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女童教育的必要性論文
一、女童教育與人口素質(zhì)的提高
女童教育的直接目的是為了促進(jìn)女童自身素質(zhì)的發(fā)展和提高;而作為受教育的女童，她們素質(zhì)的高低又影響到她們的家庭、她們今后的子女、她們周?chē)沫h(huán)境、她們所屬的民族、她們所處的社會(huì )的人口素質(zhì)的高低。
(一)女童教育在教育中的特珠地位和作用
今天的女童將是明天的母親。有經(jīng)驗的教師和家長(cháng)都有這樣的體會(huì ):每個(gè)孩子身上都有他們父母的影子，特別是母親的思想品德和科學(xué)文化素質(zhì)對子女的影響最大。母親的關(guān)懷和愛(ài)是孩子最先體驗到的情感，母親的人品、母親的思想觀(guān)念、母親的興趣愛(ài)好也在不知不覺(jué)之中傳給了孩子�？梢哉f(shuō)，母親是孩子心理和行為形成發(fā)展的一盞指路燈。母親自身的修養、素質(zhì)的高低隨時(shí)隨地都在影響著(zhù)孩子的成長(cháng)。國內外許多研究也表明，受到較高水平教育的婦女，服界開(kāi)闊、思維敏捷、有較好的社會(huì )適應能力，在對子女的教育中站得高，看得遠，善于吸取人類(lèi)教育上的精華。能用高標準要求孩子。反之，文盲或文化水平較低的婦女，由于她們知識的局限，只能憑借自己的主觀(guān)認識和生活經(jīng)驗來(lái)影響孩子，難以為孩子確立較高的奮斗目標，也不能給孩子必要的導向。從人類(lèi)的發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步的需求來(lái)看，社會(huì )和經(jīng)濟的發(fā)展需要更多的高素質(zhì)母親。高素質(zhì)的母親從何而來(lái)呢?只有抓好女童教育，才能造就出高素質(zhì)的母親，人口素質(zhì)的提高也才能落在實(shí)處。
(二)女童教育中的幾個(gè)關(guān)健環(huán)節
針對女童失學(xué)嚴重的現象，有研究提出了要讓女童“進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好、用得上”的行動(dòng)口號。只有解決好女童教育中“學(xué)得好、用得上”的問(wèn)題，才能從本質(zhì)上解決女童整體素質(zhì)提高的間題，長(cháng)期保證女童進(jìn)得來(lái)、留得住，學(xué)習到有用的知識，潛能得到挖掘，成為社會(huì )所需要的人。作為教師來(lái)講，一方面應掌握女童身心發(fā)展與教育規律，根據其發(fā)展的特點(diǎn)按照教育規律引導和培養;另一方面也應懂得社會(huì )發(fā)展對人才的需求，按照社會(huì )的需求去創(chuàng )設或編制恰當的教學(xué)內容，采用女童容易接受的教育方法，懷著(zhù)極大的熱情去塑造和培養女童。
二、女童心理發(fā)展的特點(diǎn)、成因與教育
(一)女童在認識過(guò)程上的特點(diǎn)與教育
由于目前的教材不大顧及性別差異，學(xué)校教學(xué)內容統一，而使初中及以上的女童性別的優(yōu)勢沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。到高中的教學(xué)內容就更擊中女童的薄弱環(huán)節，不利于女童能力的培養。為此，國內外在有條件的地區或學(xué)校增投適合于女童特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)課，如外語(yǔ)口語(yǔ)、文學(xué)藝術(shù)、專(zhuān)門(mén)技能等課題，使女童教育切合女童的實(shí)際，有利于使女童“學(xué)得好、用得上”。
(二)女童在情緒反應上的特點(diǎn)與教育
女童的情緒波動(dòng)比男童的大，容易興奮也容易消沉，女童的情緒反應比較外顯，容易流露真情實(shí)意，愛(ài)笑也愛(ài)哭。特別女童到11、12歲以后，由于受生理變化和學(xué)習的影響，情緒波動(dòng)更大，容易表現出焦虛不安、緊張、煩燥易怒等情緒特征�！耘囵B女童樂(lè )觀(guān)、愉悅的情緒特征對女童教育很有幫助。教育者應當抓住女童情緒反應的特征，做細致耐心的引導工作，關(guān)心愛(ài)護她們，特別對處于青春發(fā)育期的女童，要讓她們學(xué)習和懂得女性生理特點(diǎn)，解除焦慮緊張的心理負擔。對于學(xué)生中出現的早戀、男女同學(xué)間不正常的交往等現象，教育者不能當眾指責和侮罵，應當做些深人細致的說(shuō)服引導，不要傷害孩子們的情感，特別一些家庭壓力大，學(xué)習吃力的女孩，更要保護她們。
(三)女童在人格特征上的特.奴及教育
人格特征一般包括能力、性格、氣質(zhì)三方面的特征。從一般能力來(lái)看，男女兒童能力上差異不明顯。因為能力發(fā)展很大程度上決定于后天的培養教育，良好的家庭和學(xué)校教育對孩子的能力發(fā)展都有促進(jìn)作用。氣質(zhì)特征反映的是心理活動(dòng)的動(dòng)力方面的特征，與人體神經(jīng)活動(dòng)的類(lèi)型有關(guān)，與性別的關(guān)系也不是很大。因此從人格特征來(lái)看，我們主要討論性格方面的性別差異。從對不同性別群體的調查結果來(lái)看，女孩比男孩的樂(lè )群性的得分要高些，表明女孩更合群些。女孩子的人際空間比較小，她們容易被別人接近。大多數女孩子，對自己成功的期望值比較低，與男孩子相比抱負不是很高。國外有一專(zhuān)門(mén)的研究發(fā)現，如果讓女孩子單獨完成任務(wù)而不必將她的成績(jì)與他人比較時(shí)，她們的自我評價(jià)還比較公平，但如果要讓她們在公眾的場(chǎng)合進(jìn)行自我評價(jià)，那么她們往往會(huì )把自己的成績(jì)估計得過(guò)低。女孩子缺乏足夠的自信心，這是女孩子最大的“心理缺損”。作為教師，應當對女童的個(gè)性情況有一清楚的了解，特別要注重女童自信心的培養，讓女童多獲得一些成功的激勵，多體驗到自我實(shí)現的愉悅，讓女孩子在任何事情面前敢說(shuō):“我能行!”
(四)性別差異的成因
兒童性別角色的形成既有主觀(guān)努力學(xué)習的因素，也有客觀(guān)環(huán)境特別是家長(cháng)、教師有意識地或潛移默化的影響。家長(cháng)素質(zhì)的高低，家庭教育的內容與方法，教師素質(zhì)的高低，學(xué)校教育的內容與方法是影響兒童性別角色形成的外部因素，兒童自身素質(zhì)的高低則是性別角色形成的內部因素。性別角色也有優(yōu)劣之分，優(yōu)秀的性別角色為社會(huì )進(jìn)步所必需。所以，作為女童教育，應當認準是培養社會(huì )所需要的優(yōu)秀女性，她們既要有符合社會(huì )發(fā)展需求的思想品德、文化知識、身心健康的素質(zhì)，還應具有女性?xún)?yōu)良的心理品質(zhì)。
三、如何有效地促進(jìn)女童素質(zhì)的發(fā)展和提高
(一)優(yōu)化女童教育的整體環(huán)境
要讓全社會(huì )關(guān)心女童，要讓家長(cháng)和社會(huì )成員們懂得女童素質(zhì)提高對社會(huì )、對人類(lèi)生存發(fā)展的價(jià)值所在，并能克服困難自覺(jué)自愿地把女孩送到學(xué)校讀書(shū);要讓教育管理人員和學(xué)校教師們懂得女童教育的重要性，為女童接受教育創(chuàng )造條件，增強學(xué)校對女童的內在吸引力。
(二)創(chuàng )建有利于女童學(xué)習的學(xué)校環(huán)境
深化學(xué)校的教育改革，創(chuàng )建適合于女童能力發(fā)展的教育內容和教育方法。在教學(xué)內容中應逐漸融人一些適合于女童的課程，有利于女童素質(zhì)的培養和能力的發(fā)展;在教學(xué)方法上，應當結合女童的心理特點(diǎn)，多講解、多啟發(fā);還應當特別注重女童的個(gè)別化教育，利用女童樂(lè )群的優(yōu)勢開(kāi)展互幫互學(xué)，促進(jìn)女童學(xué)習成績(jì)的提高。
(三)從素質(zhì)教育入手，教育女童“學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )做人”
教育女童“學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )做人”，這里提出“學(xué)會(huì )”，不僅是學(xué)，而且要會(huì )，更重要的是要把學(xué)會(huì )的東西納人自己的知識結構之中，并應用于社會(huì )生活實(shí)踐之中�！皩W(xué)會(huì )生存”，強調的是自我意識的形成和獨立生存能力的養成，使女童對自己，、對社會(huì )、對周?chē)h(huán)境有正確的看法，把自身的發(fā)展與社會(huì )的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起，力求成為合格的社會(huì )成員。作為女童，要學(xué)會(huì )適應社會(huì )，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )勞動(dòng)，學(xué)會(huì )與自己的性別角色相符的實(shí)踐操作知識，也要學(xué)會(huì )與今后承擔的性別角色相符的勞動(dòng)知識技能，才真正稱(chēng)得上學(xué)會(huì )生存�！皩W(xué)會(huì )做人”是要做一個(gè)現代的文明人，他們應該具備較高的思想道德水準，有健康的體魄和心靈，擁有人類(lèi)祟尚的良好的品格，有理想、有知識、有能力，有戰勝困難的信心和勇氣，她們能為社會(huì )創(chuàng )造財富，她們能促進(jìn)社會(huì )的進(jìn)步。所有孩子都應當學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )做人。但女童的生存、做人的意義又有特殊性，她們今天是女童而明天可能成為妻子、母親，她們對后代的素質(zhì)、家庭的穩定幸福、乃至整個(gè)人口素質(zhì)的發(fā)展至關(guān)重要，所以應當特別強女童必須學(xué)會(huì )生存與做人。
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