關(guān)于知識社會(huì )的教育革新

　　論文關(guān)鍵詞：知識社會(huì )；改革；創(chuàng )新

　　論文摘要：論述當今社會(huì )教育要發(fā)展就必須改革、創(chuàng )新。

　　現代社會(huì )擁著(zhù)現代教育的技術(shù)手段，使教育面臨前所未有的挑戰，也為教育提供了千載難逢的發(fā)展機遇。社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入知識信息與知識經(jīng)濟的時(shí)代——即科技份量加重，知識價(jià)值上升，創(chuàng )新能力提高，合作精神增強。知識社會(huì )對教育模式的要求必然對中國傳統應試教育提出挑戰，對中國高等學(xué)校的教育方式、現存的落后的教育理念發(fā)出了革新的警示。

　　社會(huì )要發(fā)展，教育必須以人為本，打破舊的傳統的教育模式，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養大批合格的適應當今社會(huì )發(fā)展的人才。在全面推行素質(zhì)教育的今天，幾乎所有學(xué)校，尤其是中學(xué)都在進(jìn)行著(zhù)相應程度的應試教育，有的抓得相當扎實(shí)，而口頭上都在批判應試教育，在文件上進(jìn)行批評。

　　應試教育是一種社會(huì )歷史現象，在其發(fā)展過(guò)程中，科考制是導因，人事制是關(guān)鍵，社會(huì )差別是土壤，而教育界則起著(zhù)推波助瀾的作用。只有深化改革，才能清除其生存基礎，使應試教育退出歷史舞臺，使素質(zhì)教育勃然興起。我國高等學(xué)府在招收學(xué)生時(shí)并沒(méi)有自主的權力，所謂學(xué)校選拔職能實(shí)際上是國家教育權力在學(xué)校的表現。學(xué)校選拔新生不過(guò)是國家的一種職能，是國家教育權力的表現，所以在社會(huì )中并不是所有學(xué)校都具有選拔職能�，F存的社會(huì )狀況與學(xué)生接受的社會(huì )影響有著(zhù)相當大的應試教育繼續生育的空間，對于整個(gè)社會(huì )的壓力以及矛盾，加上現存的根本不完善的教育新型理念，導致新型知識社會(huì )所迫切需要的與之相適應的素質(zhì)教育無(wú)法深入和發(fā)展，教育體制的表面改革更是讓?xiě)�試教育更加頑固地阻礙著(zhù)學(xué)生發(fā)展與教育發(fā)展。

　　應試教育的淘汰選拔教育模式，它以片面追求升學(xué)率來(lái)指導學(xué)校的教育工作；素質(zhì)教育是以全面提高全體學(xué)生素質(zhì)來(lái)指導學(xué)生教育工作的一種新型教育模式。素質(zhì)教育對應試教育具有批判繼承的關(guān)系，也是當前我國教育改革和發(fā)展的方向。素質(zhì)教育的特定內涵在于“素質(zhì)”內含的特定性。在內容上指適應時(shí)代要求的，利于人的全面協(xié)調發(fā)展的必須具備的各種內在要素的總和；在特征上具有基礎性，層次性、可塑性、持續性、時(shí)代性、民族性和戰略性。應試教育的弊端不在于“應試”，更不在于“試”本身，而在于特定的“應試教育”模式。從這層意義上講“素質(zhì)教育”的正確性正是在于堅持對培養適應時(shí)代要求的，具有國際競爭能力人才的教育模式的追求與探索。

　　在素質(zhì)教育下，優(yōu)秀的教育工作者從新型教育體制中的教育模式提煉出了全新的教育方法，即運用現代教育技術(shù)手段，引發(fā)學(xué)生對學(xué)習知識的興趣，并提出問(wèn)題和疑惑，開(kāi)展討論以尋求解決方法，由教師在綱領(lǐng)上進(jìn)行點(diǎn)播和點(diǎn)評，使學(xué)生在原有基礎上得到提高以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步探索的興趣。這種遵循著(zhù)以疑促學(xué)，討論激學(xué)，啟迪創(chuàng )造，精博內化方法的教學(xué)方式，把學(xué)生創(chuàng )造能力，橫向思維和縱向思維全部開(kāi)發(fā)出來(lái)，拓展知識領(lǐng)域，把知識精化，便于學(xué)生理解和吸收，所以學(xué)校的素質(zhì)教育是培養學(xué)生的觀(guān)念、知識、能力在教學(xué)過(guò)程中的有機結合，也就是內外相結合來(lái)實(shí)現自我學(xué)習。而實(shí)現自我學(xué)習正是培養學(xué)生自我學(xué)習的能力，只有學(xué)生掌握了自我學(xué)習的能力，知識才能在自我獨立走向未知領(lǐng)域中得到有效和必要的學(xué)習和運用。1995年，原國家教委在選取52種高校試點(diǎn)的基礎上，提出加強高校文化素質(zhì)工作，立即引起眾高校積極響應，形成高校教育改革一個(gè)新亮點(diǎn)，新熱點(diǎn)。2001年l0月23日的《中國青年報》上刊登了一篇題為《四川棠湖中學(xué)——素質(zhì)教育一樣有高升學(xué)率》的文章，作者在評細介紹了四川省雙流縣崇湖中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的做法時(shí)，引用了該校黃光成校長(cháng)的話(huà)說(shuō)“中學(xué)要生存，就必須面對高考，實(shí)際上即使在目前情況下，我們也通過(guò)實(shí)施素質(zhì)教育達到了一些熱衷應試教育者夢(mèng)寐以求的高升學(xué)率�！�

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