- 家庭教育觀(guān)念論文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
關(guān)于家庭教育觀(guān)的論文
家庭是社會(huì )的細胞，是人們情感的歸宿和心靈的港灣，而且小孩子生來(lái)是無(wú)知無(wú)識的，不知什么是好，什么是壞。他的一舉一動(dòng)可以說(shuō)一方面受遺傳的影響，一方面受環(huán)境的約束，受教育的支配。下面是關(guān)于家庭教育觀(guān)的論文，歡迎閱讀了解。
篇一：現代家庭教育觀(guān)淺析
【摘要】：家庭是社會(huì )的細胞，是孩子成長(cháng)的搖籃。家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì )教育所無(wú)法取代的。家庭教育要努力營(yíng)造和諧、健康的家庭氛圍，掌握正確的教育方法，注重培養孩子的良好習慣，培養孩子的綜合素質(zhì)和健全人格，長(cháng)大后能立足于社會(huì )。
【關(guān)鍵詞】： 掌握方法；培養習慣；塑造品格
“父母是孩子的第一任教師�！薄凹彝ナ呛⒆拥谝凰鶎W(xué)校�！彪S著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步，人們認識到，家庭教育對孩子的影響尤為重要，是學(xué)校教育和社會(huì )教育無(wú)法取代的。家庭教育在大教育系統工程中起著(zhù)舉足輕重的作用，它對青少年健康成長(cháng)在一定意義上起著(zhù)決定性的作用。對于現代的家庭教育，我認為應從以下幾點(diǎn)做起：
一、現代家庭教育要轉變觀(guān)念掌握正確方法
孩子是祖國的未來(lái)，家長(cháng)教育子女已不是自己家庭的私事，家長(cháng)應從為社會(huì )培養人才的層面上自覺(jué)承擔起教育子女的責任，認真學(xué)習家教理論，掌握正確的教育方法，實(shí)施科學(xué)而系統的家庭教育。
1.傾聽(tīng)孩子的心聲，掌握孩子的個(gè)性特點(diǎn)。有人說(shuō)：“每個(gè)孩子都是一本特異的`書(shū)，要教育好您的孩子還需讀懂這本書(shū)�！边@話(huà)千真萬(wàn)確，只有充分了解孩子的不同個(gè)性特征和身心發(fā)展的實(shí)際水平，遵循孩子生理和心理的發(fā)展規律，教育策略才能有的放矢。了解孩子就要充分傾聽(tīng)孩子的心聲，家長(cháng)不該以忙為借口，應耐心地讓孩子把話(huà)說(shuō)完，幫助孩子解開(kāi)心中的結。
2.尊重孩子，賞識孩子。一位專(zhuān)家曾說(shuō)：“第一，兒童是人，應該平等地對待他，尊重他。第二，兒童是成長(cháng)中的人，家長(cháng)就應該根據孩子成長(cháng)發(fā)展的不同時(shí)期的特點(diǎn)教育他。第三，兒童是終究成為獨立生活的人，那么就應該按照‘獨立生活’這個(gè)目標去培養他�！碑敽⒆佑龅嚼щy，犯了錯誤時(shí)，家長(cháng)應站在與孩子平等的高度，像朋友一樣去關(guān)心幫助他，維護孩子的自尊。當孩子有進(jìn)步時(shí)，家長(cháng)要及時(shí)贊美孩子。這樣孩子才有信心挺起胸膛，去迎接人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。
3.用發(fā)展的眼光正確對待孩子的錯誤�！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)�！焙⒆映霈F錯誤時(shí)一定要冷靜對待，深入了解其中的原因。孩子的年齡小，可塑性強，家長(cháng)要用發(fā)展的眼光看待孩子的成長(cháng)過(guò)程中出現的問(wèn)題，多表?yè)P鼓勵，幫助樹(shù)立信心，促進(jìn)孩子健康成長(cháng)。
4.確定合理期望值，減輕壓力。普天下的父母都有一個(gè)相同的心愿：望子成龍，望女成鳳。這種迫切的心情和愿望給孩子帶來(lái)沉重的心理壓力。所以，家長(cháng)不要給孩子過(guò)高的要求，不能拔苗助長(cháng)，要用平和的心態(tài)，降低期望值，根據孩子的實(shí)際情況和孩子一起制定適合孩子的奮斗目標。
二、現代家庭教育要努力營(yíng)造和諧的家庭氛圍
和諧的家庭氛圍，有利于孩子快樂(lè )、健康成長(cháng)。因此，家長(cháng)要努力營(yíng)造和諧、健康、民主的氛圍。首先，家長(cháng)應當以身作則�！捌渖碚�，不令自行；其身不正，雖令不從”，家長(cháng)的言行是孩子的一面鏡子，要求孩子做到的家長(cháng)必須率先垂范。其次，家長(cháng)要關(guān)心孩子的學(xué)習情況，了解孩子的內心世界，與孩子交朋友，為孩子創(chuàng )造一個(gè)舒適的學(xué)習和生活環(huán)境。家長(cháng)還應加強自身文化知識的學(xué)習，提升文化素養。再次，家庭成員之間要互相理解、溝通，彼此之間處于自然、真誠的狀態(tài)。
三、現代家庭教育要注重培養孩子的良好習慣
我國著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，教育就是養成良好的習慣�！边@句話(huà)極有道理，因為習慣將伴隨著(zhù)一個(gè)人度過(guò)一生，貫穿于一個(gè)人生活的方方面面。孩子從小養成好習慣，將受益終生。為了孩子健康、幸福地成長(cháng)，家長(cháng)需要培養孩子三方面的好習慣：
1.生活習慣。鼓勵孩子自己的事情自己做，使孩子形成“我能行，我自己來(lái)”的觀(guān)念，讓孩子參與做家務(wù)，要讓孩子做一些力所能及的事情。
2. 學(xué)習習慣。培養孩子良好的學(xué)習習慣、學(xué)習興趣及孩子觀(guān)察、思考、分析的認知習慣。
3.學(xué)會(huì )做人。家長(cháng)既要培養孩子樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗、積極向上的良好情感習慣，又要培養他們真誠、正直、誠信、有責任感的良好品德習慣。
好習慣是在日常生活中慢慢養成的，它是可以反復的，也是漸進(jìn)式的。這就要求家長(cháng)反復地訓練和不停地提醒，對于孩子每一次好習慣的表現與進(jìn)步都要給以充分的表?yè)P和肯定，增強孩子的信心，讓孩子體驗樂(lè )趣，嘗試成功。
四、現代家庭教育要注重塑造孩子的綜合素質(zhì)和健全人格
教育孩子絕不僅僅是智力的培養和知識的灌輸，而更重要的應該是綜合素質(zhì)的培養和健全人格的塑造。
如何培養孩子的綜合素養和健全的人格？
1.培養自信心。自信源于成功的暗示。當孩子根據自己的興趣做了自己想做的事情，肯定盡心做得很好，進(jìn)而就能得到周?chē)说馁潛P和鼓勵，他做事會(huì )更有動(dòng)力，更有自信心。
2.培養動(dòng)手、自立能力。有資料表明，中國的孩子思維能力領(lǐng)先，動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力弱，這就要求家長(cháng)要敢于放手，多讓孩子自主操作和獨立行動(dòng)，給孩子以鍛煉的機會(huì )。
3.培養溝通能力。一個(gè)人要善于與他人溝通、交流、友好相處，才能適應社會(huì )。作為家長(cháng)，要讓孩子向父母敞開(kāi)心扉，平等對話(huà)，以一種開(kāi)放式的態(tài)度鼓勵孩子與別人交流、溝通，與他人合作。
4.培養堅強的意志和承受挫折的能力�，F在的孩子生活條件優(yōu)越，嬌生慣養、情感冷漠、意志薄弱，缺少吃苦、鉆研精神。針對這種現象，我認為家長(cháng)應鼓勵孩子勇敢去做自己喜歡的事。
總之，家庭教育對孩子的健康成長(cháng)起著(zhù)舉足輕重的作用。教育孩子是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)系統科學(xué)。因此，作為家長(cháng)，應轉變觀(guān)念，讓孩子學(xué)會(huì )生存，承受挫折，淞⒕赫意識，冷靜思考，自強自立，勇敢探索，充分利用周?chē)h(huán)境中的有利于成長(cháng)的因素，一步一步，踏踏實(shí)實(shí)地走下去。
篇二：傳統家庭教育觀(guān)現實(shí)價(jià)值的實(shí)現途徑
摘 要： 中國傳統家庭教育有著(zhù)十分悠久的歷史，博大精深，意義深遠�？梢哉f(shuō)，中華民族在數千年的歷史長(cháng)河中，已經(jīng)積累了極為豐富的家庭教育經(jīng)驗和文獻，是歷史留給我們的寶貴財富，其價(jià)值和影響是不可估量的。但我們也發(fā)現部分家長(cháng)簡(jiǎn)單地套取傳統家庭教育中的精華，不考慮子女們自身的實(shí)際情況，教育效果事倍功半，而且現代家庭教育面臨比以往更多的問(wèn)題，中國父母面對這些問(wèn)題得有些無(wú)所適從，最終導致家庭教育失敗。這就有必要對傳統家庭教育觀(guān)進(jìn)行改造。
關(guān)鍵詞：傳統家庭教育 ；弊端；實(shí)現途徑
中華民族有深厚的文化基奠，一些民族文化心理、行為方式及其觀(guān)念世世代代已經(jīng)內化到中國人血液中了。家庭教育觀(guān)念是家長(cháng)在教育子女問(wèn)題上的看法，這種看法雖受個(gè)體認識水平、經(jīng)驗差異的影響，但它總是個(gè)體構建于一定社會(huì )文化、政治背景下的產(chǎn)物。從某種意義上說(shuō)，人們都是在一定文化傳統中開(kāi)展教育活動(dòng)的。
一、傳統家庭教育的弊端
當代家庭教育中出現的很多問(wèn)題都與傳統家庭教育觀(guān)念有很大的關(guān)系，許多父母并沒(méi)有從傳統思想的禁錮中解放出來(lái)。家庭教育雖然不像學(xué)校教育那樣有組織、有領(lǐng)導、有計劃、有步驟、有系統地進(jìn)行，但它終究是一種教育，對個(gè)人成長(cháng)發(fā)展的作用不亞于學(xué)校。家庭教育是一種特殊的教育形式，有許多區別于學(xué)校教育、社會(huì )教育的獨具的特點(diǎn)，是學(xué)校教育、社會(huì )教育所不能替代的。家庭教育的改革必須接受新觀(guān)念的指導，改革傳統的家庭教育方式，必須以觀(guān)念入手，從指導思想入手。為此，要解決當代的家庭教育問(wèn)題，必須提倡一種全新的、符合新時(shí)代的人才觀(guān)及兒童成長(cháng)觀(guān)要求的家庭教育新觀(guān)念，使家庭教育觀(guān)念與現代化發(fā)展接軌，實(shí)現家庭教育觀(guān)念的現代化，使家庭教育真正與社會(huì )現代化發(fā)展的步伐保持一致甚至適當有所超前，從而實(shí)現家庭教育的現代化。
傳統家庭教育的弊端要求有新的教育理念的注入。長(cháng)期以來(lái)它忽視父母和孩子主體性的培養和提高，忽視社會(huì )與人、主體與客體之間存在的相互制約、相互促進(jìn)的辨證關(guān)系。無(wú)視家庭教育中的主體性，尤其是無(wú)視孩子的主體性，強調服從受動(dòng)，忽視主觀(guān)能動(dòng)；強調規范劃一，忽視變化多樣；強調灌輸注入，忽視啟發(fā)自��；強調知識能力，忽視情感信念等傾向。諸多的偏誤，使得孩子步入社會(huì )后，表現出不同程度的茫然和失措，并在社會(huì )事務(wù)中缺乏主動(dòng)進(jìn)取的精神和能力。知識經(jīng)濟、信息產(chǎn)業(yè)化時(shí)代的到來(lái)，國內改革開(kāi)放，建立市場(chǎng)經(jīng)濟，要求人們充分弘揚自己的主體性，這對“唯書(shū)”、“唯上”、“見(jiàn)物不見(jiàn)人”的傳統家庭教育提出了嚴峻的挑戰。因此，注入新的.教育理念，重構新的家庭教育觀(guān)念已迫在眉睫。
二、傳統家庭教育的實(shí)現途徑
�。ㄒ唬┐_立孩子在家庭教育中的主體性地位
家庭教育應尊重兒童的主體意識，科學(xué)的兒童成長(cháng)觀(guān)不僅要求以完整兒童作為家庭教育的價(jià)值觀(guān)，而且還要求家庭教育應尊重兒童的主體意識。每個(gè)兒童都是成長(cháng)中的個(gè)體，由于成長(cháng)水平的限制，他們具有自己獨特的思維方式、行為準則、言談舉止等等，這時(shí)候與成人的水準有很大差距。因此，家長(cháng)應尊重兒童自身的主體意識，根據兒童自己的想法來(lái)決定兒童自己的行為，不要以家長(cháng)的意愿強加于兒童身上。兒童的成長(cháng)水平雖然與成人水平之間有差距，但這并不簡(jiǎn)單地意味著(zhù)水平低就應該向水平高的看齊而放棄自己的特點(diǎn)。恰恰相反，要保證兒童每一階段的成長(cháng)符合其發(fā)展的水準并且不斷向前，唯一的方法就是充分考慮兒童的主體意識。
�。ǘ┳冎刂R輕能力的家庭教育觀(guān)，樹(shù)立全面成長(cháng)的育人觀(guān)
當前中國的教育已由應試教育向品質(zhì)教育轉軌，品質(zhì)教育變動(dòng)了原來(lái)那種單純注重高足智力成長(cháng)的教育，提倡學(xué)習知識與成長(cháng)本領(lǐng)一樣重要，重視培育孩子的創(chuàng )新精力與實(shí)踐本領(lǐng)，重視孩子的杰出意志品質(zhì)的培育與人際聯(lián)系調和本領(lǐng)的成長(cháng)，提升孩子多方面品質(zhì)。在品質(zhì)教育的布景下，我們同樣要召喚家庭教育的“品質(zhì)化”，徹底醫治家庭教育中“唯知識論”的病理表象，提倡一種以智力教育為中心，融小孩的肉體品質(zhì)、心境品質(zhì)、品德品質(zhì)、科學(xué)文化品質(zhì)為一體的、全面的、綜合性的教育，這種教育因而培育小孩的“完好性”為對象的。
�。ㄈ�(shù)立主體參與和合作交往的家庭教育方式
主體性教育認為，教育活動(dòng)是一種以培養人的完滿(mǎn)精神世界為指導的人與人之間的交往活動(dòng)，只有在交往中，通過(guò)交往，孩子的主體性才能得到真正的發(fā)展。尊重與弘揚每一個(gè)個(gè)體的主體性，也就是承認每一個(gè)個(gè)體生命存在的價(jià)值和發(fā)展的權利，這一認識必須成為教育的出發(fā)點(diǎn)。
還要堅持家庭教育與學(xué)校教育相結合。子女進(jìn)入學(xué)校接受正規教育后，是家庭教育的重要轉折。在這一階段中，家長(cháng)應積極配合學(xué)校做好孩子教育工作，家庭教育與學(xué)校教育的溝通配合是未成年人健康成長(cháng)的關(guān)鍵環(huán)節�！皟蓚�(gè)教育——學(xué)校和家庭不僅一致行動(dòng)，向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著(zhù)一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無(wú)論在教育目的上、過(guò)程上還是在教育的手段上，都不要發(fā)生分歧�！�
所以深受文化洗禮的家庭教育觀(guān)在成長(cháng)的歷程中在某些方面有失偏頗，務(wù)必作出轉變，我們要提倡一種全新的、適合孩子成長(cháng)發(fā)展規律的人才觀(guān)及兒童觀(guān)，這也是實(shí)現家庭教育當代化的根基。
參考文獻：
[1]李潤強，中國傳統家庭形態(tài)及家庭教育.
[2]蘇霍姆林斯基，蘇霍姆林斯基教育名言.
[3]熊明，淺析中國傳統文化中阻礙教育和諧發(fā)展的消極因素.
【家庭教育觀(guān)的論文】相關(guān)文章：
家庭教育觀(guān)念論文11-29
特殊兒童家庭教育論文11-16
小學(xué)家庭教育論文09-08
無(wú)線(xiàn)家庭網(wǎng)絡(luò )技術(shù)論文11-28
家庭教育的重要性論文07-05
有關(guān)家庭教育理論文章12-02
有關(guān)家庭教育的論文范文05-22