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高職創(chuàng )新會(huì )計實(shí)踐教學(xué)探討論文
一、引言
國家對高職院校進(jìn)行建設的要求是實(shí)行實(shí)踐教學(xué)體系、加強師資隊伍建設、建設實(shí)訓基地等。高職創(chuàng )新會(huì )計教學(xué)應把培養技術(shù)應用型人才、德智體美全面發(fā)展的目標貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。必須加強會(huì )計專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐教學(xué)模塊的創(chuàng )新研究，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。建立實(shí)踐能力與操作技能、專(zhuān)業(yè)技能與專(zhuān)業(yè)技術(shù)應用能力等作為培養目標的教學(xué)體系。
二、建立科學(xué)的教學(xué)體系
（一）采用案例教學(xué)法
會(huì )計專(zhuān)業(yè)案例教學(xué)法是指學(xué)生通過(guò)對會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習之后，有一定的了解并掌握相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識之后，通過(guò)對實(shí)際的會(huì )計案例進(jìn)行分析，分析的過(guò)程中學(xué)生將各種會(huì )計學(xué)理論運用其中，最終達到提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力的一種教學(xué)方法。在案例教學(xué)法中，教師應作為引導者和啟發(fā)者的角色，選取新的市場(chǎng)經(jīng)濟下的案例。案例類(lèi)型可以是結合學(xué)習知識的專(zhuān)業(yè)性案例，如會(huì )計人員回避制度、固定資產(chǎn)如何折舊等案例，也可以是較為復雜的涉及范圍較廣的案例，如所得稅問(wèn)題、財產(chǎn)所有者權益變動(dòng)等案例。這兩種方式可以加強學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的掌握和運用，同時(shí)也擴大了學(xué)生的認知廣度，讓學(xué)生提高對知識的整合和綜合運用的能力。會(huì )計案例教學(xué)法可以進(jìn)行模擬練習，或者將全班同學(xué)分成小組討論。例如在教學(xué)會(huì )計的基礎課程中關(guān)于會(huì )計憑證的相關(guān)知識時(shí)，可以組織學(xué)生扮演不同的角色，采購員、出納、會(huì )計等，讓學(xué)生融入其中，深切地體會(huì )到這門(mén)知識是如何具體操作的。
（二）實(shí)行“崗課證”的人才培養模式
根據社會(huì )工作崗位的需求，設置專(zhuān)門(mén)的課程，例如會(huì )計在社會(huì )上的崗位一般有出納、會(huì )計、開(kāi)票等，在教學(xué)過(guò)程中結合具體崗位對學(xué)生進(jìn)行實(shí)際訓練。在學(xué)期結束時(shí)可以組織學(xué)生進(jìn)行定崗實(shí)習，增強實(shí)踐能力。將課程教學(xué)和職業(yè)資格認證融入到實(shí)踐教學(xué)當中，例如會(huì )計證書(shū)有會(huì )計電算化證書(shū)、會(huì )計從業(yè)資格證書(shū)等，因此，教學(xué)內容要與這些證書(shū)的認證標準相互結合，使學(xué)生更快地拿到證書(shū)，滿(mǎn)足崗位資格證的需求。同時(shí)在設置課程時(shí)，在基本的會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程之外，應設置相關(guān)的課程，以滿(mǎn)足培養綜合型人才的需求，例如中級財務(wù)會(huì )計實(shí)務(wù)課程、會(huì )計電算化課程、企業(yè)成本核算課程等，把基礎知識、崗位能力、資格證書(shū)三項內容的培養相結合，達到學(xué)科體系的完整性和科學(xué)性。
（三）培養學(xué)生的職業(yè)道德
培養學(xué)生的職業(yè)道德應該伴隨著(zhù)整個(gè)課程內容，作為教學(xué)體系的一部分。例如，教師在教學(xué)中可以通過(guò)設置相關(guān)案例，組織學(xué)生分組討論，分析案例中違背了哪些職業(yè)道德要求，應該受到什么樣的處罰。培養學(xué)生正直的品行和正確的職業(yè)道德觀(guān)念，積極引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，在社會(huì )工作崗位中能做到遵紀守法。
三、創(chuàng )建教學(xué)實(shí)訓基地
（一）建立校內實(shí)訓基地
建立校內實(shí)訓基地主要目的是讓學(xué)生能及時(shí)對所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際運用。實(shí)訓基地的設備，要采用先進(jìn)的現代化設備，進(jìn)行多媒體教學(xué)，教師通過(guò)相關(guān)的會(huì )計軟件向同學(xué)展示學(xué)科知識，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行一系列教學(xué)，例如課后作業(yè)、考試、閱卷、評卷等，這樣有利于提高學(xué)生對計算機和軟件的應用能力。
（二）建立校外實(shí)訓基地
實(shí)訓基地的建設可以與企業(yè)達成合作，共同建立，同時(shí)為學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)建立一些固定的渠道。例如高職院�？梢耘c當地的會(huì )計事務(wù)所、上市公司等建立合作關(guān)系，建立長(cháng)期穩定的產(chǎn)學(xué)研基地，定期組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)習；利用校外實(shí)訓基地進(jìn)行案例研究和開(kāi)發(fā)，最后形成具有特點(diǎn)的教材，讓學(xué)習更加貼近社會(huì )。通過(guò)實(shí)訓基地還可以及時(shí)了解到企業(yè)對于會(huì )計人員的要求變化，積極調整教學(xué)內容，以滿(mǎn)足工作崗位的需求。同時(shí)可以邀請企業(yè)專(zhuān)業(yè)會(huì )計人員對學(xué)生進(jìn)行培訓，講解實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題、難題。校外實(shí)訓基地的學(xué)習可以讓學(xué)生參加到崗位工作中去，提高實(shí)際的工作能力。
四、加強師資隊伍的建設
（一）提高教師的專(zhuān)業(yè)知識水平和實(shí)踐能力
教師作為教學(xué)活動(dòng)的主要參與者，其教學(xué)技能的高低直接影響到對學(xué)生的培養。在豐富的教學(xué)知識和能力的基礎上，要具有較強的實(shí)踐能力，這樣才能在教學(xué)中積極引導學(xué)生，真正實(shí)現實(shí)踐教學(xué)。為了提高教師的教學(xué)能力，可以定期組織教師深入到企業(yè)、會(huì )計事務(wù)所中去，進(jìn)行進(jìn)修和培訓，了解企業(yè)會(huì )計崗位的發(fā)展動(dòng)向，增加新的知識，獲得實(shí)踐經(jīng)驗。在教學(xué)中積極加入新的技術(shù)和研究成果；同時(shí)還可以組織教師進(jìn)行相應的資格考試，提高教師的能力。鼓勵教師進(jìn)行再教育，組織教師進(jìn)行培訓，提高教學(xué)能力。例如可以促使教師參加每年的會(huì )計證年檢培訓，高級會(huì )計師繼續教育培訓等。邀請高校專(zhuān)家講課，提高教師的視野和知識廣度，及時(shí)掌握最新的科研成果。
（二）引進(jìn)高級人才
針對高職院校缺乏師資的情況，可以從企業(yè)中引進(jìn)高級的人才，彌補教師隊伍的不足。例如從會(huì )計事務(wù)所、企業(yè)中聘請高級會(huì )計師等作為兼職教師。他們實(shí)踐經(jīng)驗豐富，可以彌補以往教學(xué)過(guò)程中重理論輕實(shí)踐的問(wèn)題。讓他們參加到教學(xué)體系研究和課程設置中，制定完善的人才培養方案，針對社會(huì )需求進(jìn)行教材的編寫(xiě)等。在引進(jìn)人才的同時(shí)，要注意在職教師和兼職教師的比例合理性，達到教師隊伍的優(yōu)化。
五、結束語(yǔ)
高職會(huì )計實(shí)踐教學(xué)以社會(huì )人才需求為導向，將實(shí)踐學(xué)習、進(jìn)入企業(yè)和社會(huì )實(shí)習、建立實(shí)訓基地、提高教師在專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐兩方面的能力、設置科學(xué)的教學(xué)體系等方面進(jìn)行綜合性的研究，將產(chǎn)學(xué)研深入到教學(xué)當中，以培養綜合性、實(shí)用性人才作為最終的目標，提高畢業(yè)生的高就業(yè)率。
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