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個(gè)人知識管理的動(dòng)態(tài)觀(guān)念
個(gè)人知識管理的動(dòng)態(tài)觀(guān)念1
摘要：激烈的人才爭奪戰是知識的'重要特征，的為綜合型、創(chuàng )造型、進(jìn)取型的人才搭建了最好的舞臺，這一現象推動(dòng)了個(gè)人在知識追求和能力提升方面的努力，北大、清華的MBA的入學(xué)錄取率不足10%。個(gè)人知識管理的動(dòng)態(tài)觀(guān)念2
摘要：激烈的人才爭奪戰是知識經(jīng)濟時(shí)代的重要特征，企業(yè)的發(fā)展為綜合型、創(chuàng )造型、進(jìn)取型的人才搭建了最好的舞臺，這一社會(huì )現象推動(dòng)了個(gè)人在知識追求和能力提升方面的努力，北大、清華的MBA的入學(xué)錄取率不足10%。
MBA之所以成為熱點(diǎn)，另一原因是其教育方式的轉變，知識與能力在MBA教育中同時(shí)得到體現，其知識結構的合理性得到保證，觀(guān)察和發(fā)現商機，提出解決方案是MBA的培養重點(diǎn)。
由此，我們需要探討的是個(gè)人知識管理的重點(diǎn)所在，強調個(gè)人知識管理中的動(dòng)態(tài)特性，提升能力的特性。
關(guān)鍵詞：知識管理、個(gè)人成長(cháng)
知識價(jià)值觀(guān)
知識管理是一個(gè)非常熱門(mén)的話(huà)題，許多研究者都把目光放在企業(yè)知識管理方面，并希望從研究中發(fā)現商機，一些軟件公司也為知識管理開(kāi)發(fā)了許多管理系統，不管這些系統是不是真正能達到理想的管理目標，但新的概念已經(jīng)為包括咨詢(xún)顧問(wèn)業(yè)在內的行業(yè)帶來(lái)發(fā)展的機會(huì )，知識管理不再是一個(gè)概念，一些企業(yè)也開(kāi)始進(jìn)行一系列的管理，以求能對獲得更多的競爭優(yōu)勢。
就目前來(lái)講，任何知識管理系統或知識管理平臺其實(shí)都只能起到文檔記錄的作用，要發(fā)揮知識的作用，最終還得靠發(fā)揮個(gè)人的作用。那么關(guān)心個(gè)人的知識管理，更能在知識運用上找到更多的機會(huì )，更大程度地發(fā)揮出個(gè)人的價(jià)值。
我們從讀小學(xué)到大學(xué)，幾乎都聽(tīng)命于老師和家長(cháng)，大學(xué)畢業(yè)后我們才真正開(kāi)始建立自我發(fā)展的方向，而從此開(kāi)始知識結構和社會(huì )經(jīng)驗的積累情況，便會(huì )很大程度地影響人的一生。一個(gè)人在大學(xué)里所研修的專(zhuān)業(yè)固然重要，但我們清楚進(jìn)大學(xué)選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，還有許多盲點(diǎn)和誤區，完全可以通過(guò)工作以后的時(shí)間進(jìn)行新的調整。
個(gè)人知識管理絕對不是簡(jiǎn)單地選擇進(jìn)行充電，重新按照大學(xué)以前的方式學(xué)習其他知識，要能理解學(xué)習的動(dòng)機、社會(huì )的需求、培養運用知識的能力，只是管理不能只是進(jìn)行閱讀上的積累，更重要的找到知識增值的有效方法，建立長(cháng)期的發(fā)展能力。
知識資本的新觀(guān)念
不斷學(xué)習、傳播、創(chuàng )造知識是人類(lèi)進(jìn)步的基礎，信息技術(shù)的發(fā)展使這一過(guò)程變得更為迅猛，我們稱(chēng)當今經(jīng)濟為信息化經(jīng)濟和知識經(jīng)濟時(shí)，有兩個(gè)重要的含義：一個(gè)知識的轉播和應用速度前所未有，過(guò)去幾百年的知識積累和轉化到應用的過(guò)程，現在只要十來(lái)年的時(shí)間；知識轉化為應用的程度，決定了經(jīng)濟的發(fā)展速度和能力，知識在創(chuàng )造財富的過(guò)程中所發(fā)揮的價(jià)值日異提升，成為重要的資源。
正是在這樣的歷史背景下，知識管理被人們高度重視，成為企業(yè)的重要管理項目，特別在技術(shù)密集型企業(yè)，知識管理的存在與否，將直接影響企業(yè)核心競爭力的形成。正是這種觀(guān)念的興盛，企業(yè)的人才戰才愈演愈烈，擁有知識的員工的價(jià)值也自然得到體現。
技術(shù)入股、員工期權的演變基礎便是知識資本形成的重要例證，也就是說(shuō)一個(gè)人擁有為知識產(chǎn)權保護的專(zhuān)利權、著(zhù)作權，以及他所有用的知識和運用知識的能力，已在企業(yè)的發(fā)展中占據資本的地位，形成與資金等價(jià)的發(fā)展貢獻點(diǎn)。
個(gè)人知識管理的核心目標便是這一知識資本得以體現和增值，使我們不僅懂得積累知識，更要懂得知識的運用和衡量其價(jià)值。
知識管理的個(gè)人動(dòng)機
知識增長(cháng)對于個(gè)人價(jià)值的提升是很有幫助的，培訓與學(xué)習也因此成為企業(yè)提高員工滿(mǎn)意度和留住人才的重要舉措。個(gè)人知識管理的運用也就是為了更有效的實(shí)現知識增長(cháng)，包括如果選擇學(xué)習機會(huì )、調整知識結構、增加知識應用的能力等等。知識管理特別是知識結構調整的正確動(dòng)機到底應該如何把握呢？
許多人會(huì )認為最佳的知識結構來(lái)自于社會(huì )需求，從職業(yè)場(chǎng)所觀(guān)察熱門(mén)行業(yè)所在，電腦熱的時(shí)候拼命學(xué)電腦，MBA熱的時(shí)候又拼命學(xué)MBA。從宏觀(guān)上講，以市場(chǎng)為導向的這種知識結構調整是有一定道理的，也能是人才的供需得到更好的平衡，但就個(gè)體而言，更需要結合自己的優(yōu)勢來(lái)安排，性格、氣質(zhì)在職業(yè)生涯中的影響甚巨，個(gè)人知識結構也與之配合，才能最有效地發(fā)揮潛能。
所以，在個(gè)人知識管理這個(gè)問(wèn)題上，不能簡(jiǎn)單地出市場(chǎng)需求出發(fā)，發(fā)揮個(gè)人潛能，把個(gè)人的興趣愛(ài)好融合在事業(yè)之中才是更好的管理目標，也就是說(shuō)個(gè)人知識管理的動(dòng)機應該是最大程度的發(fā)揮個(gè)人潛能。有一些職業(yè)或崗位，并不是市場(chǎng)既存的，開(kāi)拓性的思考甚至能創(chuàng )造新的工作職位，形成對企業(yè)的有效貢獻。
正如偉大的`科學(xué)家、經(jīng)濟學(xué)家都是要創(chuàng )建自己的研究方向，才對社會(huì )做出巨大貢獻一樣。任何人都有機會(huì )，在職業(yè)發(fā)展為企業(yè)規劃出更有意義的職位，個(gè)人知識管理也就應該為之服務(wù)。
對個(gè)人知識結構的認識
管理學(xué)上有一條很重要的定律是木桶定律，描述一著(zhù)水桶所能裝的水由最短的那一塊木板決定。在個(gè)人知識結構方面，這條定律也同樣成立，無(wú)論是專(zhuān)家還是知識面極寬的人，其知識的發(fā)揮機會(huì )與其知識結構直接相關(guān)，并且總是存在瓶頸，在能力發(fā)揮方面會(huì )受到其制約。
個(gè)人知識之價(jià)值評估
知識以及知識的應用能力是發(fā)揮價(jià)值的基礎，對一個(gè)人的知識進(jìn)行評判至少也應該從這兩方面進(jìn)行。在知識積累方面需要考察的是，其知識結構的合理性，包括與社會(huì )需求的契合程度以及與個(gè)人興趣的契合程度，另外也要考慮其深度與廣度的平衡；在知識應用方面，則需要考察面對實(shí)際問(wèn)題時(shí)，其解決的方法，是單一地從學(xué)科方向中找到答案，還是能綜合應用，把不同學(xué)科的知識動(dòng)態(tài)地組合應用。
個(gè)人知識價(jià)值評估方法是多種多樣的，學(xué)歷證明、技能認證、面試評測、案例分析、沙盤(pán)演練中，都能得到關(guān)于個(gè)人知識價(jià)值評估的信息，總結出來(lái)便是對個(gè)人知識價(jià)值的評估報告。這些評估方式更需要與其職業(yè)發(fā)展方向相結合，便能對其調整知識結構有所幫助。
我們要強調的是，個(gè)人知識的價(jià)值評估是綜合性的，不能簡(jiǎn)單地從學(xué)歷證明或技能認證或其中任何單一的手段中得到完全的結論，編制工作計劃、撰寫(xiě)報告、主持會(huì )議、討論發(fā)言中能會(huì )映射出一個(gè)人所具有的知識底蘊。
分析知識結構與知識應用這兩個(gè)重點(diǎn)，分析知識評估的手段及表現方法的用意是為知識管理提供以及，知識管理不是簡(jiǎn)單的文檔處理過(guò)程，需要更全面的對一個(gè)人的知識結構變化進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，才能達到知識增值的目標。
有效的知識積累方法
我們大家都看到一條知識積累的金光大道，那就是“學(xué)而優(yōu)則仕”和“書(shū)中自有黃金屋”，因此而出現學(xué)歷至上的現象，社會(huì )上的經(jīng)濟單位或個(gè)人都失去了一個(gè)人知識含量的眼光，而只會(huì )翻看學(xué)歷證明中的文字和審查其真偽。
不能否認正規的教育創(chuàng )造的知識積累過(guò)程，也不應該只把知識與學(xué)歷掛鉤。古代的存在隱士，以自我觀(guān)察和研究而形成其觀(guān)點(diǎn)、方法，現代社會(huì )中通過(guò)自己的學(xué)習而形成思想者也同樣存在，許多改行而取得成功的個(gè)案，可以證明他們取得知識的途徑不是靠正規教育之途�，F在所倡導的終身教育也更多的是強調一個(gè)人對知識的不斷的析取，而不是進(jìn)入課堂。
在個(gè)人知識管理方面，需要分析知識結構的合理性，對個(gè)人發(fā)揮潛力的幫助所在，也需要考慮對動(dòng)態(tài)的積累過(guò)程進(jìn)行管理，對知識結構進(jìn)行年度分析、總結，并提出目標便是很有效的管理方法，也是非常有效的知識積累方法。知識積累方法的好壞，就反映在一定的時(shí)間里知識積累的有效性方面。
關(guān)于知識積累方法，我們所要強調的有兩點(diǎn)：一是非正規教育的知識積累過(guò)程同樣重要，而是應該動(dòng)態(tài)的規劃知識積累過(guò)程，并予管理之。
知識增值是最重要之處
有一條管理上的黃金定律是“木桶原理”，一個(gè)木桶能裝多少水是以最短的木板為準的，要提高木桶的裝水量有兩種方法，一種是把短的木板加高，另一種是把木桶傾斜。加高最短的木板對提高裝水的容量肯定是有效的，而把木桶傾斜是否能取得效果則要看這塊短木所在的位置，及比例，因為把木桶傾斜最多只能裝半桶水。
其實(shí)個(gè)人知識的增值管理也可以用“木桶原理”來(lái)考慮，而且比較有效的價(jià)值判斷是把自己作為集體或社會(huì )中的一塊木板來(lái)看待。一個(gè)人的突出價(jià)值往往表現在集體中只是獨有者身上，這個(gè)人便是其中唯一的專(zhuān)家，我們可以觀(guān)察到許多團體在職位設立上獨特技能的人往往有更高的地位，比如企業(yè)中的翻譯、計算機專(zhuān)家都能有比較高的地位。
就個(gè)人知識來(lái)講，更優(yōu)先吸納的也應該是知識結構方面的短項，其實(shí)知識積累過(guò)程中對于個(gè)人最大的貢獻是思維能力的提升，知識的有效應用也是思維能力的表現，不同專(zhuān)業(yè)往往有不同的視點(diǎn)來(lái)觀(guān)察同樣的問(wèn)題，比如人力資源管理中的激勵機制，便于駕駛汽車(chē)需要及時(shí)加油和維修保養是一脈相通的。
也就是說(shuō)，橫向觀(guān)察自己的知識結構，縱向規劃自己的知識結構，才是知識增值的最重要之處。
專(zhuān)業(yè)知識的更新管理
在計算機芯片制造領(lǐng)域有一個(gè)著(zhù)名的摩爾定律，其運算速度每18個(gè)月就可以提升一倍。而人類(lèi)知識的積累速度比之古代已不知快了多少倍，計算機軟件的新技能也大約18個(gè)月就需要更新。
有人提出大學(xué)學(xué)歷應該有失效期，唯有終身學(xué)習才能保證一個(gè)人的知識結構不致老化到落實(shí)于時(shí)代，在個(gè)人知識管理中專(zhuān)業(yè)知識的更新管理是
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