淺析會(huì )計實(shí)驗在創(chuàng )新教育中的運用論文

　　論文關(guān)鍵詞：會(huì )計實(shí)驗；創(chuàng )新教育；素質(zhì)教育

　　論文摘要：創(chuàng )新教育是以全面發(fā)展為目的，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力為價(jià)值取向的教育。會(huì )計實(shí)驗創(chuàng )新教育的目標是把學(xué)生培養成有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的創(chuàng )新型人才。會(huì )計實(shí)驗創(chuàng )新教學(xué)的內容及會(huì )計實(shí)驗創(chuàng )新教育等。

　　在教育領(lǐng)域大力倡導創(chuàng )新教育的環(huán)境下，會(huì )計實(shí)驗是否需要實(shí)施創(chuàng )新教育，怎樣實(shí)施創(chuàng )新教育是面臨的一個(gè)需要探討的現實(shí)問(wèn)題。

　　一、會(huì )計實(shí)驗的考核程序

　　對會(huì )計的測量與評價(jià)采用會(huì )計實(shí)驗考核方式。會(huì )計實(shí)驗考核的程序：

　　1、實(shí)驗總結

　　實(shí)驗課結束后，學(xué)生要對實(shí)驗課根據實(shí)驗目標和要求進(jìn)行總結，編寫(xiě)實(shí)驗報告，說(shuō)明實(shí)驗過(guò)程、實(shí)驗收獲、在理論上和操作上的提高及新的認識、存在問(wèn)題和建議，并將實(shí)驗總結送交實(shí)驗老師。

　　2、實(shí)驗考試

　　實(shí)驗課結束后，根據需要可以組織實(shí)驗考試，對實(shí)驗的內容和基本技能，采用筆試或口試進(jìn)行考試。

　　3、實(shí)驗考核

　　根據實(shí)驗總結（實(shí)驗報告）和實(shí)驗考試進(jìn)行實(shí)驗考核�？己诵问接校簩�(shí)驗學(xué)生自我評定；實(shí)驗老師評定；考核小組評定；相互結合評定�？己说姆椒ǎ翰捎冒俜种苹蛭寮壷疲▋�(yōu)、良、中、及格、不及格）。按照創(chuàng )新教育的要求相應改革實(shí)驗考核制度，以有利于培養具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新實(shí)踐能力的創(chuàng )新人才。

　　二、創(chuàng )新教育基本理念

　　把創(chuàng )造學(xué)運用到社會(huì )或學(xué)校教育上，則稱(chēng)之為創(chuàng )造教育。創(chuàng )新教育是伴隨著(zhù)人類(lèi)的創(chuàng )造實(shí)踐活動(dòng)而產(chǎn)生，并逐步形成的。創(chuàng )造教育自20世紀初提出，進(jìn)入21世紀，迄今已逾百年。創(chuàng )新教育是在繼承的基礎上，以全面發(fā)展為目的，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力為價(jià)值取向的教育。

　　創(chuàng )新教育是指學(xué)校的創(chuàng )新教育。創(chuàng )新教育是以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力為重點(diǎn)，以培養創(chuàng )新人才為價(jià)值取向的教育。創(chuàng )新教育首先是人生教育，是人的使命教育，也是人的動(dòng)力教育。從不同角度說(shuō)明什么是創(chuàng )新教育。應該說(shuō)，創(chuàng )新教育既是包括中小學(xué)校和高等學(xué)校的創(chuàng )新教育，也是面向全社會(huì )國民的創(chuàng )新教育。

　　三、會(huì )計實(shí)驗在創(chuàng )新教育工作中的要求

　　1、領(lǐng)導重視

　　領(lǐng)導重視是會(huì )計實(shí)驗創(chuàng )新教育的關(guān)鍵。各級領(lǐng)導包括教育行政領(lǐng)導、學(xué)校領(lǐng)導和會(huì )計實(shí)驗教學(xué)領(lǐng)導，都要重視會(huì )計實(shí)驗創(chuàng )新教育在培養社會(huì )主義建設需要的會(huì )計人才方面的重要作用。

　　領(lǐng)導要端正認識，樹(shù)立新的教育觀(guān)念：一是樹(shù)立以人為本的教育觀(guān)念，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。二是樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，學(xué)生要由被動(dòng)的接受者轉變?yōu)閷W(xué)習的主體；教師為主導，教師由知識的傳授者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的指導者；實(shí)現師生民主教學(xué)和創(chuàng )新教學(xué)。三是樹(shù)立培養創(chuàng )新人才的教育價(jià)值觀(guān)念，培養學(xué)生具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新實(shí)踐能力。

　　2、提高創(chuàng )新素質(zhì)教育

　　教師是實(shí)施會(huì )計實(shí)驗創(chuàng )新教育的關(guān)鍵，它要求：

　�、贅�(shù)立創(chuàng )新教育觀(guān)念。包括：樹(shù)立以人為本的教育觀(guān)念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立培養創(chuàng )新人才的教育價(jià)值觀(guān)念。

　�、谠鰪娀�礎理論。分為一般基礎理論和專(zhuān)業(yè)基礎理論。一般基礎理論是指哲學(xué)和經(jīng)濟學(xué)的基本原理，它是會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)科的理論基礎；會(huì )計專(zhuān)業(yè)基礎理論是指會(huì )計原理，它是其他會(huì )計應用學(xué)科的理論基礎。

　�、凼煜せ�本規范。分為：會(huì )計法規，包括會(huì )計法律、行政法規和規章；企業(yè)會(huì )計制度，企業(yè)根據國家會(huì )計法規制定的各種會(huì )計制度；會(huì )計職業(yè)道德，國家或行業(yè)制定的會(huì )計職業(yè)道德；會(huì )計實(shí)驗制度，有關(guān)會(huì )計實(shí)驗的組織、教學(xué)、考核、實(shí)驗室建設和管理的制度。

　�、苁炀氄莆栈�本技能，主要有會(huì )計核算基本技能、會(huì )計管理基本技能、會(huì )計信息系統基本技能和會(huì )計實(shí)驗教學(xué)管理技能等。

　�、輨�(chuàng )新教學(xué)方法。會(huì )計實(shí)驗教學(xué)方法主要有仿真法、操作法、討論法、研究法、比較法以及其他實(shí)驗方法。在會(huì )計實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，老師要尊重學(xué)生，公平對待每一位學(xué)生；鼓勵敢于提出問(wèn)題和意見(jiàn)的學(xué)生，提倡共同討論。 四、會(huì )計實(shí)驗創(chuàng )新教育的內容

　　通過(guò)會(huì )計實(shí)驗創(chuàng )新內容達到會(huì )計實(shí)驗創(chuàng )新教育目標，從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )新會(huì )計實(shí)驗教學(xué)的內容。其內容包括：

　　1、實(shí)驗設計創(chuàng )新

　　會(huì )計實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)系統，從整個(gè)教學(xué)過(guò)程分析，會(huì )計實(shí)踐教學(xué)環(huán)節包括課堂習題、課堂案例、實(shí)驗課、校內實(shí)習、校外實(shí)習、社會(huì )實(shí)踐、社會(huì )調查、畢業(yè)論文或畢業(yè)設計等。其中會(huì )計實(shí)驗課教學(xué)是核心。在會(huì )計實(shí)驗創(chuàng )新教育中需要實(shí)驗設計創(chuàng )新。

　　2、實(shí)驗過(guò)程創(chuàng )新

　　會(huì )計實(shí)驗過(guò)程是一個(gè)系統，要用系統方法分析并優(yōu)化實(shí)驗過(guò)程。會(huì )計實(shí)驗教學(xué)過(guò)程體系是會(huì )計實(shí)驗教學(xué)過(guò)程按其運行的階段性劃分的要素相互聯(lián)系而形成的有機整體。實(shí)施會(huì )計實(shí)驗創(chuàng )新教育，必須優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，構建有利于學(xué)生主體精神、創(chuàng )新能力健康發(fā)展的，以學(xué)生為中心、以其自主活動(dòng)為基礎的新型教學(xué)過(guò)程。會(huì )計實(shí)驗課堂教學(xué)要正確處理繼承與創(chuàng )新的關(guān)系、基本技能的手工操作與現代技能的關(guān)系。

　　3、實(shí)驗講授創(chuàng )新

　　創(chuàng )新教育要強化課堂教學(xué)改革。會(huì )計實(shí)驗課需要有老師指導，而指導老師需要講授創(chuàng )新，營(yíng)造思維活躍、暢所欲言的實(shí)驗環(huán)境氛圍，引導性地講授會(huì )計實(shí)驗的內容。

　　4、實(shí)驗學(xué)習創(chuàng )新

　　學(xué)校課堂是教師與學(xué)生共有的教與學(xué)的課堂，創(chuàng )新教育還需要學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )新，培養學(xué)生自主創(chuàng )新性的學(xué)習。會(huì )計實(shí)驗教學(xué)在老師引導下學(xué)生要自主地學(xué)習和操作。教師要創(chuàng )造性地教學(xué)，學(xué)生要主動(dòng)性地學(xué)習。

　　5、實(shí)驗知識創(chuàng )新

　　會(huì )計實(shí)驗的一般認識，是通過(guò)會(huì )計實(shí)驗學(xué)習與掌握會(huì )計的基本技能。創(chuàng )新教育會(huì )計實(shí)驗知識要創(chuàng )新，要在會(huì )計實(shí)驗過(guò)程中，在實(shí)驗操作學(xué)習與掌握基本技能的同時(shí)創(chuàng )新學(xué)習更多的知識。

　　6、實(shí)驗操作創(chuàng )新

　　會(huì )計實(shí)驗實(shí)際上是財務(wù)會(huì )計核算與管理的操作過(guò)程。它由會(huì )計實(shí)驗人員、操作方法、操作手段和操作對象等要素所構成。

　　總之，會(huì )計實(shí)驗要實(shí)施創(chuàng )新教育是客觀(guān)的需要。會(huì )計實(shí)驗創(chuàng )新教育是創(chuàng )新時(shí)代的需要。發(fā)展知識經(jīng)濟由工業(yè)經(jīng)濟轉入知識經(jīng)濟的世紀。知識經(jīng)濟以不斷創(chuàng )新的知識為主要基礎，其核心在于創(chuàng )新。

　　參考文獻

　　[1]鐘文芳.創(chuàng )造教育的歷史沿革及發(fā)展趨勢[J].上海教育科研,1999(1)．

　　[2]于玉林.會(huì )計實(shí)驗學(xué)[M].北京:經(jīng)濟科學(xué)出版社,2004．

　　[3]于玉林.開(kāi)設高級會(huì )計實(shí)驗的探討[J].會(huì )計之友,2007(9)．

【淺析會(huì )計實(shí)驗在創(chuàng )新教育中的運用論文】相關(guān)文章：

創(chuàng )新教育在小學(xué)音樂(lè )課堂中的運用論文08-29

淺析網(wǎng)絡(luò )教學(xué)在培養創(chuàng )新人才中的運用09-04

淺析創(chuàng )新幼兒教育論文06-09

淺析布魯斯音樂(lè )在戲劇作品中的運用論文08-25

論文：淺析習題在生物教學(xué)中的運用07-25

物理實(shí)驗教學(xué)中創(chuàng )新教育培養論文09-19

愉快教育在體育教學(xué)中的運用教育論文10-08

淺析英語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng )新教育10-12

淺析優(yōu)化美術(shù)教學(xué)體驗教育創(chuàng )新的論文09-09

論文：賞識教育在歷史教學(xué)中的運用10-05