關(guān)于培訓學(xué)生自信的教育論文

　　培根說(shuō)：習慣是一種頑強的力量，它可以主宰人生�！绷晳T對人的一生起著(zhù)極其重要的作用，良好的習“慣可以使人受益終身，不良習慣將貽害無(wú)窮。葉圣陶先生十分重視少年兒童良好習慣的培養，他認為教育就是養成良好的行為習慣，他說(shuō)：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習慣，只有熟練得成了習慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現，好的方法才能隨時(shí)隨地應用，好像出于本能，一輩子也用不盡�！迸囵B習慣的最佳時(shí)期是在小學(xué)和幼兒園階段，因此，作為小學(xué)教師我們應特別注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　在我將近一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，我覺(jué)得最頭疼的就是一年級學(xué)生的寫(xiě)字習慣，因為剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字，有很多孩子連握筆都握不好，更談不上把字寫(xiě)好了。班級里有好幾個(gè)學(xué)生的字都書(shū)寫(xiě)的不認真，我也采取讓他們重寫(xiě)的措施，但起效總是暫時(shí)的。

　　班級墻上也有書(shū)寫(xiě)的學(xué)習園地，他們的作品自然沒(méi)有機會(huì )上墻，一次我收集了全班學(xué)生的作品，想評選一下，突然我想到是不是可以把這個(gè)評的權力放給孩子們呢，我起先想到的是幾個(gè)班干部，但是轉念一想不行，這樣好像太普通了，也沒(méi)有什么新意，而后我就把目光定在了書(shū)寫(xiě)差的這幾個(gè)同學(xué)。他們真的是非常認真地評了起來(lái)，看到好的字，還不時(shí)發(fā)出贊嘆聲，很快他們就完成了我給的任務(wù)。我對他們說(shuō)：“你們看看自己的字放在哪邊了？”他們在壞的一堆里找到了自己的作品�！澳敲醇热荒阋仓�道自己的字不好，為什么不好好學(xué)學(xué)其他好的同學(xué)呢？我就不相信你們的字會(huì )寫(xiě)不好，你們就根本沒(méi)有把真正的水平寫(xiě)出來(lái)，只要你們能端正寫(xiě)字的態(tài)度，總有一天，我們的墻上也能看見(jiàn)你們的作品了，你們不要讓老師等得太久好嗎？”果然經(jīng)過(guò)這件事，他們的字真的有了很大的起色，為了增強他們的信心，我還把他們第二次的作品以進(jìn)步獎的名義貼上了墻。

　　我想是我的信任找回了他們的自信，自信作為一種積極的心理體驗，對孩子的健康成長(cháng)有很大的幫助。一個(gè)班中自然會(huì )有成績(jì)落后的學(xué)生。著(zhù)名的心理學(xué)家和教育家戴爾·卡耐基在談人的需要時(shí)提出：人們大都“渴望被肯定”。那些差生尤其需要老師及時(shí)發(fā)現和肯定他們的進(jìn)步。所以作為老師，應該多給孩子一份信任，多給孩子一份自信。

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