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農村小學(xué)師德師風(fēng)創(chuàng )建研究
良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，光靠制度約束是不夠的，下面是小編搜集整理的一篇探究農村小學(xué)師德師風(fēng)創(chuàng )建的論文范文，供大家閱讀參考。
農村小學(xué)師德師風(fēng)創(chuàng )建研究 篇1
所謂師德師風(fēng)，就是教師應該具備的最基本的職業(yè)道德素養和行為作風(fēng)。教師對社會(huì )政治的認知態(tài)度;對教育教學(xué)的敬業(yè)精神：對學(xué)生的尊重關(guān)愛(ài);對學(xué)術(shù)的嚴謹進(jìn)取;對人們的親和友愛(ài);對自己的自尊自律等都是師德師風(fēng)的范疇。
一、農村小學(xué)教師師德師風(fēng)存在的問(wèn)題
長(cháng)期以來(lái)，農村廣大教師奮斗在教育教學(xué)第一線(xiàn)，克服艱苦的工作和生活條件，工作任勞任怨，盡職盡責，教書(shū)育人，默默奉獻，不斷加強師德師風(fēng)建設，不斷提升教育教學(xué)水平，為培養學(xué)生，為教育事業(yè)發(fā)展做出了積極貢獻，涌現出眾多的優(yōu)秀教師，贏(yíng)得了社會(huì )的普遍尊重和廣泛贊譽(yù)。在極少數學(xué)校極少數教師中，師德師風(fēng)仍然出現了極大的問(wèn)題。
一是法紀意識淡薄，體罰或變相體罰學(xué)生，有償家教，亂訂資料，打牌賭博。
二是信仰迷失。言行失范，職業(yè)道德淡化，唯利是圖，拜金主義，缺乏社會(huì )責任感。
三是紀律渙散。遲到早退曠課，工作時(shí)間玩電腦、耍手機、聊QQ、做私事。
四是敬業(yè)精神弱化。缺乏責任心，教學(xué)馬虎，學(xué)風(fēng)不濃，不思進(jìn)取，懶于教改教研，素質(zhì)和能力欠缺。
這些不正之風(fēng)，耽誤了學(xué)生成長(cháng)，還損害教師和教育的整體形象，在整個(gè)社會(huì )上產(chǎn)生極為消極的影響。我們必須深刻認識到加強師德師風(fēng)建設的必要性和緊迫性。
二、加強師德師風(fēng)制度建設
一是強化師德學(xué)習。有針對性地開(kāi)展師德師風(fēng)建設專(zhuān)題培訓和主題教育，通過(guò)政策宣講、專(zhuān)題講座、觀(guān)看影視錄像、警示教育片等形式，認真組織廣大教師深人學(xué)習《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等法律法規，引導廣大教師聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行研討，提升師德師風(fēng)水平。
二是加強師德宣傳。充分利用廣播、網(wǎng)站、宣傳欄、集會(huì )等多種渠道，加強對師德師風(fēng)建設的宣傳，大力宣傳優(yōu)秀教師動(dòng)人故事、感人事跡，樹(shù)立先進(jìn)典型，定期表彰獎勵師德師風(fēng)建設先進(jìn)個(gè)人，營(yíng)造立德樹(shù)人的濃厚氛圍，不斷提升師德建設的針對性和有效性。
三是規范制度約束。加強教職工隊伍管理，根據學(xué)校管理、師德建設等相關(guān)規定及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展相關(guān)要求，科學(xué)制訂并完善教師隊伍建設的相關(guān)制度，規范教師出勤、請假、教學(xué)、學(xué)生管理、校外活動(dòng)、到校外社會(huì )辦學(xué)機構兼職兼課、異性師生相處交往等行為。
四是重視人文關(guān)懷。及時(shí)掌握了解教師的思想動(dòng)態(tài)和行為表現，建立教師心理健康關(guān)愛(ài)制度，對教師在思想、心理、德行方面的問(wèn)題盡早發(fā)現并進(jìn)行有效干預;建立困難教師幫扶制度，對教職工家庭出現的生病就醫、父母贍養、子女人學(xué)、就業(yè)等實(shí)際困難采取積極措施給予幫助，讓教師感受到集體的關(guān)心溫暖，建設團結和諧校園。
五是嚴格師德考核。通過(guò)民意測評、教學(xué)行為檢查、師德監督等方式進(jìn)行師德師風(fēng)考核，做到客觀(guān)公正。為使師德考核觸及教師切身利益，切實(shí)發(fā)揮應有作用，要把師德考核結果作為教師聘用、職稱(chēng)評定、評優(yōu)評先、表彰獎勵的重要依據，讓師德高尚者得到充分肯定，使“師德考核一票否決制”落到實(shí)處。
三、引導教師師德師風(fēng)自我提高
良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，光靠制度約束是不夠的，外因要通過(guò)內因才能起著(zhù)用，關(guān)鍵是要引導廣大教師自覺(jué)提高師德師風(fēng)意識，認識到有責任、有義務(wù)從現在做起，從自身做起，努力提高自己的師德師風(fēng)。以無(wú)私奉獻的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導學(xué)生，以真誠的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格去塑造學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。我認為師德師風(fēng)的自我提高要從以下幾個(gè)方面做起。
一是修養品德。著(zhù)名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應該是一個(gè)品德高尚的人�！苯處煹难孕袑W(xué)生的.思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的作用，將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，以身作則，成為學(xué)生的表率，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。
二是愛(ài)崗敬業(yè)。不忘初心，我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。不計名利，任勞任怨;積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新;腳踏實(shí)地，認真負責;努力完成每一項教育教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好，更求問(wèn)心無(wú)愧。
三是尊重學(xué)生�！皼](méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”,每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當下級隨便呵斥，以寬容的心態(tài)去對待學(xué)生的每次過(guò)失，用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)。愛(ài)學(xué)生才能贏(yíng)得他們的尊重，只有學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì )尊重老師。
四是努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教好學(xué)生�！耙虢o學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水�！币粋�(gè)教師不僅要對本學(xué)科知識精益求精，還要善于接受和及時(shí)消化新知識、新概念。只有在那個(gè)知識的“水桶”里不斷地注人活水，才能使它不致枯竭。
農村小學(xué)師德師風(fēng)創(chuàng )建研究 篇2
隨著(zhù)教育改革的不斷深化與推進(jìn)，教師的師德師風(fēng)建設越來(lái)越引起人們的重視。對于小學(xué)教師來(lái)講，加強教師隊伍的師德師風(fēng)建設更是顯得必要而且十分重要。小學(xué)是我們系統的接受知識學(xué)習以及學(xué)校教育熏陶的基礎階段，它是為以后一切的學(xué)習活動(dòng)打基礎的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)，小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)展很不成熟，極易受到外界事物的影響，教師在這個(gè)過(guò)程中擔任著(zhù)無(wú)比重要的角色。本文主要從以下三個(gè)方面來(lái)論述新的時(shí)代背景下小學(xué)教師的師德師風(fēng)建設，以期能對提升小學(xué)教師隊伍的師德師風(fēng)有所裨益。
1.堅定教師的職業(yè)信念
加強教師隊伍的師德師風(fēng)建設首先要求教師要有堅定的職業(yè)信念。教師所從事的工作活動(dòng)與其它工作相比具有自身的特殊性，在社會(huì )上教師是一種受人尊敬的崇高的職業(yè)，因為它承擔著(zhù)教書(shū)育人的重責。身為一名教師首先要有一種責任使命感，要熱愛(ài)自己的本職工作，愛(ài)崗敬業(yè)，只有從內心深處對自己所從事的工作有一個(gè)正確的認識，并且發(fā)自?xún)刃牡娜?ài)好它，才能在每天的日常工作中保持積極昂揚的工作狀態(tài)，在自己平凡的崗位中的得到自身最大價(jià)值的實(shí)現。在物質(zhì)經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，加強小學(xué)教師的師德師風(fēng)建設顯得尤為重要，教師一定要自覺(jué)抵制拜金主義的侵襲，教師這一職業(yè)從來(lái)都不能把追求物質(zhì)利益的享受當做一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。我們縱觀(guān)歷史上比較受人尊敬的老師都是生活清貧但是品行高尚的代表。比如身為萬(wàn)世師表的孔子，作為我國古代著(zhù)名的思想家、教育家，他的學(xué)說(shuō)以及教育思想仍然影響著(zhù)我們當今的`教育活動(dòng)。他的生活可謂是顛沛流離，比較清貧的，但是他為人師表的師德師風(fēng)無(wú)疑確是十分高尚的，是值得后人稱(chēng)頌與贊揚的。教師要自覺(jué)的投身教育事業(yè)，勇于奉獻，將奉獻精神貫穿在自身的教育工作活動(dòng)中，熱愛(ài)自己的本職工作，為自己的工作感到內心的驕傲，堅定作為一名人民教師的職業(yè)信念與理想，樹(shù)立端正的態(tài)度，自覺(jué)抵制拜金主義等社會(huì )不良之風(fēng)的侵襲，在教書(shū)育人的同時(shí)不斷加強自身的道德素質(zhì)修養。
2.規范教師的日常行為
加強對小學(xué)教師隊伍的師德師風(fēng)建設除了要求教師有堅定的職業(yè)信念外，還要求教師要自覺(jué)嚴肅的規范自己的行為，用高品質(zhì)的道德標準來(lái)衡量自己的言行，自覺(jué)的為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
根據人的身心發(fā)展規律，小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)展還不太成熟，極易受到外界事物的影響，在這一時(shí)期能否給予學(xué)生正確的引導具有至關(guān)重要的作用。在小學(xué)階段的學(xué)生中，教師是學(xué)生不自覺(jué)想要模仿的對象，教師的言行對于學(xué)生的作用是不可估量的。因此，教師要自覺(jué)的注重自己的一言一行，以高尚的師德師風(fēng)來(lái)為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣。具體的來(lái)說(shuō)，在日常的`學(xué)校教學(xué)過(guò)程中，教師要以身作則，從自身的行為規范出發(fā)，要做到嚴于律己，才能成為學(xué)生的表率。比如教師要培養學(xué)生誠實(shí)守信的優(yōu)秀品質(zhì)，首先自身就必須做到言而有信，對于承諾過(guò)的事情一定要做到，也就是孔子所說(shuō)的“言必行，行必果”,這樣學(xué)生才會(huì )潛移默化的受到老師的影響，形成誠實(shí)、正直、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。另外，教師加強對自身行為的日常規范還應該在平時(shí)的課堂教學(xué)中，用科學(xué)嚴謹的求知態(tài)度去感染學(xué)生，向學(xué)生傳遞一種正確的學(xué)習態(tài)度。教師要經(jīng)常參加學(xué)�；蛘呱鐣�(huì )組織的職業(yè)培訓，不斷提高自身的理論道德修養，要時(shí)刻保持一科學(xué)習的心態(tài)，同時(shí)要對當前的大政方針以及社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題等都有一個(gè)比較深入的了解，要多動(dòng)腦多思考。
3.完善對教師的考核激勵
要真正推進(jìn)新時(shí)期背景下教師的師德師風(fēng)建設，特別是小學(xué)階段教師隊伍的師德師風(fēng)建設，就需要充分的完善我們當前對教師隊伍的考核以及激勵機制。學(xué)校應該充分認識到師德師風(fēng)建設的重要性，從學(xué)校政策制定的高度來(lái)有意識的加強教師隊伍的建設。首先，學(xué)校應該將教師的師德師風(fēng)建設加入教師管理工作之中，并且要一以貫之的堅持下去，建立和完善學(xué)校對教師隊伍的評價(jià)和考核機制，把端正的教學(xué)態(tài)度、嚴謹的工作作風(fēng)、高尚的思想道德品質(zhì)等都加入到對教師整體素質(zhì)的考量體系中去，要在明確任務(wù)，切實(shí)落實(shí)責任的基礎上加強對教師隊伍的考核監督。其次，我們要把好源頭關(guān)，在最初的教師聘任過(guò)程中，就要對教師的師德師風(fēng)做出嚴格的考量與評估，把教師的思想政治水平以及道德水平作為重要的準入標準。另外，在日常的教學(xué)管理工作中，要不斷完善對教師師德師風(fēng)的考核程序，要定期開(kāi)展師德師風(fēng)測評，加強對教師隊伍的師德師風(fēng)培訓，在這個(gè)過(guò)程中要做到充分尊重聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，積極的與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解他們對于教師真實(shí)的評價(jià)，綜合學(xué)生的意見(jiàn)開(kāi)展教學(xué)評估。最后，學(xué)校還應該加強對教師隊伍師德師風(fēng)建設的激勵制度，對于師德師風(fēng)高尚、受學(xué)生尊敬愛(ài)戴的教師，學(xué)校應該給予適當的物質(zhì)以及精神上的獎勵，對于在評價(jià)考核的過(guò)程中發(fā)現師德師風(fēng)問(wèn)題的教師，要給予嚴格的重視，及時(shí)的給予糾正，在這個(gè)過(guò)程中，可以發(fā)揮學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )共同的監督作用，三方共同努力來(lái)完善教師隊伍的師德師風(fēng)建設。
加強教師隊伍的師德師風(fēng)建設是一項長(cháng)期而且艱巨的工程，對于小學(xué)教師隊伍的建設而言更是如此。加強小學(xué)教師隊伍的師德師風(fēng)建設是教育改革發(fā)展的必然要求，我們要順應這一潮流，在新時(shí)期下結合新的時(shí)代背景不斷提高小學(xué)教師隊伍的師德建設，提高教師更好的為祖國培育社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人的能力。教師要做到堅守自己的職業(yè)信念，并且嚴格要求自己的日常行為，學(xué)校也應該加強對教師師德師風(fēng)建設的管理力度，共同努力提升教師隊伍的師德師風(fēng)水平。
參考文獻：
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