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高中數學(xué)合作學(xué)習模式探究
摘 要：隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，新型的教學(xué)模式也日趨完善。但其中一些問(wèn)題仍存在于數學(xué)教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中，針對高中數學(xué)合作學(xué)習模式中的問(wèn)題提出一些建議，以期問(wèn)題得到改善，讓合作性學(xué)習的價(jià)值真正得以體現。
關(guān)鍵詞：高中數學(xué);教學(xué);學(xué)習;合作學(xué)習
新課標以素質(zhì)教育為中心，提出了數學(xué)學(xué)習的本質(zhì)并不是為了讓學(xué)生記住理論、模仿解法、得個(gè)高分，而是希望學(xué)生通過(guò)數學(xué)的學(xué)習鍛煉思維，擁有合格的實(shí)踐動(dòng)手能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng )造性思維能力。要想實(shí)現學(xué)生綜合素養的提升，合作性學(xué)習不可避免。
一、合作性學(xué)習的要求
要想順利地開(kāi)展合作性學(xué)習，首先要使學(xué)生之間產(chǎn)生一種相互依存的關(guān)系，讓成員認識到自己在團隊中重要性的同時(shí)認識到每個(gè)組員的重要性。其次，合作性學(xué)習中，組員之間必須達成共識，擁有共用的目標和共同的追求，互相幫助，互愛(ài)互助。再次，學(xué)生必須擁有合格的社交技能，和諧的隊友關(guān)系才能將大家的力量緊緊地聯(lián)結在一起，提高合作學(xué)習的質(zhì)量。最后，組員必須擁有責任意識，認識到自己對于小組的意義，在合作學(xué)習時(shí)不偷懶，不依賴(lài)他人，積極參與小組討論和探究，為小組學(xué)習貢獻力量。
二、合作學(xué)習方案
1.小組構成需合理
教師在成立小組時(shí)，一定要制訂科學(xué)的組合方案，確保一個(gè)小組內的學(xué)生各具特色，比如，學(xué)生A語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)異、學(xué)生B數學(xué)成績(jì)不錯、學(xué)生C英語(yǔ)最好……這樣小組成員之間就可以取長(cháng)補短，各取所需了。另外，小組成員在學(xué)習、實(shí)踐和認知等各方面能力該應持平，避免合作學(xué)習競爭中出現的不公平現象打擊到學(xué)生學(xué)習的積極性。
2.合作時(shí)機需巧妙
最好的合作學(xué)習時(shí)機自然是學(xué)生有合作意愿，想要共同研究的時(shí)候。教師應充分利用小組成員在知識理解層面上的差異和思考角度的不同等，讓他們在同一問(wèn)題下產(chǎn)生不同的見(jiàn)解，從而使學(xué)生對自己的答案產(chǎn)生質(zhì)疑，檢查自己、反思自己，并最終提升自己。
3.合作技能需具備
合作技能不僅包括與人交往的能力，還包括學(xué)生一定的學(xué)習基礎能力。教師在教學(xué)過(guò)程中應加強對學(xué)生的訓練，使學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，善交往、善聆聽(tīng)、善反思、善參與。
課改的步伐從未停歇，它也不會(huì )間斷，所以我們教學(xué)工作的改進(jìn)也需要不斷的深入。合作學(xué)習是學(xué)生主體地位得以體現的重要途徑，它要求教師不斷培養學(xué)生的合作技能，讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )合作，在日后的生活中懂得合作，借助學(xué)生有效的合作性學(xué)習，不斷提升高中數學(xué)的教學(xué)效率。
參考文獻：
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[3]段俊霞。淺談如何提高高中數學(xué)教學(xué)課堂效率[J]。新課程學(xué)習：綜合，2010(09)。
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