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高職電子教學(xué)面臨的挑戰及解決策略
摘要：目前，在近幾年的教學(xué)過(guò)程中，高職電子教學(xué)面臨極大挑戰，我們一定要綜合考慮電子教學(xué)的實(shí)際情況，面對問(wèn)題，制定相應解決策略。本文主要結合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，探討高職電子教學(xué)面臨的挑戰和解決問(wèn)題的方法和手段，希望通過(guò)探究，在一定程度上為其他高職電子教學(xué)的老師a提高參考和借鑒。
關(guān)鍵詞：高職電子教學(xué) 解決策略 挑戰
一、 高職電子教學(xué)面臨的挑戰
現在的高職電子教學(xué)過(guò)程存在一些問(wèn)題，面臨極大挑戰。主要表現在：(1)課堂效率較低。主要表現在上課過(guò)程中以老師展示為主，學(xué)生觀(guān)看為輔的教學(xué)方式，然后由學(xué)生進(jìn)行操作，但是課堂教學(xué)效率并不高，有的學(xué)生能很快掌握電子操作規程，有的學(xué)生卻還沒(méi)有搞懂，根本無(wú)法進(jìn)行課堂操作。(2)學(xué)生動(dòng)手操作能力差。這主要體現在學(xué)生不能很好地掌握老師講課的重點(diǎn)和要領(lǐng)，在個(gè)人實(shí)際操作過(guò)程中，無(wú)法獨立完成操作任務(wù)。(3)缺乏創(chuàng )新思想和創(chuàng )新精神。在電子教學(xué)過(guò)程中，缺乏創(chuàng )新思想和創(chuàng )新精神，我們必須以新的教學(xué)理論和教學(xué)思想進(jìn)行灌輸和滲透，根據新課程標準，探索更好的教學(xué)方式。
二、高職電子教學(xué)問(wèn)題的解決策略
(一)改進(jìn)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
在高職電子教學(xué)改革中，老師應當進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng )新，采取多種教學(xué)方式，從而讓課堂充滿(mǎn)活力，提高學(xué)生學(xué)習電子課程的興趣。例如：(1)小組合作比賽方式。例如，高職電子老師可以對學(xué)生進(jìn)行分組，以小組形式討論提問(wèn)的題目，再進(jìn)行比賽加分，這樣比較每個(gè)小組回答問(wèn)題的多少和對錯進(jìn)行評分，看看哪個(gè)小組的準確率最高。通過(guò)小組比賽方式不但可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，而且可以讓學(xué)生在不知不覺(jué)中加深對電子知識點(diǎn)的記憶，他們會(huì )為了下一節課的比賽贏(yíng)得勝利而更加努力學(xué)習電子科目。(2)多媒體教學(xué)法。高職電子教學(xué)中，教師們在課堂上要把所有的知識內容清楚地講給學(xué)生聽(tīng)，同時(shí)要在黑板上用板書(shū)進(jìn)行展示，比較麻煩�，F在，要想提高高職電子的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)方法是一個(gè)重要問(wèn)題，引入多媒體教學(xué)方法十分關(guān)鍵。媒體教學(xué)的應用十分關(guān)鍵，它可以把知識和圖畫(huà)十分直觀(guān)地展現給學(xué)生，還可以提高教師的教學(xué)效率，節約教學(xué)時(shí)間，只需要鼠標輕輕一點(diǎn)，知識點(diǎn)就會(huì )通過(guò)多媒體呈現在屏幕上，這可以使學(xué)生在有限的上課時(shí)間內接收更多知識，不斷提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
(二)營(yíng)造積極學(xué)習氛圍和學(xué)習環(huán)境。
在高職電子課堂教學(xué)中，電子科目老師應該幫助學(xué)生營(yíng)造積極的學(xué)習氛圍和學(xué)習環(huán)境，總結一些培養學(xué)生自主學(xué)習能力的教學(xué)策略。對于培養學(xué)生自主學(xué)習能力的教學(xué)策略，我們可以從四個(gè)方面著(zhù)手。
1、保證良好的學(xué)習氛圍
高職電子老師要保證良好的學(xué)習氛圍，一個(gè)學(xué)習好的環(huán)境會(huì )給學(xué)生提供抽象思維的空間，讓他們從實(shí)際思考中了解問(wèn)題所在，鍛煉個(gè)人自主學(xué)習能力，并且能夠不忘記個(gè)人思考和付出努力換來(lái)的勞動(dòng)結果，這樣更有利于強化學(xué)生的學(xué)習效果。
2、為學(xué)生提供自我展示機會(huì )
學(xué)生在心里都希望可以把自己優(yōu)秀的一面表現給同學(xué)和老師，以獲得滿(mǎn)足感和自豪感，所以老師可以多為學(xué)生提供自我展示機會(huì )。在課堂上，老師要把學(xué)生的積極性充分調動(dòng)起來(lái)，例如在學(xué)習電子焊接的過(guò)程中，可以讓學(xué)生自己上臺展示學(xué)習效果，這樣學(xué)生會(huì )產(chǎn)生極大的自信心，從而樂(lè )于參與到學(xué)習過(guò)程中。
3、鼓勵學(xué)生積極探討問(wèn)題
往往在學(xué)生互相學(xué)習的過(guò)程中，通過(guò)自身探討和合作學(xué)習會(huì )更加深刻理解書(shū)中的知識點(diǎn)。例如在學(xué)習《電路基本原理》的過(guò)程中，只有鼓勵學(xué)生積極探討問(wèn)題，對電子知識的學(xué)習才會(huì )加深理解。
(三)鼓勵學(xué)生敢于動(dòng)手。
在高職電子教學(xué)過(guò)程中，教師應該從實(shí)際出發(fā)，充分把握學(xué)生的年齡階段和他們對知識的理解能力，從而激發(fā)學(xué)生積極性，增強他們對知識的理解能力和創(chuàng )造能力，提出適合學(xué)生年齡階段的數學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生積極地研究各式各類(lèi)數學(xué)問(wèn)題。教師可以結合學(xué)生的情況表現，不斷地將教學(xué)問(wèn)題延伸，從而達到數學(xué)知識和日常生活實(shí)際相互聯(lián)系的目的。所以，高職電子教師在日常教學(xué)生活中，應該培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，鼓勵學(xué)生敢于動(dòng)手，提高自身操作水平，讓學(xué)生能夠擁有自覺(jué)學(xué)習電子知識的能力。
在提高學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的過(guò)程中我們應該從三個(gè)方面著(zhù)手：(1)提高學(xué)生對于電子知識的學(xué)習能力。(2)培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。(3)增強學(xué)生創(chuàng )新能力。與此同時(shí)，在以往的教學(xué)模式中，教師應該適當地加強實(shí)踐應用，在課堂上調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生獨立思考問(wèn)題，自己主動(dòng)探索數學(xué)知識，與實(shí)際相結合。
綜上所述，在高職電子教學(xué)中仍然存在一些問(wèn)題，只有我們把握住問(wèn)題本質(zhì)，才能制定出相應教學(xué)策略，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步，學(xué)到更多電子知識。
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