健康管理論文[優(yōu)選]

　　在學(xué)習、工作中，大家都跟論文打過(guò)交道吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們獨立思考和創(chuàng )新的能力。相信許多人會(huì )覺(jué)得論文很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的健康管理論文，希望對大家有所幫助。

健康管理論文1

　　隨著(zhù)當今社會(huì )發(fā)展和人們的生活節奏速度日益加快，人際關(guān)系也變得越來(lái)越復雜，培養中學(xué)生的綜合素質(zhì)，在對中小學(xué)生宿舍進(jìn)行科學(xué)管理的同時(shí)，加強對中小學(xué)生的心理健康教育，提高中小學(xué)生的心理健康水平，使得中學(xué)生在宿舍集體生活中能夠自如地處理遇到的各種問(wèn)題和各種關(guān)系，促進(jìn)宿舍管理的和諧穩定，有著(zhù)深遠而厚重的意義。

　　一、關(guān)注學(xué)生的心理成長(cháng)，讓宿舍管理緊緊圍繞學(xué)生的心理健康參照標準而進(jìn)行。

　　我國學(xué)者提出了許多心理健康標志，來(lái)判斷一個(gè)人心理是否健康，比如心理與環(huán)境是否統一、心理與行為是否協(xié)調、人格是否穩定。

　　歸納起來(lái)，包括以下八個(gè)方面:

　　1.智力正常；2.情緒穩定；3.意志健全；4.行為協(xié)調；5.個(gè)性良好；6.擁有自我意識；7.人際交往和諧；8.心理特點(diǎn)與年齡相符。

　　二、用多彩的管理活動(dòng)去協(xié)調學(xué)生心理健康的內外因素，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

　　1.制度化、科學(xué)化管理，以減輕學(xué)生的外壓力。

　　外壓力是指外界環(huán)境中存在著(zhù)不良的應激源，形成一種壓力，對人的心理產(chǎn)生影響，它包括生理性、心理性以及社會(huì )性的應激源。不良的人際交往會(huì )使人際之間的關(guān)系不協(xié)調，會(huì )導致人的心理不平衡，當遭受他人冷落和譏笑時(shí)，心理壓力加劇，如果對方也性格古怪、脾氣暴躁、情緒多變，更會(huì )使應激源的強度增加；社會(huì )文化背景的不良或變化過(guò)分強烈，會(huì )形成巨大的壓力，使人難以適應社會(huì )環(huán)境，產(chǎn)生不良的情緒體驗，如家庭的突然變故、親人的去世、父母的離異與再組、經(jīng)濟狀況的改變、住房遷移、制度變更等等，還有很多。

　　2.人文化管理，舒緩內壓力。

　　內壓力是指人的身心需要未能滿(mǎn)足，產(chǎn)生了挫折感，形成一種內部壓力，影響到情緒和行為。人的身心諸多方面的生理需要和心理需要，應通過(guò)自己的'努力，達到一定的目標，成為一名成功者。這些心理需要都可以通過(guò)各種活動(dòng)的參與來(lái)緩解。

　　3.多樣化管理，提高其自我強度。

　　自我強度是指個(gè)體應對內外壓力的能力，這種能力與人的身心素質(zhì)有關(guān)。性格、能力、興趣愛(ài)好、價(jià)值觀(guān)念等都對自我強度產(chǎn)生著(zhù)影響。自我強度的掌控可通過(guò)讀書(shū)會(huì )、踢毽跳繩比賽等集體活動(dòng)來(lái)鍛煉，排解內外壓力。

　　4.增設心理咨詢(xún)室，開(kāi)辟心理咨詢(xún)渠道，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

　�。�1）增設咨詢(xún)室，探索能幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的各種心理咨詢(xún)技術(shù)。（2）采用多種形式，開(kāi)展心理咨詢(xún)工作。如聊天咨詢(xún)、書(shū)信咨詢(xún)、電話(huà)咨詢(xún)、網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)等形式，這些形式方便學(xué)生預約、咨詢(xún)。

　　5.細心呵護每一個(gè)學(xué)生，確保學(xué)生青春期心理健康。

　�。�1）定期開(kāi)展學(xué)生暗訪(fǎng)活動(dòng)，做到心理問(wèn)題早期發(fā)現與預防。

　�。�2）橫向與科任教師溝通，了解每個(gè)住宿生的心理健康、學(xué)習情況，以增強學(xué)生的自我教育能力。

　�。�3）積極創(chuàng )設宿舍走廊的宣傳板報，開(kāi)設宿舍采風(fēng)、好人好事、平安每一天、我們共同的心聲、心理健康小報等等深入人心的欄目，營(yíng)造良好的宿舍文化氛圍。

　�。�4）成立《綠色心靈》編輯部，加大心理健康知識宣傳力度。

　�。�5）通過(guò)學(xué)生結對子帶動(dòng)廣大學(xué)生進(jìn)行自我心理健康。

　　宿舍管理中，學(xué)生心理健康教育工作的點(diǎn)滴成效著(zhù)實(shí)讓我欣慰，但許多方面還不完善，還存在許多問(wèn)題。我們堅信，宿舍管理工作與學(xué)生的心理健康教育工作是相輔相成的，管理員要不斷加強對住宿學(xué)生的適應性、承受力、調控力、意志力、思維力、創(chuàng )造力以及自信心等心理素質(zhì)的教育與培養，使他們真正懂得，要想占有未來(lái)，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰勝各種困難挫折的心理準備，從而引導他們科學(xué)地走出自我認識的誤區，更新觀(guān)念，超越自我，走向成熟，似雄鷹，在國際人才競爭的搏擊中翱翔自如；似搖櫓人，在科技飛速發(fā)展的時(shí)代挑戰中，立于浪尖卻樂(lè )此不疲！

健康管理論文2

　　論文關(guān)鍵詞：體質(zhì)健康 健康管理 大學(xué)生

　　論文摘要：通過(guò)文獻資料法和實(shí)地調查法等方法，對我國普通高校大學(xué)生體質(zhì)健康管理現狀進(jìn)行研究，以“健康管理”和“健康促進(jìn)”為理論基礎，借鑒ISO9000質(zhì)量管理體系的部分原則，嘗試構建普通高校大學(xué)生體質(zhì)健康管理模式，并探討該模式的運行策略。

　　0引言

　　目前我國普通高校均按照“中發(fā)[20xx]號”和“教體藝[20xx]8號”文件精神全面實(shí)施了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，積極開(kāi)展大學(xué)生體質(zhì)健康測試工作，但許多高校在實(shí)施過(guò)程中，注重對學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測試和測試數據的上報，而忽視體質(zhì)健康測試后續服務(wù)；過(guò)多的重視測試的證明功能，只是給出各項體質(zhì)評價(jià)分數，很少給予恰當的反饋信息和必要的健身指導意見(jiàn)。高校大學(xué)生體質(zhì)健康管理工作停留在應付和機械執行的階段，因此，很有必要加強對體質(zhì)健康管理相關(guān)問(wèn)題的研究。研究高校大學(xué)生體質(zhì)健康管理的模式及其運行策略，可以為高校更好地實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》提供新思路、新方法和新途徑。

　　1構建普通高校大學(xué)生體質(zhì)健康管理模式的理論基礎

　　1.1健康管理與健康促進(jìn)理論健康管理是對個(gè)體或群體的健康進(jìn)行全面監測、分析、評估，提供健康咨詢(xún)和指導以及對健康危險因素進(jìn)行干預的全過(guò)程。其宗旨是調動(dòng)個(gè)體和群體及整個(gè)社會(huì )的積極性，有效地利用有限的資源來(lái)達到最大的健康效果。健康管理的具體做法是為個(gè)體和群體提供有針對性的科學(xué)健康信息并創(chuàng )造條件采取行動(dòng)來(lái)改善健康[1]。

　　健康促進(jìn)是指個(gè)人和家庭、社區以及國家一起采取措施，鼓勵健康的行為，改善促進(jìn)人們實(shí)施健康行為的環(huán)境，增強人們改善和處理自身健康問(wèn)題的能力。健康促進(jìn)是健康管理的重要手段，其內涵包括健康教育及其他能夠促進(jìn)行為和環(huán)境向有益于健康方向改變的一切支持系統。健康促進(jìn)的基本策略是制定健康公共政策、創(chuàng )造支持性環(huán)境、強化社區行動(dòng)、發(fā)展個(gè)人技能、調整衛生服務(wù)方向等五個(gè)方面[2]。

　　1.2借鑒ISO9000質(zhì)量管理體系

　　1.2.1ISO9000標準簡(jiǎn)介ISO9000標準是國際標準化組織制定的關(guān)于質(zhì)量管理和質(zhì)量保證體系方面的標準，該標準體系最初應用于制造業(yè)，后逐漸延伸到服務(wù)業(yè)。ISO9000族標準實(shí)質(zhì)是一種先進(jìn)的管理思想、模式、方法的體現，它可以幫助組織實(shí)施并有效運行質(zhì)量管理體系，是質(zhì)量管理體系通用的要求和指南。它不受具體的行業(yè)和經(jīng)濟部門(mén)限制，可廣泛適用于各種類(lèi)型和規模的組織。目前，ISO9000系列標準已逐漸滲入到中國的教育領(lǐng)域并得到了廣泛的應用,并且ISO9000:20xx質(zhì)量管理體系《學(xué)校國際通用管理標準》的問(wèn)世，為學(xué)校管理的國際化提供了必要的指南。從上可以看出ISO9000標準同樣適用于大學(xué)生體質(zhì)健康管理。IS09000標準8項基本原則為：以顧客為中心原則，領(lǐng)導作用原則，全員參與原則，過(guò)程方法原則，管理的系統方法原則，持續改進(jìn)原則，基于事實(shí)的決策方法原則，互利的供方關(guān)系原則[3]，它們體現了質(zhì)量管理的最基本思想，也是組織的領(lǐng)導者有效地實(shí)施質(zhì)量管理工作必須遵循的原則。

　　1.2.2借鑒ISO9000標準的必要性目前，大多數高校大學(xué)生體質(zhì)健康管理比較松散，管理者的隨意性比較大，管理效率不高。測試數據缺乏真實(shí)性，測試后數據的整理缺乏科學(xué)性。測試后數據的反饋不及時(shí)，對體質(zhì)較弱學(xué)生缺乏相應的干預等等，造成這些現狀的原因主要是我國高校大學(xué)生體質(zhì)健康管理以經(jīng)驗管理為主，在管理和質(zhì)量評價(jià)方面沒(méi)有建立起相應的體系、標準和要求,管理意識缺乏系統觀(guān)念、管理過(guò)程薄弱、工作接口缺少明確規定、控制機制薄弱等。而ISO9000系列標準要求建立正規的文件化的質(zhì)量體系，強調過(guò)程管理及過(guò)程控制，增加管理的透明度,保障管理的計劃性、落實(shí)性和有效性，并形成持續改進(jìn)的良性循環(huán)機制。因此,大學(xué)生體質(zhì)健康管理中借鑒ISO9000標準的原則和理念,可以切實(shí)提高其服務(wù)管理水平，有利于保證《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》的貫徹執行，有利于促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)增強，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

　　2普通高校大學(xué)生體質(zhì)健康管理模式的構建

　　大學(xué)生體質(zhì)健康管理是指高校對大學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測試，分析測試結果，評估體質(zhì)健康狀況，提供體質(zhì)健康咨詢(xún)，指導體育鍛煉以及對體質(zhì)較弱學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)干預的全過(guò)程。高校學(xué)生體質(zhì)健康管理是龐大的系統工程,應搭建一個(gè)在主管校長(cháng)的領(lǐng)導下,由體育部門(mén)、健康管理中心、校醫務(wù)部門(mén)、學(xué)生工作部門(mén)、以及家庭和社會(huì )共同組成的管理平臺，建立集體質(zhì)健康教育、體育鍛煉、體質(zhì)健康服務(wù)、陽(yáng)光體育活動(dòng)、心理健康服務(wù)和校園體育文化建設等于一體的管理體系[4]。

　　2.1規范體質(zhì)測試中心測試工作，科學(xué)管理測試數據由于體質(zhì)測試成績(jì)與獎學(xué)金評定和畢業(yè)證書(shū)掛鉤，學(xué)生為了獲取體質(zhì)測試高分，在測試的過(guò)程中弄虛作假較多，測試時(shí)各種作弊手段層出不窮，測試數據的真實(shí)性得不到保證。同時(shí)，學(xué)生體質(zhì)健康測試的及格率和優(yōu)秀率與高校體育工作的各項評比掛鉤，導致了部分高校上報的學(xué)生體質(zhì)健康測試數據存在作假現象。測試數據的失真使我們不能夠正確了解學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，從而不能及時(shí)、正確的采取措施干預學(xué)生的體質(zhì)健康。因此，應嚴格按照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試的操作方法進(jìn)行測試，保證測試數據的準確性，嚴格監督測試的全過(guò)程，杜絕學(xué)生作弊現象。同時(shí)，對測試數據進(jìn)行科學(xué)管理，執行嚴格的數據管理程序，杜絕學(xué)校虛假數據的形成。

　　2.2以體質(zhì)測試中心為依托建設大學(xué)生體質(zhì)健康服務(wù)臺根據ISO9000標準的理念，產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量，應當滿(mǎn)足顧客當前的和潛在的需求。高校大學(xué)生體質(zhì)健康服務(wù)的對象是學(xué)生，如果想提高服務(wù)質(zhì)量，必須以“學(xué)生”為關(guān)注焦點(diǎn)，主動(dòng)為學(xué)生服務(wù)。目前服務(wù)學(xué)生體質(zhì)健康比較直接的辦法是以體質(zhì)測試中心為依托建設大學(xué)生體質(zhì)健康服務(wù)臺，該服務(wù)臺可以直接地、專(zhuān)業(yè)地提供各種體質(zhì)健康咨詢(xún)服務(wù)。

　　2.3構建大學(xué)生體質(zhì)健康管理網(wǎng)絡(luò )服務(wù)平臺目前高校在校學(xué)生人數眾多，而大學(xué)生體質(zhì)健康管理人員嚴重不足。建立大學(xué)生體質(zhì)健康管理網(wǎng)絡(luò )服務(wù)平臺，可以較為便利的滿(mǎn)足眾多學(xué)生的健康服務(wù)需求，提高體質(zhì)健康管理的工作效率。體質(zhì)健康管理網(wǎng)絡(luò )服務(wù)平臺可以實(shí)現學(xué)生體質(zhì)健康測試信息發(fā)布與預約管理、學(xué)生體質(zhì)健康成績(jì)查詢(xún)、體質(zhì)健康教育等功能。這些功能可以將大學(xué)生體質(zhì)健康管理中的體質(zhì)健康測試、體質(zhì)健康評估、咨詢(xún)與指導、健康干預四個(gè)環(huán)節有機的統一起來(lái)。學(xué)校與管理部門(mén)的網(wǎng)絡(luò )軟件系統,應當能夠互連共享,這樣無(wú)論是在宏觀(guān)上還是在微觀(guān)上才能夠對學(xué)生體質(zhì)健康進(jìn)行有效地監控。

　　3大學(xué)生體質(zhì)健康管理模式的運行策略

　　3.1引入ISO9000:20xx標準的部分原則運用到體質(zhì)健康管理中高校引入“以顧客為中心原則”，使廣大教職員工在大學(xué)生體質(zhì)健康管理中樹(shù)立“以學(xué)生為中心”的教育服務(wù)觀(guān)和體質(zhì)健康服務(wù)觀(guān)，強化責任意識和服務(wù)質(zhì)量意識。高�？筛鶕�“過(guò)程方法原則”，明確每位教職工在體質(zhì)健康管理中的任務(wù)、崗位職責和工作程序，把一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)落實(shí)到為學(xué)生提供體質(zhì)健康服務(wù)上來(lái)。高校引入“全員參與原則”強調全員參與體質(zhì)健康管理，強化團結協(xié)作的意識。高�？筛鶕�“持續改進(jìn)原則”和“過(guò)程控制”的要求，把學(xué)生體育行為的控制和體質(zhì)健康的提高作為重要的質(zhì)量要素來(lái)抓，持續改進(jìn)體質(zhì)健康管理質(zhì)量。

　　3.2創(chuàng )造大學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)的.支持環(huán)境大學(xué)生對體質(zhì)健康的認識以及個(gè)體的體育行為存在較大差異，高校應營(yíng)造一個(gè)健康、積極向上的，能吸引大家全員參與體育鍛煉的體育人文環(huán)境；做好宣傳教育工作，讓學(xué)生們認識、理解增強體質(zhì)健康的先進(jìn)理念和科學(xué)方法，讓學(xué)生參加體育鍛煉成為自覺(jué)的行動(dòng)。高校應營(yíng)造一個(gè)學(xué)校師生員工易于和樂(lè )于參與體育鍛煉的組織文化環(huán)境，學(xué)�？梢灾贫ā洞髮W(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)條例》等相關(guān)政策和措施，推動(dòng)學(xué)校在公共體育課教學(xué)、體育賽事舉辦、陽(yáng)光體育活動(dòng)組織、體育場(chǎng)館運營(yíng)和體育社團組建等方面充分發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的作用。

　　3.3全員參與管理大學(xué)生體質(zhì)健康ISO9000標準中的質(zhì)量管理活動(dòng)都要求全員參與，各級人員都是組織之本，只有他們充分參與才能為組織帶來(lái)收益。高校開(kāi)展學(xué)生體質(zhì)健康管理是一項系統工程，需要各個(gè)部門(mén)的齊抓共管，因此，大學(xué)生體質(zhì)健康管理應與學(xué)校體育工作成為一個(gè)有機整體，學(xué)校領(lǐng)導應動(dòng)用一切資源，調動(dòng)每個(gè)大學(xué)生、廣大教師（尤其體育教師）、體質(zhì)測試管理者、輔導員、班主任、醫務(wù)工作者、管理者以及學(xué)生社團、校團委、學(xué)生會(huì )、校醫務(wù)所、心理健康教育中心等組織的積極性，促使他們積極投入到體質(zhì)健康服務(wù)中來(lái)，形成全員參與管理的局面。

　　3.4全程管理大學(xué)生體質(zhì)健康在進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)健康管理的過(guò)程中要轉變“重測試、評價(jià)，輕針對性的指導、干預”的做法，讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)健康管理的“測試——評價(jià)——指導——接受干預——再測試——再評價(jià)——再指導——再接受干預……”的循環(huán)往復的全過(guò)程，有效地提高體質(zhì)健康水平。體質(zhì)較弱的大學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行全程體質(zhì)健康管理是提升大學(xué)生群體體質(zhì)健康水平的關(guān)鍵。全程管理必須以體質(zhì)較弱大學(xué)生的體育需求為關(guān)注焦點(diǎn)，學(xué)校應調查、識別和理解體質(zhì)較弱大學(xué)生群體的需求，加強和他們的溝通，密切跟蹤學(xué)生體質(zhì)健康狀況，把他們的需求與學(xué)校體育工作目標相結合，采取措施，改進(jìn)工作，提高學(xué)生的滿(mǎn)意度。

　　3.5調整大學(xué)體育課程服務(wù)方向依據大學(xué)生現實(shí)的體質(zhì)健康水平，明確體育教學(xué)目標，設置體育教學(xué)項目和內容，建立切合實(shí)際的體育與健康課程體系，建立增強體質(zhì)健康的教學(xué)體系，選擇能夠使學(xué)生均能愉快地接受體育學(xué)習，加深對所學(xué)項目的理解，體驗運動(dòng)項目的樂(lè )趣，教師需轉變思想，處理好健康目標與技能目標的關(guān)系，跟上課程改革的步伐。充分引導教師關(guān)注本校、本班學(xué)生體質(zhì)健康的實(shí)際情況，適時(shí)調整公共體育教學(xué)的手段和方法，并重點(diǎn)對學(xué)生普遍存在的體質(zhì)健康問(wèn)題采取有針對性的指導和訓練；鼓勵體育教師進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)方面的研究，努力提高體質(zhì)健康服務(wù)水平。

　　參考文獻：

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　　[2]杜小安，朱斌.大學(xué)生體質(zhì)健康測試后續服務(wù)管理模式與運用[J]．成都體育學(xué)院學(xué)報，20xx（8）91-94.

　　[3]陳劍鋒，陳明.運用ISO9000標準質(zhì)量管理原則構建普通高校體育教學(xué)質(zhì)量管理體系的探討[J].山東體育學(xué)院學(xué)報，20xx，26（8）：87-89.

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健康管理論文3

　　所謂的森林健康主要是指森林生態(tài)系統的穩定發(fā)展以及可以為人類(lèi)提供生態(tài)服務(wù)的物質(zhì)產(chǎn)品。從整體角度分析，森林健康管理主要是維護森林的發(fā)展所采取的措施，可以提高森林生態(tài)系統自身的抗逆能力，并且能夠為森林的發(fā)展提供條件，是當錢(qián)不得不關(guān)注的內容之一。

　　一、林業(yè)生態(tài)系統健康管理的目標與策略

　�。ㄒ唬┠繕�

　　加強對林業(yè)生態(tài)系統健康管理的應用能夠讓不健康的林業(yè)資源恢復健康，并且能夠讓健康的林業(yè)資源更加健康。其中在森林經(jīng)營(yíng)管理中，健康的林業(yè)資源不僅要保證生物以及非生物因素不會(huì )受到影響，并且還要實(shí)現森林生態(tài)系統的穩定發(fā)展，如此才能真正滿(mǎn)足人們對林業(yè)資源的需求[1]。

　�。ǘ�）策略

　　無(wú)論從宏觀(guān)角度還是微觀(guān)角度，均可以清楚了解到林業(yè)生態(tài)系統健康的重要內容便是實(shí)現健康規劃經(jīng)營(yíng)，并將健康的思想融入到森林生態(tài)系統之中。其中可以從多個(gè)方面出發(fā)：做好火險管理工作，其管理內容包括對可燃物進(jìn)行處理，將火險分為多個(gè)等級，避免出現野火現象；還需要加強對林業(yè)有害生物的`管理，需要對森林的健康程度進(jìn)行檢測，并且根據實(shí)際的發(fā)展情況制定有效的森林檢測計劃，將林業(yè)資源的發(fā)展趨勢進(jìn)行歸納與統一；加強對生態(tài)系統進(jìn)行自然修復，其修復內容需要以天然林以及自然修復為主，其中人工林需要以接近自然經(jīng)營(yíng)為主，需要將自身所具備的游憩功能以及環(huán)保意識作為主要內容。

　　二、林業(yè)有害生物管理的對策

　　林業(yè)有害生物管理是構建在生態(tài)學(xué)理論基礎之上的，主要是應用生態(tài)健康原理，采取有效的生物管理學(xué)方式以及調控手段對有害生物給予科學(xué)控制，從而進(jìn)一步控制林業(yè)生態(tài)系統的有序發(fā)展與進(jìn)步。林業(yè)有害生物管理是全新的森林經(jīng)營(yíng)管理理念，是森林經(jīng)營(yíng)發(fā)展體系中不可或缺的組成部分，對推動(dòng)林業(yè)有害生物管理工作的發(fā)展具有重要的作用[2]。

　�。ㄒ唬┓e極培育健康的森林

　　在營(yíng)林工作中林業(yè)有害生物管理工作占據了重要的地位，并且貫穿其中，簡(jiǎn)而言之便是從種苗開(kāi)始到撫育管理、采伐等環(huán)節，都參與其中，這不僅是營(yíng)林的主要目標，并且也是森林發(fā)展的關(guān)鍵因素。第一，需要針對性的劃分立地的類(lèi)型，并且要打造標準化的林業(yè)機構，可以采取以地帶性植物為主的多類(lèi)型植被；第二要堅持因地制宜的基本原則，需要采取喬木與灌木相互結合的理念，實(shí)施科學(xué)且合理搭配。第三要積極做好種子繁育以及育苗工作，需要真正推動(dòng)遺傳多樣性；第四是要從實(shí)質(zhì)角度出發(fā)，要從本質(zhì)入手，積極做好現有林的撫育工作，將病弱樹(shù)木砍伐，不斷提高森林自身的生態(tài)系統活力；第五，要將當前所采用的林業(yè)伐木的方式改變，要從根本上杜絕“拔大毛”的采伐方式。除此之外，還需要合理安排放牧，盡可能減少人為活動(dòng)，當地政府要增加林木的天然更新，這樣一來(lái)能避免外來(lái)物種的侵擾，提高林業(yè)生態(tài)建設工作的發(fā)展與進(jìn)步。

　�。ǘ�）加強生態(tài)調控

　　筆者認為，對于造成災害的林業(yè)有害生物，需要采取的方式便是生態(tài)調控，利用生態(tài)調控加以防治，避免出現成災現象。除此之外，還需要選擇針對性比較強，且不會(huì )傷害非靶標生物的無(wú)公害藥劑，按照基本要求制定有效的施藥措施[3]。與此同時(shí)，為進(jìn)一步提高其效果與治療，還可以采取人工防治的手段，避免使用殺蟲(chóng)廣譜藥劑，且在施藥方式上不可以選擇全面布撒的方式，避免對非靶標生物造成影響，甚至還會(huì )對面源污染產(chǎn)生影響。當然對于一些具有危險性的有害生物，則需要進(jìn)一步提高監督與管理力度，要真正做到及時(shí)發(fā)現，及時(shí)根除。

　�。ㄋ模┳龊蒙�物防治工作

　　所謂生物防治便是利用生物防治病蟲(chóng)害，其中最為常見(jiàn)的便是以蟲(chóng)治蟲(chóng)，以鳥(niǎo)治蟲(chóng)等。因物理防治會(huì )浪費大量的時(shí)間，而化學(xué)防治無(wú)法取得有效的防治結果，所以筆者因為，需要采取物理與化學(xué)相互結合的防治方法，彌補兩種方法所存在的不足。值得注意的一點(diǎn)是需要避免對環(huán)境造成污染。采用頻繁的物理防治方法包括捕殺法、誘殺法或采取輻射處理、微波處理等。只有真正實(shí)現物理防治與化學(xué)防治的結合，才能減少成本，提高防治效果。

　　三、結語(yǔ)

　　總而言之，當前林業(yè)的發(fā)展關(guān)系到社會(huì )的進(jìn)步，關(guān)系到經(jīng)濟的發(fā)展，制定科學(xué)且合理的管理措施，并因地制宜的選擇有效的措施，這不僅是新疆地區林業(yè)發(fā)展的主要方向，同樣也是全國林業(yè)發(fā)展的總體目標。筆者相信，只有在不斷分析與探究中，才能真正達到林業(yè)資源的多樣化，才能真正推動(dòng)其可持續發(fā)展，為新疆的發(fā)展帶來(lái)支撐。

　　參考文獻:

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　　[3]楊荒源.分析新疆林業(yè)生態(tài)建設的可持續發(fā)展[J].黑龍江科技信息,20xx,21:272.

健康管理論文4

　　當前，學(xué)校中的心理健康事件一直為我們所關(guān)注，由于心理問(wèn)題所造成的慘劇也是屢有發(fā)生。心理健康應當從小抓起，這才是根本。隨著(zhù)我國教育制度的不斷完善，在小學(xué)班級管理中，教師能否有效的實(shí)施心理健康教育，不僅關(guān)系著(zhù)小學(xué)生今后的學(xué)習成長(cháng)，同時(shí)還關(guān)系著(zhù)他們價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)及是非觀(guān)的形成[1]。在此，本文從小學(xué)班級管理中實(shí)施心理健康教育的必要性及其相關(guān)落實(shí)方法兩個(gè)方面出發(fā)，針對小學(xué)班級管理中的相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)探討。

　　一．小學(xué)班級管理中實(shí)施心理健康教育的必要性

　　教師在小學(xué)班級管理中，基于小學(xué)生心理不成熟，在看待事物的過(guò)程中容易從偏激的角度出發(fā)，混淆是非。再加上現在的小學(xué)生多為獨生子女，家庭的過(guò)分溺愛(ài)使其在學(xué)習生活的過(guò)程中挫折承受能力較低。這些不良因素都將影響著(zhù)學(xué)生今后的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成。而心理健康教育的實(shí)施，能夠在一定程度上彌補當前小學(xué)教育中的不足，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中能夠形成健康、完善的心理體系，健康、快樂(lè )的投入到今后的學(xué)習生活中。與此同時(shí)，處于小學(xué)階段的學(xué)生，是認識觀(guān)、是非觀(guān)及道德觀(guān)的形成時(shí)期，教師若不加以引導，很容易使其養成不良的生活習慣，直接影響學(xué)生今后的成長(cháng)。心理健康教育的實(shí)施，則能有效的避免這種現象的發(fā)生，為其今后的成長(cháng)奠定結實(shí)的基礎。

　　二．小學(xué)班級管理中實(shí)施心理健康教育的相關(guān)方法

　　教師在班級管理的過(guò)程中，心理健康教育的實(shí)施需要一定的方法與技巧，教師只有掌握了一定的方法與技巧，才能在管理的過(guò)程中達到預期效果。針對小學(xué)班級管理中實(shí)施心理健康教育的相關(guān)方法，主要包括以下幾個(gè)方面：

　�。ㄒ唬┌駱臃�

　　小學(xué)生在日常學(xué)習的過(guò)程中，有著(zhù)較強的模仿力，基于教師的威嚴，教師的一舉一動(dòng)都會(huì )影響著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)及今后的學(xué)習。教師在進(jìn)行心理健康教育時(shí)，應結合著(zhù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過(guò)樹(shù)立榜樣的形式來(lái)提高學(xué)生的心理認識，為其今后的學(xué)習、成長(cháng)奠定相應的基礎。例如：在二年級1班中午午休時(shí)，一個(gè)同學(xué)主動(dòng)做值日，在灑水之后，用笤帚仔細的將教室打掃干凈。在下午上課時(shí)，教師及時(shí)的對這名同學(xué)做出了表演，同時(shí)號召其他學(xué)生向他學(xué)習。其他的學(xué)生聽(tīng)到后，都會(huì )意識到“為班級服務(wù)”的重要性，教師以此來(lái)培養學(xué)生“樂(lè )于奉獻”的優(yōu)良品質(zhì)。

　�。ǘ�）溝通法

　　在整個(gè)班級管理中，經(jīng)常出現學(xué)生不服從管理的現象出現，教師若進(jìn)行嚴厲批評，不僅會(huì )傷害學(xué)生的自尊心，同時(shí)還會(huì )激發(fā)學(xué)生的逆反心理，使其在日常生活中采取過(guò)激的行為舉動(dòng)。直接影響學(xué)生今后的學(xué)習成長(cháng)。對此，教師若不能采取相應的措施，則會(huì )直接影響學(xué)生的身心健康。針對這種情況，就需要教師能夠及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行溝通，曉之以理，動(dòng)之以情，使學(xué)生從內心認識到自己的錯誤，并加以改正[2]。例如：五年級的學(xué)生多數比較好動(dòng)、調皮，因而在管紀律中比較費勁。教師這時(shí)若進(jìn)行嚴厲的批評，不僅不會(huì )取得一定的效果，相反會(huì )引起學(xué)生的叛逆心理。而教師在課下與學(xué)生積極的溝通，從日常生活中關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習中幫助學(xué)生，則能輕而易舉的解決這種問(wèn)題。

　�。ㄈ�）實(shí)踐法

　　在小學(xué)班級管理中，教師要想徹底的`實(shí)施心理健康教育，就必須在日常管理中調動(dòng)學(xué)生的積極性，使其從根本上樹(shù)立正確的是非觀(guān)念，以便能服從管理。而教師在落實(shí)的過(guò)程中，可以結合學(xué)生的身心體驗對學(xué)生進(jìn)行指導，使其在認識自己錯誤的同時(shí)，還能積極配合教師的日常管理工作，養成良好的行為習慣。例如：在四年級的班級管理中，一些男生多表現為叛逆、調皮、不服從管理，針對這種現象，教師若一味的批評指責，不僅不會(huì )達到預計的管理效果，反而會(huì )引起學(xué)生的反感。此時(shí)，教師可以講這些學(xué)生中的一名調任為紀律委員，把班級的紀律交給他管理。教師對學(xué)生的管理工作進(jìn)行指導。這樣，就能在 一定程度上培養學(xué)生的責任意識，使其在今后學(xué)習、生活的過(guò)程中能夠更多的為他人著(zhù)想。

　�。ㄋ模┙Y合法

　　在小學(xué)生的日常生活中，家長(cháng)作為其第一任老師，在行為舉止上對其都有著(zhù)一定的影響。而教師作為學(xué)生在學(xué)校接觸最多的人，對小學(xué)生的成長(cháng)有著(zhù)一定的指導作用。而教師在對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的過(guò)程中，單純的依靠班級管理是遠遠不足的，它需要教師結合著(zhù)小學(xué)生的日常生活及家庭成員，對小學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的心理輔導，使其能夠認識到問(wèn)題的存在，同時(shí)在家長(cháng)與教師的幫助下進(jìn)行改正。

　　三、總結

　　綜上所述，小學(xué)生作為我國社會(huì )發(fā)展的棟梁，國家未來(lái)的希望，其心理是否健康，不僅關(guān)系著(zhù)小學(xué)生今后的學(xué)習與成長(cháng)，同時(shí)還關(guān)系著(zhù)我國社會(huì )的進(jìn)步與發(fā)展，在我國整體教育中有著(zhù)極其重要的作用。由此就需要小學(xué)教師在進(jìn)行班級管理的過(guò)程中，能夠將心理健康教育滲透到班級管理中，結合著(zhù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及日常生活習慣，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行指導，使學(xué)生從小具備健康的身心，為其今后的成長(cháng)奠定結實(shí)的基礎。

　　參考文獻：

　　[1] 沈毅, 孫陽(yáng), 宋洋. 校園心理劇在中小學(xué)心理健康教育中的應用——以長(cháng)春市西新區中小學(xué)為例[J]. 中小學(xué)教師培訓, 20xx, (12): 55-57.

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健康管理論文5

　　一、在小學(xué)管理中應用心理健康教育的意義

　�。�1）可以提升學(xué)生的心理健康程度，保障學(xué)生健康成長(cháng)；

　�。�2）可以通過(guò)心理健康教育為教學(xué)工作做鋪墊，讓學(xué)生在健康的心理的支撐下，全身心、高效率地投入到學(xué)習中，提升小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果；

　�。�3）心理健康教育對于學(xué)生今后的成長(cháng)、成才，有著(zhù)非常關(guān)鍵的作用，是學(xué)生今后發(fā)展進(jìn)步的基石和保障。

　　二、在小學(xué)管理中應用心理健康教育的策略

　　1.定期舉辦心理健康講座

　　在小學(xué)管理過(guò)程中，定期舉辦一些有針對小學(xué)生的心理健康講座，對于提升學(xué)生的心理健康水平是非常有效果的。在心理健康講座中，可以邀請相關(guān)的專(zhuān)家學(xué)者或者小學(xué)生心理健康研究人員到現場(chǎng)進(jìn)行講座，將通俗易懂的道理與一些能夠吸引小學(xué)生、引導小學(xué)生的生動(dòng)事例相結合，讓小學(xué)生對心理健康有一個(gè)簡(jiǎn)單的、正確的認識，并學(xué)會(huì )如何面對困難、挫折，如何處理生活中的一些心理難題，如何與人交流相處等，讓小學(xué)生通過(guò)心理健康講座，能夠對自身的心理健康問(wèn)題有一個(gè)簡(jiǎn)單的認知，了解到什么樣的心理狀態(tài)是不好的'，什么樣的心理狀態(tài)是健康的，并在今后的生活中學(xué)會(huì )保持健康的心理狀態(tài)，學(xué)會(huì )調節自己的心理狀態(tài)。對小學(xué)生進(jìn)行心理健康講座，一定要注意語(yǔ)言的通俗性、生動(dòng)性，要多結合相關(guān)故事、事例，要注意通過(guò)適當的方式吸引學(xué)生的注意力，避免由于講座的枯燥、難懂造成學(xué)生的反感。

　　2.觀(guān)察學(xué)生的心理狀況

　　在小學(xué)管理中，和學(xué)生接觸最多的是教師，因此，教師最可能了解到每一個(gè)學(xué)生的心理狀況，最可能發(fā)現心理不夠健康的學(xué)生。教師對于班級內學(xué)生的心理狀況的觀(guān)察，對于保證學(xué)生的心理健康是非常重要的，通過(guò)觀(guān)察，教師應當做到這幾點(diǎn)：

　�。�1）及時(shí)發(fā)現心理存在問(wèn)題的學(xué)生，及時(shí)與學(xué)生溝通，了解其心理狀況，在必要的時(shí)候和學(xué)生家長(cháng)交流，告知家長(cháng)學(xué)生心理存在的問(wèn)題，共同尋找解決辦法；

　�。�2）在平時(shí)的生活和授課過(guò)程中對心理存在問(wèn)題的學(xué)生采取特殊的、有針對性的方式進(jìn)行相處和交流，讓學(xué)生感受到班集體和教師、對自己的關(guān)心和愛(ài)護，讓學(xué)生感受到自己的重要性，產(chǎn)生自信心，通過(guò)健康、積極的環(huán)境影響，讓學(xué)生的心理逐漸回到正軌。

　　3.制訂心理健康教育計劃和目標

　　有計劃、有目標地開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育，才能取得顯著(zhù)的教育效果，因此，在開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育之前，首先應當制訂一套詳盡、科學(xué)的計劃，包含心理健康教育的方式、內容、流程、參與人員、意外情況處理等，并為心理健康教育制訂階段性的目標，如此，方能有效避免心理健康教育形式化、空洞化的情況發(fā)生。另外，不同的學(xué)校，心理健康教育的計劃和目標并不是完全相同的，相關(guān)的小學(xué)管理工作者應當根據學(xué)校自身的學(xué)生人數、經(jīng)費、課程安排等，靈活制訂心理健康教育的計劃和目標，在心理健康教育和教學(xué)工作不沖突的前提下，通過(guò)對心理健康教育計劃和階段性目標的制訂和嚴格實(shí)施，提升心理健康教育的實(shí)際效率。

　　三、結語(yǔ)

　　當前小學(xué)管理中，對于小學(xué)生心理健康教育的相關(guān)問(wèn)題越來(lái)越重視，這是我國小學(xué)教育以人為本理念的體現，也是未來(lái)小學(xué)教育和管理的發(fā)展趨勢。因此，相關(guān)小學(xué)管理者和小學(xué)教師都應當深刻認識到小學(xué)生心理健康教育的重要性，通過(guò)科學(xué)、合理的方式，實(shí)現小學(xué)生心理健康程度的提升。

健康管理論文6

　　摘要：目的：探析社區健康管理行為規范對糖尿病患者治療效果的影響。方法：選取我社區在20xx年3月至20xx年3月期間收治的60例糖尿病患者，將患者分為對照組30例和觀(guān)察組30例，其中對照組行常規治療，觀(guān)察組實(shí)施社區健康管理行為規范治療，比較兩組空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血紅蛋白水平。結果：觀(guān)察組患者的空腹血糖（6。12±1。98）mmol/L、餐后2h血糖（8。10±2。60）mmol/L、糖化血紅蛋白（7。62±1。51）%顯著(zhù)低于對照組（7。63±2。33）mmol/L、（11。89±3。46）mmol/L、（9。71±2。88）%，差異顯著(zhù)（t=6。609，10。025，8。247，P<0。05），具有統計學(xué)意義。結論：社區健康管理行為規范對糖尿病患者治療效果作用顯著(zhù)，值得推廣應用。

　　關(guān)鍵詞：社區健康管理；糖尿��；治療效果

　　引言

　　糖尿病是一種臨床常見(jiàn)的代謝性疾病，患者由于機體胰島素分泌缺失，導致高血糖持續發(fā)生，損害其心臟、肝腎、眼部、血管、神經(jīng)等重要組織[1—2]。臨床治療手段包括藥物治療等，由于糖尿病病程長(cháng)，當前臨床尚無(wú)根治方法，患者經(jīng)濟負擔重，極易產(chǎn)生消極情緒，影響患者治療進(jìn)程和生活質(zhì)量。常規治療效果差，難以滿(mǎn)足社區患者需要。為進(jìn)一步探析社區健康管理行為規范對糖尿病患者治療效果的影響，本文選取我社區在20xx年3月至20xx年3月期間收治的60例糖尿病患者作為研究對象，具體報道如下。

　　1資料與方法

　　1。1一般資料隨機選取我社區在20xx年3月至20xx年3月期間收治的60例糖尿病患者，本研究經(jīng)醫院倫理委員會(huì )批準同意，所有患者及家屬均簽署知情同意書(shū)，自愿參加此次研究。將患者分為對照組和觀(guān)察組，兩組各為30例，其中對照組：男性18例，女性12例，年齡53—76歲，平均（65。32±11。07）歲；觀(guān)察組：男性17例，女性13例，年齡52—77歲，平均（64。90±12。31）歲。兩組患者在一般資料上比較差異無(wú)統計學(xué)意義，P>0。05，具有可比性。1。2治療方法對照組采用常規治療。包括社區健康教育、自我管理等。觀(guān)察組實(shí)施社區健康管理行為規范治療。①社區醫師培訓。為提高社區健康管理效果，通過(guò)外聘專(zhuān)家定期對社區醫師進(jìn)行糖尿病相關(guān)知識培訓，增加社區醫師對該病癥的認識，增強專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力水平。培訓中可分析部分患者現狀，提出治療方法，幫助社區醫師了解患者的病情發(fā)展，制定科學(xué)化、合理化、個(gè)性化的治療方案。②藥物治療規范。社區健康管理行為規范治療關(guān)注患者藥物治療的'全部過(guò)程，通過(guò)分析其中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)措施，進(jìn)而增加治療效果。具體實(shí)施手段應包括觀(guān)察患者藥物、培訓患者正確服藥，保證全部患者治療過(guò)程中按照醫囑、藥物說(shuō)明書(shū)等進(jìn)行藥物治療，保障患者用藥安全性。③飲食方式規范。糖尿病患者飲食控制意義重大，患者應采用量化飲食治療。根據患者個(gè)人實(shí)際情況，參考造物晚餐熱量分布，確定患者飲食計劃。糖尿病患者應以低鹽低糖、易消化、清淡、營(yíng)養豐富為進(jìn)食原則，減少高脂肪、高膽固醇食物攝入量，規避辛辣刺激性食品進(jìn)食，務(wù)必戒煙戒酒。必要時(shí)可將食物做成流質(zhì)、半流質(zhì)食品，促進(jìn)消化吸收。④運動(dòng)行為規范。糖尿病運動(dòng)治療價(jià)值較高，根據患者身體狀況，制定符合個(gè)人需求的運動(dòng)方案。社區醫師指導患者每日定時(shí)運動(dòng)，保證運動(dòng)次數、運動(dòng)強度、運動(dòng)時(shí)間達到方案要求，叮囑家屬或護理人員隨身陪同，休息時(shí)測量患者心率，避免意外情況發(fā)生。1。3統計學(xué)分析應用SPSS21。0軟件進(jìn)行統計學(xué)分析，計量資料用（—±s）表示，計數資料用（n，%）表示，t檢驗、c2檢驗，當P<0。05時(shí)，視為差異顯著(zhù)，具有統計學(xué)意義。

　　2結果

　　2。1兩組患者的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血紅蛋白比較觀(guān)察組各指標明顯低于對照組，P<0。05，差異顯著(zhù)。見(jiàn)表1。

　　3討論

　　糖尿病是一種臨床常見(jiàn)病癥，發(fā)病原因與患者體力活動(dòng)過(guò)少、進(jìn)食過(guò)多、病毒感染、遺傳因素等相關(guān)�；颊叱１憩F為肥胖超重、多飲多食多尿、日漸消瘦等。社區健康管理行為規范治療通過(guò)實(shí)施社區醫師培訓、藥物治療規范、飲食方式規范、運動(dòng)方式規范等干預措施，改善患者血糖情況，幫助患者養成良好生活方式，合理作息，加強自我管理，提高臨床治療效果[3]。本研究中，觀(guān)察組患者空腹血糖（6。12±1。98）mmol/L、餐后2h血糖（8。10±2。60）mmol/L、糖化血紅蛋白水平（7。62±1。51）%、對照組（7。63±2。33）mmol/L、（11。89±3。46）mmol/L、（9。71±2。88）%，這與縱蒙蒙的研究中，觀(guān)察組空腹血糖（6。11±1。97）mmol/L、餐后2h血糖（8。09±2。57）mmol/L、糖化血紅蛋白水平（7。64±1。50）%明顯低于對照組，差異顯著(zhù)（P<0。05）的研究結果一致。綜上所述，社區健康管理行為規范對糖尿病患者治療效果顯著(zhù)，降低患者血糖指標，值得推廣應用。

　　參考文獻

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健康管理論文7

　　1.中職班主任應該運用管理藝術(shù)促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展

　　1.1走進(jìn)學(xué)生的內心

　�。�1）以為人父母的愛(ài)主動(dòng)走進(jìn)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”愛(ài)是教育的前提。父母愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣。而班主任卻要求調整心態(tài)，必須做到這份神圣。端正學(xué)生觀(guān)，他們是有些老師或家人眼里的“問(wèn)題”學(xué)生，心理有病，在有些方面確實(shí)做得不如別人，但在班主任的眼睛里，“學(xué)生是一個(gè)完整的人”，要用心去挖掘、捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，滿(mǎn)懷寬容和期待、信任學(xué)生，心疼他們，而不是頭疼，要把他看成是自己的孩子，不放棄每一個(gè)學(xué)生，細心的關(guān)愛(ài)，用心的呵護，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。

　�。�2）以朋友的心態(tài)真誠的走進(jìn)

　　學(xué)生的心是很脆弱的，脆弱的心需要平等、尊重、理解、賞識的甘露來(lái)滋潤。班主任要理解學(xué)生，了解他們的興趣，接受他們的愛(ài)好，與他們共同體會(huì )喜怒哀樂(lè )，幫助他們找回失去的信心，增強生活的勇氣，強化他們自強自愛(ài)的信念。

　�。�3）以為人師表的人格無(wú)聲走進(jìn)

　　教育是用人格塑造人格的過(guò)程，不管在治學(xué)還是在生活上，班主任都要為學(xué)生做出表率，要求學(xué)生做到的事情，班主任首先要做到，這是尊重學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，也是正面影響學(xué)生。老師用行為規范去引導學(xué)生的同時(shí)也要規范自己的行為。

　　1.2創(chuàng )建班級文化

　　人際關(guān)系對人的身心影響極其深刻，班級的人際關(guān)系是班主任，任課老師，學(xué)生之間的相互關(guān)系構成。班級人際關(guān)系是一種高級形式的班級文化。創(chuàng )建積極、民主、平等、團結的班級文化，對學(xué)生心理健康的發(fā)展有著(zhù)極其重要的意義。

　�。�1）營(yíng)造積極向上的班級氛圍

　　環(huán)境對人的影響極為重要，無(wú)論是客觀(guān)環(huán)境還是人文環(huán)境，首先從客觀(guān)環(huán)境教室上說(shuō)，教室是學(xué)生的主要生活場(chǎng)所，教室的布置是班級文化的重要組成部分。優(yōu)化班級教室環(huán)境，是創(chuàng )建班級文化的基礎，一個(gè)整潔、安靜、和諧的生活空間，可以催人奮進(jìn)，可以幫助學(xué)生獲得心理的平衡。

　�。�2）渲染民主、平等的班級氛圍

　　民主平等的班級文化大氛圍的建立需要借助的重要方式是班級活動(dòng)。通過(guò)班級各項活動(dòng)激發(fā)學(xué)生各項才能，讓學(xué)生找到自信和熱情，感受到自己和他人的平等。

　�。�3）促成團結進(jìn)步的班級文化

　　團結進(jìn)步的班級集體意識是一種向上的群體規范，對學(xué)生的品德形成有巨大、無(wú)形的推動(dòng)作用，作為班主任，要充分重視每一次以班級團體參與的各項具體事物，鼓勵班級成員以班級主體人的身份參與進(jìn)去。

　　1.3執行班級規范

　　班規對于班級管理具有神奇的作用。首先，要讓規范形成于學(xué)生自己，讓學(xué)生成為班級規范的擬定者，全程參與班規的制定，討論，修改，通過(guò)，解釋?zhuān)�在這過(guò)程中學(xué)生進(jìn)行自我教育，明辨是非。其次，就是班級規范的公平、嚴格的執行，保持長(cháng)時(shí)間的穩定性，不隨意變動(dòng)，人人平等執行，民主執行，公正的對待每一個(gè)同學(xué)。

　　1.4把握與學(xué)生的溝通技巧

　　溝通是跨越教師與學(xué)生心理溝壑的橋梁，真正的溝通應該從心開(kāi)始，，班主任就需要用心去溝通，只有這樣，我們才能走進(jìn)學(xué)生內心深處，打開(kāi)學(xué)生的心扉，了解學(xué)生深處的每處風(fēng)景。

　�。�1）傾聽(tīng)學(xué)生的心聲

　　作為班主任要多學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生的內心需要，注意傾聽(tīng)態(tài)度，誠懇的態(tài)度是打開(kāi)學(xué)生緊閉心扉的鑰匙，用愛(ài)心和耐心，尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，寬容接受學(xué)生的不同意見(jiàn)，只有這樣，班主任才能聽(tīng)到學(xué)生的真話(huà)和心理話(huà)。同時(shí)還要講究?jì)A聽(tīng)的方式方法，傾聽(tīng)有多種形式，班主任要創(chuàng )新自己的傾聽(tīng)方式，張開(kāi)傾聽(tīng)的.耳朵，觸摸到學(xué)生的真實(shí)情緒，有的放矢的開(kāi)展自己的管理工作。

　�。�2）贊美賞識學(xué)生

　　班主任的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料，尤其是中職學(xué)生，他們對他人的肯定有強烈的饑渴感。中職班主任要多運用賞識教育，適時(shí)適度的贊美學(xué)生，首先贊美的要及時(shí)，其次在表?yè)P中要流露出真切、熱情和信心，不能有些許的過(guò)度，場(chǎng)合選擇，用語(yǔ)等都要深思熟慮。

　　2.總結

　　總之，中職學(xué)生的班主任工作任重道遠，班主任在促進(jìn)學(xué)生的心理、學(xué)習和生理平衡發(fā)展中具有重要的作用。據《中職生心理健康現狀及其與社會(huì )支持系統的關(guān)系研究》表明，中職生的心理健康與其所受的社會(huì )支持有很大的關(guān)系，其中班主任的支持尤其重要，這就需要我們的班主任能更多的關(guān)心關(guān)注學(xué)生，給予學(xué)生更多的支持。相信只要學(xué)校，家長(cháng)和社會(huì )都給予中職生更多的支持，中職學(xué)生的心理健康水平會(huì )有所提高。

健康管理論文8

　　摘要：

　　珠海高新區金鼎第一小學(xué)座落在珠海市東部地區最北邊、占地87萬(wàn)平方公里的金鼎區域，位于京珠高速公路珠海終端出口處東北面的工業(yè)區與村落之間，是目前珠海市北部最偏遠、規模最大的公立農村完全小學(xué)。學(xué)校圍繞著(zhù)“讓生命健康成長(cháng)”的辦學(xué)思想，結合孩子校園生活的實(shí)際，提出了“生活管理課程化”的工作思路，并適時(shí)開(kāi)設了除選修課之外的校本課程——“生活四課”，將孩子的校園生活實(shí)施了合理的課程化管理。

　　所謂“生活四課”，具體包括“晨讀課”、“午餐課”、“午休課”、“候車(chē)課”四門(mén)課程�！吧�活四課”的實(shí)施辦法是這樣運作的：“晨讀課”，即每天清晨學(xué)校固定租賃本市有資質(zhì)運輸公司的15輛校車(chē)，先后分兩批次接送偏遠孩子上學(xué)。當第一批孩子到校園后，學(xué)校組織這批學(xué)生集中開(kāi)設半小時(shí)的晨讀課，由專(zhuān)任教師負責監管輔導�！拔绮驼n”，即學(xué)校組織1900多名在校園午餐的孩子有序地分點(diǎn)、分餐、開(kāi)餐，安排相關(guān)專(zhuān)任教師具體組織監督管理�！拔缧菡n”，即組織在校園午餐的孩子分班級進(jìn)行一小時(shí)的午休，由學(xué)校行政領(lǐng)導配合生活服務(wù)教師負責組織監管�！昂蜍�(chē)課”，即由生活服務(wù)教師負責組織引領(lǐng)搭乘第二趟接送車(chē)次放學(xué)的學(xué)生，集中到指定的教室里有序地邊自習，邊候車(chē)。學(xué)校開(kāi)設的“生活四課”課程，怎樣去實(shí)施具體的操作管理呢？

　　（一）、制定“生活四課”課程常規，強化校園生活課程意識。

　　為強化學(xué)生校園生活意識，促進(jìn)學(xué)生校園生活規范化管理，學(xué)校分別制定出了“晨讀”、“午餐”、“午休”、“候車(chē)”四項校園生活課程的基本措施要求。譬如，針對午休課課程化管理，學(xué)校制定出《午休質(zhì)量評比工作細則》，對班級學(xué)生午休入睡的姿勢、速度、紀律、質(zhì)量等方面有著(zhù)明確的規定要求以及評價(jià)操作辦法，為學(xué)生午休效果提供了管理的基本保障。又如針對“候車(chē)課”課程化管理，學(xué)校制定了相應的《學(xué)生候車(chē)課行為規范》、《學(xué)生候車(chē)課指導與評價(jià)辦法》、《乘車(chē)紀律評比細則》、《候車(chē)值日教師工作職責》、《校車(chē)接送學(xué)生安全管理制度》、《車(chē)管員工作規程與職責要求》等規章，有效地實(shí)施了校園生活相應課程規范要求管理監督機制。為校園“生活四課”擬定基本的制度常規，最終為孩子校園生活的課程化系統管理形成常規，能夠強化師生們校園生活相應課程教育與受教育的意識，能夠提高對孩子校園生活的管理效益。

　　（二）、實(shí)施校園“生活四課”課程評價(jià)管理，把孩子生活管理列入班級管理評比之中。

　　為真正落實(shí)學(xué)生校園生活課程化管理，有效地促進(jìn)學(xué)生養成良好的行為習慣，學(xué)校將學(xué)生的“晨讀課”、“午餐課”、“午休課”、“候車(chē)課”四項管理，列入到了平時(shí)班級管理評價(jià)之中。下面就以“午餐課”管理為例吧，學(xué)校的大致做法是這樣的：由于午餐學(xué)生有1900名之多，學(xué)校在安排好學(xué)生分批分點(diǎn)就餐的前提下，一是在教師的引導下午餐由各班值日生輪流跟班監管班級紀律，對學(xué)生排隊分餐、按號入座、文明就餐等方面的表現進(jìn)行班級自主評價(jià)；二是各班值日師生負責分頭組織、評價(jià)與報告；三是學(xué)校行政人員對各年級每天午餐的情況進(jìn)行綜合性集中評比，每天午餐各年級評定出一個(gè)“最優(yōu)班”，對嚴重違規的班級給予“亮黃牌警告”。這樣操作，能夠明顯有利于孩子良好用餐的行為習慣形成，也是有利促進(jìn)了班級自主管理的。

　　（三）、“生活四課”課程管理全員化，提高學(xué)生校園生活管理的實(shí)效。

　　對孩子校園生活實(shí)施課程化管理，不僅學(xué)校師生參加，凡與學(xué)生生活管理相關(guān)的人員都組織參與。譬如“候車(chē)課”，在接送學(xué)生整個(gè)過(guò)程的管理中，學(xué)校始終以安全為核心，除了學(xué)校行政人員、班主任、教師、生活服務(wù)人員參與管理外，學(xué)校還建立了接送人員工作檔案，把車(chē)管員和司機的每月評比資料和司機與他“座駕”的合影資料存入工作檔案，學(xué)校還每月通過(guò)召開(kāi)司機、車(chē)管員、居委會(huì )相關(guān)人員聯(lián)席會(huì )議，向他們了解并征求反饋孩子們乘車(chē)的紀律情況，在他們之間開(kāi)展月考評工作，使校園生活的課程化管理延伸到校外，順利地促進(jìn)了學(xué)生相關(guān)校園生活管理課程化的實(shí)施，提高了學(xué)生校園生活管理的實(shí)效。

　�。�四）、“生活四課”課程化管理以指導與監管為一體，促進(jìn)孩子自律、自愛(ài)、自我發(fā)展。

　　在校園生活實(shí)現課程化的管理中，學(xué)校對孩子的管理十分注意以監督引導并重的辦法來(lái)調控，如此做法能易于體現出了孩子校園生活的課程化管理效益。諸如，“晨讀課”、“候車(chē)課”之前，由專(zhuān)任教師要組織孩子快速進(jìn)教室，維持好紀律；“晨讀課”、“候車(chē)課”進(jìn)行時(shí)，則由輪值的專(zhuān)任教師指導朗讀或書(shū)寫(xiě)練習，督導孩子在上學(xué)與放學(xué)前后學(xué)會(huì )自我管理的基礎上，學(xué)會(huì )利用非正常課時(shí)間，為孩子提供創(chuàng )造養成自愛(ài)、自律、自我提高發(fā)展的空間，師生與學(xué)生家長(cháng)對此舉反映良好。

　　（五）、“生活四課”課程化以評價(jià)管理為手段，以規范管理和促進(jìn)孩子健康成長(cháng)為目的。

　　雖然學(xué)校開(kāi)設的“生活四課”并非孩子的選修課程，但大體上是按照以教學(xué)的分工與教學(xué)的`基本形式進(jìn)行操作管理的，這點(diǎn)尤其類(lèi)似于日常教學(xué)的分工與基本形式的評價(jià)管理的操作。就拿學(xué)�！拔绮驼n”評價(jià)的做法吧，為了規范孩子用餐的行為習慣，增強孩子們用餐文明、節約、衛生的意識，培養孩子自立的能力，學(xué)校向孩子們規定用餐要“有序”、“節約”、“衛生”、“安靜”四方面的基本要求。

　　幾年來(lái)，正由于學(xué)校把學(xué)生的校園生活——“生活四課”當做了課程化來(lái)管理，明顯促進(jìn)了學(xué)生校園生活管理規范化發(fā)展，豐富了孩子的校園課外生活，規范了孩子校園生活的秩序，活躍了孩子校園生活的氛圍，提高了對孩子校園生活管理的操作效益，并明顯促進(jìn)了學(xué)校整體管理工作的提升。如今，學(xué)校的孩子們，壞習慣少了，好習慣明顯多了；他們待人禮貌，文明衛生，自信、自尊、自強。家長(cháng)由原來(lái)的擔心，逐漸變成如今的放心、開(kāi)心，家長(cháng)們也逐漸將孩子家庭生活的管理重視起來(lái)了。這些年來(lái)，學(xué)校違法、犯罪、安全事故率，始終保持著(zhù)“零”的記錄，校園內從未發(fā)生過(guò)，學(xué)校先后被評估為廣東省安全文明校園市一級學(xué)校、市文明單位、市交通安全學(xué)校、市巾幗文明崗，市、區兩級“辦學(xué)行為辦學(xué)效益評估”連續被評為優(yōu)秀等次，學(xué)校還曾榮獲教育部關(guān)工委譽(yù)為了小學(xué)生學(xué)習新規范活動(dòng)優(yōu)秀獎，還成為了北京師范大學(xué)珠海分校教育學(xué)院實(shí)踐教學(xué)基地。

　　學(xué)校合理安排孩子校園日常生活，規范孩子的校園活動(dòng)，整合校園課余時(shí)間的教育資源，把孩子的校園生活課看作孩子“選修課”一樣來(lái)重視，把孩子的校園生活放到了課程管理的高度來(lái)看待，多渠道教育人、發(fā)展人、完善人，形成生活與教育融合的規范系統且內容充實(shí)、形式多樣的校園生活課程，看來(lái)是非常有必要的。這種做法，對孩子的健康成長(cháng)是十分有益的，應該值得我們教育管理者去探索和嘗試的。

健康管理論文9

　　摘要：通過(guò)生態(tài)健康理論和森林健康理論，詳細論述了林業(yè)有害生物管理策略，即營(yíng)林為主，適當干預，精密監測，精確管理。

　　關(guān)鍵詞：生態(tài)健康；森林健康；林業(yè)有害生物；管理策略

　　1生態(tài)健康

　　生態(tài)健康與生態(tài)系統健康應該是同一個(gè)定義：生態(tài)系統是一個(gè)龐大復雜的有機體；生態(tài)健康是指生態(tài)系統具有穩定和諧的組織結構、較強的活力和恢復力、暢通的生態(tài)流，對相鄰的系統沒(méi)有侵害作用。顯然，健康的生態(tài)系統是一個(gè)理想狀態(tài)，人類(lèi)作為生態(tài)系統的一個(gè)子系統，主動(dòng)介入生態(tài)健康管理，就是要維護生態(tài)系統的健康。

　　2森林健康

　　森林健康是指森林生態(tài)系統具有穩定和諧的森林結構，較強的抗災能力，并能為人類(lèi)提供較多的生態(tài)服務(wù)功能和森林物質(zhì)產(chǎn)品。

　　2.1森林健康管理

　　森林健康管理，就是為了維護、促進(jìn)或恢復森林生態(tài)系統的健康而采取的措施；森林健康管理的目的是提高森林生態(tài)系統抗逆能力，增強維持森林系統穩定性與和諧性，除去或避免系統中或系統外危害森林健康的因素，創(chuàng )建有利于森林生態(tài)健康的良好環(huán)境條件，使森林提供更多的服務(wù)功能。

　　2.2森林健康管理目標與措施

　　森林健康管理的目標，就是通過(guò)森林健康管理，讓不健康的森林逐步恢復健康，讓健康的森林持續健康，讓新培育的森林從開(kāi)始就保持健康。健康的森林應在森林經(jīng)營(yíng)管理的過(guò)程中，一些生物和非生物的因素不會(huì )威脅和影響到現在或將來(lái)森林經(jīng)營(yíng)管理的目標。健康的森林生態(tài)系統能夠在維持其多樣性和穩定性的同時(shí)，又能持續滿(mǎn)足人類(lèi)對森林的生態(tài)、社會(huì )和經(jīng)濟需求。

　　森林健康經(jīng)營(yíng)要點(diǎn)是健康經(jīng)營(yíng)規劃，把健康的思想貫穿到森林生態(tài)系統經(jīng)營(yíng)全過(guò)程：火險管理，包括可燃物處理、火險分級、杜絕野火、控制火燒等內容；林業(yè)有害生物管理；森林健康系統監測與評價(jià)，在全國建立森林健康監測計劃，為國家制訂政策提供森林狀況和變化趨勢的信息資料；人為促進(jìn)的生態(tài)系統自然修復方法，即天然林以自然修復為主，人工林以近自然經(jīng)營(yíng)為主，注重游憩功能、公眾參與和環(huán)保意識教育。

　　3林業(yè)有害生物管理

　　有害生物管理是以生態(tài)學(xué)理論為基礎，運用生態(tài)健康原理，采用先進(jìn)的生物管理學(xué)手段和有害生物調控技術(shù)與策略，對有害生物實(shí)施科學(xué)控制，維護生態(tài)系統的健康。

　　林業(yè)有害生物管理是運用森林健康理論，采取先進(jìn)的生物管理學(xué)手段和有害生物調控技術(shù)與策略，對林業(yè)有害生物實(shí)行有效管理，預防森林生物災害發(fā)生，維護生態(tài)森林生態(tài)系統的健康。

　　森林健康理論是一種新的'森林經(jīng)營(yíng)管理理念，它不僅是今后森林經(jīng)營(yíng)管理的方向和工作目標，而且對林業(yè)有害生物管理工作更具有重要的指導意義。傳統的森林病蟲(chóng)害防治理論是把森林病蟲(chóng)草作為工作目標，森林健康理論則是把培育健康的森林作為工作的主要目標。這樣，就把森林的病蟲(chóng)草火等災害的防治上升到森林保健的思想高度，體現了生態(tài)學(xué)思想，從根本上解決了森林病蟲(chóng)草火防治的可持續控制問(wèn)題，使森林病蟲(chóng)草火防治工作的指導思想向更高的層次轉變，使森防工作者一躍成為森林的保健工作者。

　　4林業(yè)有害生物管理策略

　　人類(lèi)在管理有害生物的漫長(cháng)過(guò)程中，逐漸懂得了有害生物的有害性不是絕對的道理，管理理論由“斗爭”逐漸轉變?yōu)榭茖W(xué)管理，管理策略逐步完善，走過(guò)一條由有害生物的單一防治到綜合防治，由綜合防治再到綜合治理的發(fā)展歷程。這個(gè)發(fā)展歷程標志著(zhù)人類(lèi)對有害生物的認識和對有害生物防治理論的探索和提高。但是，這些理論都沒(méi)有突破“被動(dòng)”防治的框框，局限在“防災救災”的范圍內。因此，筆者認為，林業(yè)有害生物管理應該以森林健康理論為基礎，采取“營(yíng)林為主，適當干預，精密監測，精確管理”的管理策略，對林業(yè)有害生物實(shí)施有效管理。

　　4.1營(yíng)林為主，培育健康的森林

　　將林業(yè)有害生物管理工作貫穿于營(yíng)林工作始終，也就是說(shuō)，從種苗開(kāi)始，一直到撫育管理、采伐更新，將培育健康森林作為營(yíng)林主要目標：科學(xué)劃分立地類(lèi)型，實(shí)施標準化造林；以地帶性植被為主，建立多類(lèi)型植被；因地制宜，喬灌草結合，合理搭配；加強種子繁育和苗木培育工作，促進(jìn)遺傳多樣性；加大現有林扶育力度，及時(shí)伐除病弱木，增強森林抗逆能力；提高低產(chǎn)林改造強度，更新老蟲(chóng)源地森林，提高森林生態(tài)系統活力；改善現有林木采伐方式，禁止皆伐和“拔大毛”式采伐方式；對天然林減少人為干擾，以防止外來(lái)物種入侵為主，保護原生植被；加強檢疫執法，防止林業(yè)有害生物擴散和外來(lái)有害生物入侵。

　　4.2以生態(tài)調控手段為主，對造成災害的林業(yè)有害生物進(jìn)行適當干預

　　對已經(jīng)造成災害的林業(yè)有害生物，采取生態(tài)學(xué)調控手段，進(jìn)行必要的防治；暴發(fā)成災的，有必要時(shí)，選用針對性強的、不傷害非靶標生物的無(wú)公害藥劑，采取先進(jìn)的施藥措施，進(jìn)行人工防治，禁止使用殺蟲(chóng)（菌、草）廣的藥劑，盡量不要采用全面布撒的施藥方式，以免傷害非靶標生物，并造成面源污染；對一些危險性有害生物，加強監管力度，及時(shí)發(fā)現，及時(shí)根除。

　　4.3精密監測，精確管理

　　精密監測、精確管理的目的就是對生態(tài)系統實(shí)行實(shí)時(shí)監測，及時(shí)發(fā)現非健康生態(tài)系統，采取先進(jìn)的生物管理措施，及時(shí)、快速地恢復“患病”生態(tài)系統的健康；或者對處在健康、亞健康狀態(tài)的生態(tài)系統，采取一定的、合理的措施，維護生態(tài)系統保持在比較穩定的健康狀態(tài)。也就是說(shuō)，有害生物的“雙精”管理（精密監測，精確管理），不僅僅是要克服被動(dòng)防治和單種防治帶來(lái)的弊端，更重要的是維護生態(tài)系統的健康。

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健康管理論文10

　　引言：教學(xué)過(guò)程中心理健康是對學(xué)生最基本的要求，在日常的工作中需要面對全體同學(xué)，面對每個(gè)學(xué)生的全面的問(wèn)題。所以，在心里健康教育問(wèn)題上教師發(fā)揮著(zhù)重要的作用�，F如今，心理問(wèn)題時(shí)有發(fā)生，小學(xué)生打人事件、侮辱欺騙他人等社會(huì )現象時(shí)有發(fā)生，所以小學(xué)生的心理健康問(wèn)題需要得到大家的重視，心理健康教育工作要從娃娃抓起，教師對于班集體的管理，對于心理健康教育的重視程度影響著(zhù)學(xué)生的心理健康。

　　一、進(jìn)行心理健康教育對小學(xué)生的重要性

　　目前00后大多都是獨生子女，從小家庭溺愛(ài)導致學(xué)生的受挫能力比較差，什么事情都喜歡以自我為中心，小學(xué)生年齡比較小，對于是非的明辨比較差，對待事物的態(tài)度比較偏激。小學(xué)生的不健康心理狀況會(huì )直接影響到其未來(lái)的發(fā)展，會(huì )樹(shù)立不正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。心理健康教育正式從根本上改變這種狀況，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中能夠形成健康的心理體系。

　　二、小學(xué)生心理健康問(wèn)題分析

　　2.1 青春期問(wèn)題

　　小學(xué)高年級的學(xué)生以及慢慢步入青春期，青春期無(wú)論是身體還是心理上都會(huì )發(fā)生巨大的改變，開(kāi)始注重自己的外貿，對于外在美有自己的見(jiàn)解和認識，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生對于自己比較胖、不如其他女孩漂亮，自己不如別人高，穿的不如別人好諸如此類(lèi)問(wèn)題都會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，此時(shí)很容易很散學(xué)生的注意力。

　　2.2 不當的家庭教育問(wèn)題

　　家庭原因是影響小學(xué)生心理健康問(wèn)題的一個(gè)主要原因，小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)正式形成的好時(shí)期，小學(xué)生對于對錯的`分辨能力偏低，家長(cháng)的錯誤的教育方式可能會(huì )導致學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題。

　　2.3 小學(xué)生心理承受能力差

　　小學(xué)生大多數是獨生子女，大多從小嬌生慣養，心理承受能力相對較差，每當遇到苦難的問(wèn)題就會(huì )退縮。

　　三、班級管理中小學(xué)生心理健康教育對策分析

　　3.1 設置適合小學(xué)生心理健康教育的平臺

　　設置適合小學(xué)生發(fā)展的心理健康平臺，可以在小學(xué)生出現心理問(wèn)題時(shí)及時(shí)雨平臺里的教師進(jìn)行溝通。設置教師和學(xué)生二者之間合理交流的平臺。接觸學(xué)生心中疑惑。想要保證學(xué)生保持健康的心理，首先要對學(xué)生的現狀進(jìn)行詳細的了解。讓學(xué)生可以健康的發(fā)展。

　　3.2 將品德教育課程與心理健康教育緊密的融合在一起

　　在心理健康教育工作中會(huì )遇到很多的問(wèn)題，需要時(shí)刻對學(xué)生進(jìn)行教育，在教育過(guò)程中將品德教育課程與心理健康教育緊密的融合在一起。品德教育與心理健康教育二者本來(lái)就是相互影響的，在進(jìn)行品德教育的過(guò)程中，適當的對學(xué)生贊揚或批評，適當的采用榜樣的方法。在日常生活中可以發(fā)現，小學(xué)生具有超強的模仿能力，教師的一舉一動(dòng)都會(huì )影響學(xué)生的層長(cháng)。在對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育過(guò)程中，需要做好學(xué)生的榜樣。

　　3.3 在學(xué)科教學(xué)中滲入心理健康教育工作

　　在班級管理過(guò)程中，班主任是學(xué)生心理健康重要的引導者，班主任對于日常的學(xué)習、心理健康教育負責。在此同時(shí)，班主任應該和任課教師進(jìn)行互通交流，結合教材的內容進(jìn)行心理健康教育，促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展。在小學(xué)生的管理工作中，在各個(gè)方面都可以實(shí)施心理健康教育工作。良好的校級校風(fēng)是心理健康工作的前提。在學(xué)生的心理健康工作中班主任起到非常重要的作用。

　　3.4 對于特殊學(xué)生采取有效地心理指導

　　在小學(xué)的教學(xué)管理中，教師應該面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別學(xué)生的發(fā)展，注意學(xué)生在各個(gè)方面的發(fā)展。在學(xué)校中，總會(huì )有一些特殊的學(xué)生，當面對特殊學(xué)生出現的錯誤時(shí)，不應該直接批評學(xué)生，需要對學(xué)生出現錯誤的原因進(jìn)行分析，然后再教育學(xué)生。

　　結論：在日常的工作中需要面對全體同學(xué)，面對每個(gè)學(xué)生的全面的問(wèn)題。所以，在心里健康教育問(wèn)題上教師發(fā)揮著(zhù)重要的作用。小學(xué)生的心理健康問(wèn)題需要得到大家的重視，總之，小學(xué)生是國家的希望，是國家未來(lái)的接班人，是社會(huì )進(jìn)步的棟梁。小學(xué)生的心理健康問(wèn)題直接影響學(xué)生日后的發(fā)展，與社會(huì )的發(fā)展也有著(zhù)密切的聯(lián)系。教師應該結合班級的實(shí)際情況進(jìn)行心理健康教育，根據不同學(xué)生的不同問(wèn)題進(jìn)行有目的引導。

　　參考文獻：

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健康管理論文11

　　摘 要：目的觀(guān)察高校高級職稱(chēng)人群健康管理的效果。方法對高校362名高級職稱(chēng)專(zhuān)職教師進(jìn)行健康管理,對采集的健康資料進(jìn)行健康風(fēng)險評估,分層健康管理。對健康管理前后高級職稱(chēng)人群慢性病相關(guān)知識的知曉率、不良行為改變率、體檢指標好轉率進(jìn)行比較。

　　關(guān)鍵詞：高級職稱(chēng)論文

　　目的觀(guān)察高校高級職稱(chēng)人群健康管理的效果。方法對高校362名高級職稱(chēng)專(zhuān)職教師進(jìn)行健康管理,對采集的健康資料進(jìn)行健康風(fēng)險評估,分層健康管理。對健康管理前后高級職稱(chēng)人群慢性病相關(guān)知識的知曉率、不良行為改變率、體檢指標好轉率進(jìn)行比較。

　　高校高級職稱(chēng)教員承當著(zhù)學(xué)校最重要的教學(xué)、科研工作，其身體安康情況的好壞直接影響著(zhù)整個(gè)學(xué)校工作的展開(kāi)，且對整個(gè)社會(huì )也有著(zhù)深遠的影響。根據西南地域局部高校(西南科技大學(xué)、綿陽(yáng)師范學(xué)院)高級職稱(chēng)教員體檢結果，從不同維度對高級職稱(chēng)教員的安康情況并對其緣由停止深化的剖析研討，明白控制高校高級職稱(chēng)教員群體的身體安康情況及影響要素，為停止干預戰略提供精確的理論支持。

　　一 不同維度下高級職稱(chēng)教員的身體安康情況

　　1 高級職稱(chēng)教員身體安康總體情況

　　本研討根據教員體檢結果對教員的.安康情況停止評價(jià)剖析。體檢指標主要包括：肝功、腎功(尿酸異常、血糖異常)、血脂(甘油三脂異常和血脂超標)、乙肝表抗、甲胎蛋白、血常規、癌胚抗原、B超(脂肪肝、膽囊息肉、子宮肌瘤、結石等)、心電圖、腰椎片。體檢一切指標均正常的教員比例為34.6％，肝功用異常者比例為8.3％，腎功用異常者29.2％，血脂異常者、比例為23.3％，有5％比例的教員乙肝外表抗體呈陽(yáng)性，B超異常者比例為37.5％，血常規異常者為5.8％，心電圖異常者的比例為9.6％，而甲胎蛋白和癌胚抗原異常者均僅僅呈現了1例。由此可得，西部高校高級職稱(chēng)教員中有2／3的教員呈現了不同類(lèi)型身體安康指標異常，其中以腎功用異常、血脂異常和B超異常三項指標表現最為突出。

　　2 不同性別職稱(chēng)教員的身體安康情況

　　不同性別高級職稱(chēng)教員身體安康指標比例具有不同水平的差別，其中以腎功用、血脂和B超三項指標差距最大，男性高級職稱(chēng)教員三項指標異常比例分別為34.1％、27.3％和41％，而女性教員的比例分別為5.0％、5.2％和2.1％。在一切的指標中女性教員僅在心電圖檢查異常指標的比例高于男性高級職稱(chēng)教員，女性教員和男性教員心電圖檢查異常分別為12.5％和9.0％，而在肝功用異常、血常規異常和乙肝指標中兩者比例較為接近。

　　3 不同崗位高級職稱(chēng)教員的身體安康情況

　　本研討籽高級職稱(chēng)教員分為在行政崗位和教學(xué)科研崗位兩品種型，數據顯現，不同崗位高級職稱(chēng)教員身體安康情況指標存在著(zhù)較大的差距。詳細表如今行政崗位高級職稱(chēng)教員的腎功用異常、血脂異常和B超異常三個(gè)指標均遠高于教學(xué)科研崗位，行政崗位三項指標分別為39.8％、31.7％和43.1％，而教學(xué)科研崗位教員這三項指標分別為17.9％、14.5％和31.6％；而在乙肝、心電圖異常和血常規異常指標中教學(xué)科研崗位教員的比例高于行政崗位教員，行政崗位和教學(xué)科研崗位教員兩項指標分別為0、4.1％、4.9％和10.2％、15.4％、6.8％。

　　二 高級職稱(chēng)教員安康影響要素剖析

　　調查顯現，高級職稱(chēng)教員經(jīng)常參與體育鍛煉的項目依次是：漫步、網(wǎng)球、健身操、羽毛球、乒乓球、游泳等等，而僅僅有40.5％的教員每周可以停止3次或3次以上的體育鍛煉，但并不可以保證每次停止一定的運動(dòng)負荷。調查發(fā)現，僅僅21.3％的教員對本人的飲食構造有著(zhù)一定的請求，而有相當一局部高級教員對早餐不夠注重，而晚餐又較為注重。由以上剖析可知，生死水平的進(jìn)步，飲食構造的變化以及膂力活動(dòng)相對較少是西南地域高級職稱(chēng)教員有較高比例患有高血脂、高血糖、高尿酸、脂肪肝的緣由。

　　男性高級職稱(chēng)相比于女性高級職稱(chēng)教員在飲食上無(wú)顧忌，營(yíng)養不平衡，熱量過(guò)剩，形成瘦削，血脂升高，且局部患者有嗜酒習氣，而女性多留意節食減肥。以上緣由是男性高級職稱(chēng)教員在腎功異常、血脂異常和B超異常高于女性的主要緣由。而行政崗位高級職稱(chēng)教員各種各樣的應酬要遠遠多于教學(xué)科研崗位教員，外出應酬飲酒多、生活不規律、長(cháng)時(shí)間坐辦公室、體育活動(dòng)少，相對來(lái)講教學(xué)科研崗位教員有更多的時(shí)間停止體育鍛煉，生活相對較為規律，且應酬較少，比擬留意飲食構造，這是為什么行政崗位高級教員在腎功用異常、血脂異常和B超異常三個(gè)安康指標方面遠遠高于教學(xué)科研崗位教員的主要緣由。在本次體檢中，沒(méi)有發(fā)現行政崗位高級職稱(chēng)教員攜帶HbsAg，這或許是樣本誤差所形成的；而教學(xué)科研崗位教員的HBsAg攜帶率為10.2％，與全國城鄉居民HBsAg陽(yáng)性率為10.1％非常接近。

　　三 結論

　　腎功用異常、血脂異常和B超異常是西南地域高級職稱(chēng)教員最重要的三個(gè)安康問(wèn)題，其中男性教員患者的比例高于女性，行政崗位高級職稱(chēng)教員高于教學(xué)科研崗位高級職稱(chēng)教員。在心電圖、肝功用異常、HBsAg陽(yáng)性率指標方面，男性與女性教員不具有顯著(zhù)性差別。在HBsAg陽(yáng)性率指標中，教學(xué)科研崗位教員與行政崗位教員具有顯著(zhù)性差別。研討發(fā)現，飲食構造不合理，缺乏足夠的體育鍛煉，長(cháng)時(shí)間坐辦公室等要素是高級職稱(chēng)教員安康問(wèn)題的主要緣由，特別是男性教員；而外出應酬飲酒多、生活不規律、長(cháng)時(shí)間坐辦公室、體育活動(dòng)少是行政崗位高級職稱(chēng)教員安康問(wèn)題的主要緣由。

健康管理論文12

　　科技日新月異的發(fā)展推動(dòng)著(zhù)經(jīng)濟和社會(huì )不斷的發(fā)展和進(jìn)步,人們越來(lái)越認識到健康的重要性,許多新的科技和產(chǎn)品來(lái)源于人的發(fā)明創(chuàng )造,而這發(fā)明創(chuàng )造的一切均基于人,基于人的健康。保健品具有調節人體機能、增進(jìn)健康的功能。近年來(lái)，保健品行業(yè)已經(jīng)迅速發(fā)展成為一個(gè)獨特的產(chǎn)業(yè)，保健品行業(yè)勢必將成為我們經(jīng)濟新增長(cháng)點(diǎn)和戰略產(chǎn)業(yè)，我國保健品行業(yè)將進(jìn)入高速發(fā)展階段。

　　通過(guò)市場(chǎng)研究發(fā)現，隨著(zhù)年齡增長(cháng)，各種慢性病隨之上升，消費者對保健食品需求逐漸增強。具有減肥、美容、潤腸便、調節血脂、調節免疫力等保健功能性的產(chǎn)品成為市場(chǎng)主流。

　　中國人一向都有保健滋補的傳統意識，隨著(zhù)生活水平的不斷提高，人們在滿(mǎn)足生存溫飽需求之余已經(jīng)開(kāi)始重視對健康的追求。這種重視帶來(lái)的保健品支出的增加無(wú)疑會(huì )帶來(lái)健康市場(chǎng)的需求劇增，這對于保健品產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)正是天賜良機。 當今人類(lèi)醫學(xué)模式的發(fā)展，已經(jīng)由臨床醫學(xué)發(fā)展到預防醫學(xué)和康復醫學(xué)，自我保健、自我醫療、自我護理將成為人們防病、治病、維持健康、延年益壽的最好手段，也就意味著(zhù)醫療重點(diǎn)將由醫院、單位轉向家庭、個(gè)人。過(guò)去人們依靠體育鍛煉來(lái)增強體質(zhì)，靠藥物來(lái)治病。如今人們發(fā)現保健品能補充體育鍛煉不能帶給人體的營(yíng)養物質(zhì)。保健品能通過(guò)糾正飲食失衡，調節人體機能來(lái)達到防患于未然的目的。人們的觀(guān)念逐漸從藥物治病發(fā)展到保健品預防，使服用保健產(chǎn)品在國際上日趨成為潮流，為健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展奠定了廣闊市場(chǎng)空間。

　　隨著(zhù)中國國民收入的增加，人們問(wèn)津中高檔保健品和更大規模購買(mǎi)保健品的可能增大，支出中用于保健品的比例不斷上升。相信隨著(zhù)人們生活水平的提高，特別是農村人口的收入水平提高，保健品在中國的市場(chǎng)有著(zhù)極大的擴容空間。 隨著(zhù)中國人口年齡結構的老齡化，慢性疾病的發(fā)病率明顯上升，保健品需求將會(huì )大大增加。中國目前50歲以上的中老年人有上億之眾，預計到20xx年我國九十歲以上人口將達1.9億。伴隨人口老齡化，心腦血管、關(guān)節炎等各種慢性病發(fā)病率越來(lái)越高，這絕不是單靠藥物所能解決的，具有各種功能的保健品必將受到人們的歡迎。

　　現代社會(huì )生活工作節奏快，壓力大，競爭激烈，容易引起肌體應激反應，造成神經(jīng)、內分泌功能紊亂、免疫機制下降。對健康的需求和維持健康的難度在同時(shí)增加，越來(lái)越多的人們通過(guò)保健品來(lái)改善身體狀態(tài)，以達到防病、健康的目的。最近經(jīng)常被談到的亞健康狀態(tài)就反映了人們對健康的關(guān)注。這種狀況下，保健品的消費者已經(jīng)從老人和孩子向社會(huì )的方方面面擴展，正在成為一種日常消費品。 保健品開(kāi)發(fā)方向

　　1、兒童青少年保健品

　　減少疾病風(fēng)險，促進(jìn)大腦發(fā)育，強健骨骼和增強免疫力是現階段父母們最希望孩子從飲食中獲得的首要益處。

　　1.1、俗稱(chēng)腦黃金的DHA

　　DHA，二十二碳六烯酸，俗稱(chēng)腦黃金，是一種對人體非常重要的不飽和脂肪酸，屬于Omega-3不飽和脂肪酸家族中的重要成員。DHA是神經(jīng)系統細胞生長(cháng)及維持的一種主要元素，是大腦和視網(wǎng)膜的重要構成成分，在人體大腦皮層中含量高達20%，在眼睛視網(wǎng)膜中所占比例最大，約占50%，因此，對胎嬰兒智力和視力發(fā)育至關(guān)重要。

　　一直以來(lái)，多數人都通過(guò)給寶寶或孕婦自己補充DHA（二十二碳六烯酸）讓寶寶更聰明。但是，對DHA的來(lái)源卻一無(wú)所知�，F在市場(chǎng)上DHA產(chǎn)品提取的方法有三種，深海魚(yú)油、藻類(lèi)和蛋黃。其中由無(wú)污染的深海海藻提煉而成并添加AA，富含高純度、高含量的DHA最佳，稱(chēng)為高藻油DHA。兒童在發(fā)育時(shí)汲取高藻油DHA，能夠補充腦部所需營(yíng)養，增加頭腦的敏銳度和應變能力，同時(shí)也能協(xié)助建構一個(gè)更健康的神經(jīng)系統，促進(jìn)智力和視力發(fā)育，使寶寶更健康聰明。

　　1.2補鈣要趁早的“早”

　　乳鈣是乳清無(wú)機鹽濃縮物，是營(yíng)養價(jià)值最好的無(wú)機鹽源且易消化吸收。牛乳中的總無(wú)機鹽量約0.7%，鈣約0.1%。與其他食品中的鈣相比，是最優(yōu)質(zhì)的鈣源，這是因為牛乳中的鈣約有70%呈酪蛋白膠粒（caseinmicelle）狀態(tài)，其中包括膠體狀的磷酸鈣約40%，與干酪素結合鈣約30%。牛乳中的鈣約有30%為可溶性鈣，在可溶性鈣中約有30%屬離子性鈣，60%為檸檬酸鈣，余下的10%為磷酸鈣。 直接從牛初乳中提取出來(lái)的純天然活性高乳蛋白鈣，富含牛初乳中豐富的礦物質(zhì)，這些成分的優(yōu)勢不僅提供平衡的營(yíng)養組成，還能促進(jìn)鈣的吸收利用，如磷、鎂、乳糖和蛋白質(zhì)等。

　　2、女士營(yíng)養保健品

　　隨著(zhù)中國女性地位的提高，現代女性的保健美容意識也在不斷覺(jué)醒。健體、美容、減肥、排毒、抗衰老等需求將是未來(lái)女士保健的主要內容，消費者對通過(guò)口服保健品而獲得保健效果和美容功效的認知也越來(lái)越高，女士也將成為保健品市場(chǎng)的消費主流之一。

　　2.1、美容養顏抗衰老的秘密

　　養顏護膚類(lèi)產(chǎn)品在女性美容產(chǎn)品中占有很大市場(chǎng)份額，此類(lèi)保健品通常具有改善皮膚特性，保持皮膚水分活力。膠原蛋白是人體組織結構的主要成分之一，也是人體內含量最多的一種蛋白質(zhì)，約占人體蛋白質(zhì)總量的25-33%，相當于人體體重的6%，也就是一個(gè)成年人的身體內約有3公斤膠原蛋白，它主要存在于人體皮膚、骨骼、眼睛、牙齒、肌腱、內臟（包括心、胃、腸、血管）等部位，其功能是維持皮膚和組織器官的形態(tài)和結構，也是修復各損傷組織的重要原料物質(zhì)。

　　膠原蛋白的好處不少，但近幾年為什么爭議卻越來(lái)越大呢？因為市場(chǎng)混亂，技術(shù)不一。直接萃取所得到的膠原蛋白分子量非常大，不容易被吸收，所以需要把分子量縮小。安全的方法是對其進(jìn)行低溫定向酶切。把分子量一般控制在1000道爾頓以下。目前采用先進(jìn)的定向酶切、變性、干燥、萃取等技術(shù)，結合各種不同的分離純化技術(shù)，將魚(yú)鱗膠原蛋白進(jìn)一步提純，獲得分子量集中在1000道爾頓左右的魚(yú)鱗膠原蛋白肽，更加容易吸收利用。

　　2.2、共軛亞油酸將會(huì )從陌生變得熟悉

　　共軛亞油酸（Conjugatedlinoleicacid）是亞油酸的同分異構體，是一系列在碳9、11或10、12位具有雙鍵的亞油酸的位置和幾何異構體，是普遍存在于人和動(dòng)物體內的營(yíng)養物質(zhì)。它作為一種新發(fā)現的營(yíng)養素，目前在歐美的健康食品界，幾乎已經(jīng)成了預防現代文明病的萬(wàn)靈丹，從抗癌到預防心血管疾病、糖尿病，到體重控制上，幾乎是生活在二十一世紀現代人不可或缺的健康食品。

　　今天我們著(zhù)重介紹的是它減肥功效。共軛亞油酸在體重控制上的`卓越表現是超出人們的想像的，因為一般人減肥都只會(huì )著(zhù)重在減"重"而非減"肥"，也就是說(shuō)體脂肪比率不一定會(huì )有改變，減肥的人如果能配合CLA的使用，可以有效的降低體內脂肪組織相對于瘦肉組織的比率，真正的減到肥肉，而使瘦肉比率上升，這樣

　　的好處是瘦肉越多，體內新陳代謝能力越高，于是形成良性循環(huán)，減肥將更容易達到目標。另外，臨床上發(fā)現，服用CLA的減肥者，情緒穩定性較高，比較能持之以恒的進(jìn)行減肥計畫(huà)，睡眠和精神狀況也比較好，還有研究報告指出，CLA可以避免減肥者出現溜溜球(yoyo)癥狀，使減肥者不至于陷于體重減而復胖，胖而復減的惡性循環(huán)中。

　　共軛亞油酸(CLA)還能有效的發(fā)揮“血管清道夫”的作用，可清除血管中的垃圾，有效調節血液黏稠度，達到舒張血管、改善微循環(huán)、平穩血壓的作用。有專(zhuān)家還認為，CLA具有擴張和松弛血管平滑肌、抑制血液運動(dòng)中樞的作用，降低了血液循環(huán)的外周阻力，使血壓下降，尤其是使舒張壓下降更為明顯。

　　2.3、揭開(kāi)殼聚糖的神秘面紗

　　殼聚糖主要存在于海洋甲殼類(lèi)動(dòng)物的甲殼中，采用貝爾特公司具有自主知識產(chǎn)權的生物發(fā)酵技術(shù)從動(dòng)物甲殼中提取而來(lái)，相較于傳統生產(chǎn)工藝，避免了酸堿的大量使用，最大限度的保障了產(chǎn)品的質(zhì)量安全。殼聚糖作為一種天然萃取的堿性多糖，是目前自然界中發(fā)現的唯一一種帶陽(yáng)離子的天然高分子膳食纖維，因而具有眾多獨特的生物活性，表現為減肥調脂、美容護膚、強化免疫、抑制腫瘤、保護肝臟、防治高血壓、促進(jìn)人體內重金屬排出等功效。

　　3、老年人的保健品

　　伴隨著(zhù)人口年齡老化率不斷上升，將有越來(lái)越多的人不斷地尋找各種方法盡可能的保持自身健康。

　　3.1、膝蓋救星硫酸軟骨素

　　硫酸軟骨素（CS）是共價(jià)連接在蛋白質(zhì)上形成蛋白聚糖的一類(lèi)糖胺聚糖。硫酸軟骨素廣泛分布于動(dòng)物組織的細胞外基質(zhì)和細胞表面，糖鏈由交替的葡萄糖醛酸和N-乙酰半乳糖胺（又稱(chēng)N-乙酰氨基半乳糖）二糖單位組成，通過(guò)一個(gè)似糖鏈街區連接到核心蛋白的絲氨酸殘基上。

　　硫酸軟骨素在做為終端產(chǎn)品推向市場(chǎng)之前已經(jīng)做為原料在醫藥、食品等方面發(fā)揮著(zhù)重要的生理功能。青島貝爾特公司生產(chǎn)的硫酸軟骨素選用天然無(wú)公害原料，從來(lái)自海洋的鯊魚(yú)中提取，采用國家知識產(chǎn)權局專(zhuān)利保護工藝，利用生物酶解法替代傳統的高污染的堿解法，最大限度保留了硫酸軟骨素的結構及活性。

　　長(cháng)期的臨床應用發(fā)現，硫酸軟骨素用于治療神經(jīng)痛、神經(jīng)性偏頭痛、關(guān)節痛、關(guān)節炎以及肩胛關(guān)節痛，腹腔手術(shù)后疼痛等，對慢性腎炎、慢性肝炎、角膜炎以及角膜潰瘍等有輔助治療作用，鯊魚(yú)軟骨中的軟骨素有抗腫瘤的作用。

　　另外，通過(guò)增加硫酸軟骨素的供應，機體自身調節機制得到抑制，骨骼硬化減少，緊實(shí)柔韌的骨骼比脆弱的骨骼，體積減少10%，強度大大增強。尤其是面部輪廓，不易于變形或者擴張加劇，組織粘附力提高。輪廓骨骼程縮減趨勢，恢復年輕狀態(tài)。

　　3.2、巖藻聚糖的強大功能

　　巖藻聚糖(Fucidon)是一種獨特的結合有硫酸基團的水溶性多糖，也稱(chēng)褐藻多糖硫酸酯褐藻糖膠，主要存在于褐藻和一些海洋無(wú)脊椎動(dòng)物中。低分子量巖藻多糖具有抗凝血抗病毒抗血栓抗腫瘤增強免疫力等活性。

　　大量科學(xué)研究證明，巖藻多糖具有雙向調節免疫力，清除自由基，抗衰老，抗凝血和抗血栓，抗腫瘤和HIV病毒，消除胃腸系統紊亂，抗過(guò)敏，增強肝功能，降低高血脂和高血壓，穩定血糖水平，并具有促進(jìn)肌膚再生、皮膚保濕等超過(guò)20項以上的生理功效。

　　我國保健品產(chǎn)業(yè)存在的問(wèn)題

　　保健品由于行業(yè)不規范，面臨信任危機。從２０００年銷(xiāo)售３００多個(gè)億到目前的１７０個(gè)億，銷(xiāo)售額縮水近一半；健康產(chǎn)業(yè)６０％以上的國內企業(yè)處于“亞死亡”的狀態(tài)。目前，已有寶潔、生命力、健美生等著(zhù)名國際名牌進(jìn)入中國保健品市場(chǎng)，在國內早已有名的安利公司，又打著(zhù)中國奧委會(huì )的旗子把紐崔萊與體育和健康概念聯(lián)系在一起，位列世界５００強的美國杜邦公司的系列產(chǎn)品也已經(jīng)陸續進(jìn)入中國。中國的保健品產(chǎn)業(yè)正面臨著(zhù)前所未有的競爭格局。

　　據保健品業(yè)內人士分析，保健品產(chǎn)業(yè)存在的五大問(wèn)題影響了保健品產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

　　一、是低水平重復生產(chǎn)現象嚴重，不利于競爭力的提升

　　據統計，我國共有保健品企業(yè)３０００多家，其中，投資總額在１億元以上的大型企業(yè)只占總數的１．４５％，投資總額在５０００萬(wàn)元至１億元的中型企業(yè)占３８％，１００萬(wàn)元以下１０萬(wàn)元以上的小型企業(yè)占了４１．３９％；投資不足１０萬(wàn)元的作坊式企業(yè)占１２，５％。

　　二、是過(guò)份依賴(lài)廣告促銷(xiāo)，不利于提高質(zhì)量水平

　　有些企業(yè)的廣告費高達銷(xiāo)售額的３０％以上，從一開(kāi)始就陷入研發(fā)低投入、廣告高投入的怪圈。在廣告宣傳中，又較多地存在夸大宣傳現象，慣于使用“概念炒作”，把它作為保健品“造市”法寶，實(shí)際上成為保健品“短命”的硬傷，這使得保健品產(chǎn)業(yè)常常陷入了“概念－－市場(chǎng)－－概念”的經(jīng)營(yíng)誤區。

　　三、是產(chǎn)品開(kāi)發(fā)力量薄弱，不利于提高科技含量

　　目前，不少專(zhuān)業(yè)保健品企業(yè)技術(shù)力量薄弱，產(chǎn)品開(kāi)發(fā)投入少，且帶有很大的盲目性，較多采用買(mǎi)斷經(jīng)銷(xiāo)權或外購產(chǎn)品的辦法，使得整個(gè)保健品產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品層次很低。據統計，２０００年，在全部的保健品企業(yè)中，僅有２０％的企業(yè)進(jìn)行了新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)，從事新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的科技人員僅占保健品從業(yè)人員的７％。目前在市場(chǎng)上銷(xiāo)售的保健品９０％以上屬于第一、二代產(chǎn)品，較少經(jīng)過(guò)嚴密的科學(xué)論證。產(chǎn)品功能雷同現象明顯，在衛生部準予申報的２２項保健功能中，具有增強免疫、調節血脂和抗疲勞功能的產(chǎn)品占全部產(chǎn)品的２／３。 四是難以面對國外企業(yè)進(jìn)入，不利于提高市場(chǎng)份額

　　目前有２０多家國際知名保健品跨國公司通過(guò)收購、兼并、租賃等形式，在中國設立分廠(chǎng)，斥巨資進(jìn)駐我國市常２０xx年，美國全球健康聯(lián)盟就與國內藥業(yè)巨頭三九集團簽訂了在華開(kāi)展保健品連鎖營(yíng)銷(xiāo)的協(xié)議；位列世界５００強前列的美國杜邦公司，其生命科學(xué)領(lǐng)域中營(yíng)養與保健的ＴＡＫＥＣＡＲＥ系列產(chǎn)品也開(kāi)始全面進(jìn)入我國；國際著(zhù)名品牌、美國第三代保健食品－－維格爾保健食品營(yíng)養套餐被成都五年集團以１億元購得在我國的代理權。在保健品零售領(lǐng)域，近五年來(lái)國外保健品正在悄悄地占領(lǐng)中國市場(chǎng)。

　　目前保健品產(chǎn)業(yè)還沒(méi)有統一的行政歸口管理部門(mén)，衛生、醫藥、工商等部門(mén)各自為政，還沒(méi)有制定一個(gè)可操作性的產(chǎn)業(yè)標準以及規范統一的檢測手段、審查程序和管理辦法。一些違法經(jīng)營(yíng)者便采取打“擦邊球”的策略進(jìn)入保健品市場(chǎng)，一些不具備生產(chǎn)條件的廠(chǎng)家，在該產(chǎn)業(yè)較高利潤的刺激下，紛紛投產(chǎn)或轉產(chǎn)保健品，這是導致假冒偽劣產(chǎn)品泛濫的一個(gè)重要原因。

　　由于以上問(wèn)題的存在，我國的保健品產(chǎn)業(yè)剛剛起步就面臨著(zhù)嚴重的現實(shí)和潛在危機，成了“問(wèn)題產(chǎn)業(yè)”。

　　針對上述問(wèn)題，應從以下幾方面著(zhù)手：

　　一、嚴格制定有關(guān)的法律法規，統一保健品市場(chǎng)的宏觀(guān)管理

　　中國保健品產(chǎn)業(yè)需要一個(gè)好的游戲規則。國家進(jìn)一步完善保健品產(chǎn)業(yè)質(zhì)量標準和法規，加強產(chǎn)業(yè)管理，并增加執法與管理力度。要盡快明確保健品產(chǎn)業(yè)統一的歸口管理部門(mén)，徹底克服目前政出多門(mén)的弊端，統管各類(lèi)保健品的科研、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售、審批等。強化統一的產(chǎn)品技術(shù)標準、生產(chǎn)標準、檢測標準等，使保健品的研究開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)做到有章可循。對已審批生產(chǎn)的，也應該根據統一的新標準重新審核，做到標準和尺度相一致，使各廠(chǎng)家能夠公平競爭。

　　在加入ＷＴＯ的大背景下，要特別強調產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì )的作用。保健品行業(yè)協(xié)會(huì )要加強行業(yè)監管、行業(yè)自律。協(xié)會(huì )要結合國家有關(guān)政策，制定行規行約，建立行業(yè)自律機制，保護企業(yè)的合法利益。協(xié)會(huì )也要創(chuàng )造條件，爭取做一些共性的開(kāi)拓性工作，如產(chǎn)業(yè)標準制定、產(chǎn)業(yè)發(fā)展規劃等工作。

　　二、高起點(diǎn)發(fā)展保健品產(chǎn)業(yè)，提高保健品的科技含量

　�。祝裕辖o中國保健品企業(yè)帶來(lái)了世界級的競爭對手，面臨日益加劇的市場(chǎng)競爭，所有從事保健品生產(chǎn)的中國企業(yè)都應該清醒地認識到，未來(lái)保健品競爭的核心必將是科技含量，加強科技投入迫在眉睫。特別是已經(jīng)有一定經(jīng)濟實(shí)力的企業(yè)更要重視保健品的應用基礎研究，努力提高新產(chǎn)品的科技含量和質(zhì)量水平，使保健品企業(yè)向高新技術(shù)企業(yè)過(guò)渡，科技含量高的產(chǎn)品成為主流。

　　只有保健品企業(yè)不斷更新技術(shù)和提高技術(shù)含量，開(kāi)發(fā)出效果好、質(zhì)量高、有特點(diǎn)的第三代保健品，使產(chǎn)品從低層次的價(jià)格戰、廣告戰中走出來(lái)，轉向高層次的技術(shù)戰、服務(wù)戰，才能在“入世”后，締造出我國的保健品世界品牌，才有能力進(jìn)軍國際市常

　　三、激活農村市場(chǎng)，壯大保健品產(chǎn)業(yè)的實(shí)力和規模

　　目前，我國保健品的主要市場(chǎng)在城市，在農村地區，保健品的市場(chǎng)開(kāi)拓還遠

　　遠不夠，特別是經(jīng)濟比較發(fā)達的農村地區，如長(cháng)江三角洲地區，是巨大的保健品潛在市常從年銷(xiāo)售額上看，這幾年銷(xiāo)售業(yè)績(jì)超過(guò)５億元的基本上都是以農村為重點(diǎn)的企業(yè)。例如，三株口服液依據“農村包圍城市”的策略和戰線(xiàn)，取得了年銷(xiāo)售８０億元的驚人業(yè)績(jì)。所以，要激活農村保健品市場(chǎng)。同時(shí)，企業(yè)開(kāi)拓農村市場(chǎng)時(shí)，還要充分考慮到農村的廣告策略，因地制宜地采用不同的市場(chǎng)推廣方法。

　　四、發(fā)揮中藥特長(cháng)，努力開(kāi)拓國際市場(chǎng)

　　我國有著(zhù)５０xx多年的中醫藥養生保健傳統，中國傳統的中藥療法以及養生之道，具有防治統一、極少毒副作用的優(yōu)勢，在國際上日益受到重視，在發(fā)達國家已經(jīng)成為一種時(shí)尚。發(fā)揮傳統中醫藥優(yōu)勢，積極地“走出去”，是我們保健品開(kāi)發(fā)的一條重要思路。當前，我們在中醫藥保健品上要盡快形成一套完善的驗證系統，包括中醫現代化系統、中藥質(zhì)量、毒理安全及臨床療效評估驗證系統、統一的中藥實(shí)驗室分析方法的標準化系統和配套系統，以便盡快獲得發(fā)達國家的保健品認證。

　　五、制定科學(xué)合理的價(jià)格標準，由奢侈消費品向普通消費品轉變

　　隨著(zhù)人民生活水平的提高和保健意識的加強，有專(zhuān)家斷言：“生物保健品將是２１世紀的食品�！北＝∑穼⒊蔀槿藗內粘Ｉ�活中的普通消費品。然而，目前保健品被定位為高檔奢侈消費品，其價(jià)格較昂貴。從經(jīng)濟學(xué)的角度來(lái)看，保健品屬于需求彈性較大的產(chǎn)品，即價(jià)格的降低，將會(huì )導致保健品需求量的成倍增加。目前大多數保健品在價(jià)格上還存在比較大的降價(jià)空間，如果保健品企業(yè)實(shí)行低價(jià)策略，實(shí)行規模經(jīng)營(yíng)，保健品生產(chǎn)企業(yè)由此所獲得的規模效益不僅可彌補降價(jià)所造成的損失，而且企業(yè)的利潤也會(huì )增加。

　　六、引導消費者樹(shù)立正確的保健意識和健康觀(guān)念

　　成熟的產(chǎn)業(yè)離不開(kāi)成熟的消費者，但目前消費者對保健及保健品缺乏必要的知識，不恰當地否定真正保健品的作用。因此，今后的保健品廣告宣傳要從功效宣傳轉向保健知識宣傳，以保健知識宣傳和品牌宣傳為核心，提高消費者的保健意識，贏(yíng)得消費者的青睞。

　　結束語(yǔ)

　　中國保健品市場(chǎng)發(fā)展速度之快、規模之大令人鼓舞，在這十幾年的歷程中，保健品市場(chǎng)風(fēng)風(fēng)雨雨，幾經(jīng)波折，造就了不少知名品牌，培養了不少營(yíng)銷(xiāo)精英，也讓不少企業(yè)與商賈折腰。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，國家相關(guān)法律法規的不斷完善，行業(yè)管理的進(jìn)一步規范，保健品市場(chǎng)一定會(huì )真正地走向健康穩定的發(fā)展軌道。這對于保健品產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和人民生活質(zhì)量的提高都大有裨益。

健康管理論文13

　　目前，我國疾病譜已從急性傳染性疾病為主，過(guò)渡為生活方式和行為方式以及心理、社會(huì )和環(huán)境導致的慢性病為主，醫學(xué)重心從治療向預防前移，預防醫學(xué)蓬勃發(fā)展。據《中國慢性病防治工作規劃（20xx-2015 年）》（衛疾控發(fā)〔20xx〕34 號），我國慢性病發(fā)病人數快速上升，有確診患者 2.6 億人，慢性病導致的死亡已占我國總死亡人數的 85%,導致的疾病負擔已占總疾病負擔的 70%,是重大的公共衛生問(wèn)題�，F代醫學(xué)健康管理學(xué)和中醫治未病學(xué)幾乎同時(shí)受到國家決策領(lǐng)域、醫學(xué)科學(xué)領(lǐng)域乃至普通民眾的高度關(guān)注，無(wú)不企望在該領(lǐng)域找到現代醫學(xué)與中醫學(xué)，以及國家決策和普通民眾共同參與的、高度融合的、有效的慢性病預防醫學(xué)體系。這表明，構建協(xié)同創(chuàng )新的中西醫融合健康管理學(xué)科及服務(wù)體系已成必然和可能。

　　1.中西醫融合健康管理學(xué)的提出。

　　醫學(xué)界逐漸形成這樣一個(gè)共識，從科學(xué)一元論哲學(xué)思維考慮，醫學(xué)研究對象只有一個(gè)，從長(cháng)遠趨勢看，中西醫必將徹底融為一體[1].多學(xué)科交叉基礎上的中西醫融合將在 21 世紀得到很大發(fā)展。中西醫目前的差異是研究同一對象但在不同層次上的差異。在中西醫結合醫學(xué)階段，中醫和西醫是各自獨立的醫學(xué)體系；中西醫融合醫學(xué)階段，將形成新的醫學(xué)體系，這個(gè)醫學(xué)體系有“新醫學(xué)”[2]、“中華醫學(xué)”[3]、“創(chuàng )新醫藥學(xué)”[4]、“整體醫學(xué)”[5]、“系統醫學(xué)”[6]、“健康醫學(xué)”[7]等不同稱(chēng)謂，他們必然是高于中醫也高于西醫的更高層次的醫學(xué)，集中西醫優(yōu)點(diǎn)之大成的新醫學(xué)體系。中西醫融合是由中西醫兩個(gè)醫學(xué)體系結合開(kāi)始，各自其中精華的、科學(xué)的、可契合的內核融為一體，形成更高層級的融合的新醫學(xué)體系。中西醫融合從每個(gè)很小的領(lǐng)域結合融合，積少成多，進(jìn)而產(chǎn)生一個(gè)個(gè)中西醫融合的醫學(xué)領(lǐng)域，再進(jìn)而擴展到更廣的整體的醫學(xué)領(lǐng)域，從量變到質(zhì)變，形成更高層級的中西醫融合醫學(xué)。中西醫融合是艱苦求索的過(guò)程，需要醫學(xué)工作者幾代人的付出，而最終將是自然而然的過(guò)程�，F代醫學(xué)在有意無(wú)意地借鑒吸收了中醫的理念，其主流已充分認識到西醫的局限性，如看病不看人、分科過(guò)細、心身分離、過(guò)度依賴(lài)檢驗和藥物、重治療輕預防，以及對惡性腫瘤、心腦血管性等慢性病井噴式發(fā)病控制乏策等，也認識到中醫的科學(xué)性，如整體觀(guān)念、辨證施治、因人而異等，新提出且發(fā)展迅速的整合醫學(xué)、替代醫學(xué)、心身醫學(xué)、功能醫學(xué)、營(yíng)養醫學(xué)、行為醫學(xué)、生活方式醫學(xué)、環(huán)境醫學(xué)、生態(tài)醫學(xué)、社會(huì )醫學(xué)、預測醫學(xué)，自然醫學(xué)、音樂(lè )醫學(xué)、運動(dòng)醫學(xué)、健康醫學(xué)及醫學(xué)模式的轉變等都能從中醫“天人合一”“形神一體”的整體醫學(xué)觀(guān)念中找到依據�，F代醫學(xué)模式由生物醫學(xué)模式發(fā)展為生物-心理-社會(huì )-環(huán)境醫學(xué)模式，醫學(xué)研究和服務(wù)由以疾病為中心向以健康為中心轉型，研究疾病的發(fā)生發(fā)展越來(lái)越重視初始的、全面的、內在與外在的病因，醫學(xué)評價(jià)領(lǐng)域越來(lái)越關(guān)注生活質(zhì)量和生存期等結局指標，而不是過(guò)度關(guān)注中間指標。醫學(xué)的發(fā)展方向尤其重要，如果繼續以疾病為中心，不能解決發(fā)病人群的爆發(fā)之勢，就必須修正方向。中醫學(xué)雖然古老樸素，但以健康為中心，提倡“上醫治未病”,也應該是醫學(xué)的基礎和未來(lái)。

　　中西醫融合要力戒以一種醫學(xué)統一另一種醫學(xué)、某一種醫學(xué)先進(jìn)于另一種醫學(xué)、兩種醫學(xué)全部融合的錯誤思維干擾，應從實(shí)踐的有效性、可行性、經(jīng)濟性和科學(xué)性評價(jià)，應從最廣大人群及每個(gè)人的整個(gè)生命周期的整體健康受益效果來(lái)評價(jià)，不能從單一病種、局部階段、部分人群來(lái)評價(jià)�？傊�，中西醫融合必須處理好局部與整體、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)、機械與有機、生理與心理、個(gè)體與社會(huì )、社會(huì )和自然的關(guān)系。

　　2.構建中西醫融合健康管理學(xué)科及服務(wù)體系的意義。

　　中西醫融合健康管理學(xué)是中西醫融合醫學(xué)的一個(gè)重要領(lǐng)域。如果說(shuō)疾病醫學(xué)是研究醫治疾病，而健康醫學(xué)是研究保持維護促進(jìn)人的健康，是人類(lèi)應該追求的目標，即讓健者（相對于已病人群患者而言，指追求健康接受健康管理的未病人群）外而天、地、人和諧，內而精、氣、神飽滿(mǎn)，不得病、少得病、晚得病，心身整體健康，而不僅僅是得了病再去治療，滿(mǎn)足于早發(fā)現、早診斷、早治療。而要實(shí)現這一目標，就需要健康管理作保障。中西醫各自最科學(xué)、最精華、最容易融合的部分，首先可能也應該表現在健康醫學(xué)，而非疾病醫學(xué)。由于中醫學(xué)的整體觀(guān)與現代醫學(xué)的還原論是指導兩個(gè)醫學(xué)體系的核心理念，在以疾病為中心的醫學(xué)模式下很難將兩者統一融合起來(lái)，但在以健康為中心的醫學(xué)模式下，即回到各自醫學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和終極目標，也就是在中醫治未病領(lǐng)域和西醫預防醫學(xué)領(lǐng)域，兩者目標統一，又各自?xún)?yōu)勢明顯、優(yōu)勢互補，都需要從整體宏觀(guān)層面考慮和解決問(wèn)題，如生理功能、心理、社會(huì )適應性，不像研究疾病一樣過(guò)于關(guān)注細枝末節的實(shí)證驗證等，如分子、基因、細胞、組織、器官，以及病毒、細菌、營(yíng)養成分、致病因子等，應該而且必須把中醫治未病與現代健康管理學(xué)完美地融合起來(lái)，率先形成比較成熟的中西醫融合健康管理學(xué)科及服務(wù)體系。整體預防是兩者共同的指導思想，較西醫其他任何領(lǐng)域更重視整體性。趙氏等[8]認為，中醫治未病與現代醫學(xué)健康管理在預防思想上和操作層面上都具有相融性。牛氏等[9]提出，在建立疾病風(fēng)險評估模型過(guò)程中，可以把現代醫學(xué)中疾病的危險因素與傳統醫學(xué)的病因病機結合起來(lái)，以拓寬疾病風(fēng)險評估模型的研究領(lǐng)域。李氏等[10]通過(guò)將心理學(xué)、中醫學(xué)與臨床醫學(xué)有效整合，建立“三位一體”健康體檢與健康管理創(chuàng )新服務(wù)體系�？傊�，學(xué)術(shù)界無(wú)論理論上還是實(shí)踐上都在構建中西醫融合健康管理學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行有益的探索和實(shí)踐。在中西醫融合預防醫學(xué)的影響下，勢必也要滲透影響到疾病醫學(xué)領(lǐng)域。同樣，在這一領(lǐng)域，仍是其中有優(yōu)勢的一部分率先形成中西醫融合疾病醫學(xué)。常人無(wú)論多么健康，總會(huì )在某個(gè)時(shí)期產(chǎn)生疾病，因此，預防醫學(xué)和疾病醫學(xué)不可分割，防治一體，相互促進(jìn)，兩者共同形成中西醫融合健康醫學(xué)。廣而言之，中西醫融合也就意味著(zhù)東西方哲學(xué)、文化、科學(xué)和人才的融合，成為中醫走向世界，實(shí)現人人共享健康之“天下大同”的一把金鑰匙。

　　3.中西醫融合健康管理學(xué)科和服務(wù)體系。

　　治未病是中醫藥學(xué)的核心理念之一，是中醫預防保健的重要理論基礎和準則。中醫治未病理論認為，疾病的形成是一個(gè)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，由人體內外多種因素作用的結果，是通過(guò)自我養生和醫助干預可預防的，包含未病先防、欲病救萌、已病防變、瘥后防復，貫穿在疾病發(fā)生發(fā)展的各環(huán)節，其重點(diǎn)是未病先防，防治損害健康的所有疾病，因此必須通過(guò)綜合手段持續干預，整體預防。中醫治未病與西醫零級預防和三級預防一脈相承。健康管理是指對個(gè)人或群體的健康進(jìn)行全面監測、分析、評估、提供健康咨詢(xún)和指導，以及對健康危險因素進(jìn)行干預的全過(guò)程。健康管理是以個(gè)人和人群的健康為中心，借助醫學(xué)、管理學(xué)和信息技術(shù)，通過(guò)制定具體實(shí)施方案來(lái)實(shí)現的.。以人為本，以天人合一、形神一體的整體觀(guān)念和治未病理論為指導，以健康管理為構架為平臺，以中西醫健康養生保健指導為主要手段，健者為主體，自我飲食、運動(dòng)、情志及起居養生為基礎，醫助為輔，給予藥物和非藥物干預相結合，從而構建中西醫融合的健康管理學(xué)科及服務(wù)體系。

　　3.1 中西醫融合健康體檢。

　　中醫體檢包括中醫體質(zhì)辨識、經(jīng)絡(luò )辨識、證候辨識等，西醫體檢包括健康風(fēng)險篩查、物理化學(xué)檢查和心理學(xué)檢測。中西醫融合健康體檢既重視客觀(guān)指標，又重視主觀(guān)感受，更能全面反映健者的健康狀態(tài)和潛在的健康風(fēng)險隱患，以及發(fā)現早期疾病，有效地將中西醫體檢早期預防疾病和發(fā)現疾病的優(yōu)勢對接融合。

　　3.2 中西醫融合健康風(fēng)險評估。

　　西醫根據性別、年齡、家族史、既往史、飲食運動(dòng)習慣、煙酒史、婚育史、體質(zhì)指數、理化檢查等，確定心腦血管疾病中高危人群、糖尿病中高危人群、惡性腫瘤中高危人群等。中醫則根據體質(zhì)平和與偏頗、經(jīng)絡(luò )通暢與否，以及證候反映的病位、病性、歸經(jīng)等，從中醫獨有的識別體系進(jìn)行健康風(fēng)險評估。中西醫融合健康風(fēng)險評估對提早干預時(shí)機、豐富干預手段及早期預防疾病具有重要意義。

　　3.3 中西醫融合健康教育。

　　養生保健層面是中西醫融合健康管理的最重要一環(huán)，進(jìn)行中西醫融合健康教育是發(fā)揮健者為主體的關(guān)鍵。首先要進(jìn)行健康理念的教育，提高健者健康素養，如“最好的醫生是自己”“最好的藥物是運動(dòng)”“藥補不如食補，食補不如心補”等，這些理念將醫學(xué)與個(gè)人融合在一起，貫穿始終。其次是養生保健方法，對健者必須引領(lǐng)指導，在健康體檢和健康風(fēng)險評估基礎上進(jìn)行有針對性的健康教育。西醫健康四大基石是平衡飲食、心態(tài)平和、適度運動(dòng)和戒煙限酒，中醫健康四大基石是飲食、運動(dòng)、情志及起居。在飲食方面，西醫講求食物營(yíng)養成分，有“膳食寶塔”作指南；中醫講求食物寒熱溫涼及酸苦甘辛咸四氣五味，有“五谷為養、五菜為充、五果為助、五畜為益”作指導。

　　兩者都主張豐富多樣均衡，做到“食飲有節”.在情志方面，西醫通過(guò)抑郁焦慮等檢測量表評估，進(jìn)行心理健康促進(jìn)教育；中醫有喜怒思悲恐五志隸屬五臟，通過(guò)情志調節調和五臟，又通過(guò)調節五臟調節情志，力求形與神俱，精神內守。在運動(dòng)方面，西醫通過(guò)力量、耐力、柔韌、腦力等有氧和無(wú)氧綜合運動(dòng)提高體質(zhì)；中醫通過(guò)太極拳、八段錦、五禽戲調形調息調神并舉。在起居方面，西醫講求生物鐘，注意衛生，避免感染病菌病毒；中醫講求要符合四時(shí)晝夜陰陽(yáng)變化規律，定時(shí)睡眠、大小便，適寒暑、不妄作勞，強調謹防外邪。

　　3.4 中西醫融合健康干預。

　　西醫早期篩查健康風(fēng)險，針對健康風(fēng)險進(jìn)行綜合干預，通過(guò)干預生活和行為方式預防疾病，對疾病早發(fā)現、早診斷、早治療。中醫通過(guò)調理體質(zhì)和疏通經(jīng)絡(luò )兩大路徑進(jìn)行干預。中醫藥食同源，可選擇毒性小的中藥做成藥茶、膏方、藥膳等藥物內服或做成膏藥外敷調理體質(zhì)，非藥物疏通經(jīng)絡(luò )方法包括針?lè )�、灸法、推拿、火罐、放血、刮痧、砭石及熏蒸等。只要無(wú)明顯不良反應，都可由健者體驗選擇。

　　3.5 中西醫融合效果評估。

　　要正確進(jìn)行效果評估，必須把健者自我感覺(jué)和客觀(guān)指標結合起來(lái)。要把體質(zhì)指數、吸煙指數、肺活量、力量、耐力及柔韌度等體能檢測作為主要內容進(jìn)行評價(jià)，尤其要重視每個(gè)人自我的前后比較。把中醫體質(zhì)檢測、心理檢測等多種量表的減分率作為評價(jià)效果方法。把經(jīng)絡(luò )檢測作為評價(jià)健康狀況和干預效果的評價(jià)方法。

　　3.6 中西醫融合持續維護。

　　將以上內容建立中西醫融合健康檔案，推薦每年至少做 1 次體檢，定期接受健康教育，根據季節節氣變化進(jìn)行體質(zhì)調理和經(jīng)絡(luò )疏通。要做到以“健者為主體、醫者為輔助”的兩者融合，以及四時(shí)序貫，全生命周期的健康管理。

　　3.7 制定中西醫融合健康國策。

　　人類(lèi)健康離不開(kāi)自然和社會(huì )環(huán)境，環(huán)境惡劣對人的健康損害不是健者個(gè)體或醫者能預防的。因此，國家決策部門(mén)要把維護國民健康作為主導思想，納入國家發(fā)展戰略，把經(jīng)濟發(fā)展、法制建設、健康保險、生態(tài)環(huán)保及人才培養等統籌規劃設計。各級政府應像重視經(jīng)濟發(fā)展一樣重視健康，從大健康、大醫學(xué)的高度出發(fā)，推動(dòng)科學(xué)決策，促進(jìn)社會(huì )增長(cháng)方式轉變。同時(shí)促進(jìn)中西醫融合的健康服務(wù)業(yè)，也有利于進(jìn)行經(jīng)濟轉型升級，促進(jìn)國民經(jīng)濟全面健康可持續發(fā)展，最終實(shí)現全面建設小康社會(huì )。

　　參考文獻：

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健康管理論文14

　　健康管理行業(yè)作為一個(gè)新興行業(yè)，其發(fā)展最大的瓶頸就是專(zhuān)業(yè)化人才的缺乏。作為教育機構，應積極利用各種方式提供契合社會(huì )需求的專(zhuān)業(yè)化培訓，通過(guò)實(shí)訓軟件可以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養和實(shí)際操作能力。同時(shí)，實(shí)訓軟件也應該能滿(mǎn)足區域衛生信息化環(huán)境下的數據收集、存儲、交換和處理。本文主要對新型健康管理實(shí)訓軟件開(kāi)發(fā)與設計的進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

　　隨著(zhù)人口老齡化進(jìn)程加快，慢性病患病率的上升以及人們對保健服務(wù)的需求趨向私人化、固定化，今后家庭、醫療衛生部門(mén)以及健康管理機構等都需要健康管理師。作為培養未來(lái)健康管理師的教育機構，應積極利用各種方式開(kāi)展貼合社會(huì )需求的培訓，使學(xué)生盡快掌握實(shí)際工作所需要的知識和技能。實(shí)訓軟件可以模擬職場(chǎng)環(huán)境，將健康管理專(zhuān)業(yè)各專(zhuān)業(yè)課程的內容有機聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的掌握能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，衛生行業(yè)已經(jīng)進(jìn)入區域信息化階段，區域健康管理協(xié)同模式的建設并不是在一個(gè)系統內部實(shí)現不同用戶(hù)角色之間的協(xié)同，而是要在區域范圍內，不同醫療衛生機構異構系統的基礎上實(shí)現不同業(yè)務(wù)條線(xiàn)人員之間的協(xié)同[1]。目前各類(lèi)體檢中心大都有自己的信息管理軟件[2]，各種新型健康監測設備、可穿戴式設備也層出不窮，構建適應區域衛生信息化環(huán)境下的新型健康管理實(shí)訓軟件尤為必要。

　　一、功能分析

　　1.設計目標。該實(shí)訓軟件主要為學(xué)生提供一個(gè)模擬的工作環(huán)境，讓學(xué)生利用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識去解決實(shí)際問(wèn)題。不僅為健康管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生服務(wù)，同時(shí)還可以為衛生信息管理、臨床醫學(xué)、護理、康復等多個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供教學(xué)實(shí)踐環(huán)境，使學(xué)生樹(shù)立起預防、治療、保健、康復一體化的健康管理理念，并通過(guò)實(shí)際操作加深對專(zhuān)業(yè)知識的理解。

　　2.設計原則。堅持“對接行業(yè)、工學(xué)結合、提升質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)教育深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展”的職業(yè)教育發(fā)展方針，立足學(xué)校，聯(lián)合專(zhuān)業(yè)的健康管理企業(yè)、服務(wù)機構和軟件公司，共同開(kāi)發(fā)符合職場(chǎng)環(huán)境，適合高職高專(zhuān)學(xué)生教學(xué)的實(shí)訓軟件，同時(shí)還要跟蹤衛生行業(yè)信息化發(fā)展趨勢，及時(shí)進(jìn)行軟件更新，提供“虛實(shí)結合”的混合學(xué)習模式。

　　3.功能設計。該軟件主要用于模擬健康管理機構對客戶(hù)進(jìn)行的個(gè)性化健康管理，因此其必須包括建立健康檔案、歷史檔案歸并、數據挖掘、風(fēng)險評估、健康干預等功能。具體功能設計如下：(1)定制接口。該接口的主要功能是與各機構現有的體檢系統進(jìn)行對接，并且支持在線(xiàn)系統數據的導入，方便對用戶(hù)的健康數據進(jìn)行管理，提高效率并降低手工錄入數據出錯的風(fēng)險。(2)檔案歸并。對同一個(gè)用戶(hù)的各種渠道來(lái)源的健康信息，可根據就診號、身份證、姓名、性別、年齡、電話(huà)、單位等信息進(jìn)行識別，將其所有相關(guān)信息都歸并到一個(gè)主帳號下。歸并后機構和管理對象均可以自由地進(jìn)行歷年數據的對比，生成健康狀況變化曲線(xiàn)表，并對生活習慣(膳食、運動(dòng)、病史)進(jìn)行評估，進(jìn)行相應的指導和干預。(3)數據挖掘。該功能主要是對現有數據的充分利用，如針對單位和個(gè)人的各類(lèi)分析報告，各種疾病、費用、工作量等數據進(jìn)行統計，并據此對服務(wù)、設備、人員、配套設施等進(jìn)行決策調整。(4)風(fēng)險評估。該系統借鑒了Framingham預測模型、哈佛癌癥風(fēng)險指數的經(jīng)驗，參考北京阜外醫院心血管模型，并結合我國各慢性病防治指南的標準建立了評估模型，適合國人的體征和需求。(5)健康干預。軟件內集成了健康干預的主要方式與干預計劃模版，包括短信、郵件、電話(huà)、在線(xiàn)、呼叫中心等，可根據預先設定的條件自動(dòng)生成回訪(fǎng)計劃并提醒健康管理師。系統還會(huì )自動(dòng)對跟蹤干預的過(guò)程進(jìn)行記錄，方便健康管理師和管理對象查詢(xún)。通過(guò)分析干預后的健康變化，動(dòng)態(tài)的調整健康促進(jìn)方案的計劃。

　　二、結構分析

　　整個(gè)系統主要包括健康管理綜合平臺、個(gè)人空間、遠程健康監測、移動(dòng)健康應用等幾個(gè)部分。每個(gè)部分又分別包括若干個(gè)功能模塊，具體如下。

　　1.健康管理綜合平臺。該平臺具有與醫療機構現有的信息系統進(jìn)行數據連接的能力;利用慢性病風(fēng)險評估模型，對收集到的客戶(hù)數據進(jìn)行疾病評估以及相關(guān)危險因素分析，生成個(gè)人生活方式疾病風(fēng)險評估報告，讓客戶(hù)對自身的健康風(fēng)險狀況有一個(gè)量化了解，并給出一套切實(shí)可行的.健康行動(dòng)方案。該平臺包括：(1)健康檔案系統：除了客戶(hù)的基本信息外，還包含體檢報告、診療記錄、每日體征檢測數據、個(gè)人生活方式記錄、營(yíng)養狀況、運動(dòng)狀況、工作行為、心理狀態(tài)等健康數據。(2)健康評估系統：根據健康檔案信息，調用系統參數和評估模型，對管理對象目前健康狀態(tài)進(jìn)行匯總分析，對未來(lái)十年的常見(jiàn)慢性病患病風(fēng)險進(jìn)行科學(xué)的評估。(3)健康促進(jìn)系統：為每一位參加健康管理的客戶(hù)提供一份詳盡的健康促進(jìn)方案。通過(guò)先進(jìn)的信息耦合技術(shù)調用健康知識庫，展現給客戶(hù)全面的分析和指導。(4)健康干預系統：支持短信、郵件、電話(huà)、在線(xiàn)、呼叫中心等主要干預方式，可根據預先設定的條件自動(dòng)生成回訪(fǎng)計劃，并到時(shí)自動(dòng)提醒健康管理師。

　　2.個(gè)人空間。個(gè)人健康管理空間是以用戶(hù)為中心的健康管理網(wǎng)絡(luò )社區，通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的方式實(shí)現用戶(hù)與健康管理師、醫生以及用戶(hù)之間的互動(dòng)式健康主題交流。借助網(wǎng)絡(luò )和通信技術(shù)構建涵蓋營(yíng)養、運動(dòng)、心理等領(lǐng)域的健康管理綜合平臺，倡導科學(xué)健康的生活方式，促進(jìn)用戶(hù)改善健康狀況。具體包括：(1)維護健康檔案：支持用戶(hù)自主上傳健康指標數據，完善個(gè)人健康檔案，與管理端建立健康檔案互通共享。(2)評估健康風(fēng)險：對用戶(hù)的高血壓、糖尿病、高脂血癥、冠心病等常見(jiàn)慢性病給予科學(xué)評估，提示患病風(fēng)險。同時(shí)評估生活方式、心理狀況、中醫體質(zhì)等。(3)明確健康目標：通過(guò)對用戶(hù)日常飲食、運動(dòng)健身等數據的記錄，結合其個(gè)體體征，自動(dòng)生成科學(xué)詳細的每日飲食攝入量和能量消耗指導方案，同時(shí)提供專(zhuān)業(yè)的體重管理建議，幫助用戶(hù)實(shí)現健康目標。(4)改善生活方式：展示個(gè)人健康任務(wù)，提醒用戶(hù)主動(dòng)參與健康改善，幫助用戶(hù)實(shí)現健康目標;接受健康管理師的健康監督和干預，促進(jìn)用戶(hù)養成良好生活方式。(5)評價(jià)管理效果：對比管理前后健康狀況的變化，評估階段健康管理的效果，判斷管理對象對健康管理的依從性，為下一步的干預措施提供依據。(6)個(gè)性化健康宣教：針對用戶(hù)健康特點(diǎn)，根據其年齡、性別、疾病、季節等要素，定向推送與之相關(guān)的健康宣教知識。3.遠程健康監測。該功能主要通過(guò)各類(lèi)檢測設備采集相關(guān)生命體征數據，并傳輸到健康管理數據中心進(jìn)行綜合分析。健康管理師或醫生可實(shí)時(shí)查看用戶(hù)的健康狀況并進(jìn)行相應處理。該系統推動(dòng)了醫療監測方式的飛速進(jìn)步，進(jìn)一步體現了“以人為本”的服務(wù)理念，實(shí)現了健康管理師、醫生與監測對象之間進(jìn)行無(wú)障礙的遠程健康監測服務(wù)。該功能包括：(1)遠程無(wú)線(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)健康監護。(2)連續監測，實(shí)時(shí)掌握動(dòng)態(tài)健康狀況。(3)醫囑智能核對，異常自動(dòng)報警。(4)增加就醫模式，支持分級診療、雙向轉診、有序就醫。(5)支持醫生與病人的遠程雙向互動(dòng)，實(shí)現實(shí)時(shí)健康干預。

　　4.移動(dòng)健康應用。該應用主要是通過(guò)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò )和智能手機上的“掌上健康”來(lái)實(shí)現對用戶(hù)的移動(dòng)健康管理服務(wù)。通過(guò)手機接收個(gè)人健康檢測設備的數據并無(wú)線(xiàn)實(shí)時(shí)傳輸至系統服務(wù)器，經(jīng)系統后臺匯總分析后，通過(guò)3G、WIFI等無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )把健康指導反饋到用戶(hù)設備上;用戶(hù)還可以通過(guò)移動(dòng)設備隨時(shí)查看自己的健康檔案，與健康管理師交流互動(dòng)。該功能包括：(1)體檢后及時(shí)查看體檢報告。(2)預約及個(gè)性定制體檢。(3)支持手機填寫(xiě)調查問(wèn)卷和自助提交健康數據。(4)同健康管理師在線(xiàn)互動(dòng)咨詢(xún)。(5)飲食和運動(dòng)的記錄、分析和指導。(6)投放健康宣教資訊。

　　三、運行環(huán)境

　　在實(shí)訓系統的總體架構中，軟硬件支撐平臺及運行環(huán)境位于最底部，分別是硬件層、數據層、應用支撐層，它們在很大程度上會(huì )影響到應用層的性能，再而傳遞到用戶(hù)層，甚至會(huì )關(guān)系到整個(gè)系統的穩定運行。

　　從網(wǎng)絡(luò )環(huán)境上來(lái)講，健康管理綜合平臺應同時(shí)支持內網(wǎng)和外網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)，與外網(wǎng)中的個(gè)人空間實(shí)現數據同步。外網(wǎng)接入帶寬應為光纖，內網(wǎng)需要保證客戶(hù)端與服務(wù)器之間的穩定連接。

　　從硬件環(huán)境上看，服務(wù)器的參考配置為英特爾至強系列CPU(四核或以上)、12G以上內存、500G以上的SAS硬盤(pán)(15000rpm);PC機硬件設備為雙核CPU以上、內存2G以上、存儲空間500G以上、屏幕分辨率1024*768以上;可以選配用于問(wèn)卷填寫(xiě)的平板電腦，CPU為雙核2GHz或以上、內存1G、存儲空間8G以上，同時(shí)配置無(wú)線(xiàn)路由器即可。

　　軟件環(huán)境上服務(wù)器推薦使用Windows Server 20xx/2008 32位操作系統，操作計算機推薦使用Windows 7 32位操作系統，平板設備推薦使用Android 4.0以上系統，服務(wù)器系統組件安裝配置IIS及Office20xx，數據庫使用Oracle 10g或SQL 20xx/2008，正版殺毒軟件、軟件防火墻、數據容災備份軟件等根據需要選配。

　　四、結語(yǔ)

　　該實(shí)訓系統能很好的模擬健康管理機構的運行，并實(shí)現區域衛生信息化環(huán)境下電子健康檔案等相關(guān)數據的收集、存儲、交換和處理。相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在實(shí)訓過(guò)程中可以通過(guò)扮演不同的角色來(lái)完成相應的業(yè)務(wù)流程，通過(guò)模擬實(shí)訓綜合利用所學(xué)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，不僅提高學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，也取得了較好的學(xué)習效果。

健康管理論文15

　　人力資源管理中的許多問(wèn)題都是基于人本身的范疇，離不開(kāi)心理視角的審視和探討。

　　關(guān)注員工心理健康，提高人力資源管理水平是一個(gè)迫切需要重視的問(wèn)題。各級組織不應該忽視員工的心理健康狀況，人力資源管理更應該關(guān)注員工心理健康，將其納入新時(shí)期人力資源管理的重要內容，通過(guò)合理的心理學(xué)知識疏導，減輕員工精神壓力，促進(jìn)員工身心健康，提高全行業(yè)的人力資源管理水平。

　　一、影響員工心理健康的因素

　　(一)行業(yè)發(fā)展的因素。隨著(zhù)科技迅猛發(fā)展，公路工作以知識應用和創(chuàng )新為基礎，建、養、征、管各項工作都加大了科技含量，使得公路員工結構發(fā)生了很大變化，高級知識分子比例越來(lái)越大，公路員工也被新形勢從簡(jiǎn)單的程序化工作中拉出來(lái)，置于社會(huì )發(fā)展、變化所產(chǎn)生的壓力與挑戰之中。這種情況迫使公路員工轉變觀(guān)念，不斷學(xué)習新知識，改善知識結構，以使自己勝任本員工作。這種“逆水行舟，不進(jìn)則退”的新形勢，這種學(xué)習、創(chuàng )新、變化的新需求，必然會(huì )對公路員工產(chǎn)生持續的壓力，是導致焦慮產(chǎn)生的一個(gè)重要因素。

　　(二)社會(huì )發(fā)展的因素。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟體制、改革力度的加大，一些員工的配偶、子女也被卷入下崗行業(yè)的行列，這不但加大了員工家庭的經(jīng)濟壓力，也會(huì )因不能解決親人的就業(yè)問(wèn)題，而大大降低員工的自我成就感，懷疑自己的能力，進(jìn)而心生愧疚、焦慮，精神負擔加重而影響心理健康。

　　(三)行業(yè)管理的因素。公路行業(yè)擔負著(zhù)建、養、征、管的職能，與社會(huì )經(jīng)濟、人民生活密切相關(guān)，行業(yè)管理的舉措、力度、效果直接關(guān)系到人民群眾對行業(yè)的評價(jià)。因此，公路行業(yè)多年來(lái)始終堅持“以人為本”的思想，以構建“和諧公路”、“節約型公路”為目標，以“公平、公正、公開(kāi)”為原則，加大管理力度，在勞動(dòng)、人事、用工、分配制度等工作中推出了很多變革和舉措。無(wú)庸置疑，這些變革和舉措，一方面為員工創(chuàng )造了良好的工作、生活條件，員工的行業(yè)歸屬感和自豪感也在與日俱增。

　　另一方面，由于這些變革和舉措大多是以加強對員工的約束和管制為前提的，如果這種約束和管理力度過(guò)大或持續過(guò)久，就會(huì )對員工產(chǎn)生過(guò)重的精神壓力，危害員工的身心健康。同時(shí)，這種源于外部環(huán)境因素的改革措施，可能給員工帶來(lái)不習慣，還可能觸及某些人的既得利益，使得員工的精神壓力越來(lái)越重，特別是在改革實(shí)踐中某些探索式的措施、某些不當政策的執行，造成員工心理上的挫折感，更是加重了員工的心理壓力。

　　(四)員工個(gè)體的因素。員工個(gè)體在心理素質(zhì)和人格品質(zhì)方面的差異，造成在同樣外界環(huán)境下，個(gè)體感受到的心理壓力不同及產(chǎn)生不同的心理反應，這是造成影響心理健康的內源性因素。個(gè)體差異主要源于個(gè)體先天的心理遺傳因素以及個(gè)體后天學(xué)習、修養不同而形成的不同人格品質(zhì)。

　　先天因素的影響主要表現為個(gè)體的性格、情緒反應及人際交往方面的差異。后天因素的影響，則表現為有的員工平時(shí)不注意思想理論的學(xué)習與提高，對改革發(fā)展的形勢不適應而產(chǎn)生的不理解。

　　二、促進(jìn)員工心理健康的舉措

　　廣大員工是各條戰線(xiàn)上的主力軍，他們的心理健康狀況不僅影響著(zhù)自身的健康，而且影響著(zhù)各項工作任務(wù)的順利完成，進(jìn)而影響著(zhù)整個(gè)行業(yè)的發(fā)展。因此，應從有利于人才培養、有利于穩定發(fā)展的高度，關(guān)注員工的心理健康，減輕他們的精神壓力，讓他們能以健康的身心工作。

　　(一)樹(shù)立精神保健意識。人力資源管理者要樹(shù)立精神保健意識，重視員工的心理健康問(wèn)題，把握區分員工思想問(wèn)題及心理問(wèn)題的尺寸，有針對性地做好工作。

　　由于心理現象的復雜性及個(gè)體心理的差異性，不同的人對同一問(wèn)題的情緒反應不同，對一些人的過(guò)激言行，不要輕易從思想認識角度去判斷，更不要輕易采取批評、處理手段，而要結合心理學(xué)知識，對其精神狀態(tài)進(jìn)行分析，對屬于心理健康方面的問(wèn)題要及時(shí)加以治療。

　　(二)加強文化素質(zhì)修養。重視和加強員工的文化理論學(xué)習，寓文化教育于人力資源工作之中，提高員工的綜合素質(zhì)，將對員工的心理健康起到重要作用。當前，加強文化素質(zhì)教育，提高員工分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使員工能自動(dòng)消除心理緊張、焦慮情緒，促進(jìn)員工的身心健康已成為大家的共識。

　　(三)注重交流溝通疏導。心理健康問(wèn)題歸根結底起因于溝通中的.障礙。因此，及早、及時(shí)地把問(wèn)題搞清楚，就顯得尤其重要。要發(fā)揮人力資源工作說(shuō)服教育、宣傳溝通的優(yōu)勢，在執行各項管理政策與理順員工情緒方面，起到橋梁和緩沖器的作用。

　　(四)解決員工后顧之憂(yōu)。人力資源管理者要多與員工接觸交友，傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們在工作、生活上的訴求。特別是一些性格比較內向、表達能力欠缺的員工，要抓住他們自尊心強、遇到困難不愿尋求他人幫助的特點(diǎn)，主動(dòng)熱情地做好排憂(yōu)解難工作，緩解他們的精神壓力。

　　同時(shí)利用好行業(yè)資源，在不違背有關(guān)政策的前提下，盡可能為員工謀取一定福利，以增強員工的行業(yè)歸屬感和認同感。

　　(五)開(kāi)展心理咨詢(xún)服務(wù)。要通過(guò)定期外請專(zhuān)家開(kāi)辦講座、聘請專(zhuān)家設立等方式，使員工能及時(shí)將心中的矛盾、徘徊、彷徨化解，消除焦慮不安的情緒，從員工的心理保健、人格完善、不良情緒疏導等方面，給員工以幫助。

　　在現代的人力資源管理中，強調“人本管理”，而心理學(xué)本身就是人力資源管理的基礎學(xué)科，人力資源管理者應該懂得心理學(xué)。這就使得人的心理活動(dòng)與人力資源管理工作密不可分，做好人力資源工作在促進(jìn)員工的心理健康方面具有積極意義，而員工的心理健康也越來(lái)越成為人力資源管理的重要組成部分。

　　需要特別強調的是，在工作實(shí)踐中，通過(guò)人力資源工作與心理健康的相互作用，達到促進(jìn)員工心理健康、實(shí)現行業(yè)發(fā)展目標的雙贏(yíng)目的，才是我們大家期待看到的結果。

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