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探究高中化學(xué)學(xué)科的學(xué)生自主學(xué)習
反思是人類(lèi)思維活動(dòng)的重要方式，它對人類(lèi)文明的進(jìn)步有決定性作用，以下是小編搜集的一篇關(guān)于高中化學(xué)學(xué)科的學(xué)生自主學(xué)習探究的論文范文，供大家閱讀借鑒。
摘 要： 傳統的教學(xué)方式給學(xué)生帶來(lái)繁重的學(xué)習任務(wù)和過(guò)重的作業(yè)負擔，這直接導致學(xué)生對學(xué)習的主動(dòng)參與性缺失。在化學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，不僅要教給學(xué)生技能和知識，還要培養學(xué)生的創(chuàng )造性和自主性品質(zhì)。本文就如何培養學(xué)生的自主學(xué)習能力作了探討。
關(guān)鍵詞： 自主學(xué)習 高中化學(xué)教學(xué) 求知欲望 學(xué)生個(gè)性 反思
自主學(xué)習是指學(xué)生在教師的正確指導下進(jìn)行的以求知者為主體的學(xué)習方式。高中生正處于心智成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期，大多數學(xué)生在這個(gè)階段自制力差，交流合作的意識薄弱，自主學(xué)習能力相對較差，對教師的灌輸依耐性強。再加上傳統的教學(xué)方式，致使高中學(xué)生學(xué)習狀態(tài)趨向于被動(dòng)。教師應該從以往的傳授者轉變成為引導者和組織者，讓學(xué)生真正參與學(xué)習，做學(xué)習的主人。如何培養學(xué)生的自主學(xué)習能力是現階段高中化學(xué)教學(xué)的重要課題。
一、開(kāi)展自主學(xué)習
高中化學(xué)教材選擇化學(xué)知識中最基礎的知識，但現今高中化學(xué)教材中，也包含數量眾多的復雜知識，需要教師詳細講解才能使得學(xué)生理解。在滿(mǎn)足學(xué)生自主學(xué)習的條件下，就需要對教材進(jìn)行修整。教師在學(xué)生自主學(xué)習教學(xué)方式的設計時(shí)，要充分考慮學(xué)習內容，是否滿(mǎn)足學(xué)生自主學(xué)習的條件。同時(shí)還要充分利用教學(xué)環(huán)境和條件，包括教學(xué)設施、試驗器材和校園環(huán)境等因素，對學(xué)生的自主學(xué)習進(jìn)行系統化的整理。
(一)學(xué)生自主學(xué)習的準備工作
教師要考慮內外部條件，有針對性地實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習方案。就化學(xué)教材中相對較抽象的原理和概念，如化學(xué)平衡、物理量等方面要提取出來(lái)，這些相對復雜的知識普遍不適合學(xué)生自主學(xué)習。而教材中與生活緊密相連的知識，如化學(xué)元素的性質(zhì)、化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)反應等知識就相對簡(jiǎn)單淺顯，適合學(xué)生自主學(xué)習。在選擇時(shí)一般要滿(mǎn)足以下條件：知識內容簡(jiǎn)單易懂、與生活緊密相連、教材方案設計的可實(shí)施性、進(jìn)行試驗操作的可隨意性(在生活中實(shí)驗不影響環(huán)境)。
(二)激發(fā)學(xué)生的求知欲
欲望是促使人類(lèi)完成活動(dòng)的基本源泉，使學(xué)生擁有求知的欲望，在學(xué)習過(guò)程中有愉悅感，學(xué)生的學(xué)習效率和質(zhì)量得以提高，同時(shí)影響師生關(guān)系，對教育教學(xué)有重大意義。首先要把化學(xué)的趣味性充分展現在學(xué)生面前，利用生活與化學(xué)的關(guān)聯(lián)和創(chuàng )設情境等方式，讓學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，并且達到良好的教學(xué)效果。例如，化學(xué)變化的趣味性，顏色變化是化學(xué)變化的主要變化之一，使用化學(xué)變化的顏色變化會(huì )使得學(xué)生對其產(chǎn)生探索興趣，繼續對其化學(xué)變化原理的學(xué)習;又如，用化學(xué)的原理處理生活問(wèn)題，鐵銹的生成可以通過(guò)相關(guān)化學(xué)劑使之消除，學(xué)生在該操作中，對化學(xué)的認識就會(huì )得到提升。自主學(xué)習能使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中體會(huì )到學(xué)習的愉悅，從被動(dòng)的灌輸式學(xué)習變成主動(dòng)的探究式學(xué)習。
(三)尊重學(xué)生個(gè)性
在教學(xué)過(guò)程中，尊重學(xué)生的個(gè)性具有重要意義。每位學(xué)生的生活背景和認知方式及感知能力均有不同，教師要誘導學(xué)生在自主學(xué)習中運用不同的學(xué)習方式，體現學(xué)生的個(gè)性。一般而言，教師對學(xué)生的鼓勵和使學(xué)生擁有自信是最有效的心理助長(cháng)方式，這需要教師在教學(xué)過(guò)程中，對學(xué)生的觀(guān)察要仔細，捕捉學(xué)生的細微動(dòng)態(tài)，這樣才能在心理輔助中做到有的放矢。課堂教學(xué)語(yǔ)言要恰當，要及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，要有耐心。
二、科學(xué)運用方法
高中時(shí)期非常重要，一點(diǎn)細微的影響都可能導致一名學(xué)生一生的行為方式有所不同。因此，高中教師在教學(xué)過(guò)程中，必須根據實(shí)際情況作出分析，包括學(xué)生的心理情況、教學(xué)的內外部因素等，充分而全面地制定相應的策略，才能使得學(xué)生在老師的引導下健康成長(cháng)。
(一)教學(xué)態(tài)度嚴謹
學(xué)生的自主學(xué)習在教學(xué)過(guò)程中起到重要作用，這就需要教師綜合教學(xué)過(guò)程中的各方面客觀(guān)條件，科學(xué)有效地制訂學(xué)生自主學(xué)習方案。我國各地的一線(xiàn)教師總結出許多有效的方案，包括成立討論小組、獨立學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)、集體評議等多種教學(xué)方式。教師根據具體情況，合理地使用教學(xué)方法，使學(xué)生的自主學(xué)習能力真正得到發(fā)展。
(二)促進(jìn)學(xué)生反思
反思是人類(lèi)思維活動(dòng)的重要方式，它對人類(lèi)文明的進(jìn)步有決定性作用。反思有助于人對客觀(guān)世界的認識，引導學(xué)生進(jìn)行反思不僅在學(xué)習知識和技能上起到良好作用，學(xué)生的思維能力也由此得到提高。尤其是在學(xué)生自主學(xué)習的過(guò)程中，反思的重要性體現得尤為明顯。學(xué)生在自主學(xué)習中，教師的引導不會(huì )對學(xué)習的目的起到?jīng)Q定作用，教師只能對學(xué)生起到指導和輔助作用，所以在學(xué)生自主學(xué)習中，教師必須引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的反思。通過(guò)反思，學(xué)生能意識到自主學(xué)習過(guò)程中的不足之處，進(jìn)行及時(shí)修正，從而增強學(xué)習能力和意識。
教師必須客觀(guān)地遵循發(fā)展規律，積極地為學(xué)生創(chuàng )造自主學(xué)習環(huán)境，不斷增強學(xué)生的自主學(xué)習意識。只有對教育教學(xué)不斷深入探索、不斷提高自身素質(zhì)、不斷創(chuàng )新，才能有效地促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。
參考文獻：
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