計算機教學(xué)中學(xué)生應用能力培養措施論文

　　［摘要］職業(yè)學(xué)校的主要任務(wù)是為社會(huì )輸送實(shí)踐型人才。但是，我國民眾甚至是教育部門(mén)都缺乏對職業(yè)學(xué)校的正確認識，使得職業(yè)學(xué)校的地位不高，教學(xué)資金不充足，學(xué)生的職業(yè)能力受到嚴重影響�；�于職業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，應致力于提高學(xué)生的應用能力，對傳統的教育制度進(jìn)行改革。一方面，對教材內容、教學(xué)方法進(jìn)行調整，改變傳統單一的教學(xué)模式。另一方面，與企業(yè)進(jìn)行合作，為學(xué)生提供實(shí)踐的機會(huì )，致力于提高學(xué)生的職業(yè)能力。

　　［關(guān)鍵詞］職業(yè)學(xué)校;計算機;應用能力

　　近年來(lái)，我國職業(yè)教育發(fā)展迅速，目前職業(yè)學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后都會(huì )獲得相關(guān)證書(shū)。但由于實(shí)際教學(xué)中，對實(shí)踐的強調并不多，導致學(xué)生的實(shí)際操作能力并不高。這造成職業(yè)學(xué)院的人才培養不符合社會(huì )企業(yè)的基本需求。因此，對于職業(yè)教育的計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革來(lái)說(shuō)，十分必要，從企業(yè)發(fā)展角度來(lái)說(shuō)，還應對其專(zhuān)業(yè)教學(xué)、教師素質(zhì)等進(jìn)行調整和培養。

　　1職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)的特點(diǎn)

　　職業(yè)教育是由中等職業(yè)院校和高等職業(yè)院校共同組成的教育機構。職業(yè)學(xué)校多年來(lái)秉承以實(shí)踐為首的培養目標。我國職業(yè)教育經(jīng)歷了多次調整和改革，使職業(yè)學(xué)校在社會(huì )上的地位不斷的提高。但伴隨著(zhù)本科院校的擴招，職業(yè)學(xué)院的生源受到了一定程度的影響。計算機作為目前熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，更是成為幾乎所有高校的開(kāi)設課程，職業(yè)學(xué)校在課程設置上的不合理，師資力量的薄弱，導致其競爭力不斷下降。計算機的普及率高，提高計算機專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效率對于高職的發(fā)展來(lái)說(shuō)十分重要。為了解決這一問(wèn)題，我們將計算機及其教學(xué)的特點(diǎn)做如下分析:首先，計算機技術(shù)更新快。技術(shù)的更新必然會(huì )帶來(lái)教學(xué)的變化。包括教師的知識存儲，學(xué)校的教學(xué)設備更新等。只有跟上時(shí)代的步伐，才能實(shí)現可持續發(fā)展。其次，計算機教學(xué)具有很強的實(shí)踐性。過(guò)分的重視基礎知識教學(xué)會(huì )給學(xué)生帶來(lái)壓力，并且不利于其職業(yè)能力的培養。因此在教學(xué)中，要注重上機內容培訓，將培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力作為教學(xué)目標之一。最后，計算機具有應用性特征。目前，計算機技術(shù)廣泛應用于多個(gè)領(lǐng)域，計算機課程教學(xué)也將對多個(gè)行業(yè)的人才培養產(chǎn)生影響，甚至起到?jīng)Q定性的作用。

　　2職業(yè)院校計算機教學(xué)現狀

　　職業(yè)院校的計算機教學(xué)存在一定的弊端。尤其是我國計算機教學(xué)，多個(gè)院校開(kāi)設了此專(zhuān)業(yè)，但在層次上無(wú)明顯區分。造成學(xué)生主觀(guān)上選擇學(xué)歷更高的本科教學(xué)，這對職業(yè)院校來(lái)說(shuō)是嚴重的打擊。計算機教學(xué)效率低下，教學(xué)內容多年不變。而在教育的同時(shí)，教學(xué)存在諸多問(wèn)題。首先，教學(xué)中教師的理念落后，職業(yè)院校的教師水平不高，針對教師專(zhuān)業(yè)能力的培訓少之又少，造成教師無(wú)法適應新的教學(xué)方法。素質(zhì)教育理念培養目標告訴我們，未來(lái)社會(huì )以實(shí)踐教學(xué)為主，但教學(xué)目標不明確會(huì )造成學(xué)生的理論與實(shí)踐脫節。久而久之，對教學(xué)的認可程度降低，學(xué)習興趣就會(huì )減退，不利于教學(xué)效率的提高。其次，職業(yè)學(xué)院的計算機教學(xué)要不斷地創(chuàng )新，使其適應新的想法。計算機技術(shù)在更新的同時(shí)，職業(yè)學(xué)院的相關(guān)專(zhuān)業(yè)教材并沒(méi)有隨之進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的更新。專(zhuān)業(yè)設置不合理，多數高校開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)相同，使用的教材也是相同的，教學(xué)中給予學(xué)生的空間不多，實(shí)踐能力的培養成為泡影。由于不注意學(xué)生的創(chuàng )新能力培養，使學(xué)生對計算機的作用認識不清，學(xué)生將大部分的精力用在與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情上。從實(shí)踐也可以看出，我國職業(yè)院校計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，多數都無(wú)法從事專(zhuān)業(yè)性的工作，而只能從事一些基礎性的工作，有的甚至無(wú)法適應本專(zhuān)業(yè)而轉行，教學(xué)的困境十分明顯。最后，對于職業(yè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，應將其與高等教育進(jìn)行區分。而當前的教育顯然沒(méi)有重視到專(zhuān)業(yè)的區分，無(wú)論是內容上還是方法上，都不強調差異性，教師對于新的教學(xué)方法的掌握較少，而學(xué)生則呈現出同樣的興趣低下，大學(xué)里學(xué)不到東西，成為我們統一的認識。

　　3職業(yè)院校計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生應用能力培養

　　3.1教學(xué)方法更新

　　計算機的特點(diǎn)使其要重視實(shí)際操作，從基礎到專(zhuān)業(yè)，傳統的教學(xué)均以教師主講為主，C語(yǔ)言是一項很難理解的學(xué)科，即使教師反復重復教學(xué)內容，學(xué)生也不會(huì )對其產(chǎn)生清晰的認識。這就要求教學(xué)中對其教學(xué)方法進(jìn)行改革。首先，要對計算機的專(zhuān)業(yè)設置合理化，從專(zhuān)業(yè)需求角度確定教學(xué)難度。分析教學(xué)方法，將學(xué)生的能力和興趣作為教學(xué)方法選定的選擇之一。計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用于多個(gè)行業(yè)。計算機教學(xué)也不例外，利用多媒體這一自身的優(yōu)勢，使教學(xué)內容更加生動(dòng)化、形象化，以感染學(xué)生，使教學(xué)過(guò)程更加清晰，在多媒體的應用過(guò)程中，還要注意內容的選擇和教師作用的發(fā)揮。多媒體畢竟與傳統的教學(xué)方式不同，在計算機教學(xué)中，多媒體能夠體現其眾多的優(yōu)點(diǎn)，如為學(xué)生提供更豐富的資源，便于不熟悉內容的回顧�？梢约�中教師的智慧與教學(xué)經(jīng)驗，將教學(xué)內容規范化，同時(shí)也減輕了教師的壓力，使學(xué)生獲得更多的思考時(shí)間，學(xué)生獲得知識不再只是單一的渠道，大大提高了教學(xué)效率。

　　3.2增加上機課程，并選擇與職業(yè)能力相關(guān)的內容

　　職業(yè)學(xué)院應從實(shí)踐出發(fā)，增加計算機上機課程的課時(shí)，并且將理論所學(xué)知識與上機課程緊密結合在一起。在上機課程中還要親自指導學(xué)生，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)幫助學(xué)生解決。目前，職業(yè)院校的理論與上機課時(shí)的比例多為2∶1，理論課占總課時(shí)的2/3，甚至更多。同時(shí)教師要明確教學(xué)目標，對每次上機時(shí)間設置合理的題目，提出具體的教學(xué)和實(shí)踐要求，在教學(xué)中核查學(xué)生的表現，注意學(xué)生實(shí)際操作能力的培養，使計算機教學(xué)具有實(shí)際意義。針對學(xué)生的特點(diǎn)，對學(xué)生給予鼓勵，使學(xué)生成為教學(xué)的中心，提高其創(chuàng )新能力和技術(shù)水平。結合實(shí)例分析來(lái)促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐的積極性。另外，要提高學(xué)生對上機實(shí)驗目的的認識，使學(xué)生認識到學(xué)習計算機，不在于記住和理解了多少理論，重要的是要熟練應用計算機去解決實(shí)際問(wèn)題，去提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。上機的實(shí)踐目的不只是讓學(xué)生熟悉機器，還要有具體的規定，教師應督促學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)生的素質(zhì)，對其能力水平進(jìn)行綜合評價(jià)，使學(xué)生能夠主動(dòng)的參與實(shí)踐，能夠充分有效地利用課堂時(shí)間來(lái)完成上機內容，促進(jìn)學(xué)習效率的提高。

　　3.3鼓勵學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題

　　計算機學(xué)習的根本目的就在于應用，這要求在校期間注重學(xué)生的基礎知識學(xué)習。將理論與實(shí)踐緊密地結合在一起。當然，學(xué)習能力對于一個(gè)職業(yè)人來(lái)說(shuō)十分重要，在教學(xué)中，教師應鼓勵學(xué)生利用自己所學(xué)的計算機知識內容，使學(xué)生實(shí)現角色的轉化，提高其職業(yè)能力。學(xué)校與企業(yè)之間進(jìn)行合作，使學(xué)生掌握企業(yè)的運營(yíng)模式，掌握計算機的組裝維護等基礎技術(shù)。對教學(xué)內容進(jìn)行設置，致力于提高學(xué)生某個(gè)方面的計算機知識，如維修、技術(shù)開(kāi)發(fā)。接觸企業(yè)的工作內容才能提高其實(shí)踐能力。另外，讓學(xué)生在計算機教師的帶領(lǐng)下對計算機硬件、軟件等進(jìn)行開(kāi)發(fā)，致力于為社會(huì )培養更多的科研人才和實(shí)戰人才。在工作中，學(xué)生的團隊精神和學(xué)習熱情更加高漲，職業(yè)生涯規劃更加明確，有利于提高學(xué)生的學(xué)習熱情，并且將教學(xué)目標進(jìn)行適當的調整，實(shí)踐能力的培養是決定計算機教學(xué)效率的關(guān)鍵。

　　4結論

　　隨著(zhù)計算機技術(shù)在我國企業(yè)中多個(gè)領(lǐng)域的運用，學(xué)校中的教學(xué)方法受到了沖擊。在傳統的教學(xué)方法中，學(xué)生的興趣不高，單一的教學(xué)方式使得教學(xué)內容不清晰。為此，職業(yè)教育應從其人才培養目標出發(fā)，致力于培養學(xué)生的實(shí)踐能力，將多媒體等先進(jìn)的教學(xué)工具引入教學(xué)中。目前我國已經(jīng)進(jìn)入信息經(jīng)濟時(shí)代，對計算機的操作要求已經(jīng)成為眾多企業(yè)的人才需求。在學(xué)校教育中，創(chuàng )新能力和應用能力培養應成為其重要目標。教學(xué)還應注重豐富創(chuàng )新，推動(dòng)科技的發(fā)展與社會(huì )的進(jìn)步，為社會(huì )培養符合時(shí)代特征的人才。尤其是職業(yè)教育，實(shí)踐能力的提高是其人才培養的重要手段，也是其可持續發(fā)展的重要手段，學(xué)生實(shí)踐能力的培養對于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要，應該受到相應的重視。

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