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互幫互學(xué)在小學(xué)計算機課中的應用論文
素質(zhì)教育大環(huán)境下，小學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò )教育也得到了高度的重視和發(fā)展，本文講了小學(xué)生計算機課的課時(shí)安排，從教授內容、學(xué)生特點(diǎn)等方面，采用不同的教學(xué)方法。計算機學(xué)科與其它學(xué)科整合，促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展。
小學(xué)開(kāi)設了計算機課程。小學(xué)計算機課程主要是培養學(xué)生對計算機的興趣，讓學(xué)生初步了解計算機的基礎知識，學(xué)會(huì )計算機的簡(jiǎn)單使用。如何上好小學(xué)計算機課成了計算機老師普遍關(guān)注的問(wèn)題。筆者認為小學(xué)計算機課堂教學(xué)必須掌握以下幾個(gè)方面。
1.理論與實(shí)踐相結合
計算機課不同于其它學(xué)科，計算機課屬實(shí)踐課，可操作性強，學(xué)生接受新知識是聽(tīng)講和操作的有效組合。沒(méi)有上機操作，計算機課就等于空講。學(xué)生在操作時(shí)提出的問(wèn)題遠比理論時(shí)提出的問(wèn)題要多的多，這說(shuō)明實(shí)踐與理論是缺一不可的。因此在課堂教學(xué)中，教師必須采取適當的方法，做到讓學(xué)生聽(tīng)得懂、看得懂、摸得著(zhù)。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)一堂課安排應為傳授新知識為十分鐘左右，剩下的時(shí)間讓學(xué)生上機。
2.充分利用學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教
小學(xué)生學(xué)習計算機最主要的特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、好游戲根據這一特點(diǎn)我把游戲導入計算機課中。例如，在小學(xué)低年級的教學(xué)中最初進(jìn)行指法練習，在初步掌握了鍵盤(pán)指法之后，教師們就要給電腦裝一些練習指法的游戲，教師用游戲的形式來(lái)提高學(xué)生擊鍵的準確性及速度。最后進(jìn)行綜合練習，在綜合練習中教師讓學(xué)生用拼音輸入一些他們喜歡兒歌，古詩(shī)等。在鼠標練習中再裝一些練習鼠標的游戲，如：WINDOWS自帶的紙牌、掃雷，教師安裝的《金山打字通》等，這些游戲讓學(xué)生不知不覺(jué)的熟練掌握了各種基本操作，學(xué)生學(xué)習自然感覺(jué)輕松多了。這樣，既培養了學(xué)生學(xué)習計算機的興趣，還可以促使學(xué)生自覺(jué)去學(xué)習計算機。
3.團結互助，以"幫"促學(xué)
教學(xué)過(guò)程中，我們如果采用新的教學(xué)方法連接起學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，就能讓孩子們在愉快的環(huán)境下學(xué)得更好。學(xué)生在接受、理解一種新事物中總存在個(gè)體的差異，新的知識、概念，有些學(xué)生一下子就掌握了，而有的學(xué)生還需要進(jìn)一步的耐心啟發(fā)和引導，那就需要"一對一"的指導。以二個(gè)學(xué)生、一臺機器為一組的"二人一機"，充分發(fā)揮"小老師"的骨干作用，使教師能以更多的精力投入到課堂教學(xué)之中。有時(shí)我也會(huì )出一道較難的題，讓學(xué)生們思考、自由討論，發(fā)揮集體的智慧來(lái)完成它，這樣學(xué)生們在互相幫助的情況下，相互討論、相互啟發(fā)、相互提高、相互協(xié)調，既加深了學(xué)生對知識的理解，也增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼。
4.組織計算機競賽，提高學(xué)生操作能力
在計算機教學(xué)中，由于操作是主要內容，所以應盡量避免類(lèi)似于語(yǔ)文、數學(xué)的書(shū)面化考試，那么如何檢測和提高學(xué)生的能力呢，多采取競賽的形式。競賽既可以反饋學(xué)生學(xué)習效果，同時(shí)也可以提高學(xué)生操作能力。
例如：三年級學(xué)生在練習指法練習時(shí)，最后階段我讓他們進(jìn)行指法練習比賽，讓學(xué)生在規定的時(shí)間內輸入完比賽內容，比一比誰(shuí)最快，最后我還給他們頒獎，整個(gè)過(guò)程極大大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，提高了學(xué)生的能力。
5.把計算機學(xué)科與其它學(xué)科整合，促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展
計算機教學(xué)與其它各門(mén)學(xué)科是密不可分的，當然各門(mén)學(xué)科之間也有很深的關(guān)系。如語(yǔ)文學(xué)得好壞，對于學(xué)生是否能理解數學(xué)題目有很大的影響。所以如果能讓計算機學(xué)科能與其它學(xué)科整合，不公對于計算機，對于學(xué)生其它各方面的發(fā)展都有很好的促進(jìn)作用。
計算機中的繪圖，就要求學(xué)生有一定的美的概念，而通過(guò)繪圖，也可以培養學(xué)生對美的感受。而WORD的學(xué)習，又要求學(xué)生可以完成一篇文檔的編輯，這又與學(xué)生是否有良好的文學(xué)素養脫不了關(guān)系，換句話(huà)說(shuō)，就是學(xué)生語(yǔ)文要學(xué)得好。數學(xué)知識在計算機中的地位就更加重要了，如果數學(xué)知識學(xué)得不好，想要操作好計算機是根本不可能的。在計算機中更深一些的命令都為英文，這就要求學(xué)生如果沒(méi)有好好學(xué)習英文也不行的。同樣，通過(guò)計算機可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以說(shuō)，如果能把計算機學(xué)科與其它學(xué)科整合，對促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展有很重要的作用。
6.授法與演示法要完美結合
在計算機基礎課教學(xué)過(guò)程中，計算機老師可以將講授法、演示法、比較法、比喻法、課堂討論法、探索法等多種教學(xué)方法融合在一起，提高學(xué)生思維的流暢性和變通性，更好地實(shí)現教學(xué)中的互動(dòng)效果。在講"桌面"、"窗口"、"超級鏈接"等概念時(shí)，可利用多功能教室，實(shí)現講授法與演示法的完美結合，把抽象的概念通過(guò)聲音、圖像等多種表現形式加以形象直觀(guān)的表現，使學(xué)生對知識掌握得更加透徹，更加形象。
7.塑造學(xué)生的思維品質(zhì)，培養學(xué)生創(chuàng )新能力
促使學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)是現在教師在教學(xué)中要完成的一項中心任務(wù)，在計算機基礎課的教學(xué)中也不例外。計算機教師在教學(xué)設計中應該注重學(xué)生不同年齡的特點(diǎn)現在的學(xué)生，自我發(fā)展意識較強，通常他們不僅僅滿(mǎn)足于教師單方面的傳授知識，他們更喜歡獨立地獲取知識。所以，教師在教學(xué)內容的選擇與講解方面要注意給學(xué)生留下一定的創(chuàng )造空間，要給學(xué)生留下思考、探索的余地，在可能的條件下，應給學(xué)生一定的權力和機會(huì )，讓有創(chuàng )造性的學(xué)生有時(shí)間、有機會(huì )干自己想干的事，為創(chuàng )造性行為的產(chǎn)生提供機會(huì )。
在講授平面設計時(shí)，教師考慮到學(xué)生的興趣及其知識經(jīng)驗，給他們提供某些必要的知識點(diǎn)，讓學(xué)生利用這些知識點(diǎn)，實(shí)際動(dòng)手去制作某種作品，如賀卡、廣告、形象設計等。學(xué)生通過(guò)實(shí)際的操作，將知識創(chuàng )造性的應用于實(shí)踐。培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，教師應該以科學(xué)的辦法引導學(xué)生，要注意循序漸進(jìn)，既要使學(xué)生共同發(fā)展，又要個(gè)別指導。計算機及其相關(guān)知識的更新速度比較快，因此，培養學(xué)生對計算機的自學(xué)能力至關(guān)重要。
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中我們計算機教師結合本學(xué)校的計算機硬件和軟件的實(shí)際情況，在教學(xué)方法上主要采用了邊講邊演示的形式，在應用上采取了邊學(xué)邊用的策略，搞好現代信息技術(shù)課程的教學(xué)。
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