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地理教學(xué)中新課導入探究論文
一、通過(guò)提出問(wèn)題導入新課
將新知識的有關(guān)內容設計成問(wèn)題的形式，用問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習熱情，讓他們圍繞問(wèn)題去分析、去綜合、去解決問(wèn)題。如講“氣候”這節課時(shí)，我是這樣提出問(wèn)題的：“有一年高考作文的題目是‘樹(shù)木、森林、氣候’，很多平時(shí)語(yǔ)文成績(jì)很好的學(xué)生卻不知所措，而一些熱愛(ài)地理課的學(xué)生卻如魚(yú)得水，一氣呵成，你們知道這是什么原因嗎？”這樣的設問(wèn)使學(xué)生立即展開(kāi)思考，課堂氣氛頓時(shí)活躍�！暗卣稹笔且粋�(gè)敏感的話(huà)題，也是全人類(lèi)都關(guān)心的問(wèn)題，學(xué)生對地震知識的掌握是一知半解。因此，在講“地震”一課時(shí)，我設計了這樣的導入語(yǔ)：“唐山地震、汶川地震，使很多同胞失去了生命。我肯定地告訴大家，我國是一個(gè)地震多發(fā)國家，今后還一定會(huì )發(fā)生地震。我們要預防地震，就必須明白什么是地震，地震在我國是如何分布的，地震到來(lái)時(shí)有什么征兆，我們應如何積極地去應對�！边@段導語(yǔ)，把學(xué)生多年來(lái)疑惑而又期待解決的問(wèn)題擺了出來(lái)，迅速地變成了他們學(xué)習的動(dòng)力，為后面新課的講授創(chuàng )造了一個(gè)良好的主觀(guān)條件。
二、通過(guò)激發(fā)興趣導入新課
我們的國家是一個(gè)有五千年文明歷史的國家，每一片土地都有著(zhù)與之相關(guān)的故事、動(dòng)人歌聲和壯麗篇章。如果我們能利用這些導入新課，自然會(huì )使課堂面貌煥然一新。在導入“中國的河流和湖泊———黃河”這節課時(shí)，我和學(xué)生一塊齊唱了歌曲《黃河大合唱》。那情景，仿佛回到了過(guò)去的崢嶸歲月。把學(xué)生帶入這條中華母親河的懷抱，學(xué)生在思想境界升華的同時(shí)，學(xué)習地理知識自然全神貫注、如饑似渴。
三、通過(guò)數據資料導入新課
利用與教學(xué)內容有關(guān)的統計數據導入新課，具有強大的說(shuō)服力。如在講“土地資源的利用及保護”一課時(shí)，引用了以下數據“：我國耕地面積一億多公頃，人均耕地不足0.1公頃，是世界人均耕地的三分之一，是澳大利亞人均耕地的二十八分之一，是印度人均耕地的七分之一。我國用占世界百分之七的耕地，養活著(zhù)占世界百分之二十二的人口。那么，怎樣正確認識、合理地利用及保護土地資源呢？”在講“環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生”一課時(shí)，我利用多媒體顯示出世界森林消失的速度、水資源消耗速度、沙漠化進(jìn)程、年垃圾排放量等一組觸目驚心的數據導入新課，使學(xué)生認識到防治環(huán)境污染與保護環(huán)境的重要性。這樣的導入，往往能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)探索。
四、通過(guò)直觀(guān)教具導入新課
人的認識過(guò)程包括感性認識和理性認識兩個(gè)階段，感性認識這個(gè)階段又包括感覺(jué)、知覺(jué)、表象三個(gè)小階段，沒(méi)有感覺(jué)，就沒(méi)有知覺(jué)和表象，也就沒(méi)有理性認識。感覺(jué)是認識的起點(diǎn)，通過(guò)外界存在的客觀(guān)事物刺激人的感覺(jué)器官才能產(chǎn)生感覺(jué)。所以，用具體形象的直觀(guān)教具導入新課，就能突破時(shí)間和空間條件的限制，如身臨其境，很好地幫助學(xué)生接受知識和思考問(wèn)題。如在講授自然帶時(shí)，出示世界氣候分布圖、世界自然帶分布圖，讓學(xué)生在已有世界氣候類(lèi)型分布知識的基礎上學(xué)習自然帶的分布，引導學(xué)生通過(guò)對兩幅圖的分析對比，找出氣候類(lèi)型和自然帶之間的內在聯(lián)系，從內在聯(lián)系中揭示出不以人的意志為轉移的規律性的東西。
五、通過(guò)故事導入新課
這種方法，對學(xué)生有很大的吸引力。如在地圖的教學(xué)中，我用了這樣的導語(yǔ)：“航海家哥倫布于1492年第一次橫渡大西洋到達美洲時(shí)，共花了37天的時(shí)間；第二次1493年去美洲，只用了20天的時(shí)間就順利到達了。這就是因為有了地圖的指引�！痹凇把罅鳌边@節課，我用了這樣的導語(yǔ)“：第二次世界大戰時(shí)，英國及其盟軍嚴密封鎖了大西洋和地中海之間的唯一通道直布羅陀海峽，然而英軍艦艇屢受德軍潛艇的襲擊，致使英軍遭受極大損失。你知道這是為什么嗎？”這種方法引導學(xué)生在所學(xué)內容中去尋找故事答案，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性。萬(wàn)事開(kāi)頭難，良好的開(kāi)頭是成功的一半。導入新課是一節課的開(kāi)端，教師要根據教學(xué)內容精心設計，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
作者:張偉欣 單位:山東省單縣郭村鎮中學(xué)
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