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中職計算機應用基礎中生本教育研究
在計算機應用基礎教學(xué)中，實(shí)施快樂(lè )“生本”課堂，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有效提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，而且也能增強學(xué)生的自主學(xué)習能力、口語(yǔ)表達能力和合作交往能力。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
[摘要]生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式，它的核心就是“一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠?jì)和?rdquo;。著(zhù)名教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中寫(xiě)下了自己的教育理想：“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué);使學(xué)校因此可以少些喧囂、厭惡和無(wú)益的勞動(dòng)。獨具閑暇、快樂(lè )及堅實(shí)的進(jìn)步”，生本教育體系希望實(shí)現這樣一種理想。
[關(guān)鍵詞]生本教育;計算機應用基礎;中職;學(xué)習興趣
計算機應用基礎是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生各專(zhuān)業(yè)一門(mén)必修的公共基礎課程，其知識教育由傳統的“知識型”向“應用型”“技能型”轉變。郭思樂(lè )教授認為：“學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的終端，是教育的主體”。生本教育所關(guān)注和弘揚的理念有三個(gè)：(1)人具有學(xué)習的天性和本能，教育的功能在于順應人的天性，激揚生命自身去發(fā)展自己;(2)人具有發(fā)展的需要，人渴望實(shí)現自己的價(jià)值;(3)教師高度尊重、信任、依靠學(xué)生，是教育成功的秘訣。
一、培養學(xué)生的預習和小組合作學(xué)習習慣
生本課堂最大的特點(diǎn)就是“預習”(前置性學(xué)習)和“小組合作學(xué)習”。在計算機應用基礎課程里預習應該是由教師提供一個(gè)最根本、最簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如，在講解進(jìn)制時(shí)，可以設置前置作業(yè)為：日常生活中有哪些是逢幾進(jìn)一?讓學(xué)生得出自己獨到的看法并提出問(wèn)題，這才是我們生本教學(xué)中教師應該著(zhù)重培養學(xué)生的。生本教學(xué)時(shí)，留出大部分時(shí)間，在老師的組織下學(xué)生能有見(jiàn)解地討論。經(jīng)過(guò)熱烈的討論后，再由老師講解難點(diǎn)、重點(diǎn)，最后布置下一節課的前置作業(yè)。這樣學(xué)生才能真正把知識變成自己的，才能更主動(dòng)地把所學(xué)的知識學(xué)以致用。生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式，它的核心就是“一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠?jì)和?rdquo;。著(zhù)名教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中寫(xiě)下了自己的教育理想：“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué);使學(xué)校因此可以少些喧囂、厭惡和無(wú)益的勞動(dòng)。獨具閑暇、快樂(lè )及堅實(shí)的進(jìn)步”，生本教育體系希望實(shí)現這樣一種理想。
二、引導學(xué)生學(xué)會(huì )總結與歸納
從課程整體上分析，計算機應用基礎這門(mén)課程內容繁多，涉及的問(wèn)題從計算機基礎知識介紹到后面的Office綜合應用。為了讓學(xué)生對知識點(diǎn)掌握得更好，應該對所學(xué)知識進(jìn)行總結，把整體的各個(gè)部分有機聯(lián)系起來(lái)。這對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一下子理解是有困難的，所以在教學(xué)過(guò)程中要有意識地引導學(xué)生思考總結，這不僅對學(xué)生學(xué)習本門(mén)課程很有用處，在今后所有學(xué)習活動(dòng)中，學(xué)生也會(huì )慣性地總結與歸納，對于學(xué)習知識能力的提高是事半功倍的。通過(guò)仔細講解、比較、歸納和總結來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的思路，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如，講授完Word、Excel和PowerPoint后，可以進(jìn)行一次比較，比較它們的操作界面、操作方法等，這時(shí)可以發(fā)現它們其實(shí)是有很多共性的。
三、培養學(xué)生的計算機綜合應用能力
培養學(xué)生的綜合應用能力首先要得到共識，教師要在教學(xué)過(guò)程中有創(chuàng )新意識，學(xué)生要深刻認識到綜合應用能力對自己將來(lái)就業(yè)及創(chuàng )業(yè)的重要性，并在學(xué)習過(guò)程中有意識地鍛煉自己的綜合應用能力。教師在教學(xué)過(guò)程中要做到以下幾方面，來(lái)有目的地培養學(xué)生的計算機綜合應用能力：
(一)理論教學(xué)中運用多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新興趣
對于不同的教學(xué)內容采用不同的教學(xué)方法。調動(dòng)主動(dòng)性和積極性最好的方法是教學(xué)方法的多樣化，不同的內容采用不同的教學(xué)方式，而不是千篇一律，這樣才能讓學(xué)生感到不枯燥、不乏味，從而有興趣去思考。
(二)鼓勵學(xué)生把所學(xué)知識應用到生活中，尋找創(chuàng )新的靈感
引導學(xué)生成立各種興趣小組，如：Office高級應用興趣小組、計算機硬件維修興趣小組等，讓他們做生活的有心人，學(xué)生的潛能是永遠開(kāi)發(fā)不完的寶藏。生本教育教學(xué)要求學(xué)生自己要做，主動(dòng)發(fā)現，主動(dòng)解決，老師的作用只是指導而已。
四、加強實(shí)踐教學(xué)
實(shí)踐與實(shí)訓教學(xué)能培養學(xué)生的動(dòng)手能力。傳統的計算機應用基礎教學(xué)重視理論知識，而輕實(shí)踐、忽略應用。在現代社會(huì )需求創(chuàng )新人才的情況下，在實(shí)施生本教學(xué)的教育過(guò)程中，我們加強實(shí)踐教學(xué)是至關(guān)重要的。而現今中職生缺乏綜合的動(dòng)手能力，盡管在理論課程教學(xué)中可以盡可能安排一些實(shí)物，增加學(xué)生的感性認識和實(shí)踐知識。但是只有這些是遠遠不夠的。教師應通過(guò)計算機應用基礎實(shí)踐這個(gè)重要的實(shí)踐環(huán)節，極大地提升學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的積極性和主動(dòng)性，把以學(xué)生為本體現得更為淋漓盡致，每個(gè)實(shí)踐都是學(xué)生自己提升思考和動(dòng)手能力的一次機會(huì )。
五、巧妙設計課后作業(yè)
要真正學(xué)好一門(mén)課程，僅僅憑課堂45分鐘是不夠的。對計算機應用學(xué)習有興趣的學(xué)生，只有一本教材是滿(mǎn)足不了他們的求知欲的。因此，在選擇一些典型習題作為課后練習的同時(shí)，巧妙地安排一些課后思考題也是必要的。學(xué)生通過(guò)對思考題的思考，可以到圖書(shū)館或上網(wǎng)查找資料，或詢(xún)問(wèn)相關(guān)技術(shù)人員，這些題目對激發(fā)學(xué)生的好奇心，保持學(xué)習興趣，提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力是有幫助的。綜上所述，生本教育理論要求學(xué)生在教學(xué)中逐步形成學(xué)生“愿學(xué)、想學(xué)、樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)、能學(xué)”的氛圍。探索在計算機應用基礎教學(xué)過(guò)程中融入生本教育理念來(lái)提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習興趣，改變傳統教學(xué)中的許多弊端，實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的飛躍。
參考文獻：
郭思樂(lè ).教育走向生本[M].人民教育出版社，2001-06.
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