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論我國高校美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)國畫(huà)教學(xué)的改革
論我國高校美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)國畫(huà)教學(xué)的改革
[摘 要]我國高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)國畫(huà)教學(xué)日漸衰微，有著(zhù)極其深刻的教育制度缺陷因素，也與經(jīng)濟時(shí)代發(fā)展因素有關(guān)。
本文主要分析了我國高校國畫(huà)教育走向衰落的主要原因，警醒美術(shù)教育工作者，國畫(huà)教學(xué)的改革勢在必行，最后提出了國畫(huà)教學(xué)改革的具體措施，供從事國畫(huà)教育工作者參考和借鑒。
[關(guān)鍵詞]美術(shù)專(zhuān)業(yè) 國畫(huà)教學(xué) 改革措施
中國畫(huà)是中華民族幾千年來(lái)燦爛文化中的一朵奇葩，也是中華民族璀璨文明的重要載體，是我們民族傳統文化的精髓之所在，也是我們中華民族的自豪。
然而令人遺憾的是，中國畫(huà)發(fā)展到了經(jīng)濟繁榮的今天，走向了衰落。
尤其高校國畫(huà)教育日趨走向了沒(méi)落，究其原因很多，有其教育制度的缺陷，也有其社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展因素和意識形態(tài)的因素。
尤其是當今的藝術(shù)教育制度嚴重阻礙了中國畫(huà)的發(fā)展，在中國的大地上進(jìn)行著(zhù)轟轟烈烈的西畫(huà)教育，不知道誰(shuí)之過(guò)?作為中華民族之孫，我們只有弘揚民族文化藝術(shù)，才能對繼承和弘揚老祖宗留下來(lái)的文化之精髓和藝術(shù)之精神。
一、我國高校國畫(huà)教育走向衰微的主要因素
當前，我國高校美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的國畫(huà)教學(xué)日益走向衰微，原因是多方面的。
首先是高校藝術(shù)生源的國畫(huà)基礎缺失與文化素質(zhì)較低，很多藝術(shù)生在高中階段因為文化課成績(jì)不好，無(wú)法實(shí)現本科夢(mèng)，于是很多學(xué)生選擇了考美術(shù)專(zhuān)業(yè)這個(gè)所謂的“捷徑”，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)短期的美術(shù)基礎培訓，很容易拿到所謂的專(zhuān)業(yè)合格證書(shū)，畢竟現在大學(xué)擴招，專(zhuān)業(yè)錄取分數線(xiàn)很低，文化課成績(jì)要求更低，從而導致高校美術(shù)生源質(zhì)量的嚴重下降。
其次，我國藝術(shù)基礎教育的薄弱決定了國畫(huà)教育的衰微。
中小學(xué)美術(shù)教育幾乎走形式，要么就不開(kāi)設，要么開(kāi)設也只是擺設，沒(méi)有真正的專(zhuān)業(yè)國畫(huà)教師從事國畫(huà)教學(xué)，學(xué)生壓根沒(méi)有任何國畫(huà)基礎，上了大學(xué)還不知道國畫(huà)為何物，更不上筆墨功底和國畫(huà)理論了。
第三，我國美術(shù)高考內容缺失了國畫(huà)教育內容，考的是西洋繪畫(huà)內容，走向了西洋畫(huà)教育的道路，在中國土地上培育西洋畫(huà)的新苗。
縱觀(guān)我國近年來(lái)的美術(shù)高考內容，都是素描、水彩、水粉、速寫(xiě)之類(lèi)的西洋繪畫(huà)內容，無(wú)形之中把美術(shù)教育引向了西畫(huà)教育，這種“揚西抑中”的做法無(wú)疑是高校中國畫(huà)教育走向衰落最大罪魁禍首。
第四，由于學(xué)生從小就缺乏筆墨書(shū)法 功底，在高校就是想學(xué)國畫(huà)都是那么艱難，因為筆墨技法不是一蹴而就的，在短短的兩年之內想打好堅實(shí)的國畫(huà)基礎比較艱難，別說(shuō)什么國畫(huà)創(chuàng )作了。
第五，高校課程設置的不合理，教學(xué)模式不但老化陳舊，而且采取西洋美術(shù)教學(xué)模式，重視西畫(huà)基礎教學(xué)，缺乏國畫(huà)基礎教學(xué)，教育導向已經(jīng)嚴重偏離本土藝術(shù)教育，導致學(xué)生最終選擇西畫(huà)眾多，選擇國畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生寥寥無(wú)幾。
以上幾個(gè)主要原因就是導致我國高校國畫(huà)教育走向衰微的主要因素，如果不改變上述這些現狀，我國的國畫(huà)教育將不堪設想。
二、 我國高校國畫(huà)教育改革勢在必行
由于我國藝術(shù)教育偏離了“主航道”，作為土生土長(cháng)的本土國畫(huà)藝術(shù)，是我們中華民族幾千年來(lái)的文化結晶，也是我們中華民族為之驕傲的藝術(shù)成就，到了今天卻成了末日黃花，得不到世人的重視，得不到教育部門(mén)的重視，相反把外國的藝術(shù)教育引入中國后卻了成了“座上賓”，這種崇洋媚*的做法實(shí)在有損中國人的自尊心。
我們不反對吸收借鑒西洋繪畫(huà)的技法，但不能因此把老祖宗留下來(lái)的文化精髓給拋棄了。
雖然我們高校國畫(huà)教育還在進(jìn)行，但是它的沒(méi)落不完全是時(shí)代發(fā)展造就的，而是一種人為的教育偏向導致的，是一種有意識的誤導造成的。
長(cháng)此以往，我國幾千年來(lái)的傳統國畫(huà)藝術(shù)將岌岌可危，沒(méi)有這種憂(yōu)患意識是很可怕的。
所以有識之士要警醒起來(lái)，極力倡導我國的國畫(huà)教育要從中小學(xué)抓起，在中小學(xué)普及中國畫(huà)教育勢在必行。
只有打下堅實(shí)的國畫(huà)基礎，才能為高校輸送大批合格的生源，也有利于高校培養頂尖的藝術(shù)人才。
高校國畫(huà)教學(xué)也要隨之發(fā)生重大改變，不能再因循守舊，要打破常規，改革舊有的教學(xué)模式、教學(xué)內容和教學(xué)方法，極力改變陳舊的思想，把國畫(huà)教育提高到應有的地位，把國畫(huà)教學(xué)提升到一定的水平。
現在一些普通本科院校的國畫(huà)教學(xué)力量很薄弱，由于師資力量的缺乏和教師專(zhuān)業(yè)水平存在的問(wèn)題，也是導致國畫(huà)教學(xué)質(zhì)量下降的一個(gè)主要因素。
一些著(zhù)名高校由于教學(xué)條件遠遠優(yōu)于普通本科院校，所以不存在師資不足和專(zhuān)業(yè)水平的問(wèn)題，但是名校畢竟是少數，普及國畫(huà)教育還是要依賴(lài)于普通高校藝術(shù)教育。
作為承擔國畫(huà)教學(xué)主力軍的普通高校，在引進(jìn)國畫(huà)人才方面比較困難，很多落后偏僻的少數民族地區的高校，由于很難招聘到藝術(shù)碩士、博士一類(lèi)的人才，大部分藝術(shù)教師都是本科學(xué)歷，由于學(xué)歷不達標，無(wú)論教學(xué)水平還是知識修養、能力、教學(xué)經(jīng)驗都存在著(zhù)一定的問(wèn)題和差距，本科學(xué)生甚至瞧不起本科教師教學(xué)。
由于國畫(huà)教師缺乏和學(xué)生對于國畫(huà)的偏見(jiàn)，導致國畫(huà)教學(xué)力量非常薄弱。
甚至有些美術(shù)學(xué)院的領(lǐng)導自身不畫(huà)國畫(huà)或者對國畫(huà)的偏見(jiàn)也會(huì )導致學(xué)生重視西畫(huà)，輕視國畫(huà)。
有的學(xué)院國畫(huà)教師僅僅只會(huì )工筆繪畫(huà)創(chuàng )作，對于寫(xiě)意畫(huà)根本不敢接觸，所以更不敢從事寫(xiě)意花鳥(niǎo)、山水、人物教學(xué)，這樣就導致了寫(xiě)意國畫(huà)的缺失，教學(xué)專(zhuān)業(yè)不完整，培養出來(lái)的學(xué)生也只能是“半成品”。
針對以上種種情況，高校的國畫(huà)教育的改革勢在必行。
三、高校國畫(huà)教育教學(xué)改革的措施
從以上我國高校國畫(huà)藝術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題來(lái)看，我們要加大教學(xué)改革力度，要改變過(guò)去那種的教育模式、教學(xué)方法。
那么如何改革，筆者有以下幾種建議，一供同仁參考和借鑒。
首先，我們的國畫(huà)教育要從孩子抓起，從最底層、最基礎抓起，萬(wàn)丈高樓需要從根基一步步建起。
中國畫(huà)是我們中華民族的國粹，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國的文化和藝術(shù)，從小學(xué)起，從我學(xué)起，大凡熱愛(ài)國畫(huà)，有一定藝術(shù)天賦的中小學(xué)學(xué)生，學(xué)校不妨集中起來(lái)，開(kāi)個(gè)興趣學(xué)習班，作為高校藝術(shù)生的后備軍。
在中小學(xué)發(fā)現了繪畫(huà)人才就可以采取因材施教的方法，讓他們在國畫(huà)學(xué)習上“吃得飽，吃得好”。
很多學(xué)校開(kāi)始了一些藝術(shù)特色班，這是非常好的方法，可以有效地把有藝術(shù)天賦的、熱愛(ài)學(xué)習美術(shù)的學(xué)生集中起來(lái)進(jìn)行集訓，有利于藝術(shù)特長(cháng)生的成長(cháng)。
非常遺憾的是，這些特色班的教學(xué)只是為高考訓練學(xué)生的西畫(huà)基礎技能、技法，完全忽略了國畫(huà)教學(xué)內容，主要原因還是高考教學(xué)制度的問(wèn)題。
其次，改革我國現有的美術(shù)高考制度，這不是我們普通教師所能做到的，需要教育部進(jìn)行改革舊有的高校制度，我們只能呼吁吧。
在美術(shù)高考內容中加入國畫(huà)的創(chuàng )作或臨摹。
有意識的強化國畫(huà)學(xué)習，把國畫(huà)和書(shū)法作為高考的一項主要考試內容，扭轉過(guò)去那種西畫(huà)一邊倒的局面。
在考試內容上，增加國畫(huà)線(xiàn)描、國畫(huà)寫(xiě)意花鳥(niǎo)、山水畫(huà)的臨摹或創(chuàng )作。
把西畫(huà)中的水彩和水粉課程可以若弱化下去。
這樣就大大有利于中小學(xué)國畫(huà)教育。
因為在高校里還要進(jìn)行西洋繪畫(huà)基礎教學(xué)的，所以加重國畫(huà)考試內容比例，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習國畫(huà)的積極性和主動(dòng)性，在意識形態(tài)上要有意識地導向中國畫(huà)教育。
第三、 高校藝術(shù)教學(xué)模式的改革。
很多高校在大一大二時(shí)完全都是西洋繪畫(huà)基礎教學(xué)，例如素描、水彩、水粉等課程的學(xué)習，等到了大二才開(kāi)始分專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)分完了，學(xué)生真正學(xué)習專(zhuān)業(yè)的時(shí)間也不過(guò)區區一年多一點(diǎn)的時(shí)間，在這么短短的時(shí)間內學(xué)生又能學(xué)習到多少真正的專(zhuān)業(yè)技能和理論呢?最后都是學(xué)習點(diǎn)皮毛。
學(xué)生感嘆到4年大學(xué)自己的專(zhuān)業(yè)基礎一點(diǎn)也不扎實(shí)。
那么我們要改觀(guān)這種教學(xué)模式，在大一時(shí)開(kāi)設素描、水彩、水粉課程，為今后打下一定的造型能力和色彩感覺(jué)服務(wù)的。
大二時(shí)就開(kāi)始分專(zhuān)業(yè)，甚至在大一下半年就可以分專(zhuān)業(yè)。
這樣把學(xué)生最感興趣的專(zhuān)業(yè)時(shí)間大大提高到2.5年——3年的學(xué)習時(shí)間，專(zhuān)業(yè)技能就能得到大大加強。
尤其國畫(huà)教學(xué)更是越早越好。
大一時(shí)就應該加入一定量的國畫(huà)學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)習國畫(huà)線(xiàn)條白描，鍛煉學(xué)生用線(xiàn)進(jìn)行造型能力，還要求學(xué)生每天必須練習一定量的書(shū)法。
那些真正愛(ài)好國畫(huà)的學(xué)生不妨提前分離出來(lái)，成為獨立的國畫(huà)班，因為中國畫(huà)不需要西方科學(xué)的透視法規，也不需要嚴格的光影效果和色彩。
第四、 高校國畫(huà)教學(xué)內容的改革措施。
國畫(huà)教學(xué)內容包含著(zhù)書(shū)法教學(xué)、繪畫(huà)技法教學(xué)、構圖學(xué)、創(chuàng )作教學(xué)、藝術(shù)理論教學(xué)等內容。
但是在實(shí)際教學(xué)當中，很多內容被忽略了。
如作為基本功的書(shū)法教學(xué)是國畫(huà)教學(xué)中必不可少的一項。
它是練習用筆用墨的基本功，也是練習線(xiàn)條造型能力的手段，書(shū)法本身就是一門(mén)藝術(shù)，它與國畫(huà)完美結合形成中國畫(huà)特有的“詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印”藝術(shù)形式。
然而很多院校不重視這項內容教學(xué)，這方面要得到加強。
還有就是只重視繪畫(huà)技法教學(xué)，不重視藝術(shù)理論教學(xué)，中國畫(huà)最高境界是“氣韻生動(dòng)”，畫(huà)面意境之美的創(chuàng )作來(lái)自于畫(huà)家自身的文學(xué)修養和高深的藝術(shù)理論修養，然而現在很多藝術(shù)生，由于高中文化課就很差，導致他們不喜歡文化課，更害怕藝術(shù)理論課學(xué)習，由于文學(xué)修養和藝術(shù)理論修養嚴重缺失，導致學(xué)生創(chuàng )作不出有一定水準的國畫(huà)作品。
加大藝術(shù)理論教學(xué)內容的同時(shí)，還要要求學(xué)生課外多讀一些中外文學(xué)名著(zhù)，具有豐富的文學(xué)知識是一個(gè)藝術(shù)家必備的。
第五、 加強教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養和理論的培養。
很多教師自己都不具備深厚的專(zhuān)業(yè)技能和理論修養，怎么能教好學(xué)生呢?很多教師國畫(huà)技法單一，有的老師只會(huì )工筆，有的老師只會(huì )寫(xiě)意，有的老師只會(huì )花鳥(niǎo)，有的只會(huì )山水，這樣由于自身專(zhuān)業(yè)的狹隘導致教學(xué)的嚴重局限，甚至個(gè)別學(xué)校國畫(huà)專(zhuān)業(yè)教師都擅長(cháng)工筆，寫(xiě)意畫(huà)教學(xué)幾乎沒(méi)有，這樣如何開(kāi)展國畫(huà)的全面教學(xué)呢?加強教師的專(zhuān)業(yè)技能，除了自己利用業(yè)余時(shí)間不斷自我修煉之外，學(xué)院也要給教師提供進(jìn)修的機會(huì )，把自己不足的專(zhuān)業(yè)給彌補上去。
自己有一碗水，才能給學(xué)生半碗水。
打鐵還需自身硬的道理不用多說(shuō)了。
小結：高校中國畫(huà)教育教學(xué)存在的問(wèn)題，已經(jīng)嚴重阻礙了中國畫(huà)的發(fā)展。
幾十年來(lái)的藝術(shù)教育已經(jīng)扼殺了中國畫(huà)的“特點(diǎn)”，作為高校藝術(shù)教育工作者，有責任呼吁中國藝術(shù)教育制度的改革，有義務(wù)進(jìn)行高校國畫(huà)教學(xué)的改革。
應該建立以臨摹為教學(xué)主要任務(wù)、以修煉筆墨功底作為主要教學(xué)手段、以藝術(shù)創(chuàng )作為宗旨的符合中國畫(huà)傳統的藝術(shù)教學(xué)體系，改變過(guò)去那種把西方藝術(shù)教育凌駕于中國畫(huà)教育之上的做法，作為高校藝術(shù)工作者要為弘揚中華民族優(yōu)秀傳統文化和藝術(shù)精神做出應有的貢獻。
參考文獻
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