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案例教學(xué)金融會(huì )計的論文
一、《金融會(huì )計》課程中案例教學(xué)的特點(diǎn)
在《金融會(huì )計》課程中采取案例教學(xué)，是為了培養和提高金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生的金融知識的一種教學(xué)方法，即將已經(jīng)發(fā)生或已經(jīng)結束的金融經(jīng)濟事件作為個(gè)案形式讓學(xué)生去分析和研究，并提出具體的會(huì )計處理方法，從而提高學(xué)生解決實(shí)際金融經(jīng)濟問(wèn)題的能力的一種教學(xué)方法�！督鹑跁�(huì )計》案例教學(xué)法具有以下特點(diǎn)：
�。ㄒ唬督鹑跁�(huì )計》案例教學(xué)過(guò)程的主體是學(xué)生
《金融會(huì )計》案例教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主體，是主導因素。教師的作用是組織課堂、引導討論并進(jìn)行分析和總結。教師在進(jìn)行案例教學(xué)前應該事先向學(xué)生布置題目，要求學(xué)生閱讀具體的金融公司的會(huì )計案例，讓學(xué)生在討論和分析案例中學(xué)到知識、鍛煉才干。同時(shí)教師可以通過(guò)點(diǎn)名提問(wèn)具體的會(huì )計操作，引導學(xué)生發(fā)現會(huì )計操作背后隱含的東西，使學(xué)生能夠用簡(jiǎn)練通俗的語(yǔ)言總結相應的會(huì )計學(xué)和金融學(xué)理論知識和基本原理。
�。ǘ督鹑跁�(huì )計》案例教學(xué)教師應該布置任務(wù)，引導學(xué)習積極主動(dòng)學(xué)習
《金融會(huì )計》案例教學(xué)法實(shí)際上是讓學(xué)生積極參與到金融企業(yè)實(shí)際的會(huì )計處理中去。要求學(xué)生真正從一名金融企業(yè)會(huì )計人員的實(shí)際工作的角度來(lái)思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。這種教學(xué)法重視學(xué)生的參與過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生運用理論知識去解決實(shí)際問(wèn)題，而不是單純地進(jìn)行金融會(huì )計理論講授�！督鹑跁�(huì )計》案例教學(xué)中把學(xué)生發(fā)言和表現也作為學(xué)生學(xué)習效果的一個(gè)方面，從而最大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習《金融會(huì )計》課程的積極性和主動(dòng)性。
�。ㄈ督鹑跁�(huì )計》案例教學(xué)中教師應該激發(fā)學(xué)生的潛能，促使其提高會(huì )計處理能力
《金融會(huì )計》案例教學(xué)法要激發(fā)學(xué)生的潛能。通過(guò)對金融企業(yè)實(shí)際的會(huì )計案例分析，和會(huì )計處理，促使學(xué)生在案例分析中能鍛煉自己的思想，增強分析和解決實(shí)際金融會(huì )計問(wèn)題的能力，提高獨立思考能力，運用會(huì )計學(xué)知識解決實(shí)際金融企業(yè)會(huì )計問(wèn)題的能力等。（四）《金融會(huì )計》案例教學(xué)立體透視案例，體現因材施教《金融會(huì )計》案例教學(xué)中，重點(diǎn)在于提高學(xué)生的解決金融企業(yè)會(huì )計處理的能力，培養的學(xué)生要符合廣州工商學(xué)院的辦學(xué)宗旨———培養應用型人才，這就要求教師培養的不是金融專(zhuān)業(yè)的“知識分子”，但必須是“能力分子”。在教學(xué)中，教師要因材施教，根據工商學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，運用不同的方法來(lái)發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力優(yōu)勢，挖掘他們的學(xué)習潛能，從而達到使學(xué)生具有在進(jìn)入金融企業(yè)后立即就能動(dòng)手處理會(huì )計業(yè)務(wù)能力。
二、案例教學(xué)在《金融會(huì )計》課程中的優(yōu)勢
挖掘金融案件中的典型案例，激發(fā)學(xué)生探究知識的興趣近年來(lái)，經(jīng)常發(fā)生金融案件，偽造、變造票據，內盜、外騙、內外勾結等成為金融案件的主要手法。為了幫助學(xué)生迅速掌握金融會(huì )計處理技巧，防止會(huì )計處理差錯，識別各種金融詐騙手段，防范金融案件，使學(xué)生更直接、直觀(guān)地認識金融詐騙的危害，強化教學(xué)內容的針對性。我們收集并選取了部分典型案例配合教學(xué)使用，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中扮演了更為積極主動(dòng)的角色，并且引導學(xué)生從歸納的角度而不是從演繹的角度展開(kāi)某一專(zhuān)題的學(xué)習，使學(xué)生全身心投入事先安排好的一系列精巧設計的案例討論之中，從而達到預期的教學(xué)效果。比如對于支票教學(xué)，應該從某支票案件著(zhù)手分析，讓學(xué)習通過(guò)案例來(lái)分析如何辨別真假支票，如何發(fā)現偽造支票，如何進(jìn)行支票的交換和處理。從而防范由于審核支票不嚴、交換票據不符合規定而發(fā)生金融風(fēng)險。同時(shí)也讓學(xué)生認識到學(xué)習支票知識很重要，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣。在進(jìn)行案例教學(xué)過(guò)程中，案例的選擇也是影響案例教學(xué)成敗關(guān)鍵。在《金融會(huì )計》案例教學(xué)過(guò)程中，教師應該充分發(fā)揮主導作用，事先進(jìn)行全面的教學(xué)準備，采集能夠突出金融會(huì )計特色，又能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的案例。一般來(lái)說(shuō)，所選擇的案例應當盡量滿(mǎn)足以下要求：一是代表性，案例應具有普遍的范例作用，能充分反映金融會(huì )計特點(diǎn)。同時(shí)學(xué)生可以通過(guò)案例舉一反三、觸類(lèi)旁通。二是啟發(fā)性，目為增加地方稅收而提高稅率，也不能制定過(guò)低水平的比例稅率。要綜合考慮本地房產(chǎn)的價(jià)值、納稅人稅負輕重以及房產(chǎn)的具體用途等問(wèn)題。做到多方面調研，制定更適合本地區房產(chǎn)市場(chǎng)發(fā)展的比例稅率。
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