解了。
三、自制PowerPoint課件創(chuàng )設教學(xué)情景
與文字教材、傳統的掛圖、投影片等教材相比,多媒體課件具有表現力強、交互性好、知識的組織形式更佳、信息量更大等優(yōu)點(diǎn)。在市場(chǎng)上購買(mǎi)的課件有時(shí)不太適合自己教學(xué),教師可以根據需要制作教學(xué)課件,而電子幻燈片PowerPoint是現代教育技術(shù)中制作簡(jiǎn)單、使用方便的一種技術(shù)。
利用Microsoft PowerPoint制作課堂教學(xué)幻燈片,既可以聲、文并茂地向學(xué)生展示教學(xué)內容,同時(shí)PowerPoint還有許多優(yōu)點(diǎn)----不僅可以顯示文字、圖片,還可以播放聲音、制作動(dòng)畫(huà)效果,在需要時(shí)還可以進(jìn)行超級鏈接,方便地鏈接到需要的內容;它可以插入背景、插入音樂(lè ),在教學(xué)中使用效果也相當好,并且可以按照自己的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法設計整個(gè)教學(xué)課件的內容。如在講“種子的結構和成分”時(shí),筆者用自制的PowerPoint課件“種子的結構和成分”,課件中插入了很多種子的結構圖片,不但清楚地講解了雙子葉植物菜豆種子和單子葉種子植物玉米種子的結構,又將它們的胚的各部分進(jìn)行了對比,讓學(xué)生清楚地了解菜豆種子和玉米種子之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),在PowerPoint課件中插入驗證種子各種成分的實(shí)驗錄像,更讓學(xué)生身臨其境。在講授這節課時(shí),利用自己制作的課件,可以使教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)輕易地得以解決。又如講授“人的神經(jīng)系統”一節課時(shí),由于神經(jīng)系統比較抽象,且概念較多,學(xué)生平時(shí)很少接觸這些東西,不好理解,所以把“神經(jīng)元的結構模式圖”“腦和脊髓里的灰質(zhì)和白質(zhì)”“神經(jīng)沖動(dòng)傳導的示意圖”等制成PowerPoint課件,利用它們進(jìn)行教學(xué),可以讓學(xué)生感受到色彩鮮明的圖像,吸引學(xué)生注意力,提高學(xué)習興趣,使學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)并用。課件中還補充了大量的練習題,擴大了課堂知識的容量,提供了學(xué)生課堂練習的機會(huì ),幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,在課堂上就可以很好的解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。。
四、利用電視錄像進(jìn)行生物情景教學(xué)
如果說(shuō)Flash動(dòng)畫(huà)是形象逼真地表現生物的生活狀態(tài)的話(huà),那么電視錄像則是把活生生的生物現象重現在學(xué)生眼前,它在生物情景教學(xué)方面有著(zhù)巨大的優(yōu)勢。恰當利用電視錄像創(chuàng )設與教學(xué)內容相吻合的情境教學(xué),使學(xué)生身臨其境,受到感染和啟示,可以充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望,使學(xué)習變得輕松愉快,收到很好的教學(xué)效果。
教師應當在平時(shí)注意生物錄像資料的收集,可以從電視上錄制到很多能用于生物教學(xué)的內容,如中央電視臺“人與自然”的部分節目、中國教育電視臺的生物課堂以及各地電教館的教學(xué)實(shí)驗錄像帶如《動(dòng)物解剖》和《植物實(shí)驗》,還可以購置如《趣味生物奧秘》《海洋館》《鳥(niǎo)的世界》等錄像光盤(pán);如果有校園網(wǎng),還可從網(wǎng)上下載教學(xué)錄像,如筆者從河南大學(xué)網(wǎng)站上可以下載生物科教專(zhuān)題“人類(lèi)生殖”“細胞”“生物的形成”等錄像內容。結合教學(xué)內容,合理地運用錄像能收到很好的效果。
例如在講授魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)等課時(shí),可以使用這些錄像帶,這些錄像資料使用很方便,效果也很好,可以為學(xué)生創(chuàng )設生動(dòng)的、更加接近現實(shí)生活的教學(xué)情景,能把學(xué)生帶入神秘、奇妙的生物世界,引導他們主動(dòng)學(xué)習。在筆者講到海洋魚(yú)類(lèi)時(shí),播放了《海洋館》,學(xué)生看得如癡如醉,神情專(zhuān)注。又如,講魚(yú)類(lèi)解剖時(shí),教師不可能把魚(yú)缸搬到課堂上,即使能搬,坐在后排的學(xué)生也不一定能清楚地觀(guān)察到細節,這時(shí)用錄像帶播放魚(yú)類(lèi)生活的鏡頭,展示魚(yú)在游動(dòng)時(shí)魚(yú)背鰭的作用、尾鰭的作用、腹鰭的作用,這種教學(xué)效果比觀(guān)察真魚(yú)還要好。講解魚(yú)的解剖時(shí),播放解剖鯽魚(yú)的全過(guò)程,電視錄像中詳細講解了解剖鯽魚(yú)的方法,鏡頭還展示了魚(yú)體內部結構和解剖的細節等。在播放的同時(shí),教師可以暫停進(jìn)行講解,強調重點(diǎn),也可倒過(guò)來(lái)重復播放,讓學(xué)生多次觀(guān)看重點(diǎn)難點(diǎn)內容。這種教學(xué)方法,學(xué)生容易接受也樂(lè )于接受,課堂教學(xué)效果非常好。
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