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大學(xué)會(huì )計教育分析與思考論文
一、大學(xué)會(huì )計教育存在的幾點(diǎn)問(wèn)題
1、大學(xué)會(huì )計教育沒(méi)有重視會(huì )計職業(yè)判斷能力的培養
會(huì )計職業(yè)判斷能力指的是從事與會(huì )計相關(guān)工作的人員在面對情況不確定的時(shí)候，可以根據會(huì )計職業(yè)規范和本身的職業(yè)素養，對所不確定的情況認真分析、合理判斷、正確選擇和做出最后決策的能力。從我國會(huì )計發(fā)展以來(lái)，與會(huì )計工作相關(guān)制度讓會(huì )計人員幾乎沒(méi)有選擇和判斷的空間，如果在有會(huì )計工作相關(guān)的工作人員會(huì )計能力有限等等因素，很容易造成很多會(huì )計人員照貓畫(huà)虎的情況，這種情況如果發(fā)生環(huán)境改變的話(huà)，舉例來(lái)說(shuō)會(huì )計相關(guān)法律規范更加愈來(lái)愈靈活，會(huì )計從業(yè)工作人員所承擔的會(huì )計職能更加廣泛，再加上會(huì )計工作環(huán)境不確定等等情況，就會(huì )有很多會(huì )計工作人員變得無(wú)法適應。傳統大學(xué)會(huì )計教學(xué)方法大都忽視對會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)判斷能力進(jìn)行培養。會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)方式大都以教師講課為中心，把教課本作為主要教輔工具。很大一部分大學(xué)會(huì )計教師一節一節的按照課本設置講授會(huì )計知識，按照這種課程展開(kāi)方式，有部分學(xué)生直到會(huì )計課程結束的時(shí)候也不一定能夠有一個(gè)關(guān)于會(huì )計課程的總體概念。這種會(huì )計教育方式雖然在移動(dòng)程度上讓學(xué)生掌握了會(huì )計基礎理論知識，但卻是卻造成了學(xué)生不會(huì )應用這些知識的局面，還是教學(xué)中忽視實(shí)踐的情況。與此同時(shí)，在大學(xué)課程對在會(huì )計課程的安排中，會(huì )計理論知識課時(shí)多，實(shí)踐課時(shí)少，容易忽視對學(xué)生動(dòng)手能力的培養。即便是學(xué)生學(xué)會(huì )了學(xué)好了編制分錄、怎樣編制報表的方法。但在如何應用這些方法解決越開(kāi)越復雜的企業(yè)會(huì )計問(wèn)題方面的問(wèn)題時(shí)仍有不足之處。
2、大學(xué)會(huì )計教育沒(méi)有充分重視會(huì )計職業(yè)道德教育
據調查，我國在會(huì )計信息失真現象存在的情況比較多。會(huì )計信息失真問(wèn)題在很大程度上與會(huì )計人員的職業(yè)道德素質(zhì)有關(guān)。如何加強會(huì )計人員職業(yè)道德水平，提升會(huì )計人員職業(yè)道德素質(zhì)呢？這就需要通過(guò)加強會(huì )計職業(yè)道德教育來(lái)實(shí)現�，F今，在大學(xué)會(huì )計專(zhuān)業(yè)教育中，會(huì )計職業(yè)道德教育是薄弱環(huán)節。很多大學(xué)高校幾乎都沒(méi)有進(jìn)行全面的、系統的會(huì )計職業(yè)道德教育。這種會(huì )計職業(yè)道德缺失現象，使得學(xué)生對會(huì )計職業(yè)道德的重要性嚴重缺乏認識。據調查顯示，大部分會(huì )計專(zhuān)業(yè)大學(xué)生對會(huì )計職業(yè)道德的認知程度較低，這于大學(xué)是否開(kāi)設會(huì )計職業(yè)道德課程有著(zhù)密切的關(guān)系。同時(shí)，大部分學(xué)生認為在會(huì )計很有必要在會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程體系中開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的會(huì )計職業(yè)道德教育課程。但是，在我國高校的會(huì )計專(zhuān)業(yè)尚沒(méi)有開(kāi)展系統全面的會(huì )計職業(yè)道德教育課程。
二、針對大學(xué)會(huì )計教育存在的幾點(diǎn)問(wèn)題提出的解決策略
1、適度改變大學(xué)會(huì )計教育方式和教學(xué)內容
針對大學(xué)會(huì )計教育沒(méi)有重視會(huì )計職業(yè)判斷能力培養的問(wèn)題，各個(gè)大學(xué)可以采用適度改變大學(xué)會(huì )計教育方式的措施。大學(xué)教師在進(jìn)行會(huì )計教學(xué)時(shí)，可以采用案例教學(xué)法。通過(guò)教師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行引導然后展開(kāi)案例分析教學(xué)過(guò)程，達到充分調動(dòng)學(xué)生課堂參與學(xué)習的目的。同時(shí)，會(huì )計教師可以布置給學(xué)生一些問(wèn)題，讓學(xué)生在課余時(shí)間查資料，相互之間進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。教師督促學(xué)生做好全面的案例分析資料準備，指導查閱一系列必要的參考資料，讓學(xué)生在自己動(dòng)手準備的過(guò)程中讓自己的專(zhuān)業(yè)知識轉化為實(shí)踐能力。與此同時(shí)，為培養學(xué)生會(huì )計職業(yè)判斷能力，應當適度加深大學(xué)課程中現有的會(huì )計教學(xué)內容。教師不僅要講授一般性會(huì )計原理、理論，也要盡最大可能給學(xué)生講解各個(gè)會(huì )計問(wèn)題中體現的經(jīng)濟會(huì )計理念等等一系列方法。同時(shí)也讓學(xué)生認識到在現實(shí)經(jīng)濟生活中的一些會(huì )計問(wèn)題沒(méi)有一套固定的答案，只能在各種可能的方案中尋求最優(yōu)、最妥善的方案。教師還應當鼓勵學(xué)生在完成本專(zhuān)業(yè)的課程的基礎上，積極拓展的知識層面，在對其他相關(guān)學(xué)科的學(xué)習中，更深一步的理解本學(xué)科的知識，達到知識融匯貫通的效果。同時(shí)，在高校進(jìn)行會(huì )計教學(xué)時(shí)，會(huì )計教師還應當增加企業(yè)調查等實(shí)踐訓練內容，增強學(xué)生與外界的溝通交流能力。
2、大學(xué)會(huì )計教育強化會(huì )計職業(yè)道德教育
針對大學(xué)會(huì )計教育中會(huì )計職業(yè)道德教育沒(méi)有得到充分重視的問(wèn)題，大學(xué)應當強化會(huì )計職業(yè)道德教育。首先，高校應當構建完善的誠信教育體系。不僅要在課堂教育中增加誠信內容的講授，也需要教師帶領(lǐng)學(xué)生走出校園去了解參觀(guān)良信譽(yù)的企業(yè)。在參觀(guān)的過(guò)程中，讓學(xué)生了解市場(chǎng)經(jīng)濟中，良好的信譽(yù)是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙。這兩種教育方式，雙管齊下，激發(fā)學(xué)生的道德情感，從而讓學(xué)生由內而外的強化會(huì )計職業(yè)道德，提高會(huì )計職業(yè)道德素質(zhì)。同時(shí)，高校也應該結合自身學(xué)校的教育情況，進(jìn)行誠信校園建設。高校應當從學(xué)生進(jìn)入校園開(kāi)始，就給學(xué)生們進(jìn)行誠信教育活動(dòng)，從校園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從不抄襲作業(yè)、開(kāi)始不作弊等等小時(shí)做起，讓誠信教育真正在大學(xué)校園中開(kāi)展。大學(xué)校園可以構建誠信評價(jià)辦公室，對學(xué)生的誠信度進(jìn)行管理與監督工作�？梢詫⒄\信檔案并入畢業(yè)生學(xué)生表中，在擇業(yè)時(shí)工用人單位參考。堅持大教育觀(guān)作為誠信教育指導思想，教育學(xué)生要和整個(gè)社會(huì )經(jīng)濟同步發(fā)展，更加注重學(xué)生身心發(fā)展的需求和社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的需要，讓會(huì )計教育更加更符合個(gè)人和時(shí)代的發(fā)展。最后，會(huì )計教師還需要提高會(huì )計教育工作者的自身素質(zhì)，用良好的道德形象帶動(dòng)廣大學(xué)生樹(shù)立誠信的形象，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的成因教育環(huán)境。我國會(huì )計教育事業(yè)已經(jīng)到了關(guān)鍵的發(fā)展階段，培養具有不僅完備專(zhuān)業(yè)知識也有良好的職業(yè)素養的會(huì )計人才是適應當前社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的必然選擇。高校會(huì )計教育是為我國經(jīng)濟建設不斷地培養會(huì )計人才，為我國經(jīng)濟發(fā)展準備了大量人才，不能有利于會(huì )計人才建設更加完備，也有利于我國社會(huì )主義誠心價(jià)值觀(guān)念的建設。會(huì )計人才建設不是一朝一夕就能夠取得成效的，它需要廣大會(huì )計教師和高校工作人員共同的努力，在保持本身已有的教育優(yōu)勢下，積極尋找滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展的教育方法。同時(shí)，高校需要充分認識到在會(huì )計教育中存在的不足，適時(shí)制定會(huì )計教育改革途徑，實(shí)施切實(shí)可行的方案，促進(jìn)會(huì )計教育越來(lái)越符合現代化的發(fā)展要求。各界教育人士也應當積極為高校會(huì )計教育積極獻言獻策，全方位的促進(jìn)高校會(huì )計教育的發(fā)展。
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