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關(guān)于中職體驗性會(huì )計教學(xué)論文
一、在中職會(huì )計教學(xué)目標設計中運用體驗性教學(xué)
體驗性教學(xué)方式注重學(xué)生生命的完整性，主要包括意志、態(tài)度、情感以及意志等多種要素。學(xué)生在學(xué)習成長(cháng)過(guò)程中，不僅需要不斷增長(cháng)知識，培養能力，同時(shí)更需要不斷發(fā)展意志和情感。因此，在中職會(huì )計教學(xué)目標的設計過(guò)程中，教師不僅應該明確認知方面的教學(xué)目標，同時(shí)更應該明確價(jià)值觀(guān)、態(tài)度以及情感方面的教學(xué)目標，然后從整體層面出發(fā)，對這些教學(xué)目標進(jìn)行合理的整合與調整，使學(xué)生能夠在會(huì )計學(xué)習過(guò)程中獲得綜合實(shí)踐能力的提升。例如我在進(jìn)行“會(huì )計的基本職能”這一課程內容的教學(xué)時(shí)，在正式開(kāi)展教學(xué)之前，我首先明確了認知方面的教學(xué)目標，使學(xué)生能夠充分理解這一內容的重點(diǎn)，明白會(huì )計職能有哪些。通過(guò)小組合作的方式，對會(huì )計的職能進(jìn)行演示，使學(xué)生在親身體驗過(guò)程中，加深對知識點(diǎn)的認知，以便能夠靈活運用到今后的學(xué)習當中去。同時(shí)，我還應該巧妙地將價(jià)值觀(guān)、態(tài)度以及情感方面的教學(xué)目標融入到教學(xué)環(huán)節中去，在學(xué)生相互學(xué)習和交流過(guò)程中積極引導他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，端正學(xué)生態(tài)度，保持積極上進(jìn)的情感態(tài)度專(zhuān)心融入學(xué)習。通過(guò)運用體驗性教學(xué)進(jìn)行教學(xué)目標的設計，不僅有助于學(xué)生明確學(xué)習目標，同時(shí)能夠大大提升教學(xué)的有效性，快速有效地達成教學(xué)目標。
二、在中職會(huì )計教學(xué)內容中運用體驗性教學(xué)
在中職會(huì )計教學(xué)中運用體驗性教學(xué)模式能夠有效改變傳統會(huì )計教學(xué)內容的現狀，構建出比較完善的教學(xué)內容體系，實(shí)現會(huì )計基礎理論與實(shí)踐相結合，使學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力得到良好的培養。以“會(huì )計科目”這一課程內容為例，我開(kāi)展了一場(chǎng)體驗性教學(xué)的實(shí)踐課，讓學(xué)生在親身體驗和實(shí)際操作中深刻理解財產(chǎn)清查的方法、程序以及賬務(wù)處理并運用到具體的實(shí)踐當中去。當我講解完有關(guān)財產(chǎn)清查的理論知識之后，積極引導學(xué)生相互討論，以小組為單位的形式，分成每5人一個(gè)小組，進(jìn)行角色扮演，分別扮演會(huì )計、清查員、保管員、清查組長(cháng)以及監督員5個(gè)不同的會(huì )計崗位，并進(jìn)行明確的分工，各司其職，相互合作交流，開(kāi)展體驗性學(xué)習。首先引導學(xué)生進(jìn)行賬務(wù)的清查工作，讓他們在規定的時(shí)間內完成財產(chǎn)的盤(pán)點(diǎn)，完成之后，不同角色的學(xué)生需要各自完成需要填寫(xiě)的相關(guān)資料和單據。接著(zhù)再要求學(xué)生完成清查結果賬務(wù)處理。我在編制賬簿時(shí)，故意使某些資產(chǎn)的初期數量與實(shí)際數量不相符，造成盤(pán)虧與盤(pán)盈不相等的結果，讓學(xué)生進(jìn)行不同結果的賬務(wù)處理，并要求學(xué)生利用課余的時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)相關(guān)資料來(lái)完成財產(chǎn)清查報告，作為本課堂教學(xué)的知識拓展。通過(guò)這樣的方式，不僅有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，同時(shí)在此過(guò)程中，學(xué)生能夠自主思考與相互討論，有助于提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
三、在中職會(huì )計教學(xué)的其他方面運用體驗性教學(xué)
隨著(zhù)會(huì )計制度的不斷改革，會(huì )計教學(xué)的內容也會(huì )相應的發(fā)生變化。作為中職財會(huì )教師，在實(shí)際教學(xué)中應該以超前的思維和發(fā)展的眼光來(lái)認識會(huì )計教學(xué)，形成動(dòng)態(tài)的教學(xué)內容。同時(shí)，在教學(xué)方式上，應該多運用有效教學(xué)手段，追求靈活多變，以自身為指導，以學(xué)生為主體，這才是體驗性教學(xué)在中職會(huì )計教學(xué)中的有效運用。在課堂教學(xué)中，應該為學(xué)生構建一個(gè)具有吸引力的磁性課堂，讓學(xué)生充分享受整個(gè)學(xué)習過(guò)程。如果學(xué)校條件允許，教師在開(kāi)展掛失、銷(xiāo)戶(hù)以及存折的開(kāi)戶(hù)等內容的教學(xué)時(shí)，都可以引導學(xué)生親自到銀行進(jìn)行體驗的方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)。如我在進(jìn)行“對賬”這一課程的教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生對會(huì )計知識有更加深入的理解，我通過(guò)在課堂上設置真賬練習的方式，讓學(xué)生通過(guò)扮演不同角色來(lái)進(jìn)行操作。而在講解證券類(lèi)的知識時(shí)，我通過(guò)讓學(xué)生模擬炒股來(lái)學(xué)習和總結有關(guān)炒股的經(jīng)驗。又如我在進(jìn)行稅務(wù)登記、交稅手續以及報稅系統等有關(guān)稅務(wù)問(wèn)題的教學(xué)時(shí)，我通過(guò)引導學(xué)生利用稅務(wù)咨詢(xún)臺和稅務(wù)在線(xiàn)的方式對有關(guān)稅務(wù)問(wèn)題進(jìn)行親身體驗探究。在這些學(xué)習過(guò)程當中，學(xué)生非常主動(dòng)地參與到了發(fā)現問(wèn)題和尋找答案的學(xué)習中，這樣一來(lái)，不僅培養了學(xué)生獨立學(xué)習和建構知識的能力，同時(shí)為學(xué)生提供了更多獲取知識的方式和渠道，全面提升了學(xué)生的綜合能力�？傊�，體驗性教學(xué)必須與實(shí)踐密切相結合。教師在授課過(guò)程中要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，在教學(xué)中不斷探索新的方法，只有這樣才能有效培養學(xué)生的思維能力和實(shí)踐操作能力。
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