- 相關(guān)推薦
關(guān)于高職國際貿易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系的探討論文
論文摘要：高職教學(xué)的關(guān)鍵在于以開(kāi)放的心態(tài)引進(jìn)國際先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)內容，從而體現出專(zhuān)業(yè)、學(xué)科和課程，以此來(lái)提升本學(xué)科的教學(xué)水平，全面推進(jìn)學(xué)科建設，培養和造就具有計算機及網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)背景，具有英語(yǔ)或其他語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)背景，具備國際貿易業(yè)務(wù)能力的復合型人才。文章從經(jīng)濟發(fā)展的客觀(guān)要求出發(fā)，在總結廣州工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院國際貿易專(zhuān)業(yè)近年來(lái)教學(xué)實(shí)踐的基礎上，就學(xué)院國際貿易專(zhuān)業(yè)教學(xué)的課程體系中出現的問(wèn)題提出若干建議。
論文關(guān)鍵詞：高職；國際貿易專(zhuān)業(yè)；課程體系
國際貿易專(zhuān)業(yè)作為現代社會(huì )的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，傳統型的教學(xué)模式在特定時(shí)期或許是傳遞知識的有效途徑，但在社會(huì )環(huán)境變化迅速，資訊和創(chuàng )新成為生存和發(fā)展的重要前提和背景的情況下，改造和轉變教學(xué)模式，即優(yōu)化課程體系，提高教學(xué)效力及滿(mǎn)足社會(huì )需求，使學(xué)生避免陷入畢業(yè)即”失業(yè)”的困境，是當前教學(xué)改革最迫切、最現實(shí)的需要。在我校的辦學(xué)歷史并不長(cháng)，但卻呈現出很好的發(fā)展趨勢。我校從2005年開(kāi)始招收第一批國際貿易專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，學(xué)生人數為116人，學(xué)制為3年。2006年學(xué)生人數為90人，2007年學(xué)生人數為188人，2008年學(xué)生人數為168人，預計2009年招收新生人數為200人。由此可以看出國際貿易專(zhuān)業(yè)學(xué)生人數在快速增長(cháng)，這一方面反映出我校的教學(xué)質(zhì)量得到了學(xué)生和社會(huì )的認可，另一方面也反映出國際貿易專(zhuān)業(yè)正在被人們愈加重視。
一、國際貿易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系中普遍存在的問(wèn)題
傳統國際貿易專(zhuān)業(yè)課程設置卻存在明顯的缺陷：(1)重理論輕實(shí)踐，理論課時(shí)比例過(guò)高；(2)課程內容陳舊，不能適應不斷變化的經(jīng)濟發(fā)展的需要，不利于培養學(xué)生的國際視野；(3)課程過(guò)于求同，不利于學(xué)生創(chuàng )新能力的培養(4)實(shí)踐環(huán)節薄弱，學(xué)生觀(guān)察能力和動(dòng)手能力較差。針對以上問(wèn)題，高職國際貿易專(zhuān)業(yè)應該建立什么樣的課程體系才能適應時(shí)代的需要，本文從經(jīng)濟發(fā)展的客觀(guān)要求出發(fā)，在總結廣州工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院國際貿易專(zhuān)業(yè)近年來(lái)教學(xué)實(shí)踐的基礎上，就我國國際貿易專(zhuān)業(yè)教學(xué)的課程體系中出現的問(wèn)題提出若干建議。
二、國際貿易專(zhuān)業(yè)課程設置的基本思路
(一)重視實(shí)踐教學(xué)
我國現有的國際貿易專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程設置中理論課時(shí)比例過(guò)高，而高職的人才培養定位是以應用為目的，堅持以夠用為度，重技能操作，以提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力為主要目標，因此，筆者認為應按知識結構的布局設置基礎知識課、專(zhuān)業(yè)知識課和相關(guān)學(xué)科三大類(lèi)，并適當增加實(shí)踐課時(shí)的比重。并通過(guò)購買(mǎi)外貿教學(xué)軟件使學(xué)生進(jìn)行模擬操作，開(kāi)設識的理解和掌握，實(shí)務(wù)性更強的外貿制單實(shí)務(wù)、報關(guān)理論與實(shí)務(wù)、際貨物運輸與保險等核心課程。另外，大三上學(xué)期應該開(kāi)設社會(huì )調查課程和教學(xué)參觀(guān)，大三下學(xué)期安排一個(gè)學(xué)期實(shí)習。
(二)注重培養外語(yǔ)、計算機操作能力
由于國際貿易專(zhuān)業(yè)是從事涉外工作的，對英語(yǔ)要求很高，因而國際貿易專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要具備較高的外語(yǔ)能力，能夠利用外語(yǔ)及時(shí)有效地與外商進(jìn)行溝通，包括書(shū)面交流(函電)和口頭表達(口語(yǔ)、談判)能力。做為講授國際貿易專(zhuān)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程的教師不管是在學(xué)術(shù)交流方面，還是在國際貿易實(shí)踐中，對英語(yǔ)語(yǔ)言能力的要求都在不斷地提高。因此采用雙語(yǔ)教學(xué)，是未來(lái)國際貿易專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的必然趨勢，同時(shí)也有很好的條件才能取得好的教學(xué)效果。對此我們要更加重視學(xué)生對英語(yǔ)課程的學(xué)習，繼續開(kāi)好旨在提高學(xué)生英語(yǔ)能力又與國際貿易專(zhuān)業(yè)有關(guān)的課程，比如：《商務(wù)英語(yǔ)》、《外貿英語(yǔ)口語(yǔ)》、《外貿函電》、《綜合英語(yǔ)》等．為了使以往的傳統的教學(xué)語(yǔ)言和專(zhuān)業(yè)相脫離的局面不再出現，我們在課程的講授過(guò)程中應采用英漢雙語(yǔ)授課，使學(xué)生既學(xué)會(huì )了專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)際操作技能，又提高了語(yǔ)言的實(shí)際應用能力，可謂一舉雙得。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的普及，企業(yè)對求職人員計算機操作有一定要求，因此，國際貿易人才應是具有計算機及網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)背景，具有英語(yǔ)或其他語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)背景，具備國際貿易業(yè)務(wù)能力的復合型人才。此外，教師授課不應局限于書(shū)本，要將理論和實(shí)務(wù)的最新發(fā)展及自己的科研成果傳授給學(xué)生，不斷補充新的內容。
(三)建立國際商務(wù)模擬實(shí)驗室與單證實(shí)訓室
隨著(zhù)我國加入世界貿易組織的過(guò)渡期結束，對外開(kāi)放程度不斷深化，跨國際的貿易往來(lái)逐年增加，而我國又是一個(gè)出口大國，頻繁的對外貿易，使得相距甚遠的買(mǎi)賣(mài)雙方之間的交流基本上是以電話(huà)、傳真、MSN、電子郵件等間接方式進(jìn)行，這就要求學(xué)生具有包括搜集信息、進(jìn)行市場(chǎng)調查與分析、擬定函電以及與客戶(hù)交流和應變的能力、應用專(zhuān)業(yè)知識解決問(wèn)題的能力，因而有必要建立國際商務(wù)模擬實(shí)驗室，不斷加強學(xué)生進(jìn)出口模擬操作訓練，同時(shí)配備有企業(yè)經(jīng)驗的青年教師指導學(xué)生模擬操作，讓學(xué)生能在仿真的外貿環(huán)境中完成進(jìn)出口貿易的全過(guò)程，從而促進(jìn)學(xué)生將書(shū)本知識向實(shí)際操作能力轉化；其次，在國際貿易校內實(shí)訓課的基礎上，如果在單證實(shí)訓室通過(guò)模擬上機操作完成，就使得學(xué)生仿佛置身在一家外經(jīng)貿企業(yè)從事具體的國際貿易業(yè)務(wù)操作，不斷激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生真正體會(huì )到實(shí)際商戰的技巧。
(四)企業(yè)參與專(zhuān)業(yè)建設
我院成立了由行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家組成的專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )，通過(guò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )開(kāi)展校企合作，在制定教學(xué)計劃的過(guò)程中，深入了解行業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現狀與前景展望，聽(tīng)取一線(xiàn)企業(yè)人員對國際貿易業(yè)務(wù)的知識、能力、素質(zhì)結構要求，定期召開(kāi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )，探討教學(xué)計劃實(shí)施中遇到的問(wèn)題，研討修訂專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃。為加強學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，學(xué)院圍繞“工學(xué)結合”高職人才培養模式，組織學(xué)生深入貿易企業(yè)實(shí)習。先后在等多家企業(yè)單位建立了穩定的校外實(shí)習基地，每年安排學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習，學(xué)院聘請有貿易企業(yè)經(jīng)驗的擔任兼職教師，指導學(xué)生實(shí)習，利用企業(yè)提供的設備為企業(yè)的客戶(hù)提供培訓；合作企業(yè)每年可以從我專(zhuān)業(yè)優(yōu)先選拔畢業(yè)生到企業(yè)工作。在人才培養上，我們盡可能滿(mǎn)足企業(yè)的希望與要求，我們定時(shí)聽(tīng)取用人單位對我校學(xué)生的培養意見(jiàn)，并參考所提意見(jiàn)修訂教學(xué)計劃，調整課程安排，增減教學(xué)內容。我院加強同企業(yè)的合作，把學(xué)生放到企業(yè)中去，利用企業(yè)工作現場(chǎng)和最新的生產(chǎn)技術(shù)，在職業(yè)崗位上對學(xué)生進(jìn)行實(shí)際訓練，從而開(kāi)辟培養技術(shù)應用型人才的第三個(gè)課堂。學(xué)生在企業(yè)接觸到具體業(yè)務(wù)的實(shí)踐過(guò)程，熟悉現代化國際貿易業(yè)務(wù)流程，并學(xué)習運用先進(jìn)的技術(shù)和設備，充實(shí)實(shí)際操作經(jīng)驗，使教育、訓練、應用三者有機結合。學(xué)生一畢業(yè)就能上崗工作，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力。在企業(yè)工作現場(chǎng)實(shí)習，也有利于提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。企業(yè)實(shí)習不僅是培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)能的實(shí)戰場(chǎng)所，也是培養學(xué)生做人本領(lǐng)的“硬環(huán)境”，是學(xué)生走向就業(yè)、走向社會(huì )的實(shí)習基地，是培養社會(huì )責任心、職業(yè)道德、誠信品質(zhì)、團隊精神的實(shí)訓基地，從而達到素質(zhì)培養與企業(yè)一線(xiàn)人才要求對接。企業(yè)可以對實(shí)習中表現優(yōu)秀的學(xué)生直接留用，實(shí)現我們培養的接班人與企業(yè)當班人的零距離對接。我們堅持產(chǎn)學(xué)研合作培養技術(shù)應用型人才，探索專(zhuān)業(yè)、企業(yè)零距離對接的新模式將給我們的發(fā)展帶來(lái)新的機遇，我們的社會(huì )地位會(huì )得到逐步提高，會(huì )得到企業(yè)的肯定、社會(huì )的歡迎、學(xué)生和家長(cháng)的認可。此外，我院和企業(yè)互聘專(zhuān)家擔任客座教授和技術(shù)顧問(wèn)，解決教學(xué)和實(shí)訓的問(wèn)題。學(xué)院每年聘請企業(yè)專(zhuān)家到校講課，專(zhuān)業(yè)教師也經(jīng)常到貿易企業(yè)學(xué)習和交流。 (五)采用“實(shí)例演示法”的教學(xué)方式
在教學(xué)中首先運用實(shí)例演示法展示給學(xué)生實(shí)際業(yè)務(wù)中使用的真實(shí)單據，使學(xué)生對每種單據有一個(gè)感性認識，同時(shí)運用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)結合，給出學(xué)生具體的業(yè)務(wù)背景資料讓學(xué)生動(dòng)手操練填制各種單據，同時(shí)實(shí)訓教師進(jìn)入到全程指導階段，最后結合學(xué)生的實(shí)際掌握情況進(jìn)行點(diǎn)評。此外，我院強調課程體系的整體性，注重關(guān)聯(lián)課程教學(xué)安排的合理性，系統合理地安排《國際貿易原理》、《外貿函電》、《外貿談判》、《外貿英語(yǔ)》和《國際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》等專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)“提出問(wèn)題，解決問(wèn)題”，使學(xué)生已有的關(guān)聯(lián)課程知識逐漸融合到本課程教學(xué)中。為了達到這個(gè)目標，各教師須定期對課程體系的安排和授課情況進(jìn)行溝通和討論，以確保授課內容的內在邏輯性和統一性。針對些現實(shí)和實(shí)務(wù)問(wèn)題，教師在教學(xué)中可以采用研討式教學(xué)法，讓學(xué)生自己去查找文獻資料，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，教師給予適當的提示、指導和總結�？梢砸詡�(gè)人形式也可以分成小組進(jìn)行，準備充分后，在課堂上進(jìn)行交流、討論。同時(shí)，教師根據授課內容和學(xué)術(shù)界的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題適當布置大作業(yè)或寫(xiě)小論文，教師可列出參考資料目錄。教師授課不應局限于書(shū)本，要將理論和實(shí)務(wù)的最新發(fā)展及自己的科研成果傳授給學(xué)生，不斷補充新的內容。
三、國際貿易專(zhuān)業(yè)課程體系創(chuàng )新的具體措施
這些年來(lái)，我院國際貿易專(zhuān)業(yè)以培養外貿業(yè)務(wù)應用型人才為宗旨，采用培養學(xué)生解決現實(shí)進(jìn)出口業(yè)務(wù)中所遇問(wèn)題的能力的教學(xué)模式，走產(chǎn)學(xué)研結合是培養外貿商務(wù)管理應用型人才的必由之路。本專(zhuān)業(yè)堅持以服務(wù)社會(huì )為導向、以產(chǎn)業(yè)需求為中心，“定單式”培養應用型人才；堅持專(zhuān)業(yè)與社會(huì )、企業(yè)建立戰略伙伴關(guān)系，不斷擴大學(xué)校創(chuàng )新服務(wù)的范圍和能力。根據人才培養模式=目標+過(guò)程與方式(教學(xué)內容和課程+管理和評估制度+教學(xué)方式和方法)。
在重新修訂專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃過(guò)程中，以提高基本知識與基本技能，熟悉通行的國際貿易規則和慣例以及中國對外貿易的政策法規，具有獨立處理組織貨源、簽訂合同、制單跟單、辦理貨運和處理糾紛等外貿業(yè)務(wù)的綜合能力，有較強的商務(wù)洽談、外貿函電的業(yè)務(wù)處理能力，能夠勝任單證制作、跟單、辦理貨運與保險、報關(guān)與商檢、外銷(xiāo)業(yè)務(wù)等工作，面向外貿公司、外資企業(yè)、外運公司、報關(guān)和商檢等涉外經(jīng)濟部門(mén)，從事對外貿易與管理工作的有較強實(shí)踐能力的國際貿易應用型高級專(zhuān)門(mén)人才。在這種思路指導下，本專(zhuān)業(yè)的人才培養模式從單一規格轉變?yōu)椤昂细?特長(cháng)”，要在人才培養模式及目標上實(shí)現對學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調發(fā)展和做學(xué)問(wèn)、做事和做人的協(xié)調發(fā)展。以保證專(zhuān)業(yè)培養目標更為準確和切合實(shí)際需要，堅持專(zhuān)業(yè)與社會(huì )、企業(yè)建立戰略伙伴關(guān)系，不斷擴大學(xué)校創(chuàng )新服務(wù)的范圍和能力。
四、結語(yǔ)
綜上所述，國際貿易專(zhuān)業(yè)應以培養外貿業(yè)務(wù)應用型人才為宗旨，采用培養學(xué)生解決現實(shí)進(jìn)出口業(yè)務(wù)中所遇問(wèn)題的能力的教學(xué)模式，走產(chǎn)學(xué)研結合是培養外貿商務(wù)管理應用型人才的必由之路。堅持以服務(wù)社會(huì )為導向、以產(chǎn)業(yè)需求為中心，“定單式”培養應用型人才；堅持專(zhuān)業(yè)與社會(huì )、企業(yè)建立戰略伙伴關(guān)系，培養適應社會(huì )發(fā)展和經(jīng)濟建設需要的德、智、體、美全面發(fā)展，具有與本專(zhuān)業(yè)相適應的文化水平和良好的職業(yè)道德，并能滿(mǎn)足社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展需要的不同層次的人才。
【高職國際貿易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系的探討論文】相關(guān)文章：
高職院校國際貿易實(shí)務(wù)精品專(zhuān)業(yè)課程體系的構建07-07
試論高職院校國際貿易實(shí)務(wù)精品專(zhuān)業(yè)課程體系的構建10-01
國際貿易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)論文08-04
淺析高職國際貿易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)建設08-24
高職國際貿易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性的畢業(yè)論文04-24
淺談高職國際貿易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習教學(xué)體系探析的論文07-13
國際貿易實(shí)務(wù)論文06-07
淺談高職國際貿易專(zhuān)業(yè)國際貿易實(shí)務(wù)課程雙語(yǔ)教學(xué)的思考08-21