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職業(yè)教育的計算機課堂教學(xué)革新
1、如何進(jìn)行課堂改革
針對高職院校的計算機教學(xué)存在的問(wèn)題，必須要予以解決，對此我們需要進(jìn)行一系列的改革，力求培養出社會(huì )和國家需要的合格的人才。具體措施有：2.1運用案例法教學(xué)，提高學(xué)生的興趣案例法教學(xué)就是聯(lián)系實(shí)際，結合實(shí)際的個(gè)案對所學(xué)的知識進(jìn)行講解。通過(guò)講解這種與實(shí)際緊密聯(lián)系的案例來(lái)引發(fā)學(xué)生共鳴，使學(xué)生學(xué)會(huì )思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能。運用案例教學(xué)法，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的意識可以得到很好的提高，有利于提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的能力，從而培養學(xué)生利用方法學(xué)習的能力，進(jìn)而提高其創(chuàng )新意識，提升學(xué)生的綜合能力。例如，在講解計算機實(shí)用軟件應用類(lèi)課程時(shí)，用一個(gè)綜合性強的實(shí)際案例，讓學(xué)生掌握操作內容要點(diǎn)，掌握具體的操作步驟，引導學(xué)生展開(kāi)想象和思考，提高學(xué)生解決實(shí)際中具體問(wèn)題的能力。在計算機實(shí)用軟件應用類(lèi)課程的教學(xué)中使用案例教學(xué)法，有以下幾點(diǎn)值得注意：
案例的選擇要有階段性
一個(gè)合適的案例可以全面地展示授課內容，甚至可以增強知識的內涵，講授計算機課程時(shí)候，每一個(gè)教學(xué)階段，使用的案例都是不同的。對一個(gè)新的章節剛剛開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候，應該選用容易操作、層次結構簡(jiǎn)單的案例。在每個(gè)章節課程內容講完的時(shí)候，則需設計一個(gè)大的知識框架，不僅要覆蓋整個(gè)章節的重點(diǎn)知識，還需要與前面幾個(gè)章節相聯(lián)系，將知識串起來(lái)，同時(shí)這個(gè)案例應留給讓學(xué)生思考的空間，通過(guò)這個(gè)案例的操作完成，讓學(xué)生鞏固和復習以前學(xué)過(guò)的知識，并能夠解決一些實(shí)際的問(wèn)題。
案例的選擇要貼近學(xué)生實(shí)際
選擇案例首先要考慮其針對性，必須要符合教學(xué)內容的需要，但是也要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，多找一些與學(xué)生的學(xué)習、生活有關(guān)的案例。這些和學(xué)生最為相關(guān)的東西，學(xué)生才能更好地接受和理解，才能對學(xué)生有一定的吸引力。例如：在講授《數據庫設計教程》中的關(guān)于數據庫設計章節內容的時(shí)候，可以選用學(xué)生們每天接觸的飯卡設計系統，成績(jì)管理系統以及圖書(shū)借閱管理系統的案例，引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)且易于參與學(xué)習。
案例的選擇要留給學(xué)生思考的空間
教師講授案例的時(shí)候，不應從頭到尾的過(guò)于詳盡講述整個(gè)案例，要設計問(wèn)題，堅持引導學(xué)生思考問(wèn)題。在教學(xué)中應發(fā)揮授課教師的主導作用，考慮學(xué)生主體的作用，在運用一些典型的綜合性強的案例時(shí)，教師做的工作就需要有一定的限度的，適當的提供一些與案例相關(guān)的素材，及需要完成該案例的要求，充分的留給學(xué)生思考和發(fā)揮空間。這樣一來(lái)，可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，迫使他們開(kāi)動(dòng)腦筋，主動(dòng)去完成課堂任務(wù)。一般來(lái)說(shuō)，這種教學(xué)方式可以激發(fā)同學(xué)們的興趣，使他們由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)、積極的學(xué)習，對于提出的問(wèn)題，自然會(huì )主動(dòng)地討論，或者自己查資料、問(wèn)老師和同學(xué)。形成一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，提升學(xué)生的思維能力，進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習潛質(zhì)。
1.1重視上機操作，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能
為了鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力，教師應重視上機操作，通過(guò)布置操作練習題，然后結合要求和標準答案給學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評分。例如辦公軟件使用操作練習，ps修改圖片等，這樣可以鞏固學(xué)生所學(xué)的操作知識，提高學(xué)生對軟件的熟練使用能力。布置的設計作業(yè)要切合實(shí)際，通過(guò)練習設計作業(yè)，可以提高學(xué)生應用軟件的能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。
1.2改革傳統考核方式，重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程
課程考核主要是為了檢驗教學(xué)質(zhì)量的好壞，也是檢驗教學(xué)效果的主要手段。一個(gè)合理合適的考核方式關(guān)系到學(xué)生成績(jì)的合理性和客觀(guān)性。職業(yè)教育應按照專(zhuān)業(yè)方向和未來(lái)工作的需要來(lái)培養學(xué)生，因此，教學(xué)考核時(shí)，不能僅考核書(shū)本上的知識點(diǎn)，還應該用工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行考核，這樣就可以培養學(xué)生的實(shí)際運用能力，提高他們的思維能力和創(chuàng )新能力，讓他們更好的適應于實(shí)際工作。
2、結語(yǔ)
職業(yè)教育主要是為國家和社會(huì )輸送合格的技術(shù)型人才，在職業(yè)教育中，計算機學(xué)科的教學(xué)尤為重要，但是傳統的教學(xué)存在著(zhù)很大的問(wèn)題，必須要進(jìn)行改革，以提高學(xué)生的操作能力為目的，增強課堂教學(xué)的靈活性，提高學(xué)生對應用軟件的實(shí)際運用能力，也提高了學(xué)生們未來(lái)適應社會(huì )的能力。
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