- 相關(guān)推薦
生物課堂結課方法初探論文
一堂完美的生物課,有一個(gè)引人入勝的導入和環(huán)環(huán)相扣的中間過(guò)程固然重要,而一個(gè)完善、精要、耐人尋味的結尾也是必不可少的。因為一個(gè)好的結尾對于幫助學(xué)生理清知識的脈絡(luò )、掌握知識有著(zhù)舉足輕重的作用,直接影響教學(xué)效果。正所謂“善始善終”。生物課堂結課的方法和手段可不拘一格。在十幾年的教學(xué)實(shí)踐中,我嘗試和探索的方法有以下幾種:
1、歸納知識做小結
新課內容講完后,由于生物知識比較零碎、分散,學(xué)生對接受的新知識沒(méi)有清晰的知識網(wǎng)絡(luò ),思路紛亂,不知道哪是重點(diǎn),這就需要教師將本節教學(xué)內容,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言有條理的加以概括總結。使學(xué)生的學(xué)習有所側重,起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。此方法,可以由教師做,也可以引導學(xué)生來(lái)做,可以培養學(xué)生綜合概括能力。
2、前后照應成一體
教師在設計新課導言時(shí),往往會(huì )采取提出學(xué)生感興趣但又不能解答的問(wèn)題來(lái)引入,用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。一節課即將結束,教師應自然的回到開(kāi)始所提的問(wèn)題上,可以由學(xué)生運用本節課所學(xué)的內容來(lái)解答。這樣既能反映學(xué)生對本節內容情況,又使整堂課前后照應,達到渾然一體的效果。如在講“血液循環(huán)”之前可以提這樣一個(gè)問(wèn)題:小明同學(xué)手指受傷了,給他輸消炎藥以防感染,消炎藥從手臂靜脈進(jìn)入要經(jīng)過(guò)哪些途徑才能到達傷口處呢?等這節課結束時(shí)還返回到這一問(wèn)題讓學(xué)生回答。
3、巧設懸念作準備
人的強烈的求知欲往往來(lái)自于神秘、好奇,一節課內容結束后,教師不妨來(lái)一個(gè)“懸念”來(lái)結尾,懸念的來(lái)源就是下一節課中的知識,以引導學(xué)生主動(dòng)去預習。如講完“花的結構”后,可以這樣結尾:一朵美麗的桃花,不知什么時(shí)候凋謝了,它又是如何發(fā)育成長(cháng)為又大又甜的桃子的呢?下一節課看哪位同學(xué)能回答這個(gè)問(wèn)題。這樣學(xué)生的學(xué)習欲望被激發(fā),為了弄個(gè)清楚,自己會(huì )迫不及待的去提前預習。這樣就為下一節課的學(xué)習打下良好基礎。
4、達標練習來(lái)鞏固
課堂練習是教學(xué)環(huán)節中不可缺失的重要的組成部分。當新課內容結束后,教師根據教材、課標要編制幾道概括性較強、又易于錯誤的練習題。通過(guò)做題,使學(xué)生對所學(xué)的基礎知識、技能得到強化和應用,并使教學(xué)情況得到及時(shí)反饋,能馬上做到查漏補缺。
5、新舊知識做比較
把新學(xué)知識與原有知識通過(guò)分析比較,找出它們的聯(lián)系與區別,可使學(xué)生對所學(xué)知識理解更準確、更透徹,記憶也更清晰,使用也更恰當。如學(xué)完“鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育”后,讓學(xué)生分析昆蟲(chóng)、兩棲動(dòng)物和鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育方式上有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?此時(shí)常采用列表法比較分析。
6、妙用口訣去記憶
一節課中對所學(xué)的知識,教師如能在最后給出瑯瑯上口的口訣,將更便于同學(xué)記憶,也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。使學(xué)生樂(lè )于記、記得牢。如在“心臟的結構”中對于心臟四腔分別與哪幾種血管相連,可以口訣化成:“心臟四腔,上房下室,房連動(dòng),室連靜;左室主動(dòng),右室肺動(dòng),左房肺靜,右房連上下�！边@樣守尾,使學(xué)生感到耳目一新。
當然結課的方法還不止這些,還有待于我們去進(jìn)一步探索�？傊�,結課有法,但無(wú)定法,妙在巧結中。他要求教師在設計結課時(shí),一定要根據不同的教學(xué)內容,學(xué)生的不同特點(diǎn)等具體情況,靈活運用各種方法,以達到良好的教學(xué)效果。
【生物課堂結課方法初探論文】相關(guān)文章：
地理生態(tài)課堂初探論文07-21
提高生物課堂教學(xué)有效性初探論文05-12
中外美術(shù)鑒賞結課論文05-19
幼兒園的教育方法初探論文09-11
高效課堂的生物教學(xué)論文07-19
結課論文致謝詞（精選11篇）06-23
生命科學(xué)概論結課論文10-24
建構理論統計課堂教學(xué)方法初探10-05
高中政治課堂有效提問(wèn)方法初探07-30