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生物中考題型初探論文
生物學(xué)科在初中兩年結業(yè)，在眾學(xué)科中它屬于輔科。以前，生物結業(yè)考試通常安排在初二下學(xué)期完成，結業(yè)成績(jì)與初中升學(xué)考試沒(méi)有聯(lián)系。從2009年起，六盤(pán)水市將生物學(xué)科納入初中升學(xué)考試中，2010年六盤(pán)水市初中升學(xué)考試理科綜合試卷中生物學(xué)科所占分值提高到30分，那么，如何進(jìn)行復習，提高學(xué)生的升學(xué)成績(jì)呢？這是初中生物教師面臨的問(wèn)題。我認為加強對中考題型的研究是中考復習中的重要環(huán)節。下面，我談?wù)勛约涸谏镏锌碱}型研究方面的幾點(diǎn)看法。
生物中考題型主要有選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、識圖解析題、聯(lián)系實(shí)際題、實(shí)驗設計與評價(jià)題和科學(xué)探究性題。其中，識圖解析題多以填空題和簡(jiǎn)答題結合，主要考查生物的結構和功能，實(shí)驗題多與探究題結合在一起，以填空、簡(jiǎn)答形式出現。
一、選擇題
選擇題是客觀(guān)性試題，在中考生物試題中占有較大的比例。最普遍的是單項選擇題，就是從四個(gè)選項中選出一個(gè)是該題的正確答案。
1.選擇題的特點(diǎn)；
�。�1）考查的信息量大、覆蓋面廣，考查的知識內容豐富。
�。�2）可以根據學(xué)生容易出現的問(wèn)題，廣泛地設置情境，較好地進(jìn)行有效的測試。
�。�3）便于控制試題的難度。
�。�4）評分客觀(guān)，可以用機器閱卷，減少評卷的勞動(dòng)強度。
�。�5）選擇題最大的缺點(diǎn)是只能考查思維的結果，不能考查思維的過(guò)程，限制了創(chuàng )新能力的考查，有一定的猜測度。
2.選擇題的解法
單項選擇題一般比較簡(jiǎn)單，解答的前提條件是對基礎知識、基本技能要熟悉并能結合生活經(jīng)驗進(jìn)行分析選擇，才能在選項答案中找出符合題意的選項。常用的方法有直選法、篩選法、比較法、排除法等，有的選擇題只用上述方法中的一種即可解答，但有的選擇題可能要綜合運用上述方法中的兩種或多種方法才能解答出來(lái)。
【例1】（2010·六盤(pán)水）用顯微鏡觀(guān)察洋蔥表皮細胞，如果要使視野中觀(guān)察到的細胞數目最多，應該選用的鏡頭組合是（ ）
A.5×和10× B.10×和40×
C.5×和40× D.10×和10×
【解析】此題考查的知識點(diǎn)是顯微鏡放大倍數的計算及低倍、高倍鏡下的成像特點(diǎn)。用顯微鏡觀(guān)察植物細胞裝片的同一部位時(shí)，使用的目鏡和物鏡的組合不同，在視野里看到的情況也不一樣。放大的倍數越小，視野的范圍越大；相反，放大的倍數越大，視野的范圍越小。要在視野里看到的細胞數目最多，就應選用放大倍數最小的目鏡和物鏡的組合。
【答案】A
二、填空題
填空題，是一種半限制性的題型，它是介于主觀(guān)試題與客觀(guān)試題之間的一種題型。填空題的答案有時(shí)是唯一的，有時(shí)不是唯一的，有一定的開(kāi)發(fā)程度，考試中應用比較廣泛、靈活。
1．填空題的優(yōu)點(diǎn)
�。�1）它的命題比較容易，一般由一個(gè)不完整的陳述句構成，中間留下幾個(gè)空格。
�。�2）它在考查知識上有它的特長(cháng)之處，而且難度比較大。
�。�3）由于它的答案有時(shí)是唯一的，因此評分比較客觀(guān)。
2.填空題的解法
�。�1）普通填空題的解法：普通填空題題目為不完整的陳述句，句中留有若干空白，由考生根據題意聯(lián)系前后文字填寫(xiě)，從而構成一個(gè)完整的陳述句。要填寫(xiě)的通常是生物概念、細胞結構、生物體結構、生物實(shí)驗的關(guān)鍵性原句。普通填空題有時(shí)與識圖解析題結合在一起。
�。�2）排列順序填空題的解法：通常比較細胞及生物體的結構層次，實(shí)驗操作步驟或生物體生理過(guò)程及其過(guò)程中物質(zhì)的量的變化數據，按題目要求排列出順序，用填寫(xiě)序號的方法表示出正確順序。
三、簡(jiǎn)答題
簡(jiǎn)答題是問(wèn)答題的簡(jiǎn)練變形，它可以考查設問(wèn)的結果，可以考查一些邏輯思維能力、文字表達能力和創(chuàng )造能力，也可以考查考生答題思維的條理性和過(guò)程，能使考查的層次深入一步，它在評分上比較客觀(guān)，是一種很有前途的題型。
簡(jiǎn)答題的答案需要考生用文字進(jìn)行解答，答題時(shí)要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，只答觀(guān)點(diǎn)不需要展開(kāi)，著(zhù)重考查學(xué)生的文字表達能力、邏輯思維能力、分析解答問(wèn)題的能力。當前要加強和重視具有開(kāi)放性和探究性的簡(jiǎn)答題的應用和開(kāi)發(fā)，倡導考生從多角度、多視點(diǎn)、多層次、多模式、多途徑、多方法地解決問(wèn)題。
【例２】據報道：1952年2月，某城市霧大無(wú)風(fēng)，家庭和工廠(chǎng)排出的煙霧經(jīng)久不散，每立方米大氣中二氧化硫的含量高達3.8毫克，煙塵達4.5毫克，居民健康普遍受到危害，4天內死亡約4000人。
�。�1）這種大氣污染對人體的________系統危害最大，而且它還能隨著(zhù)________進(jìn)入其他系統，會(huì )造成________、________等病癥（列舉兩種主要病癥）�？梢�(jiàn)，空氣質(zhì)量嚴重影響人體的________。 （2）這種類(lèi)型的大氣污染可能進(jìn)一步形成________，使植物枯萎、腐蝕建筑物和戶(hù)外雕塑。
�。�3）請結合實(shí)際，分析當地的空氣被污染的原因還有哪些？
�。�4）要防止類(lèi)似的悲劇再出現，應采取什么措施呢？
【解析】大氣中的污染物對人體的危害很大，煙霧中含有的污染物、塵埃粒子等會(huì )進(jìn)入人的呼吸系統，而呼吸道對吸入人體內的有害物質(zhì)的處理是有限的，這些有害物質(zhì)就會(huì )引起人的呼吸系統疾病，還可以通過(guò)血液循環(huán)，引起其他系統的疾病。大氣污染物中的二氧化硫不僅是酸雨的罪魁禍首，還能造成呼吸系統疾病。
【答案】（1）呼吸 血液循環(huán) 咳嗽 呼吸困難 神經(jīng)衰弱健康
�。�2）酸雨
�。�3）車(chē)輛、船舶尾氣，地面揚塵，秸稈焚燒，工業(yè)廢氣的排放。
�。�4）控制污染物的排放，植樹(shù)造林，回收和利用污染物。
四、聯(lián)系實(shí)際題
為體現“生物學(xué)就在我們身邊”，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)有所用，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，近幾年中考加大了生物學(xué)與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系的考查力度。將所學(xué)到的每一個(gè)生物學(xué)知識點(diǎn)與生活、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，這類(lèi)試題覆蓋面很廣，要求學(xué)生增強對知識的靈活運用能力，在生活、生產(chǎn)中多觀(guān)察、多思考，將所學(xué)知識與生產(chǎn)、生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，避免死記硬背，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )運用，不斷增強創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
解答聯(lián)系實(shí)際題時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）打好生物學(xué)基礎知識及基本技能，養成良好的學(xué)習態(tài)度，掌握多種基本方法，提高靈活運用知識的能力。充分運用課內學(xué)過(guò)的有關(guān)知識去遷移、變通、推理，以解決沒(méi)有直接接觸過(guò)的問(wèn)題。
�。�2）培養自我獲取知識的自學(xué)能力。注意生物學(xué)與生活、生產(chǎn)、醫藥、能源、環(huán)境、新科技、新成果、新材料以及當前熱點(diǎn)問(wèn)題的聯(lián)系。要注意改變學(xué)習方式，主動(dòng)學(xué)習積極探究，關(guān)注社會(huì )生活，積累生活經(jīng)驗以拓寬知識視野。
�。�3）這類(lèi)試題看似難，但實(shí)際上是起點(diǎn)高，落點(diǎn)低，實(shí)際應用的原理一般都很簡(jiǎn)單。在分析解答這類(lèi)題目時(shí)首先要有良好的心理素質(zhì)，其次要有較強的分析解決問(wèn)題的能力和應變能力。
五、實(shí)驗設計及科學(xué)探究題
科學(xué)探究活動(dòng)是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取生物知識、認識和解決生物問(wèn)題的重要實(shí)踐活動(dòng)，其要素有：提出問(wèn)題、做出假設、制定計劃、實(shí)施計劃、得出結論、表達交流。中考中出現科學(xué)探究題，目的是讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習生物的興趣，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習科學(xué)探究的方法，初步形成科學(xué)探究能力。
此類(lèi)題通常是從學(xué)生生活的周?chē)h(huán)境（生產(chǎn)、生活、學(xué)習、實(shí)驗等）中提煉素材，設計成富有新意、探究性較強的試題，考查學(xué)生是否掌握基本的科學(xué)探究的方法和科學(xué)探究的基本能力。此類(lèi)題的選材既符合義務(wù)教育階段學(xué)生的水平，又具有一定的深度、廣度和難度；試題的設計新穎獨特，需要學(xué)生展示研究問(wèn)題的思維過(guò)程；試題的目標要求較高，要考查較多的知識點(diǎn)和相應的方法，體現了義務(wù)教育階段對生物學(xué)素質(zhì)的要求；試題所占的分值較高，通常安排在試卷的最后。解答此類(lèi)題的基本要求是根據試題的目的和要求，結合題設的材料采取對應的方式和方法解答問(wèn)題。
科學(xué)探究?jì)热莸穆鋵?shí)和目標的實(shí)現，重在學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗，所以必須讓學(xué)生積極參加豐富的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，增強實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，積累實(shí)踐經(jīng)驗，提高解答此類(lèi)試題的能力。
總之，作為義務(wù)教育階段的學(xué)生學(xué)業(yè)水平的最重要的評估———中考，其命題也正在逐步改變以往單純以知識考查為主的模式，而是更加關(guān)注三維目標的達成情況，更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和社會(huì )的需要，作為一名初中生物教師，應當適應新課程改革的要求，加強對中考題型的研究，才能有效地組織學(xué)生復習備考，提高學(xué)生的升學(xué)成績(jì)。
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