- 相關(guān)推薦
經(jīng)濟類(lèi)高職教育教學(xué)計劃的安排論文
【摘要】現階段高職教育受到極大的關(guān)注度，在教育教學(xué)方面還存在很大的提升空間，對于高職教育而言，主要是以就業(yè)指導為主，為社會(huì )培養高技能人才，這樣才能推動(dòng)社會(huì )的發(fā)展進(jìn)步。
關(guān)鍵詞經(jīng)濟類(lèi)高職教育；教學(xué)計劃；安排
經(jīng)濟類(lèi)高職教育教學(xué)計劃的安排，對教師的教學(xué)水平提出了更高的要求。經(jīng)濟類(lèi)高職教育教學(xué)計劃的安排使得經(jīng)濟類(lèi)高職教師必須要加強對教學(xué)計劃的制定，以專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓為導向，培養專(zhuān)業(yè)的人才和目標，這樣教師才能夠對學(xué)生進(jìn)行更加有效的指導，使學(xué)生所掌握的技能更符合社會(huì )和市場(chǎng)的需求。經(jīng)濟類(lèi)高職院校教師教學(xué)計劃的安排直接影響著(zhù)教學(xué)的質(zhì)量，通過(guò)修業(yè)年限，設置課程模塊，不斷豐富專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓教學(xué)內容，是對經(jīng)濟類(lèi)高職教育教學(xué)的一種創(chuàng )新和突破。同時(shí)，經(jīng)濟類(lèi)高職教育教學(xué)計劃的安排，對高校、教師、學(xué)生以及企業(yè)都具有非常重要的意義，因此，我們需要加強對經(jīng)濟類(lèi)高職教育教學(xué)計劃安排的研究。目前我國經(jīng)濟類(lèi)高職教育教學(xué)缺乏自身的特色，這使得教學(xué)活動(dòng)千篇一律，而且教師的職業(yè)素養相對較差，這使得教學(xué)計劃的安排缺乏實(shí)際價(jià)值，這樣必然不能促進(jìn)教育的發(fā)展與進(jìn)步。探討經(jīng)濟類(lèi)高職教育教學(xué)存在的問(wèn)題，提出具有可行性的指導建議是當前最為重要的內容，進(jìn)一步推動(dòng)經(jīng)濟類(lèi)高職教育能夠獲得更好的進(jìn)步。
一、經(jīng)濟類(lèi)高職教育教學(xué)計劃安排存在的問(wèn)題
根據教學(xué)實(shí)踐反饋可知，目前經(jīng)濟類(lèi)高職教育教學(xué)計劃安排存在諸多的問(wèn)題，這導致最終的教學(xué)效果并不是非常理想。通常來(lái)說(shuō)，教學(xué)計劃安排存在的問(wèn)題具體如下：從課程設置角度出發(fā)，相較于其他類(lèi)高職教育院校的設置，差異并不顯著(zhù)；對于教學(xué)計劃的制定也相對比較隨意，缺乏針對性，未能從當前社會(huì )市場(chǎng)的實(shí)際需求進(jìn)行合理的教學(xué)安排，從而導致學(xué)生的職業(yè)技能培養效果并不是很顯著(zhù)；而對于實(shí)踐性相對較強的課程，不管是課程內容方面，還是授課時(shí)數層面都與普通高校無(wú)異。教學(xué)模式還是以傳統方式為主，這在很大程度限制學(xué)生技能的培養。經(jīng)濟類(lèi)高職教育重點(diǎn)是培養學(xué)生的實(shí)踐操作能力，而事實(shí)上學(xué)校在這方面的教學(xué)比較落后，對于實(shí)踐性?xún)热莸陌才畔鄬^少，導致學(xué)生的實(shí)踐技能較差，使其在今后的工作中無(wú)法更好地體現出個(gè)人價(jià)值。教材內容的設置與安排也未能達到最新的教學(xué)要求，這些因素困擾經(jīng)濟類(lèi)高職院校教育教學(xué)的安排，必須從思想上對此給予高度重視，并且提出合理化的建議。
二、優(yōu)化經(jīng)濟類(lèi)高職教育教學(xué)計劃的有效對策
1.按照需求設置相應的教學(xué)課程
經(jīng)濟類(lèi)高職教育教學(xué)目標非常明確，就是為社會(huì )培養他們所需的技能人才，所以教學(xué)計劃的安排也要圍繞于此展開(kāi)，以相應職業(yè)資格證書(shū)培養為主，設置相應的主干課程，彰顯職業(yè)教育的特色。在教學(xué)計劃中，主干課程的設置是非常必要的，突出職業(yè)教育特色的關(guān)鍵要素，所以教學(xué)計劃的設置以突出職業(yè)教育為目的，培養學(xué)生的實(shí)際操作能力，這樣才能讓學(xué)生掌握比較全面的職業(yè)技能。根據相關(guān)要求，職業(yè)教育基礎課程需要包含在所有學(xué)科之中，不能過(guò)于重視理論教學(xué)部分，按照教學(xué)實(shí)際要求，能夠將理論與實(shí)踐課程相互融合，增加實(shí)踐操作內容，這樣才能幫助學(xué)生更好地將理論轉化為實(shí)踐技能。特別是重點(diǎn)培養學(xué)生與職業(yè)資格證書(shū)相關(guān)的教學(xué)內容，合理安排課時(shí)，在規定時(shí)間之內完成極強操作性的學(xué)科，同時(shí)是資格證書(shū)中所需要的內容，這樣學(xué)生在理論與實(shí)踐方面都能獲得極大的進(jìn)步，獲取職業(yè)資格證書(shū)。在教學(xué)計劃中，要選擇教與訓相結合的教學(xué)課程目標設置，增強學(xué)生的操作能力。經(jīng)濟類(lèi)高職教育需要將經(jīng)濟課程與實(shí)訓課程放在一起來(lái)培養。專(zhuān)業(yè)課主要是讓學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的概念以及計算方法有所了解，并且也讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何利用經(jīng)濟知識進(jìn)行賬務(wù)處理。學(xué)生在學(xué)習理論課程之后如果不及時(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作的話(huà)，很容易對其中一些概念知識或者計算方法等混淆，因此在教完理論課程之后，教師還要對學(xué)生開(kāi)展實(shí)訓教學(xué)。在實(shí)訓過(guò)程中，學(xué)校為學(xué)生所選擇的實(shí)訓軟件必須要與企業(yè)的經(jīng)濟崗位要求保持一致高度，進(jìn)而讓學(xué)生達到活學(xué)活用的效果。
2.優(yōu)化教育改革，結合教學(xué)方式及手段
經(jīng)濟類(lèi)高職教育主要是突出經(jīng)濟類(lèi)型人才的培養，所以其教學(xué)的重點(diǎn)內容應當以經(jīng)濟類(lèi)型的學(xué)校為主，結合教材及教學(xué)內容與手段，彰顯職業(yè)教育的特色。而對于這種類(lèi)型的教材而言，其需要突出基礎性，篩選學(xué)生必須要掌握的學(xué)科內容，還有相應的基本概念等等，要做到通俗易懂，而且實(shí)用夠用。在實(shí)踐上，學(xué)生需要掌握學(xué)科的科學(xué)性與先進(jìn)性，融入更多提升學(xué)生實(shí)踐操作能力的教學(xué)部分，加入成功成熟的職業(yè)經(jīng)驗，然后配套電子課件，更好地運用現代化的教學(xué)手段，特別是針對那些實(shí)踐操作性極強的學(xué)科內容，制作課件的內容必須要充滿(mǎn)趣味性，這樣才能吸引更多學(xué)生的注意力，使其能夠對教學(xué)內容具有足夠的興趣。而針對經(jīng)濟類(lèi)課程來(lái)說(shuō)，不僅要加入先進(jìn)的理論知識內容，同時(shí)還需要融入實(shí)訓內容，對于不同年級的學(xué)生，還要有不同個(gè)性的學(xué)習特點(diǎn)，開(kāi)設個(gè)性化的學(xué)習內容，形成多樣化的課程。從某種意義上來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟類(lèi)教育改革具有非常重要的現實(shí)意義，而且還具有極大的優(yōu)勢，能夠獲取學(xué)生不同的學(xué)習反饋，然后針對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況及效果，繼而總結課程自身的難易程度，由此可以將商業(yè)項目模擬化，或是設計項目趣味化，這樣還能增強學(xué)生學(xué)習的興趣，強化高職課程的針對性，使其具有實(shí)際操作性�！督逃筷P(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》明確指出，強化實(shí)踐育人環(huán)節，增加實(shí)踐教學(xué)比重，加強實(shí)驗室、實(shí)訓基地建設，組織編寫(xiě)一批優(yōu)秀試驗教材，新增教學(xué)經(jīng)費優(yōu)先用于實(shí)踐教學(xué)。所以，在經(jīng)濟類(lèi)高職教育教學(xué)計劃的安排中，可以將教材建設與教學(xué)手段及方式進(jìn)行整合，將教育的技能特點(diǎn)凸顯出來(lái)。高校教師應該結合實(shí)際情況，編制適合本校學(xué)生的實(shí)訓教材，將“教”與“學(xué)”的理論知識轉變?yōu)閷W(xué)生解決問(wèn)題的動(dòng)手能力，甚至有所創(chuàng )新，為學(xué)生學(xué)習好相關(guān)知識打基礎。
3.吸收先進(jìn)的經(jīng)驗
從現階段的趨勢分析，發(fā)達國家對職業(yè)教育具有非常豐富的經(jīng)驗，他們的職業(yè)教育開(kāi)始相對較早，我國相較于發(fā)達國家職業(yè)教育起步相對較晚，可以從發(fā)達國家汲取豐富的經(jīng)驗及成果，并且根據我國實(shí)際情況酌情引用。例如：德國“雙元制”，這類(lèi)職業(yè)教育主要體現在兩個(gè)方面：其一，在職業(yè)學(xué)校內，學(xué)生接受理論知識，學(xué)習普通文化知識教育；其二，在企業(yè)之中，學(xué)生接受職業(yè)技能教育，這樣就有效融合理論與實(shí)踐教學(xué)。這樣的職業(yè)教育制度具有極好的推廣前景，而且能夠吸收更多的職業(yè)教育理念及文化，為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境與氛圍，學(xué)生在這樣的氛圍下必然能夠學(xué)習到更多的知識，掌握實(shí)踐技能。模擬公司是根據上述雙元制而設計的教學(xué)模式，其經(jīng)營(yíng)方式和正常的公司操作一致，所有的業(yè)務(wù)流程都是按照規章制度執行，模擬正常的交易，所有的操作都是需要真實(shí)操作。這樣的教學(xué)方法在實(shí)際應用中顯現出自身的優(yōu)勢性，能夠有效融合教學(xué)內容，并且其與學(xué)生的職業(yè)目標相吻合，如此學(xué)生在校期間就累積非常豐富的知識，真正推動(dòng)經(jīng)濟類(lèi)高職教育教學(xué)計劃的安排能夠更為科學(xué)與合理化。從長(cháng)遠角度分析，培養社會(huì )所需的經(jīng)濟類(lèi)人才是高校教學(xué)的宗旨，所以在人才培養乃至教學(xué)計劃的安排上都要以實(shí)際要求為準，積極調研社會(huì )對這方面人才的實(shí)際需求，并且擬定恰當的教學(xué)計劃與措施，從而為社會(huì )提供更多元化的人才。這一切的前提都是基于高職院校教學(xué)計劃的合理安排為前提要素。
4.加強校內實(shí)驗室建設的計劃安排
通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手演練，學(xué)生們慢慢學(xué)會(huì )使用各種軟件以及硬件設備，同時(shí)也能掌握不少專(zhuān)業(yè)知識，例如財務(wù)計算方面的技巧。與此同時(shí)，在經(jīng)濟類(lèi)高職教育教學(xué)計劃中，要培養學(xué)生嚴謹的工作態(tài)度并讓學(xué)生養成良好的品格，進(jìn)而提升學(xué)生們的職業(yè)素養。學(xué)校需要為學(xué)生建立仿真實(shí)訓室，在實(shí)驗室中模擬真實(shí)的經(jīng)濟環(huán)境。同時(shí)，在實(shí)驗室中，每一個(gè)學(xué)生都應該擁有一臺電腦，學(xué)生能夠利用電腦來(lái)學(xué)習財務(wù)金融等方面的課程知識。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)自己實(shí)踐去模擬學(xué)習，這樣一來(lái)往往要比傳統學(xué)習過(guò)程中一味“死記硬背”的效果好得多。
三、結語(yǔ)
總而言之，經(jīng)濟類(lèi)高職教育教學(xué)計劃的安排對最終的教學(xué)效果影響極大，因而需要對這部分內容給予極高的關(guān)注度，在開(kāi)展教學(xué)計劃時(shí)需要分析當前教學(xué)安排存在的問(wèn)題，并且采取積極有效的措施去應對。文章簡(jiǎn)要闡述了經(jīng)濟類(lèi)高職教育教學(xué)計劃安排存在的問(wèn)題，然后在問(wèn)題的基礎上提出具有針對性的解決方案，以期達到理想的教學(xué)效果，增強學(xué)生的實(shí)踐操作能力及水平，優(yōu)化經(jīng)濟類(lèi)高職教育教學(xué)的整體成效。
【參考文獻】
[1]申琦.“國際經(jīng)濟貿易”教育教學(xué)實(shí)訓實(shí)踐體系建設探索--以高職院校為例[J].當代經(jīng)濟，2016（24）：118-119.
[2]陳飛飛，王愛(ài)文，張芳賢，莫運襟.區域經(jīng)濟特色的高職創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)模式研究[J].市場(chǎng)研究，2015（11）：63-65.
[3]趙延霞.基于服務(wù)區域經(jīng)濟下高職教育教學(xué)改革的思考--以延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013，27（06）：73-74.
【經(jīng)濟類(lèi)高職教育教學(xué)計劃的安排論文】相關(guān)文章：
關(guān)于高職教育的精選論文09-27
高職院校師德教育論文09-10
高職新生入學(xué)教育論文09-09
高職院校教育管理的論文10-06
高職學(xué)生賞識教育的運用論文09-02
高職學(xué)生素質(zhì)教育論文10-22