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大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的研究
政治素質(zhì)是指政治主體在政治社會(huì )化的過(guò)程中所獲得的對他的政治心理和政治行為發(fā)生長(cháng)期穩定的內在作用的基本品質(zhì)，是社會(huì )的政治理想、政治信念、政治態(tài)度和政治立場(chǎng)在人的心理中形成的并通過(guò)言行表現出來(lái)的內在品質(zhì)。
摘要：大學(xué)生的思想政治素質(zhì)形成是一個(gè)復雜的過(guò)程，它涉及的方面很多，要主客觀(guān)因素，也有主觀(guān)因素，需要共同作用才能正確的使大學(xué)生形成良好的思想政治素質(zhì)。本研究從思想政治素質(zhì)教育的特征、 教育理念和方法論三個(gè)層面對大學(xué)生的思想政治教育提出了基本要求。
關(guān)鍵詞：思想政治素質(zhì);價(jià)值觀(guān);能力
大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生思想形成的重要時(shí)期，所以，此時(shí)期也是素質(zhì)教育最為重要的一個(gè)時(shí)期。思想政治教育是一個(gè)復雜的教育過(guò)程，涉及到很多個(gè)主、客觀(guān)方面因素。思想政治素質(zhì)教育是有幾個(gè)特點(diǎn)：整體性教育、主體性教育、實(shí)踐性教育，三者缺一不可成為一個(gè)完善的思想政治教育。在思想政治教育的實(shí)踐中，堅持的原則要確立整體教育觀(guān)，核心要素不能丟，主體性與主導性結合起來(lái)。在方法上，知識、能力與價(jià)值觀(guān)培育三者相結合，對全體學(xué)生既要公平統一，又要做到因材施教，學(xué)校、社會(huì )、家庭三位于一體，使學(xué)生協(xié)調發(fā)展。
一、思想政治素質(zhì)教育的基本特征
1、整體性教育的基本特征
思想政治素質(zhì)教育因為是一種整體性教育，主要是因為以下幾個(gè)方面：第一，從結構上來(lái)看是具有整體性。第二，思想政治素質(zhì)教育應該是把知識傳授、能力培養結合在一起，與價(jià)值觀(guān)培育相結全，只有這樣，大學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養才具備一定的功能。第三，加強大學(xué)生思想政治素質(zhì)的整體性教育是當前和以后對大學(xué)生形成一個(gè)良好生活思想水平的主要環(huán)節。
2、主體性教育的基本特征
思想政治素質(zhì)是人的主體性的重要體現。主要是培養學(xué)生的主體意識、主體地位、主體能力，教育要以學(xué)生的主體發(fā)展為重點(diǎn)。第一，思想政治素質(zhì)教育是與大學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和自覺(jué)性密切相關(guān)的，從學(xué)生的本質(zhì)出發(fā)。第二，思想政治素質(zhì)教育的對象是學(xué)生，所以教育也是以學(xué)生為本，與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，教育要滿(mǎn)足大學(xué)生的個(gè)體需要。
3、實(shí)踐性教育的基本特征
只所以說(shuō)對大學(xué)生的思想政治教育具有典型的實(shí)踐性，是因為：第一，思想政治素質(zhì)教育是對人教育的一種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，這種教育是對大學(xué)生施加有目的、有計劃、有組織的影響，在不斷的實(shí)踐中，讓他們形成符合社會(huì )所需要的思想品德，基于此，這種實(shí)踐活動(dòng)是具有一定的實(shí)踐價(jià)值的。第二，在內容上民具有一定的實(shí)踐性。思想政治素質(zhì)教育在內容上是一個(gè)龐雜的體系，不僅有理論的，更有實(shí)踐操作方在的。第三，思想政治素質(zhì)教育過(guò)程的本身就是一種實(shí)踐活動(dòng)。
二、思想政治素質(zhì)教育理念思考
1、確立整體教育觀(guān)
思想政治素質(zhì)教育的成效性離不開(kāi)整體教育。整體教育觀(guān)，就是既包含著(zhù)整體性的又有廣泛意義的教育思想。學(xué)校教育不僅向大學(xué)生傳授文化知識，也是培養人的重要手段。所以，培養社會(huì )所需要的人才教育的最終任務(wù)。無(wú)論缺少任何一級的教育，缺少哪一部分的教育都是不是完整的教育。實(shí)現中國偉大復興實(shí)現中國夢(mèng)，離不開(kāi)具有高素質(zhì)的人才與全面發(fā)展的人才。“堅持知識、能力培育和價(jià)值觀(guān)培育相結合”這是整體教育觀(guān)的基本要求，深刻內涵是要求知識、能力教育與價(jià)值觀(guān)教育三者合理搭配，應該處理好，偏向哪一個(gè)也不完整。
2、注重“核心要素”的培養
思想政治素質(zhì)教育的核心就是指價(jià)值觀(guān)教育。我國思想政治素質(zhì)教育目的根本是中國特色社會(huì )主義價(jià)值觀(guān)的。價(jià)值觀(guān)作為核心要素是非常重要的，我們的思想政治素質(zhì)教育就要以?xún)r(jià)值觀(guān)為核心。第二，上面所述的“知識”是“能力”和“價(jià)值觀(guān)”的基礎，反言之，“價(jià)值觀(guān)又是知識與能力的方向所在。第三，我們知道價(jià)值體系是規范的調解體系，一切規范 都能在價(jià)值中找到基礎。判斷規范是不是有效，應該以相關(guān)的價(jià)值判斷為基礎。所以講思想政治素質(zhì)教育不僅要重視知識方面的傳授以提高能力，更要重視核心要素――價(jià)值觀(guān)。
3、堅持主體性與主導性相結合的原則
思想政治素質(zhì)教育對大學(xué)生的教育目的就是主體性形成與完善。不同的學(xué)生在同一環(huán)境和教育條件下會(huì )出現不同的個(gè)性特征，這是人具有不同的主體要素。教育是一種實(shí)踐活動(dòng)，主要是培養學(xué)生的主體性。在教育人的主體性時(shí)，具有主導性的地位和作用。所以，思想政治素質(zhì)教育主要求把學(xué)生的主體性教育與主導性教育想結合，所謂的主體性教育是指把大學(xué)生的個(gè)體特征和個(gè)體思想政治水平相結合，而主導性則主要是要求大學(xué)生所達到的社會(huì )主導 的思想政治目標。從中可以看出，前者是注重現實(shí)，而后者看的是理想性與可實(shí)現性。
三、思想政治素質(zhì)教育途徑
從上述可基本看出對大學(xué)生的思想政治教育方法，既要注重知識、能力與價(jià)值觀(guān)的統一培養，還要有一個(gè)思想政治統一的標準與注重大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，家庭、社會(huì )、學(xué)校一起努力來(lái)培養學(xué)生的思想政治素質(zhì)。
1、知識、能力培育與價(jià)值觀(guān)培育相結合
對學(xué)生的思想政治教育離不開(kāi)一定的知識作為基礎，而且也必須以“知識講解”為基本形式，如果大學(xué)生沒(méi)有思想政治素質(zhì)方面的能力，那么，他們就不會(huì )判斷立場(chǎng)，不能形成自己的觀(guān)點(diǎn)，不會(huì )辨別是非，不能解決問(wèn)題。而價(jià)值觀(guān)的培育則是指讓學(xué)生形成一定的領(lǐng)悟能力，能與其他人進(jìn)行正常的溝通與相互表達理解。知識是材料，形成一定的能力能源，沒(méi)有知識不會(huì )有能力，思想也不會(huì )存在。知識更是價(jià)值觀(guān)的基礎，價(jià)值觀(guān)具有一定的實(shí)踐性，不是相當我的想象，只有一定的經(jīng)驗與事實(shí)才能形成價(jià)值觀(guān)，知識越多，價(jià)值觀(guān)才會(huì )更正確、更先進(jìn)，更合理。所以教育中不能興有理論沒(méi)有實(shí)踐，只有三者統一，才能使大學(xué)生形成較高水平的思想政治素質(zhì)。
2、全體學(xué)生統一標準與發(fā)展個(gè)性相結合
思想政治素質(zhì)有一個(gè)標準的統一規范，但也不失發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，在根據學(xué)生的特殊情況進(jìn)行教育。思想政治素質(zhì)教育對全體學(xué)生的標準是統一的，這一點(diǎn)我們不難理解，因為思想政治素質(zhì)教育就是要符合人性的普遍性，雖然每個(gè)人的情況是不一樣的，但是總是有人有著(zhù)共同的普遍性。所以制定思想政治教育的標準時(shí)，總是要照顧到學(xué)生的共性特征，它必須為什么又要符合學(xué)生的個(gè)性化呢，這一點(diǎn)我們不大好理解。因為無(wú)論規定做得多么詳細，總不能滿(mǎn)足個(gè)別人的發(fā)展需要。雖然存在著(zhù)這樣的缺陷，但也不能阻礙我們在思想政治素質(zhì)教育目標中要重視個(gè)性的發(fā)展教育。堅持統一標準，這是對大學(xué)生的共同教育目標，所有的大學(xué)生必須要達到這樣的標準，但是，這并不是否認對學(xué)生個(gè)性差異的教育。反過(guò)來(lái)說(shuō)，對學(xué)生的個(gè)性方面的教育有共性的一面，沒(méi)有個(gè)性哪來(lái)的共性呢?在這一點(diǎn)上，所說(shuō)的標準統一其實(shí)質(zhì)上就是對不同層次個(gè)性的基本要求，我們要反向審視這些標準，做到統一與個(gè)性思想政治素質(zhì)教育相結合，才能真正滿(mǎn)足所有學(xué)生的思想水平提高。
3、學(xué)校、社會(huì )、家庭教育相協(xié)調
學(xué)生的思想政治素質(zhì)的形成有一個(gè)復雜的環(huán)境，一般講這個(gè)環(huán)境包括家庭、學(xué)校、社會(huì )三個(gè)方面，三個(gè)方面共同作用才能形成學(xué)生的思想政治素質(zhì)，但是，三個(gè)方面對學(xué)生的影響有著(zhù)不同的作用，既有優(yōu)勢，也有缺陷，需要各自發(fā)揮自己的特長(cháng)，讓學(xué)生形成正確的思想政治素質(zhì)。當前，社會(huì )、學(xué)校與家庭三方面之間的聯(lián)系還不夠緊密，特別是在思想政治教育方面還沒(méi)有建立一個(gè)完善的有機系統。但是，學(xué)生的思想政治素質(zhì)形成和提高需要大環(huán)境的共同作用，這個(gè)過(guò)得是復雜的，在主觀(guān)方面和客觀(guān)方面都有很多的限制與條件。我們要把社會(huì )、學(xué)校、家庭三方面相系起來(lái)，協(xié)調一致，共同作用于大學(xué)生，提高他們的思想政治素質(zhì)。
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