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在校本教研中收獲成長(cháng)的教育理論論文
前言：校本教研作為一種教育理念，是“基于學(xué)校、在學(xué)校中、為了學(xué)�！钡慕萄�，對提高學(xué)校的教育、教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)重要的意義。校本教研如何在教學(xué)實(shí)踐中得到充分應用，是擺在我們每個(gè)教育工作者面前比較嚴肅的課題。下面就結合我在校本教研中的工作經(jīng)歷總結出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗和大家共同交流。
一、明確職責，建立校本教研機制
三中始終把校本教研作為第一生產(chǎn)力來(lái)抓，把“以人為本，科研興�！弊鳛橥苿�(dòng)學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，為了大面積提高教師素養，以校本教研為根本，扎實(shí)有序地開(kāi)展教研活動(dòng)，形成校本教研機構：教務(wù)處、科研室、教研室、備課組，各負其責，校本教研穩中有升。為學(xué)�？沙掷m發(fā)展、提升品位注入了源源不斷的新活力。
我們備課組抓住校本教研的根本，以教科研處為主導，教師為關(guān)鍵，學(xué)生為主體，課堂為主戰場(chǎng)，真正體現享受教育，讓學(xué)生享受學(xué)習，讓教師享受教育。正是校本教研，把教師和學(xué)生從死教死學(xué)中解放了出來(lái)。
二、新課程改革是我國基礎教育領(lǐng)域的一場(chǎng)革命性變革，是新世紀賦予教育戰線(xiàn)上每一位教育工作者的歷史重任。在實(shí)施的過(guò)程中我們克服了知識容量大，課時(shí)緊張、探究活動(dòng)不宜開(kāi)展等困難，發(fā)揮校本教研的優(yōu)勢作用，依靠集體的力量。在校領(lǐng)導及教務(wù)處、科研室等部門(mén)的指導下我們在備好課、上好課、提高課堂效率和質(zhì)量上下功夫。做了如下努力：
1、利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢開(kāi)拓網(wǎng)絡(luò )資源。
新課程對教師個(gè)人素質(zhì)要求更高，充分的備課是上好每堂課的保證，為了進(jìn)一步挖掘教學(xué)資源，我們備課組利用我�；ヂ�(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢在2007年開(kāi)設了網(wǎng)易公共郵箱。把搜集到的優(yōu)秀資源、集體備課教案、校本練習冊的精選習題等資源上傳并由專(zhuān)人定期整理信息資源。尤其是在剛剛過(guò)去的這個(gè)高三循環(huán)，我們將教學(xué)課件、教案、試題、二輪復習的相應提綱、外出開(kāi)會(huì )獲得信息、專(zhuān)家指導信息等資源分別上傳，同時(shí)還利用傳遞信息，學(xué)生的積極性被充分的調動(dòng)起來(lái)，課堂教學(xué)效果顯著(zhù)提高。
2、加強集體備課。
集體備課校本教研的一種重要形式。其價(jià)值取向就在于教育教學(xué)效益的最大化。我們高一政治備課組，年輕教師多，在教學(xué)中遇到的問(wèn)題也較多，所以作為備課組長(cháng)的我精心組織每一次集體備課組活動(dòng)，提前一周安排一人就下周講課內容，主講教師提前準備并書(shū)寫(xiě)詳案（教學(xué)三維目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)內容、板書(shū)設計）。做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定主講人。
在每周一次的活動(dòng)中，首先要交流上一周教學(xué)中遇到的共性問(wèn)題，由大家共同探討解決辦法；第二項主講人將準備好的教案復印，備課組成員每人一份，由主講人講解本課的設計過(guò)程，然后講解本課需要交流的共性問(wèn)題，我和大家共同把關(guān)研究課堂教學(xué)的進(jìn)行情況；第三項由我來(lái)檢查教案情況，評出等級每月上報教務(wù)處，對有特色的優(yōu)秀教案可以展示給大家交流傳看，對有不足之處的指出并幫助其改正，在此基礎上形成各自的個(gè)體教案,把集體備課教案與學(xué)案相結合,形成教學(xué)案一體化；第四項了解聽(tīng)課情況,充分發(fā)揮老教師的指導作用,幫助青年教師迅速成長(cháng)。
3、加強與專(zhuān)家名師溝通，為教學(xué)工作服務(wù)。
我們先后與北京的龔美蘭老師、李謂老師、梁俠老師進(jìn)行深入溝通，將教學(xué)計劃以電子文稿的形式提前發(fā)給專(zhuān)家，將把握不準、處理不好的章節和問(wèn)題提出請專(zhuān)家指導。今年十月十四日，梁俠老師來(lái)到我們學(xué)校，我們與梁俠老師進(jìn)行了溝通，聽(tīng)了專(zhuān)家的課和指導后，大家都有種意尤未盡的感覺(jué)，從中收益頗多。
4、組織教師開(kāi)展問(wèn)題研究
在教學(xué)中我們總會(huì )遇到種種問(wèn)題，我們備課組每個(gè)月針對各種問(wèn)題專(zhuān)門(mén)組織一次問(wèn)題研討會(huì )。
本學(xué)期我組織本組教師對“綜合探究課怎樣開(kāi)展？”這個(gè)問(wèn)題。開(kāi)展專(zhuān)題研究，到本學(xué)期期末形成文字材料上交教務(wù)處，同時(shí)組織本組教師以課堂教學(xué)實(shí)錄匯報成果。
通過(guò)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，這也正實(shí)現了有效教研促進(jìn)有效教學(xué)的目標。
5、組織校本練習冊的編寫(xiě)。
在教學(xué)中我們使用的各種教輔資料都會(huì )存在一些問(wèn)題，新課程實(shí)施后問(wèn)題更加嚴重，所以我們有了自己出書(shū)，編寫(xiě)同步訓練的想法。同時(shí)學(xué)校也將這一問(wèn)題制度化，每學(xué)科教師都要按規定由教研室主任和備課組長(cháng)組織同步訓練的編寫(xiě)。
在模式上，為了踐行分層教學(xué)的理論，注重基礎、因材施教，同步訓練設置了：a卷課前預習、b卷課堂練習、c卷課后作業(yè)、d卷能力提升，四部分內容，四個(gè)層次。一輪、二輪復習和會(huì )考模擬訓練習題均有相應模式。從2009年末我們又開(kāi)始嘗試為月考和期中考試出試題庫，每次考試前要出十套試題備選，考前抽取一套作為正式的考試題，老師的出題水平和學(xué)生的解題能力都得到了不同程度的提高。
經(jīng)過(guò)多年的努力，我們在教學(xué)實(shí)踐中體驗了工作的快樂(lè )，同時(shí)備課組教師的教育教學(xué)水平、課堂教學(xué)效果都得到顯著(zhù)提高，學(xué)校的教科研氛圍更加農厚。我們組的年輕教師在我帶領(lǐng)下取得了可喜的進(jìn)步，賈冰老師、翟世民老師都成為市級骨干教師，并在省市各項教學(xué)基本功大賽中多次獲獎。我個(gè)人也在教學(xué)基本功、課堂的駕馭、科研等領(lǐng)域取得了一些成績(jì)：《和諧育人淡化痕跡》等11篇論文、科研成果獲國家級、省級、市級一等獎；完成了省級課題《基于新課程課例的高中思想政治教師發(fā)展研究》；承擔了國家、省、市級公開(kāi)課三堂；獲得省級課題研究先進(jìn)個(gè)人、省級教學(xué)新秀、校級骨干教師等榮譽(yù)稱(chēng)號；其他國家、省、市級教學(xué)技能競賽獎項四項。
結束語(yǔ)：在備課組成員的共同努力下，在剛剛完成的高三大循環(huán)中我們取得了可喜的成績(jì)，有三名同學(xué)在高考中進(jìn)入文綜合前三名，其中我教的普通班高三三班的張明毓同學(xué)獲得全市文綜合第三名的好成績(jì)，由于訓練到位充分他的政治選擇題滿(mǎn)分。這給予了我們極大的鼓舞，我相信：我們會(huì )繼續努力創(chuàng )造更好的成績(jì)。在校本教研中收獲成長(cháng)。
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