- 相關(guān)推薦
紀律教育下班級管理論文
一、責任到人抓衛生
要求把拖把整齊地掛到指定位置，每組有一個(gè)組長(cháng)負責，每天早上檢查整理一次。首先，我也是先教會(huì )學(xué)生怎么做，然后每天我都要隨時(shí)檢查，發(fā)現不整齊就找責任人，讓他馬上整理好。這樣，堅持一段時(shí)間后，我們班的拖把每天總是掛得整整齊齊。還有笤帚及鍤子的擺放，要求不管是誰(shuí)放的，都要按要求放好，誰(shuí)放不好，誰(shuí)就要當場(chǎng)糾正自己的錯誤。這樣就培養了全班同學(xué)正確擺放衛生工具的自覺(jué)性。我想，良好的習慣就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)、日積月累做出來(lái)的。正是由于這樣細致的、始終如一的做法，所以，我們班的衛生工具擺放取得了很好的效果，人人都能做到自覺(jué)按要求擺放。這里，我之所以特別強調衛生工具的擺放，是因為它代表的是一種精神面貌，它能培養學(xué)生細心認真、一絲不茍的精神，這樣會(huì )帶動(dòng)其他工作做得更好。
二、利用活動(dòng)強化紀律教育
每一個(gè)同學(xué)的健康成長(cháng)，都離不開(kāi)具有良好秩序的學(xué)習環(huán)境和生活環(huán)境，而良好的環(huán)境，要靠人人自覺(jué)遵守紀律來(lái)創(chuàng )造和維持。如果大家都不遵守紀律，想怎樣就怎樣，想說(shuō)話(huà)就說(shuō)話(huà)，想打鬧就打鬧，那班里會(huì )亂成什么樣��？怎么學(xué)習呀？什么是紀律？紀律就是規則。紀律就是學(xué)習的保證。在紀律面前，人人平等。任何時(shí)候，我們都不能忘記遵守紀律。除了對學(xué)生進(jìn)行常規紀律教育外，我還注意在活動(dòng)中，抓住有利時(shí)機教育學(xué)生。上次，三年級去郊外進(jìn)行安全演練，到了那里之后，每個(gè)班都給配備了一個(gè)帶隊的老師，當時(shí)說(shuō)，班主任可以不跟著(zhù)隊伍，把學(xué)生交給帶隊老師就行�？墒�，我發(fā)現我們班帶隊老師讓學(xué)生集合時(shí)，學(xué)生好長(cháng)時(shí)間靜不下來(lái)，太興奮了。于是，帶隊老師強調了兩條紀律：一走路不說(shuō)話(huà)；二聽(tīng)講解或做體驗時(shí)，遇到很驚奇的地方，不能大呼小叫，不能發(fā)出聲音。我想，平常我們給學(xué)生講這些要求的時(shí)候，學(xué)生有些皮，有時(shí)候不大在乎，常常不重視這些，現在，人家來(lái)給我們教育，我們應該抓住這個(gè)時(shí)機，好好配合，這個(gè)時(shí)候正好可以對學(xué)生強化這些要求。于是，我對學(xué)生說(shuō)，看一個(gè)班級好不好，首先看紀律好不好，因為紀律教育是學(xué)習的保證，沒(méi)有紀律，班級亂糟糟，怎么學(xué)習呢？我拿出一個(gè)本子，說(shuō)，我用這個(gè)本子來(lái)做記錄，排隊走路，誰(shuí)掉了隊，記上違紀一次，聽(tīng)講時(shí)，誰(shuí)隨便發(fā)出聲音，奇奇怪怪的，也記上違紀一次。最后，算一算誰(shuí)違紀次數多，進(jìn)行全班公布。那么這些違紀次數多的同學(xué)，請想一想，下次你還有沒(méi)有資格來(lái)參加集體活動(dòng)。然后，我一步不離地跟著(zhù)學(xué)生，對違紀學(xué)生隨時(shí)點(diǎn)名提醒或記錄下來(lái)。這一招還挺管用，學(xué)生走路和上下樓時(shí)，只聽(tīng)到腳步聲，聽(tīng)不到說(shuō)話(huà)聲。聽(tīng)講解時(shí)，也是只聽(tīng)到老師講，其他人都鴉雀無(wú)聲。一天下來(lái)，紀律挺好。而對于記錄的結果，我也說(shuō)話(huà)算話(huà)。我利用周一班會(huì )時(shí)進(jìn)行了公布，沒(méi)違紀或違紀少的同學(xué)，都得了一顆紀律星，違紀次數多的同學(xué)，全班批評。這樣做了之后，現在，我發(fā)現學(xué)生站隊集合時(shí)比原來(lái)快了，排隊走路時(shí)，說(shuō)話(huà)的明顯減少了。
三、這次安全演練，讓我更深地體會(huì )到
教育需要相互配合，比如，班級教育需要家庭配合，學(xué)校教育需要班級配合，人家給我們教育，需要我們配合，大家做到心往一處想，勁往一處使，形成教育合力，這樣，才能真正最大程度地把學(xué)生教育好，把班級管理好.
【紀律教育下班級管理論文】相關(guān)文章：
小組自治下的班級管理論文05-26
班級管理的論文07-23
小學(xué)班級管理的論文10-04
班級管理的論文(通用)07-25
班級管理的論文（熱門(mén)）07-26
成功素質(zhì)教育理論下的高校輔導員班級管理理念探索的論文12-11
拇指教育班級管理論文12-02