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初中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力培養
初中地理這門(mén)學(xué)科本來(lái)應該是非常有趣、非常實(shí)用的，但是初中時(shí)期由于有著(zhù)升學(xué)壓力以及錯誤的地理課堂導入使得初中地理的學(xué)習變得比較枯燥，沒(méi)有了吸引力，使得初中地理學(xué)習的效率降低。下面是小編搜集整理的初中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力培養的論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】地圖作為地理教學(xué)的重要工具，在地理教學(xué)中，讓學(xué)生掌握學(xué)好地理的鑰匙——讀圖技能，觀(guān)其“圖”而知其“地”，知其“地”而明其“理”，地理讀圖能力的培養至關(guān)重要。作者通過(guò)問(wèn)卷調查和實(shí)際教學(xué)研究發(fā)現認為提高學(xué)生的讀圖、用圖能力，培養讀圖興趣是提高讀圖能力的前提，掌握地圖閱讀的基本方法是關(guān)鍵，養成用圖習慣至關(guān)重要，
【關(guān)鍵詞】初中地理教學(xué);讀圖能力;培養
地圖作為地理教學(xué)的重要工具，是地理事物和現象空間分布的信息載體，是學(xué)生獲取地理知識的信息源泉。地理教學(xué)離不開(kāi)地圖。在地理教學(xué)中，讓學(xué)生掌握學(xué)好讀圖技能，觀(guān)圖知地明理，并逐步建立起有確切空間概念的知識系統。我認為讀圖能力的高低直接制約著(zhù)學(xué)生地理學(xué)習的能力。因此在地理教學(xué)中，重視地理讀圖能力的培養至關(guān)重要。
一、培養讀圖興趣是提高讀圖能力的前提
1.多用地圖，發(fā)現樂(lè )趣。地理本身就是一門(mén)與生活息息相關(guān)的學(xué)科，生活中地圖也是我們必備的工具。所以，應該首先讓學(xué)生感覺(jué)到我們日常生活中處處有地圖，比如，學(xué)到區域地理時(shí)，我讓學(xué)生在搜集自己感興趣的國家的地理資料，可以是文字、圖片或者視頻，把收集的資料在每節課的課前展示給大家，展示的第一步便是指出這個(gè)國家的位置，豐富多彩的地理內容激發(fā)了同樣學(xué)生濃厚的興趣，在一個(gè)同學(xué)介紹某一個(gè)地區時(shí)，其他同學(xué)會(huì )自覺(jué)地找出這個(gè)地區的位置，在“不看不知道，世界真奇妙”的旅程中逐漸形成了看地圖、用地圖好習慣。
2.開(kāi)展競賽，激發(fā)興趣。初中學(xué)生都有很強的競爭意識，并且愿意大膽展現自我，所以我在教學(xué)中常常通過(guò)開(kāi)展了活動(dòng)來(lái)激發(fā)興趣。每一節課，利用一定的時(shí)間，結合所學(xué)內容，展開(kāi)讀圖比賽。比如，學(xué)習“世界的氣侯”一節時(shí)，我在屏幕上展示世界氣候類(lèi)型圖，讓學(xué)生以搶答形式說(shuō)出氣候類(lèi)型及其分布，不少同學(xué)因不熟悉地圖，眼巴巴看著(zhù)機會(huì )被別人搶走，而熟悉地圖的同學(xué)則輕而易舉的取得了勝利，這更讓他們感到了圖的重要性。在學(xué)中國地理時(shí)，我舉行了中國各省區輪廓繪畫(huà)比賽，看誰(shuí)畫(huà)的像、畫(huà)的準，這些活動(dòng)都大大激發(fā)了學(xué)生看圖用圖的興趣，積極地參與競爭的同時(shí)也逐漸地熟悉了地圖，擺脫了畏懼的心理。
二、指導學(xué)生掌握地圖閱讀基本方法，培養用圖技能
讀圖要注意地圖的名稱(chēng)、圖例及重要的地理界線(xiàn)，以此確定圖的類(lèi)型、地域范圍等。讀圖一般采取以下幾個(gè)步驟：一看：識別圖象類(lèi)型，明確讀圖目的;認識圖例，了解方向和比例;二讀：根據教學(xué)內容，認真讀圖，弄清問(wèn)題;自我檢查，相互交流讀圖結果;師生討論得出結論。三劃：把在地圖上看到的不同信息用不同的顏色勾畫(huà)出來(lái)，所學(xué)知識一目了然。例如，讀“中國地勢三級階梯示意圖”時(shí)，先讀“中國地勢三級階梯示意圖”圖名，找出三級階梯分界線(xiàn)，分界線(xiàn)上的山脈名稱(chēng)、分界線(xiàn)兩側地形類(lèi)型，然后用不同顏色筆描出階梯分界線(xiàn)、山脈名稱(chēng)、分界線(xiàn)兩側地形類(lèi)型，再說(shuō)出三級階梯各自所處的海拔高度。四析：把地圖和文本相結合，根據學(xué)習內容進(jìn)行分析，得出結論。如讀“中國地勢三級階梯示意圖”時(shí)，仔細觀(guān)察上述每一條線(xiàn)所在的地理位置，對它們的特征及相互關(guān)系進(jìn)行分析歸納，從而明確我國地勢的特點(diǎn)：西高東低，大致呈階梯狀分布。五用：即能夠用圖解決實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)讀圖活動(dòng)，學(xué)生不僅對我國地勢分布特點(diǎn)留下深刻的印象，而且還理解了這種地勢有利于濕潤氣流深入內地，形成降水;這種地勢使許多大江大河滾滾東流，溝通了東西交通，加強了沿海和內地的聯(lián)系;這種地勢，在階梯過(guò)渡帶河流形成巨大落差，是直接形成我國水能資源豐富的主要原因。這樣的效果是文字敘述所不能比擬的。
三、培養學(xué)生常用圖的習慣，發(fā)揮圖冊組合功能
在地理知識學(xué)習過(guò)程中，養成用圖習慣至關(guān)重要。無(wú)論是課堂學(xué)習，還是課外閱讀，必須堅持“左圖又書(shū)”。教材中的圖受版面限制，并不全面，而地圖冊是專(zhuān)用圖冊，是教材的延續和拓展，它彌補了教材的缺陷，互為運用，可大大提高學(xué)習效率。在平時(shí)的教學(xué)中應該讀圖訓練滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，如：凡是講課過(guò)程中涉及到的地名，都要求學(xué)生能在地圖上指出來(lái);每節課必有教學(xué)用圖出現;把教學(xué)插圖和課本中的地圖、插圖三者緊密配合起來(lái);在課堂教學(xué)中增加學(xué)生的指圖、填圖、畫(huà)圖等環(huán)節，讓學(xué)生把讀圖當成一種習慣，不斷地提高讀圖能力。
四、培養學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)和繪圖能力
看圖說(shuō)話(huà)是學(xué)好地理最基本、最常用的一種方法，從初一年級第一學(xué)期開(kāi)始加強學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)能力訓練。每節課教師只要用圖，必須設計看圖說(shuō)話(huà)活動(dòng)。其次是“繪制圖表，要求學(xué)生能模仿、記憶、想象，做到眼、手、腦并用，有利于加深對地理知識的記憶和理解，也是讀圖過(guò)程中的重要環(huán)節。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手繪畫(huà)過(guò)程，能加強對地圖的認識，從而達到強化學(xué)生地圖意識的目的�？傊�，在地理教學(xué)中應重視學(xué)生讀圖能力的培養，通過(guò)讀圖，可在圖中感悟地理事物，在圖中感知地理信息，并通過(guò)讀圖，可培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生熱愛(ài)地理事物的思想感情，而讀圖能力的培養并非一朝一日之事，需要長(cháng)期的訓練才能收到較好的效果。
參考文獻：
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