關(guān)于衛生護理士官院校英語(yǔ)精品課程建設的思考論文

　　[摘要]精品課程是院校辦學(xué)水平的重要標志，衛生護理士官院校必須要有反映教育特色的英語(yǔ)精品課程，其建設的內容包括師資隊伍建設、教學(xué)內容建設、教學(xué)方法和手段建設、教材建設等。本文對衛生護理士官院校英語(yǔ)精品課程的定位、精品課建設內容及保障機制方面進(jìn)行了初步的探討，對從整體上把握衛生護理士官院校英語(yǔ)精品課程的開(kāi)發(fā)與建設提供了一條思路。

　　[關(guān)鍵詞]衛生護理士官院校 英語(yǔ)精品課程 建設

　　一、衛生護理士官院校英語(yǔ)精品課程的定位

　　1.“以服務(wù)為宗旨”，以培養學(xué)員具備勝任部隊崗位能力為目標

　　衛生護理士官院校英語(yǔ)精品課程的開(kāi)發(fā)與建設要全力貫徹為學(xué)員服務(wù)、為部隊服務(wù)的方針�！耙苑�務(wù)為宗旨”既是衛生護理士官院校辦學(xué)導向，也是衛生護理士官院校辦學(xué)目標。衛生護理士官院校英語(yǔ)精品課程的開(kāi)發(fā)與建設就是要建立一套高質(zhì)、高效的課程服務(wù)體系，體系的核心就是服務(wù)。服務(wù)標準與服務(wù)質(zhì)量要由學(xué)員、部隊和社會(huì )來(lái)檢驗。服務(wù)能力與服務(wù)質(zhì)量是衛生護理士官院校生存與發(fā)展的基礎。衛生護理士官院校教育最鮮明的特色就是職業(yè)指向性，因此在衛生護理士官院校英語(yǔ)“精品課程”的開(kāi)發(fā)與建設中要全力尋求教育與部隊建設的結合點(diǎn)。所有的教育要素要指向部隊需要、指向部隊服務(wù)崗位，培養學(xué)員具備部隊崗位勝任力，同時(shí)兼備對所有職業(yè)具有普適性的核心能力是衛生護理士官院校英語(yǔ)“精品課程”內容開(kāi)發(fā)與建設的核心。

　　2.“能力本位”是衛生護理士官院校英語(yǔ)“精品課程”開(kāi)發(fā)與建設的基礎

　　綜合能力觀(guān)，即崗位操作技能與普適性能力并重的新的能力觀(guān)，這種復合型的職業(yè)能力是當代社會(huì )對勞動(dòng)者職業(yè)能力的典型要求。培養學(xué)員具備綜合能力是衛生護理士官院校教育的培養目標，在衛生護理士官院校英語(yǔ)“精品課程”的開(kāi)發(fā)與建設中，能力本位下的綜合能力的培養是教育模式、課程內容、教學(xué)方法的開(kāi)發(fā)與選擇的依據。

　　二、衛生護理士官院校英語(yǔ)精品課程建設的內容

　　1.師資隊伍建設

　　師資隊伍建設歷來(lái)是衛生護理士官院校建設的重要環(huán)節，有沒(méi)有優(yōu)秀的師資隊伍也是評定英語(yǔ)精品課程建設成果的重要標準。衛生護理士官院校師資隊伍建設應形成高中級職稱(chēng)教師占一定比例的，具有較高的教育教學(xué)能力，教學(xué)效果好的教學(xué)群體。高水平的主講教師是英語(yǔ)精品課程建設的保證之一，要為主講教師創(chuàng )造良好的工作和成長(cháng)的環(huán)境，保護他們進(jìn)行課程建設的積極性，不斷地提高教育水平。對參加課程建設的青年教師應嚴格要求，給他們壓擔子。在教學(xué)工作的同時(shí)參加科研或生產(chǎn)實(shí)踐，開(kāi)展各種教學(xué)研討活動(dòng)，讓他們在提高教學(xué)質(zhì)量中發(fā)揮作用，形成穩定的教學(xué)梯隊。

　　2.課程體系建設

　　課程體系建設要與區域經(jīng)濟發(fā)展相適應，要與技術(shù)進(jìn)步相適應，要與人的全面發(fā)展需求相適應。新的課程體系既要有本專(zhuān)業(yè)、本課程的特色又要有普遍適應性。此外，護理士官教育的課程體系具有很強的“實(shí)用性”特征，在教學(xué)內容中高度重視實(shí)驗、實(shí)習等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，實(shí)踐性?xún)热菀�占有相當的比例。因此，在英語(yǔ)精品課程建設中，要堅持基本理論與實(shí)踐并重的原則，改革實(shí)驗教學(xué)，加強實(shí)踐性訓練，既反對忽視基本理論對實(shí)踐的重要作用和人才智力開(kāi)發(fā)中的作用，又要防止把能力的培養誤認為就是專(zhuān)業(yè)技能的培養，處理好基本理論和實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，加強實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節建設，構建實(shí)踐教學(xué)體系。

　　3.課程內容建設

　　教學(xué)內容的整合重組和精選優(yōu)化既要注重技術(shù)教育，又要注重人文教育；既重視專(zhuān)業(yè)教育，又重視綜合能力培養；既充分發(fā)揮課程在課程群中的獨特作用，又注意加強各課程之間的有機聯(lián)系，增強其內在邏輯性，在傳授知識、培養能力與提高素質(zhì)的結合上構建護理士官人才培養的課程框架。教材的編寫(xiě)和選用要緊緊圍繞護理士官人才培養目標，符合教學(xué)計劃和課程教學(xué)大綱的要求，通過(guò)構建“學(xué)習包”等形式，形成文字教材、電子教材、輔助教材和參考資料相配套的系列教學(xué)用書(shū)和教學(xué)軟件，適應多樣化的教學(xué)需要。

　　4.教材建設

　　教材是教師從事教學(xué)所用的材料，是教學(xué)改革成果的固化。教材建設的主要任務(wù)是圍繞課程目標，抓好主教材和實(shí)驗、實(shí)訓等教材的配套建設。教材內容應符合教學(xué)內容和教學(xué)體系的要求，積極引入本課程領(lǐng)域中的最新科技成果。教材的形式應便于學(xué)員自主學(xué)習，啟發(fā)學(xué)員思維，便于使用先進(jìn)教學(xué)方法和手段，反映課程的特色。

　　5.教學(xué)方法和教學(xué)手段建設

　　衛生士官教育的教學(xué)方法必須體現出衛生士官教育的實(shí)踐性特征，盡可能地創(chuàng )造生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)境，讓學(xué)員作為實(shí)踐的主體，教師采用實(shí)踐性的教學(xué)方法。如，現場(chǎng)教學(xué)(考試)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)、模擬實(shí)訓等，并提倡和鼓勵采用現代教育技術(shù)手段來(lái)開(kāi)展教學(xué)。

　　三、衛生護理士官院校英語(yǔ)精品課程建設的保障機制

　　英語(yǔ)精品課程建設是學(xué)校課程建設的深入發(fā)展，課程的精品化是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的保證。因此，衛生護理士官院校應從思想上真正重視起來(lái)，在政策導向、課程評價(jià)、技術(shù)保證等方面建立起英語(yǔ)精品課程建設的有效保障機制，使英語(yǔ)精品課程建設在管理機制上暢通，措施上得力，技術(shù)上有保障。要建立評價(jià)標準，規范英語(yǔ)精品課程建設，以確保課程建設的質(zhì)量，體現出課程的特色。

　　1.建立完善的評估指標體系

　　課程評價(jià)是辦學(xué)主體依據自身發(fā)展和社會(huì )的需求，對被評課程的課程改革、師資隊伍建設、實(shí)驗室建設、實(shí)習基地建設、教學(xué)方法及教學(xué)手段現代化建設、教材建設、課程管理、教學(xué)效果等諸方面的價(jià)值判斷。要制定切實(shí)可行的評價(jià)指標體系，加強對課程的評價(jià)與檢查，以評估促進(jìn)精品課的建設。

　　2.建立完善的激勵機制

　　建立完善的激勵機制是確保出精品的有力措施。精品課的建設要作為教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的重要參考，使精品課的建設融入教師的日常授課中。此外，精品課的建設要有充足的資金支持。精品課的建設是個(gè)復雜的過(guò)程，沒(méi)有充足的資金支持，很難獲得這些優(yōu)質(zhì)的教育資源。因此，充足的資金支持是英語(yǔ)精品課程建設中“精品”含金量的保證。

　　參考文獻：

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