電子技術(shù)論文共15篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。相信很多朋友都對寫(xiě)論文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的電子技術(shù)論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
電子技術(shù)論文1
摘要：
根據電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)課程特點(diǎn)，從中職物理課在教學(xué)中的作用、物理課教學(xué)方面的優(yōu)勢、物理課教學(xué)的改革、物理課與專(zhuān)業(yè)基礎課的關(guān)系幾方面，闡述中職物理對電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的服務(wù)作用。
關(guān)鍵詞：
中職物理 電子技術(shù) 應用專(zhuān)業(yè)服務(wù)
一、引言
在中職學(xué)校電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)中，尤其像電工基礎、電子技術(shù)等專(zhuān)業(yè)基礎課，電磁學(xué)等方面的概念在電子技術(shù)中的應用是一個(gè)學(xué)習難點(diǎn)。而在這幾年電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程設置中，物理教學(xué)的難度有所降低，物理課的內容有選擇地增刪，課時(shí)量也有所壓縮。根據對電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程特點(diǎn)的一些認識，感受到中職物理教學(xué)與這些專(zhuān)業(yè)基礎課之間有著(zhù)密切的聯(lián)系，物理課是專(zhuān)業(yè)基礎課的基礎，而專(zhuān)業(yè)基礎課又是最終為專(zhuān)業(yè)服務(wù)的。因而做好中職物理對電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的服務(wù)，值得我們探討和實(shí)踐。
二、發(fā)揮物理學(xué)的優(yōu)勢
�。ㄒ唬┪锢韺W(xué)在培養學(xué)生理性思維方面的優(yōu)勢
隨著(zhù)教學(xué)改革的深入，中職物理呈現出鮮明的職教特色。中職物理課在學(xué)生知識積累、智力發(fā)展和能力培養上具有更大的優(yōu)勢。物理課應該是一門(mén)讓學(xué)生感興趣的自然科學(xué)，物理學(xué)應該是一門(mén)能讓學(xué)生建立起科學(xué)的物理概念的科學(xué)，物理學(xué)應該是一門(mén)能培養學(xué)生理性思維的科學(xué)。所以，物理學(xué)不應該是一門(mén)讓學(xué)生敬而遠之的學(xué)科，它應該是一門(mén)科學(xué)嚴瑾而又引人入勝的自然科學(xué)。那么，在物理課教學(xué)中萃取出與學(xué)生專(zhuān)業(yè)方向相融合、相輔相成的知識及研究領(lǐng)域，通過(guò)物理的一般研究和分析方法的學(xué)習培養學(xué)生向自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域拓展的思維意識，通過(guò)對科學(xué)的探究養成學(xué)生良好的自學(xué)能力和思想品德，這就需要物理課教學(xué)應主動(dòng)強化服務(wù)專(zhuān)業(yè)的意識，把物理課教學(xué)提高到一個(gè)新的高度。加強基礎能力，增強適應性，發(fā)揮其特有的培養功能。
�。ǘ┪锢韺W(xué)改革后服務(wù)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的優(yōu)勢
由于中職物理可以擺脫普通高中物理的應試模式，就可以更有時(shí)間投身于教學(xué)的改革。
1、可以更多地讓實(shí)驗走進(jìn)課堂，而且可以更加形式多樣。傳統的演示實(shí)驗、現代的虛擬實(shí)驗、網(wǎng)絡(luò )的共享實(shí)驗等等，都可以成為物理教學(xué)的輔助手段。
2、可以有更多的時(shí)間來(lái)講清物理學(xué)的基本概念，培養學(xué)生的物理興趣。中職物理不需要為了高考去追求那些難題偏題怪題，而在于建立清晰的物理概念，基本的解題素養，為專(zhuān)業(yè)基礎課的學(xué)習、為建立專(zhuān)業(yè)意識添磚加瓦，打下堅實(shí)的基礎。
3、可以有更多的時(shí)間投身于物理學(xué)的系統框架的構建。牛頓的三大運動(dòng)定律是力學(xué)的基本定律，是整個(gè)物理學(xué)的基石。力、熱、聲、電、光、原子和原子物理學(xué)構成了物理學(xué)璀燦的世界。
4、可以有更多的時(shí)間著(zhù)眼于與專(zhuān)業(yè)基礎課和專(zhuān)業(yè)課的銜接。
比如電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在物理教學(xué)上要對運動(dòng)和力、靜電場(chǎng)的應用、磁場(chǎng)的應用、電磁波等內容結合專(zhuān)業(yè)的特色進(jìn)行講解。對直流電路、電場(chǎng)與磁場(chǎng)電磁感應等內容進(jìn)行重點(diǎn)講解，力求更好地為專(zhuān)業(yè)服務(wù)。
三、中職物理教學(xué)為專(zhuān)業(yè)服務(wù)的幾個(gè)問(wèn)題
1、中職物理教學(xué)應結合電子專(zhuān)業(yè)特色。
電子技術(shù)應用的課程設置中。物理教學(xué)的難度有所降低，物理課的內容有選擇地增刪，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)按照本專(zhuān)業(yè)的特色有所選擇，采用模塊化設計方式，即由基礎模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊構成。對職業(yè)模塊二（電工電子類(lèi)）、拓展模塊中現代通信技術(shù)簡(jiǎn)介等作為重點(diǎn)學(xué)習內容。并制訂了相應的課程目標，并落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐中。這樣，電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的物理課就體現了本專(zhuān)業(yè)的特色，。
2、中職物理教學(xué)應重在建立概念，打好基礎。
物理課基礎打得好不好，直接影響專(zhuān)業(yè)基礎課的學(xué)習，也會(huì )影響專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習�？梢哉f(shuō)，物理學(xué)對電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)的整個(gè)教學(xué)質(zhì)量都會(huì )起到一個(gè)比較深遠的影響。在處理物理學(xué)與專(zhuān)業(yè)基礎課的關(guān)系時(shí)，由于課時(shí)較緊，采用了模塊式的教學(xué)思想，如電學(xué)部份，常常放在電工基礎課程中加以強化，這固然能夠適應教學(xué)的整體需要，但總的來(lái)看，其效果不是很理想。究其原因，應該是物理學(xué)和電工基礎的課程特點(diǎn)不同，物理學(xué)重在建立概念，打好基礎，而電工基礎是在物理概念的基礎上，運用電工學(xué)的有關(guān)定律和解題方法來(lái)解決有關(guān)電路的具體問(wèn)題。
3、中職物理教學(xué)更應注重實(shí)驗
物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)，物理學(xué)的規律多從實(shí)驗中總結得來(lái)，并最終需用實(shí)驗來(lái)檢驗其正確性。因此必須重視物理實(shí)驗教學(xué)，經(jīng)常改進(jìn)和改制實(shí)驗裝置和自制教具，力求提高演示效果，指導學(xué)生注意觀(guān)察，同時(shí)讓學(xué)生親身體驗實(shí)驗準備的艱辛和成功的喜悅，激發(fā)起對物理的.興趣。中職物理教學(xué)更應注重實(shí)驗教學(xué)。課堂的演示實(shí)驗、虛擬實(shí)驗、多媒體課件，和物理學(xué)相關(guān)的生活現象，和專(zhuān)業(yè)相關(guān)的儀表器件等等。物理演示實(shí)驗具有形象真實(shí)、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，能為學(xué)生在形成物理概念、得出物理規律前營(yíng)造出活生生的物理情景，使學(xué)生感同身受。良好的實(shí)驗能力的形成，有助于在專(zhuān)業(yè)課程中更好地開(kāi)展理——實(shí)現一體化的教學(xué)。
四、把握好物理課與專(zhuān)業(yè)基礎課的關(guān)系
1、搞好電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程設置，有效進(jìn)行課程體系的改革。開(kāi)發(fā)校本課程與地方課程，把學(xué)生的文化基礎知識、專(zhuān)業(yè)知識以及技能有機地整合起來(lái)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，
2、降低難度：考慮到目前職業(yè)學(xué)校生源的基礎，課程實(shí)施中的教學(xué)難度應全面降低，可以采取兩種做法，一是減少教學(xué)內容．特別是不適應電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的內容：二是降低教學(xué)梯度與難度。解決學(xué)生可學(xué)、愿學(xué)、學(xué)以致用的問(wèn)題。教師必須清楚電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課對物理課的要求，刪繁就簡(jiǎn)，貫徹“夠用”原則。
3、要注重課程特點(diǎn)的差異，改進(jìn)教與學(xué)的方法。針對中職學(xué)生普遍基礎較差，不注重習方法、學(xué)習積極性不高等特點(diǎn)，作為教師要注意培養學(xué)生對這些課程的興趣，對不同的課程特點(diǎn)要加以學(xué)法的指導。
五、結語(yǔ)
隨著(zhù)教育改革的深入和發(fā)展，中職物理對電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的服務(wù)會(huì )越來(lái)越重要，作為教師，我們要把握好改革的風(fēng)向標，實(shí)現中職為實(shí)踐和社會(huì )發(fā)展服務(wù)的目的！
電子技術(shù)論文2
一、模擬電子技術(shù)虛擬實(shí)驗的設計及應用
1.信息維護模塊。此功能模塊主要是對學(xué)生信息的統一管理，學(xué)生的信息包括學(xué)生的姓名、學(xué)號、院系班級等。一般會(huì )采用固定的用戶(hù)名進(jìn)行系統的使用，其中多為學(xué)生的學(xué)號，這樣方便使用并且不會(huì )重復。在此模塊中，系統的管理人員可以對學(xué)生的信息進(jìn)行管理，主要是對學(xué)生實(shí)驗內容、過(guò)程及結果等數據進(jìn)行管理。系統管理員可以學(xué)生的實(shí)驗信息進(jìn)行添加、刪除或者是修改。
2.報告管理模塊。此模塊主要是學(xué)生提交的電子版的實(shí)驗報告，教師可以通過(guò)學(xué)生提交的實(shí)驗報告對學(xué)生的實(shí)驗進(jìn)行瀏覽，查看學(xué)生的實(shí)驗是否符合標準，有沒(méi)有哪個(gè)步驟出錯，或者遺漏、顛倒某些試驗程序[3]。通過(guò)對這個(gè)模塊的瀏覽，可以清晰的了解學(xué)生實(shí)驗的全過(guò)程。
3.虛擬實(shí)驗模塊。這就是實(shí)驗室實(shí)驗通過(guò)電子技術(shù)在網(wǎng)路中的虛擬化，這個(gè)模塊包括實(shí)驗的所有步驟，并且都會(huì )通過(guò)電子技術(shù)在網(wǎng)絡(luò )中顯示出來(lái)，只需要運用鼠標和鍵盤(pán)就可以操作整個(gè)實(shí)驗，如果哪個(gè)步驟錯誤，系統會(huì )第一時(shí)間顯示實(shí)驗錯誤，以便及時(shí)修改，方便查找和操作。學(xué)生可以通過(guò)鼠標來(lái)完成實(shí)驗的連線(xiàn)部分，連線(xiàn)完成后，會(huì )錄入系統，系統會(huì )自動(dòng)判斷連線(xiàn)是否正確，如果錯誤，會(huì )給出相應的提示。系統會(huì )保存學(xué)生的操作程序，這樣方便教師的查看和教學(xué)，能夠發(fā)現學(xué)生容易在哪個(gè)程序中出錯，可以及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題[4]。
4.統計評價(jià)模塊。統計評價(jià)模塊包括學(xué)生的.成績(jì)計算和教師的點(diǎn)評。統計評價(jià)模塊是通過(guò)教師事先錄入的實(shí)驗步驟及實(shí)驗結果和學(xué)生實(shí)驗的步驟及結果相參照，然后自動(dòng)的給出實(shí)驗的成績(jì)。這時(shí)，教師通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗給出相應的評價(jià)和建議。教師可以通過(guò)模塊對學(xué)生的實(shí)驗進(jìn)行觀(guān)摩，查看學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中會(huì )發(fā)生什么錯誤，然后做統一的講解，這樣會(huì )及時(shí)的改正和提高。
二、模擬電子技術(shù)虛擬實(shí)驗平臺的優(yōu)勢
模擬電子技術(shù)虛擬實(shí)驗可以有效的實(shí)現實(shí)驗教學(xué)的管理與指導，與傳統的實(shí)驗室試驗相比，具有效率高、成本低、易操作等特點(diǎn)。并且容易激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)生的興趣，從而，使教學(xué)的效率與質(zhì)量得以有效地提升[5]。具體優(yōu)勢如下：（1）擺脫了實(shí)驗室實(shí)驗的時(shí)間限制和空間限制。作為網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗平臺，可以提供實(shí)驗者自由進(jìn)入平臺操作的時(shí)間和空間，并且可以多人共同的實(shí)驗，能夠做到資源的共享。（2）有效的減少了實(shí)驗設備的損耗，節省了實(shí)驗的經(jīng)費。虛擬實(shí)驗平臺不用真實(shí)的實(shí)驗室，節約了實(shí)驗設備的購買(mǎi)費用，同時(shí)，也不用對試驗設備進(jìn)行維修和保護。（3）實(shí)驗操作更為安全快捷。利用虛擬的網(wǎng)絡(luò )電子技術(shù)平臺，可以有效避免實(shí)驗室錯誤實(shí)驗帶來(lái)的傷害，尤其是對人身和建筑的損傷。這樣就能夠更安心的做實(shí)驗，不用擔心實(shí)驗帶來(lái)的安全問(wèn)題。（4）提高了實(shí)驗熱情，培養了創(chuàng )新意識。虛擬網(wǎng)絡(luò )的實(shí)驗平臺擺脫了傳統實(shí)驗室實(shí)驗的束縛，可以在網(wǎng)絡(luò )中多次進(jìn)行實(shí)驗，方便深入的研究和學(xué)習，不用考慮設備的數量和損壞。
三、結束語(yǔ)
模擬電子技術(shù)虛擬實(shí)驗可以有效的提高科研創(chuàng )新和實(shí)際工作能力，促進(jìn)理論和實(shí)踐的結合，激發(fā)實(shí)驗的熱情和興趣。對教育、科技、工農業(yè)的發(fā)展都有著(zhù)重大的推進(jìn)作用。同時(shí)，模擬電子技術(shù)也在不斷的更新改進(jìn)，可以更好的為社會(huì )服務(wù)。
電子技術(shù)論文3
一、在“模擬電子技術(shù)”課程中的應用
1．1構建知識網(wǎng)絡(luò )
“模擬電子技術(shù)”課程雖然具有器件種類(lèi)多和電路概念多的特點(diǎn)，但其內容也有內在規律可循。如果教師能夠總攬整個(gè)課程，對知識系統進(jìn)行梳理，找出各知識點(diǎn)之間內在的關(guān)系，并將這些知識點(diǎn)逐一連接起來(lái)，就可以形成思維導圖。我們向學(xué)生介紹這個(gè)利用PPT制作的思維導圖時(shí)，可作如下解釋:電子器件均由半導體材料制成，制造半導體器件用得最多的是硅、鍺和砷化鎵三種材料。純凈的本征半導體的導電能力是很弱的，利用半導體的摻雜特性可以制成P型和N型兩種雜質(zhì)半導體。把P型半導體和N型半導體用特殊的工藝使其結合在一起，就會(huì )在交界處形成一個(gè)特殊薄層，該薄層稱(chēng)為“PN結”。二極管實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)PN結。它的電路符號、伏安特性、主要參數及分析方法，在學(xué)習中是必須掌握的基礎知識。教材任何一章的內容都能夠用類(lèi)似的思維導圖進(jìn)行總結。學(xué)生通過(guò)思維導圖能更清楚地了解各部分內容及其相互關(guān)系，使其具有全局觀(guān)。這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)到的知識才是準確的、完整的和系統的。
1．2實(shí)施研討式教學(xué)
在本課程的“功率放大電路”一章中，介紹了功放的一般問(wèn)題、各種類(lèi)型功放電路及工作原理。我們創(chuàng )建思維導圖時(shí)，首先需要繪制的概念以要素形式引入，形成初步的思維導圖;然后由學(xué)生討論完成要素間的聯(lián)系和層次關(guān)系，并用有向線(xiàn)段標識要素間聯(lián)系，說(shuō)明其理論依據或提供簡(jiǎn)要的理由。在建立控制系統穩定性的基本思維導圖后，進(jìn)一步引導學(xué)生討論如何解決效率和失真間的矛盾。例如，在由“乙類(lèi)互補對稱(chēng)功放”導出“甲乙類(lèi)互補對稱(chēng)功放”時(shí)，首先通過(guò)Multisim，搭建乙類(lèi)互補功放的電路，輸入信號為正弦波，讓學(xué)生討論在示波器上應該看到怎樣的波形?如果實(shí)驗結果表明輸出波形出現了交越失真，我們可以問(wèn)學(xué)生這是為什么?如何解決?然后將相關(guān)內容引入思維導圖。最后要求學(xué)生思考:如果要進(jìn)一步提高效率，應采用什么辦法?接著(zhù)我們引導學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性研討，補充思維導圖，Ⅲ部分。經(jīng)過(guò)充分的研討，師生共同完成了功率放大電路的思維導圖。在繪制思維導圖過(guò)程中，學(xué)生對功率放大電路的內容會(huì )有更深刻的理解。
1．3提高期終復習效率
由于期終復習時(shí)間有限，對“模擬電子技術(shù)”的復習課應該用思維導圖方法來(lái)復習總結。明確知識的層次及各知識點(diǎn)的內在聯(lián)系，而后將它們有序地組織起來(lái)，建立知識體系。這樣可以解決本課程內容多的問(wèn)題，提高復習課的效率。應用思附導圖方法進(jìn)行復習，需要注意如下幾點(diǎn)。(1)充分發(fā)揮學(xué)生自主性，讓學(xué)生主動(dòng)參與復習全過(guò)程，特別是要讓學(xué)生參與思維導圖的歸納整理的過(guò)程，不要用教師的歸納代替學(xué)生的整理。應充分體現由學(xué)生疏理知識，尋找規律和判斷錯誤，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。(2)體現整門(mén)課程內容的系統性原則。由于學(xué)生的`基礎理論知識比較零散，知識間邏輯關(guān)系不清晰，缺乏良好的認知結構，結果所做的思維導圖是各章思維導圖的簡(jiǎn)單相加。教師要進(jìn)行有效的引導，由“模擬電子技術(shù)”課程的主題—放大電路出發(fā)，按專(zhuān)題進(jìn)行，采用思維導圖對所學(xué)內容進(jìn)行梳理。不要限于本章內容，而應突破章節界線(xiàn)，貫通教材前后，理清知識之間的內在聯(lián)系后，建立其思維導圖。這樣一來(lái)，學(xué)生通過(guò)框圖能展現知識的聯(lián)系和知識的整體結構。(3)關(guān)注知識的遷移訓練。復習課不是簡(jiǎn)單的重復，其最終目的在于培養和提高學(xué)生運用知識和解決問(wèn)題的能力。在復習過(guò)程中，我們要加強知識的遷移訓練，培養學(xué)生舉一反三和靈活運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
1．4教學(xué)中應注意的問(wèn)題
我們將思維導圖引入教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現了一些問(wèn)題。例如，在展示整幅導圖時(shí)，若圖比較大則字體會(huì )被壓縮，后排學(xué)生看不清楚，如果部分展示則需要移動(dòng)畫(huà)面，操作不便。如果采用黑板手繪的方式，則需要在布局和色彩方面事先多次演習才能達到預期效果，不能隨心所欲。為此，我們可以采用PPT自制思維導圖與常用的思維導圖軟件結合的方法，課上用PPT演示，課下根據需要利用思維導圖軟件制作部分或完整的思維導圖提供給學(xué)生使用。教師與學(xué)生通過(guò)思維導圖進(jìn)行交流與探討，能夠實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。在極具個(gè)性化的思維導圖創(chuàng )作過(guò)程中，學(xué)生可以發(fā)揮想象力，按照自己喜愛(ài)的方式完成對知識的吸收，構建并充實(shí)自己的知識結構，學(xué)習主動(dòng)性和創(chuàng )造性得以充分發(fā)揮。
二、結語(yǔ)
本文結合教學(xué)案例探討了思維導圖在“模擬電子技術(shù)”課程中的應用。教師利用思維導圖把握教學(xué)全局，設計教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，使學(xué)生能夠理清思路，減輕課堂教學(xué)的認知負荷，提高學(xué)習效率，加深記憶。學(xué)生的積極性因此被充分調動(dòng)，學(xué)習興趣很高，有的學(xué)生還應用到其他課程的學(xué)習中。由此可見(jiàn)，思維導圖教學(xué)可以有效提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，值得進(jìn)一步研究和推廣。
電子技術(shù)論文4
一、電力電子技術(shù)教學(xué)創(chuàng )新教育面臨的問(wèn)題
1.學(xué)生基礎知識薄弱
學(xué)生的基礎知識薄弱主要集中在高數、電路和電子技術(shù)知識三個(gè)主要部分。首先，學(xué)生對高數知識基礎不扎實(shí)。在電力電子技術(shù)學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生需要掌握高數知識中的一些內容。但學(xué)生在高數上的基礎知識不足，給這些知識的學(xué)習帶來(lái)了困難。其次，學(xué)生對電路知識掌握不足。電力電子技術(shù)的學(xué)習離不開(kāi)電路知識，電路知識是電力電子技術(shù)學(xué)習的重要組成部分。在實(shí)際的學(xué)習中，一些學(xué)生不能理解掌握電路的原理，所以致使其學(xué)習水平不高，進(jìn)而對電力電子技術(shù)的學(xué)習產(chǎn)生厭惡感、恐懼感，在一些專(zhuān)業(yè)性的知識上，如電路開(kāi)關(guān)、電路控制等也不能取得理想的學(xué)習效果。最后，學(xué)生的電子技術(shù)知識掌握不足。電子技術(shù)知識是學(xué)生掌握電力電子技術(shù)關(guān)鍵因素，對于學(xué)生分析電力、電路的能力有著(zhù)重要的影響。而大部分學(xué)生不能掌握電力電子技術(shù)的學(xué)習要點(diǎn)，因此在設計電路時(shí)出現重大失誤。
2.教學(xué)模式
死板受傳統應試教育的影響，電力電子技術(shù)教學(xué)普遍沿襲傳統的教師講解，學(xué)生接受的教學(xué)模式。教師按照教材內容進(jìn)行教學(xué)，模式生硬死板，只是一味地將知識灌輸給學(xué)生，而不注重教學(xué)的效率以及教學(xué)的質(zhì)量，致使學(xué)生不能理解掌握知識點(diǎn)，對枯燥的課堂環(huán)境產(chǎn)生厭惡，進(jìn)而喪失學(xué)習興趣。另外，電力電子技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性較強的科目，因此，實(shí)驗教學(xué)是電力電子技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵部分，對于學(xué)生學(xué)好電力電子技術(shù)知識有著(zhù)重要的影響作用。而當前的電力電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)環(huán)節，教師基本上都是按照實(shí)驗指導書(shū)來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗操作，學(xué)生只需按照指導書(shū)上的步驟以及教師的講解來(lái)對照著(zhù)進(jìn)行實(shí)驗，然后再簡(jiǎn)單地記錄實(shí)驗過(guò)程就算完成整個(gè)實(shí)驗流程。
二、在電力電子技術(shù)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng )新教育的'措施
1.鞏固基礎知識，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
在電力電子技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師應當充分考慮到學(xué)生的基礎知識薄弱，鞏固加強學(xué)生的基礎知識。以高數知識來(lái)說(shuō)，教師應當積極引導學(xué)生做課前預習以及課后復習，便于學(xué)生加深對高等數學(xué)的理解。在進(jìn)行復雜的數學(xué)運算時(shí)，教師可以幫助學(xué)生理清運算思路，讓學(xué)生學(xué)會(huì )計算的方法，從而提高學(xué)生的計算應用能力。另外，電力電子技術(shù)教學(xué)還應當打造一個(gè)良好的課堂環(huán)境，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。課堂作為電力電子技術(shù)教學(xué)的主要場(chǎng)所，教師應當充分發(fā)揮課堂的作用，加強與學(xué)生間的情感互動(dòng)，始終將學(xué)生放在教學(xué)活動(dòng)中的主要地位，發(fā)揮自身的教學(xué)引導作用，營(yíng)造出良好的課堂氛圍，從而吸引學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力以及創(chuàng )新能力。例如，在電路的學(xué)習中，教師可以運用多媒體技術(shù)，將電路學(xué)習中的復雜部分通過(guò)視頻的方式展示出來(lái)，輔助教師傳統的講解方式，加深學(xué)生對知識的理解。同時(shí)，這種直觀(guān)的教學(xué)方式有利于充分調動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)而發(fā)揮其創(chuàng )新能力意識。
2.轉變教學(xué)模式，開(kāi)展多樣化的課外活動(dòng)
轉變教學(xué)模式，開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)也是在電力電子技術(shù)中實(shí)施創(chuàng )新教育的重要途徑之一。教師在課堂之余可以組織舉辦一些豐富多彩的課外活動(dòng)，如電路設計競賽、電力電子技術(shù)知識應用設計，等等。以比賽的形式來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，促使學(xué)生在課后主動(dòng)學(xué)習查找資料，積極備戰比賽。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習水平，也培養了學(xué)生的創(chuàng )新應用能力，達到了創(chuàng )新教育的目的。電力電子技術(shù)作為一門(mén)新興的學(xué)科，在許多領(lǐng)域都有廣泛的應用。高校的電力電子技術(shù)教學(xué)應當積極關(guān)注社會(huì )發(fā)展，實(shí)施創(chuàng )新教育，培養學(xué)生的創(chuàng )新應用能力，引導學(xué)生積極探索，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐應用能力，從而培養學(xué)生成為一個(gè)綜合型的技術(shù)人才，為社會(huì )的發(fā)展做出貢獻。
電子技術(shù)論文5
摘要：對高職高專(zhuān)應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)進(jìn)行了探討。從培養實(shí)用性人才的目的出發(fā),提出高職高專(zhuān)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)應在教材、實(shí)驗、社會(huì )實(shí)踐和師資等方面作改進(jìn)。教材應更加簡(jiǎn)明、實(shí)用,加大實(shí)驗的人力和物力的投入,增加社會(huì )實(shí)踐的時(shí)間,提高其地位和作用,大力培養雙師型人才。
現在就針對高職高專(zhuān)應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的問(wèn)題，做如下的探討并提出適當的建議。
一、樹(shù)立高職高專(zhuān)教育的正確教學(xué)目標
我校高職高專(zhuān)教育是以把學(xué)生培養成高技能型和應用型的人才為目標的。
高職高專(zhuān)應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)，它的實(shí)踐性強，旨在培養適合社會(huì )崗位和社會(huì )科技發(fā)展需要的人才。其中包括：產(chǎn)品的生產(chǎn)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、藝文件的編制、產(chǎn)品裝配線(xiàn)、調試線(xiàn)、質(zhì)量控制點(diǎn)及產(chǎn)品檢驗等部分的工作，這些工作要求學(xué)生要掌握系統的課程知識體系，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力要強。進(jìn)而，在高職高專(zhuān)教育中要樹(shù)立正確的教學(xué)目標。
二、對高職教育進(jìn)行教材改革
高職高專(zhuān)應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)所用到的教材，一般都是來(lái)源于本科教材，都是在本科教材的基礎上簡(jiǎn)化而來(lái)的。盡管已經(jīng)對教材做了精簡(jiǎn)，但教材的框架還是不變，依舊是對書(shū)中的結論分析和推導、說(shuō)明居多。
所以，這種教材對于高職高專(zhuān)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不適合，存在以下缺陷：首先是，這種教材的實(shí)用性不強，教材與生產(chǎn)和生活實(shí)踐的結合結合度也不明顯。其次，這種教材太生硬，很難理解，邏輯思維差的同學(xué)很難學(xué)懂。久而久之，學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習熱情就會(huì )降低，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、加強師資團隊的建設
教師在教學(xué)活動(dòng)中起主導的作用，能對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行指導和幫助。所以，學(xué)校建立一支數量適中、結構合理、道德高尚、專(zhuān)業(yè)精良的教師隊伍是學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)工作之一，同時(shí)也是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵。職業(yè)學(xué)校需求的教師應該是專(zhuān)業(yè)理論扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)硬的雙師型教師，他們既能在理論上引導學(xué)生，又能在技術(shù)上提高學(xué)生。
現在很多職業(yè)學(xué)校都派老師到校外去進(jìn)修、學(xué)習，讓他們定期到電器生產(chǎn)業(yè)頂崗實(shí)習，加強自身的能力修養，這也是加強教師培訓與引進(jìn)人才相結合的教學(xué)原則，以致學(xué)校里“雙師型”教師能大幅度的增加。
四、加強對學(xué)生的實(shí)踐性教學(xué)
所謂的“實(shí)踐性教學(xué)”就是在學(xué)生已經(jīng)掌握課本知識的.基礎的上，根據專(zhuān)業(yè)技能的要求和特點(diǎn)建立的專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐體系。它包括三個(gè)層次：實(shí)驗、實(shí)訓、實(shí)習三個(gè)階段。
這種教學(xué)模式，堅持的都是以學(xué)生為中心，以能力為本位的原則，旨在提高學(xué)生的職業(yè)能力。用學(xué)生的認知規律來(lái)分析，理論結合實(shí)踐是最好的教學(xué)方式，學(xué)生可以邊學(xué)理論知識，邊在實(shí)踐中求證自己的結果。以理論來(lái)指導自己的實(shí)踐、這樣實(shí)驗檢驗理論的教學(xué)模式使得學(xué)生能夠更好地理解理論知識，操作起來(lái)也更加有序和有效。
實(shí)驗環(huán)節，只要在學(xué)生平時(shí)的學(xué)習中就可以進(jìn)行。而在實(shí)訓環(huán)節。學(xué)生就可以通過(guò)對實(shí)物的組裝來(lái)達到目的，實(shí)物可以是電話(huà)、收音機，也能是其他電子產(chǎn)品，達到目標就可。這個(gè)環(huán)節既可以增強學(xué)生的操作技能，還能培養學(xué)生認真、嚴謹的工作態(tài)度。
很多職業(yè)學(xué)校的實(shí)踐已經(jīng)證明，只有通過(guò)對教學(xué)理念、教學(xué)方式等的改革才能使高職高專(zhuān)應用電子技術(shù)課程得到健康的發(fā)展，這樣的改革能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和調動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)實(shí)踐能快速加強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力以及是綜合能力，為專(zhuān)業(yè)技能的進(jìn)步提高奠定堅實(shí)的基礎。
總之，職業(yè)技術(shù)學(xué)校應該對高職高專(zhuān)應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)進(jìn)行一個(gè)合理的探討，在完善學(xué)校本身的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系的同時(shí)，通過(guò)教學(xué)理論、教師隊伍等方面的改革來(lái)促進(jìn)高職高專(zhuān)應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，使其對社會(huì )發(fā)揮自身最大的功效。
電子技術(shù)論文6
摘要：課程設計是工科實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節。本文結合哈爾濱工業(yè)大學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，對電力電子技術(shù)課程設計的開(kāi)設和實(shí)施進(jìn)行了探索和研究。本文首先分析了電力電子技術(shù)課程設計的現狀和問(wèn)題，然后介紹我校自主開(kāi)發(fā)的電能變換器通用實(shí)驗平臺及利用此平臺開(kāi)設和實(shí)施電力電子技術(shù)課程設計的情況。最后提出在現有實(shí)驗平臺基礎上擴展為綜合性課程設計實(shí)驗平臺的設想，并總結了課程設計的建設經(jīng)驗。
關(guān)鍵詞：電力電子技術(shù)課程論文
電力電子技術(shù)是電氣工程專(zhuān)業(yè)的重要的專(zhuān)業(yè)課，該課程綜合了弱電和強電兩個(gè)大的領(lǐng)域的學(xué)科，是近幾十年新發(fā)展起來(lái)一門(mén)技術(shù)。其應用領(lǐng)域廣泛包括自動(dòng)化、電機和電器控制、電力系統等方面，具有非常好的前景和較高的技術(shù)經(jīng)濟效益。
電力電子技術(shù)的綜合性、應用性和實(shí)踐性很強，尤其是實(shí)踐環(huán)節是電力電子技術(shù)必不可少的部分。隨著(zhù)新疆近些年工業(yè)的大力發(fā)展，工業(yè)自動(dòng)化水平的要求越來(lái)越高，為了滿(mǎn)足人才市場(chǎng)日漸增長(cháng)的.需求，進(jìn)一步積極研究和探索電力電子技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，構建與工農業(yè)發(fā)展相適應的電力電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的新方案是一個(gè)值得研究的課題。
1、完善電力電子技術(shù)課程設計
由于電力電子技術(shù)理論學(xué)時(shí)為48學(xué)時(shí)，受到電氣專(zhuān)業(yè)總學(xué)時(shí)的限制，一般院校都沒(méi)有開(kāi)始電力電子技術(shù)課程設計，另外電力電子技術(shù)課程設計的經(jīng)費需求也較高，和模擬電子和數字電子的元器件相比，電力器件的價(jià)格往往要高得多，同時(shí)電力器件都工作在高電壓、大電流下，因此實(shí)驗安全性也是重要的制約因素。
課程設計是工科實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節。指導教師根據教學(xué)計劃對學(xué)生進(jìn)行基礎或專(zhuān)業(yè)強化訓練。課程設計能夠培養出學(xué)生把理論和實(shí)踐相結合的能力，能夠初步完成把知識轉化成現實(shí)生產(chǎn)力的可能。
電力電子技術(shù)我校是在20xx年開(kāi)課，其課程設計剛開(kāi)設，具體設計要求有：一方面主電路的設計。主電路不用半空器件晶閘管，不論是整流電路、逆變電路還是斬波電路都改為全控器件MOSFET和IGBT。另一方面，由于全控器件的開(kāi)關(guān)頻率遠遠大于半控器件，因此對全控器件的控制方法如脈沖寬度調制技術(shù)等要強化。
在課程設計的實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)分組完成，每個(gè)小組分配不同的任務(wù)，按照完成的質(zhì)量給予不同，選出最好的結果給予頒發(fā)獎勵證書(shū)，大大促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性。同時(shí)給學(xué)生充分的自主權，指導教師事先不做示范設計，即便對于學(xué)生燒毀元器件等現象，也鼓勵學(xué)生自主完成，這樣既減少指導教師的工作負擔，又提高學(xué)生課程設計的含金量。
2、注重實(shí)踐環(huán)節訓練加強實(shí)踐能力的培養
電力電子技術(shù)課程實(shí)踐性很強，實(shí)驗等實(shí)踐環(huán)節在教學(xué)的地位非常重要，這些實(shí)驗在培養學(xué)生動(dòng)手能力方面的起著(zhù)非常大的作用。由于電力電子技術(shù)的實(shí)驗和實(shí)踐內容豐富，因此如何計劃和實(shí)施好電力電子技術(shù)實(shí)踐內容是使學(xué)生充分理解其內容的重要保障。在我們教學(xué)實(shí)踐中結合下面的一些方法。
2.1 理論和實(shí)踐結合
理論與實(shí)踐相互結合。對于不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，對于電力、電子和控制方面的技術(shù)理解和基礎不同，因此電力電子技術(shù)理論課和實(shí)驗課交叉進(jìn)行，通過(guò)實(shí)驗課能及時(shí)快速檢查學(xué)生課堂理論的理解程度。
2.2 前后知識串聯(lián)、提高綜合性
教學(xué)后期設計綜合性實(shí)驗。在做這類(lèi)實(shí)驗的時(shí)候學(xué)生要獨立設計實(shí)驗方案、步驟等。指導教師根據學(xué)生開(kāi)課以來(lái)學(xué)到的知識提出問(wèn)題，學(xué)生解決問(wèn)題，學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中不但會(huì )用到剛剛學(xué)到新知識，還要用到前面章節學(xué)到的知識，形成知識串聯(lián)，舉一反三綜合利用。另外，在課程結束后可將電力電子技術(shù)與其學(xué)過(guò)的課程相結合進(jìn)行綜合實(shí)驗實(shí)訓。不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生可結合不同的綜合實(shí)驗，如果是弱電專(zhuān)業(yè)可結合單片機開(kāi)發(fā)板設計輸出發(fā)脈沖來(lái)控制全控橋式電路的開(kāi)閉。和其他先修過(guò)的課程相結合知識比較新，這部分綜合設計能夠讓學(xué)生了解更多的實(shí)際應用。通過(guò)綜合實(shí)驗實(shí)訓使學(xué)生獲得比較全面的綜合技能和專(zhuān)業(yè)能力，能盡快適應本專(zhuān)業(yè)的崗位需求。
2.3 結合工程實(shí)際應用
對于電力電子技術(shù)課程中大量的波形和公式很容易讓學(xué)生混淆，理解起來(lái)難度也大，為了更好理解其原理在講解過(guò)程中有必要舉出生產(chǎn)和生活中的實(shí)例，如企業(yè)單位中最應用最普遍的變頻器，實(shí)驗室中常用的開(kāi)關(guān)電源等。在講授的時(shí)候把學(xué)生帶到實(shí)驗室中對這些教學(xué)產(chǎn)品現場(chǎng)拆裝，結合具體元器件講解原理，這樣比單純講解波形要形象的多。學(xué)生既有理性認識又有直接的感性認識，更會(huì )極大的激發(fā)其對本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習興趣。
2.4 其他增強實(shí)踐教學(xué)的方法
除了上述實(shí)驗實(shí)訓之外還可以結合其他方法促進(jìn)學(xué)生掌握實(shí)際知識，例如開(kāi)發(fā)實(shí)驗室、開(kāi)始創(chuàng )新性實(shí)驗等。在實(shí)驗室開(kāi)放過(guò)程中應保障儀器設備、元器件的數量充足，能夠滿(mǎn)足學(xué)生要做的實(shí)驗基本需求，例如要保證學(xué)生做實(shí)訓的時(shí)間、要能夠排開(kāi)實(shí)驗等。創(chuàng )新性實(shí)驗是指學(xué)生在完成教學(xué)大綱規定的實(shí)驗項目后，指導教師可結合學(xué)生的實(shí)際能力，提出和實(shí)際應用密切相關(guān)的一些課題，來(lái)考查學(xué)生所設計的電路創(chuàng )新思維能力。
3、結語(yǔ)
電力電子技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)、完善需要長(cháng)期實(shí)踐來(lái)逐步完成。一方面，隨著(zhù)電力電子技術(shù)不斷的發(fā)展和創(chuàng )新，例如電子器件從半控的晶閘管到全控的IGBT等，實(shí)踐教學(xué)也會(huì )隨之變化改革；另一方面，由于工農業(yè)的發(fā)展，企事業(yè)單位對電力電子技術(shù)的需求也不同，為了適應培養高等技術(shù)應用型人才的需要，電力電子技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)也要隨之改進(jìn)。
電子技術(shù)論文7
摘 要：電力電子技術(shù)的應用正日新月異的發(fā)展。本文重點(diǎn)介紹了當前我國電力電子技術(shù)應用系統的四個(gè)熱點(diǎn)方向：電氣節能、新能源發(fā)電、電力牽引和智能電網(wǎng)。分別從應用背景、主要內容、應用特點(diǎn)、存在問(wèn)題及其發(fā)展方向等多方面子以簡(jiǎn)要綜述。展現了我國電力龜子技術(shù)廣闊的應用前景。
1 電力電子技術(shù)的發(fā)展歷史
電力電子技術(shù)的前身是半導體技術(shù)，經(jīng)過(guò)了半個(gè)多世紀的發(fā)展和進(jìn)步，電力電子技術(shù)在半導體技術(shù)中逐漸發(fā)展和分離，越來(lái)越廣泛地應用在了人類(lèi)社會(huì )的日常生活中，為連接強弱電建起了一座穩定的橋梁。綜合說(shuō)來(lái)，電力電子技術(shù)的發(fā)展總共經(jīng)歷了3個(gè)階段。
第一階段：20世紀50年代，可控硅整流裝置，應用于電力系統中大功率電子技術(shù);
第二階段：20世紀80年代，柔性交流輸電技術(shù)
第三階段：當前時(shí)間段，實(shí)現了用電設備的高效節能、設備的智能化、小型化和輕量化
從中我們可以看到我國的電力電子技術(shù)起步比較晚，但是隨著(zhù)時(shí)間的發(fā)展也得到了長(cháng)足的進(jìn)步。
2 電力電子技術(shù)的應用對電力系統的重要意義
電力電子技術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)計算機技術(shù)和自動(dòng)化控制技術(shù)水平的提高，電力電子技術(shù)的應用能夠最大化提高電力系統的用電效率，增強了電力系統的自我控制能力，同時(shí)也提高了整個(gè)電力系統的.服務(wù)質(zhì)量。電力電子技術(shù)在電力系統中的應用有很大的意義，主要體現在了：提高了電力系統的自動(dòng)化智能程度，特別是電力電子技術(shù)中的模糊控制和智能化控制對電力系統起到一個(gè)推動(dòng)性作用;二是提高了經(jīng)濟效益和社會(huì )效益，電力電子技術(shù)的廣泛運用，能夠提高設備的能源轉化效率，降低了成本的開(kāi)支，縮短了運行周期，為整個(gè)電力系統贏(yíng)得了良好的社會(huì )效益;最后一點(diǎn)就是完善了產(chǎn)業(yè)結構和管理的形式，電力電子技術(shù)的提高，也讓電力產(chǎn)業(yè)成為了新型的企業(yè)，有助于提高產(chǎn)業(yè)整體的完整性。
3 電力電子技術(shù)在電力系統中的具體應用
3.1 電氣節能
電氣的節能主要包括了變頻調速、電能質(zhì)量、有源濾波等內容，在這其中，變頻調速是主要的工作內容。早在20xx年，國家就啟動(dòng)了電氣節能這項工程，工程中也包含了電機系統的節能。在這樣的政策扶植之下，國家每年都會(huì )資助約為100多個(gè)節能項目，并且取得了巨大的成效。這個(gè)項目一個(gè)最典型的例子就是電機系統的“十一五”節能規劃，總體節電為200億千瓦時(shí)，龐大的數據表明了節能量取得了良好的效果。
3.2 新能源發(fā)電
全球的人口基數大，并且呈現著(zhù)增多的趨勢，加上工業(yè)水平的發(fā)展，對于能源的需求量不斷增大，這個(gè)給全球的能源環(huán)境帶來(lái)巨大的挑戰。石油和煤炭的儲量在不斷減少買(mǎi)環(huán)境污染問(wèn)題嚴重，生態(tài)平衡遭到了嚴重的破壞，如果不馬上解決這些問(wèn)題，能源的資源總會(huì )有枯竭的一天。在這樣的環(huán)境下，新能源的開(kāi)發(fā)和應用受到了全世界的廣泛關(guān)注。利用新能源來(lái)發(fā)電主要包含了太陽(yáng)能、風(fēng)能、生物質(zhì)能等清潔能源發(fā)電，世界上的發(fā)達國家，如美國、歐盟、日本等都相繼采取了“綠色能源”的計劃，一時(shí)間，新能源的發(fā)電技術(shù)已成為電力電子技術(shù)中的主要應用領(lǐng)域。
新能源發(fā)電在電力電子技術(shù)中的應用主要體現在一次能源供給的隨機性大，由于太陽(yáng)能、風(fēng)能都會(huì )受自然環(huán)境的影響，并且對輸入的電能波動(dòng)小。
3.3 電力牽引
電力牽引目前已經(jīng)成為世界各國的交通發(fā)展的新特點(diǎn)，電力牽引中主要包含了高鐵、地鐵、輕軌和電動(dòng)汽車(chē)等，我國也投入了大量的資金來(lái)發(fā)展電力牽引技術(shù)。
電力牽引的主要特點(diǎn)是：蓄電池供電、四象限運行、恒力矩控制以及高溫和強振動(dòng)的工作環(huán)境。也正是由于這些特點(diǎn)，導致了對于電力電子設備的高要求，根據我國的事情來(lái)看，仍然以進(jìn)口的牽引設備為主，而國產(chǎn)產(chǎn)品適應能力差、動(dòng)態(tài)性能不夠，未來(lái)國產(chǎn)產(chǎn)品的發(fā)展還有很長(cháng)的路要走。
電力牽引在電力電子技術(shù)中的應用的發(fā)展方向為：提高電力電子的變換器裝置效率和功率密度，發(fā)展集成技術(shù)和冷卻技術(shù);實(shí)施精確控制尤其是針對低速和高速下的平衡控制一直是重點(diǎn)研究的課題;最重要的還要保證電力牽引的可靠性運行，采用綜合管理的手段。
3.4 智能電網(wǎng)
智能電網(wǎng)是我國新提出的一個(gè)概念，一般定義為電力電子技術(shù)、新能源發(fā)電技術(shù)、傳感技術(shù)等的電網(wǎng)控制技術(shù)。智能電網(wǎng)中的電力電子技術(shù)最大的特點(diǎn)就是容量大、電壓高、組合結構、分布廣等內容。目前智能電網(wǎng)的發(fā)展正處于初級階段，還存在著(zhù)一定的問(wèn)題，比如功率半導體的器件能力需要提高，需要向更大容量來(lái)直接變換，并保證電力質(zhì)量的可靠性。
4 結論
電力電子技術(shù)的應用，在目前的電力系統中獲得了廣泛的應用，并取得了非常顯著(zhù)的進(jìn)展，為電力企業(yè)獲得了大量的經(jīng)濟效益。在未來(lái)的經(jīng)濟發(fā)展中，電力電子技術(shù)必須要發(fā)展成為現如今高新技術(shù)系統中一個(gè)必不可少的關(guān)鍵環(huán)節。當然，一項技術(shù)的發(fā)展必然存在著(zhù)很多問(wèn)題，但是只要通過(guò)國家的政策扶持和電力企業(yè)的技術(shù)創(chuàng )新，就一定能夠想出具體的措施來(lái)解決問(wèn)題。只要我國在電力電子技術(shù)的發(fā)展中抓住機遇，應對挑戰，就一定能讓電力系統取得更健康的發(fā)展。
電子技術(shù)論文8
1汽車(chē)電子技術(shù)的應用現狀
當今汽車(chē)電子技術(shù)已經(jīng)運用在現代汽車(chē)電器電路運行及維修等領(lǐng)域，汽車(chē)技術(shù)和電子技術(shù)的結合也已經(jīng)成為推動(dòng)汽車(chē)工業(yè)和電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要力量。
2汽車(chē)電子技術(shù)領(lǐng)域新技術(shù)的發(fā)展應用趨勢
2.1智能傳感器技術(shù)
隨著(zhù)人民群眾的需求發(fā)展，智能化傳感器技術(shù)亟待普及。具體來(lái)講，未來(lái)的汽車(chē)傳感器應具有模擬和處理信號的功能、對信號放大和處理的功能、較強的抵抗外部電磁干擾的能力、自動(dòng)進(jìn)行校正功能等。
2.2多媒體娛樂(lè )與智能通訊系統
現階段，隨著(zhù)智能交通系統的發(fā)展，信息通信技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用的普及，交通指揮中心和司乘人員之間的通信已經(jīng)很通暢，未來(lái)更多的應用將在網(wǎng)絡(luò )導航、行車(chē)指南、無(wú)線(xiàn)因特網(wǎng)以及汽車(chē)與家庭等外部環(huán)境的互動(dòng)和遠程救援等方面開(kāi)展。汽車(chē)逐步將變成移動(dòng)的工作和休閑娛樂(lè )場(chǎng)所。
2.3安全防護技術(shù)
安全防護設計軟硬件兩個(gè)方面。硬件安全性從耐高低溫、耐電擊、耐火花、阻燃等方面考慮，質(zhì)量監控是主要手段。軟件方面，軟件漏洞的隱患與后果，如功能的缺失、安全威脅等。對車(chē)輛電子控制安全造成的'威脅，主要從局部物理、遠程和內部電子三個(gè)方面考慮。
3汽車(chē)電子技術(shù)的應用領(lǐng)域展望
�。�1）汽車(chē)整車(chē)系統總體控制。各功能單元通過(guò)總線(xiàn)進(jìn)行通信，傳輸信息，接受中央控制單元的指令并執行特定的功能，使車(chē)輛行駛功能控制達到最佳水平。系統化還使汽車(chē)制造核心技術(shù)同時(shí)重視硬件和軟件，由技術(shù)成熟者牽頭各相關(guān)企業(yè)制定切實(shí)可行的通信協(xié)議，使得技術(shù)實(shí)力弱勢的中小企業(yè)圍繞強勢的大公司，促使行業(yè)整體良性發(fā)展。
�。�2）功能模塊化。各種技術(shù)進(jìn)行系統集成化，使得汽車(chē)零部件產(chǎn)品功能模塊化，便于企業(yè)之間采購和組裝。以統一標準進(jìn)行模塊的集成和接口，標準化的配套和整車(chē)制造工藝統一，有利于產(chǎn)品質(zhì)量得到有效控制。汽車(chē)電子技術(shù)應用于各個(gè)功能模塊，使得所有功能模塊協(xié)調控制，統一服務(wù)于整個(gè)車(chē)輛。電子零部件企業(yè)承擔的職責將越來(lái)越大，汽車(chē)零部件產(chǎn)業(yè)在整個(gè)汽車(chē)工業(yè)中的作用和地位將越來(lái)越重要。
�。�3）高配成為標配。汽車(chē)電子技術(shù)新產(chǎn)品的應用變得普及。經(jīng)過(guò)近些年的發(fā)展，實(shí)際應用。在未來(lái)汽車(chē)電子控制技術(shù)在汽車(chē)上將作為標準配置被使用。先如今，輪胎智能壓力監測系統（TPMS）與ABS、安全氣囊并稱(chēng)為汽車(chē)三大安全系統，僅在奧迪A8、寶馬7系/5系、奔馳S/E系列等高端車(chē)型中作為標準配置。在電子技術(shù)的發(fā)展和人民大眾對汽車(chē)安全性的重視之下，不久的將來(lái)，這些東西很快會(huì )成為所有汽車(chē)的標準配置�，F如今ABS已經(jīng)普及。
�。�4）傳感器技術(shù)的應用。在汽車(chē)的電子控制過(guò)程中，傳感器技術(shù)的應用已經(jīng)有了一定的基礎。當前我國在高檔車(chē)輛上開(kāi)始逐步使用傳感器技術(shù)用于輔助的駕駛防撞。另外在汽車(chē)駕駛考試過(guò)程中，傳感器技術(shù)在考試各關(guān)鍵評分環(huán)節應用，但是在普通的民用環(huán)節還缺少物美價(jià)廉的更多產(chǎn)品。傳感器相關(guān)產(chǎn)品必將在汽車(chē)電子技術(shù)相關(guān)產(chǎn)品的應用過(guò)程中起到較大作用，以促進(jìn)車(chē)輛駕駛的智能化。
�。�5）“云計算”技術(shù)在自動(dòng)駕駛領(lǐng)域應用。目前IT技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了云時(shí)代�！霸朴嬎恪笨梢园丫植啃畔⑻幚砉蚕硖幚�。未來(lái)汽車(chē)駕駛和控制突破“傳感器-避障-目標-方向盤(pán)”的傳統固有模式，使實(shí)現“目標-電子控制-方向盤(pán)-自動(dòng)駕駛”完全有可能。而且“云計算”將大大提高導航功能，降低出行者在陌生地區出行的壓力。
4結束語(yǔ)
隨著(zhù)我國經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，汽車(chē)電子技術(shù)的應用范圍越來(lái)越廣。電子技術(shù)將逐步改變當前車(chē)輛的產(chǎn)品模式。智能車(chē)輛的概念在未來(lái)將逐步形成。智能車(chē)輛，自動(dòng)駕駛，汽車(chē)電子控制智能化和網(wǎng)絡(luò )化在未來(lái)完全有實(shí)現的可能。汽車(chē)電子技術(shù)的應用也將越來(lái)越多的從基本的功能性要求向智能應用和娛樂(lè )休閑方向轉變，以降低操作難度，提高車(chē)輛的簡(jiǎn)單應用性和舒適性為目標。
電子技術(shù)論文9
新能源發(fā)電出現至今，電力電子技術(shù)的飛速發(fā)展讓其占據非常有利的位置，成為了一項關(guān)鍵技術(shù)。這項關(guān)鍵技術(shù)與新能源發(fā)電息息相關(guān)，直接制約著(zhù)人們開(kāi)發(fā)利用新的發(fā)電技術(shù)，并且還關(guān)系到新世紀人們與日增長(cháng)的物質(zhì)文化需要和社會(huì )的向前發(fā)展。所以說(shuō)：在電力系統中，電力電子技術(shù)占據著(zhù)決定性作用，該技術(shù)的不斷創(chuàng )新和發(fā)展非常重要。關(guān)于該項技術(shù)，我國是世界上起步相對比較早的國家，目前在這個(gè)技術(shù)上，做的比較完善和專(zhuān)業(yè)，尤其是在通信網(wǎng)絡(luò )方面形成較大的規模。比如說(shuō)電信網(wǎng)絡(luò )被我們所熟知的各項業(yè)務(wù)都是這個(gè)技術(shù)的應用體現，電力系統的不斷發(fā)展，使得電力電子技術(shù)已經(jīng)成為必不可少的因素，占據至關(guān)重要的位置。
1該技術(shù)應用在電網(wǎng)中的現狀
作為一項新興的電工技術(shù)，電力電子將強弱兩種電技術(shù)結合在一起成為新技術(shù)的一種，不僅在應用上占據一定的份額，并且在國民經(jīng)濟上發(fā)揮著(zhù)自身巨大的作用。除此之外，還會(huì )對輸電系統的前景造成巨大的影響，使得其出現革命性的變革，推動(dòng)其不斷向前發(fā)展�，F有的電力電子技術(shù)在生活中應用十分廣泛，涉及到如下方面：生產(chǎn)電能的過(guò)程中會(huì )用到它、輸配送電能的過(guò)程中會(huì )用到它、存儲電能的時(shí)候會(huì )用到它、還有其他的領(lǐng)域也需要他。這項技術(shù)基本上應用在了電力系統全部的環(huán)節中。
�。�1）生產(chǎn)電能的過(guò)程中會(huì )用到它。在這個(gè)方面的應用主要是發(fā)電系統，通過(guò)提高類(lèi)似于發(fā)電機這類(lèi)發(fā)電設備的工作效率來(lái)控制和調節設備功率。我們顯而易見(jiàn)的就是大型發(fā)電機的應用上了，其控制方向是靜止勵磁控制。
�。�2）輸配送電能的過(guò)程中會(huì )用到它。在這個(gè)方面的應用換言之就是輸電系統。這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì )引進(jìn)一個(gè)新的技術(shù)稱(chēng)之為交流輸電，它是將現代出現的叫做控制技術(shù)的一種技術(shù)和電力電子技術(shù)緊密的結合在一起形成的。這一項柔性交流輸電技術(shù)通過(guò)控制技術(shù)，針對電力系統，然后不間斷的調節系統的各項指標（包括參數、功率和電壓等等）。這樣的處理盡可能的減少了輸配送電能的過(guò)程中將會(huì )存在的能源損耗問(wèn)題，也會(huì )提高其過(guò)程的穩定性。關(guān)于這個(gè)輸配送電的過(guò)程，目前技術(shù)上比較關(guān)心的是高壓直流電的輸送。距離的遠近也是一個(gè)重要因素，我們知道的是關(guān)于高壓直流，其距離越遠的輸送越發(fā)能處理輸送過(guò)程產(chǎn)生的諸多問(wèn)題。在其他方面的參數控制相同的情景之下，高壓直流的輸電遠距離會(huì )相對交流有很大幅度的損耗減小。因為如果電流保持穩定不變，那便不會(huì )出現電抗壓降，這樣會(huì )減少輸電整體的壓降。那么我們可以以低成本投入的線(xiàn)路獲得我們意想不到的線(xiàn)路高穩定性，甚至可以保證基本上不會(huì )出現由于穩定性不夠而產(chǎn)生各種各樣的線(xiàn)路問(wèn)題。
2相關(guān)器件的發(fā)展過(guò)程的描述
上個(gè)世紀的50年代后期，世界上出現了晶閘管，這是世界上出現的第一只，這個(gè)晶閘管的出現意味著(zhù)電力電子技術(shù)發(fā)生了來(lái)勢洶洶讓人觸不及防的一次大變革，它標志著(zhù)人們不再在電氣傳動(dòng)領(lǐng)域一如既往的堅持過(guò)去的運作方式，這樣的格局已經(jīng)進(jìn)步了，發(fā)生了翻天覆地的變化。電能的轉換已經(jīng)發(fā)生了革新，已經(jīng)不會(huì )再沿用過(guò)去古老的辦法，而選擇采取最新出現的技術(shù)，電力電子技術(shù)中的各種器件出現和構成，這一領(lǐng)域將我們帶入了變流器的時(shí)代。走到這個(gè)時(shí)期，電力電子技術(shù)就算是歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦才迎來(lái)了春天，但始終沒(méi)有阻擋它進(jìn)入這一個(gè)新的時(shí)代。據此經(jīng)過(guò)40多年的發(fā)展之后，我們到了新的世紀，我們口中的電力電子技術(shù)已經(jīng)變得非常的'成熟，它的每一個(gè)方面都取得了非常驚人的成績(jì)。這40多年的經(jīng)過(guò)，是世界上各個(gè)技術(shù)人員最為緊張，競爭最為殘酷的一段時(shí)期。傳統的電網(wǎng)模式所采取的信息傳遞方式為點(diǎn)對點(diǎn)，即信息的交互和傳遞僅能在有限的局部范圍進(jìn)行，因此較為保守和安全。電力電子技術(shù)的興起掀起了智能化電力系統的誕生。智能化電力系統所具有的性能包括實(shí)現信息的共享化，有利于各級對變電站的運行進(jìn)行相關(guān)管理。在縱向發(fā)展的角度，由二極管帶頭的第一代器件最后發(fā)展至第二第三代，最終將各個(gè)電子元件結合在一起，形成了集成電路，也作為最新出現的第三代電力器件在世界上立足。我們如果想要在生活必不可少的網(wǎng)絡(luò )上，得到系統最為貼心的服務(wù)，便不得不將電力電子技術(shù)應用起來(lái)，這是一項高科技技術(shù)。我們實(shí)事求是的說(shuō)一句：電子系統出現如今的盛事，變得如此的現代化，是離不開(kāi)電力電子技術(shù)的，沒(méi)有這項技術(shù)，我們現在享受的網(wǎng)絡(luò )系統根本就無(wú)法如此現代化。
3結語(yǔ)
總而言之，我們人類(lèi)在不斷地向前發(fā)展過(guò)程中，認知這這個(gè)世界，對于世界客觀(guān)事物的理解也隨著(zhù)這個(gè)過(guò)程不斷的進(jìn)步和延伸出不同的認識。各個(gè)行業(yè)的技術(shù)都與日俱新，不停的進(jìn)行著(zhù)技術(shù)革命，不斷的向前推動(dòng)。制造各項技術(shù)所需的原材料也不甘示弱，不斷展現出新的面貌，研發(fā)出更加優(yōu)質(zhì)的材料。電力電子器件在所有的技術(shù)中，被歸類(lèi)為電力系統的一項優(yōu)秀技術(shù)，它表現出了自身獨有的特性，隨著(zhù)社會(huì )各個(gè)方面的進(jìn)步和發(fā)展，表現出自己的完善機制。世界上不斷地涌現出改革創(chuàng )新后的電力電子技術(shù)，我們都是有目共睹的。我們可以大膽的猜想，電力電子技術(shù)時(shí)代會(huì )延續很久，這個(gè)時(shí)代不會(huì )一時(shí)半會(huì )兒被替代，而這項技術(shù)會(huì )延伸到更多的方面去。有著(zhù)燦爛的前景。
電子技術(shù)論文10
在各項教學(xué)環(huán)節中，實(shí)驗實(shí)踐環(huán)節是深化理論知識，并將其與實(shí)際應用相結合的過(guò)程中至關(guān)重要的[1-2]．電子技術(shù)課程是一門(mén)強調實(shí)踐教學(xué)的電類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎課程，在學(xué)生熟練掌握電子技術(shù)的基本理論、基本知識和電路設計的基本技能的同時(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養學(xué)生的工程意識和創(chuàng )新精神，是電子技術(shù)教學(xué)的目標．在此目標下，電子技術(shù)的各教學(xué)環(huán)節之間應該相互滲透、緊密結合，形成一套完整的教學(xué)體系[3-4]．以實(shí)踐為導向，結合教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段的改革，從人才培養體系整體出發(fā)，以能力培養為主線(xiàn)，構建分層次、多模塊、相互銜接的一體化混合型教學(xué)體系，對于電子技術(shù)課程的教學(xué)研究具有重要的意義．
1構建一體化混合型教學(xué)體系
電子技術(shù)課程教學(xué)包括理論教學(xué)、基礎實(shí)驗、課程設計和電子實(shí)習，課堂外又有創(chuàng )新實(shí)驗、開(kāi)放實(shí)驗和各種電子類(lèi)競賽．電子技術(shù)課程教學(xué)體系改革的目的是通過(guò)實(shí)踐環(huán)節啟發(fā)引導學(xué)生盡快掌握、領(lǐng)會(huì )電子技術(shù)課程的相關(guān)概念和基本知識，為學(xué)生提供良好的自主學(xué)習平臺，引導學(xué)生將所學(xué)的基本理論知識與工程實(shí)際相結合，獨立完成一些實(shí)際應用電路的設計與調試[5-6]．在改革中，注重電子技術(shù)課程的實(shí)踐環(huán)節，改革以往實(shí)踐環(huán)節的教學(xué)方法與手段，重新確立其在整個(gè)電子技術(shù)課程教學(xué)體系中的地位與作用，這對加強學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和工程實(shí)踐的訓練，提高學(xué)生創(chuàng )新能力至關(guān)重要[7]．優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內容，使實(shí)驗、課程設計、電子實(shí)習及創(chuàng )新實(shí)驗內容能夠相互鋪墊，相輔相成．實(shí)踐內容應與科研、工程、社會(huì )應用密切聯(lián)系，形成良性互動(dòng)，實(shí)現基礎與前沿、經(jīng)典與現代的有機結合．充分利用現代信息技術(shù)改造傳統的實(shí)踐教學(xué)內容和技術(shù)方法，從多方面、多渠道加強基礎實(shí)驗、開(kāi)放實(shí)驗、創(chuàng )新實(shí)驗、課程設計、電子實(shí)習以及各類(lèi)電子競賽．建立新型的適應學(xué)生能力培養，鼓勵探索和創(chuàng )新的`多元化實(shí)踐考核方法和教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和研究性學(xué)習能力的提高．從人才培養體系整體出發(fā)，以能力培養為主線(xiàn)，構建分層次、多模塊、相互銜接的一體化混合型實(shí)踐教學(xué)體系．電子技術(shù)課程總體上分為理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)2部分（見(jiàn)圖１），這2部分有機結合相互依托，理論體現內容，實(shí)踐驗證方法，最終整個(gè)課程教學(xué)的目標體現為學(xué)生工程實(shí)踐能力的提高，實(shí)踐驅動(dòng)教學(xué)過(guò)程．
2建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式
在傳統的教學(xué)模式中，教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心，而隨著(zhù)教學(xué)手段與教學(xué)資源的豐富，這種教學(xué)模式已經(jīng)不適合現今技術(shù)飛速發(fā)展以及信息量爆炸的時(shí)代．創(chuàng )建傳、幫、帶以點(diǎn)帶面的交互式教學(xué)模式，由傳統的以教師為核心教學(xué)模式轉變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)模式．培養精英學(xué)苗，改革實(shí)踐教學(xué)管理保障機制．本科教育已經(jīng)是大眾化教育，近年來(lái)本科院校的擴招，使教師很難兼顧到所有學(xué)生．受教育體制、社會(huì )環(huán)境及就業(yè)壓力等影響，當今在校大學(xué)生普遍學(xué)習動(dòng)力不足．在教學(xué)中，幫助學(xué)生樹(shù)立人生目標，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生從步入大學(xué)前的被動(dòng)學(xué)習模式轉變到大學(xué)生活中的自主創(chuàng )新學(xué)習模式．以各種競賽吸引學(xué)生興趣，利用創(chuàng )新實(shí)驗項目驅動(dòng)學(xué)生創(chuàng )造力，改革實(shí)踐教學(xué)模式．以組織學(xué)生參加電子類(lèi)競賽項目為契機，結合實(shí)踐課程環(huán)節完善以點(diǎn)帶面交互滲透式的教學(xué)模式．即培訓少數對電子設計感興趣并具有一定自學(xué)能力的學(xué)生，這些學(xué)生在實(shí)驗、課程設計和電子實(shí)習教學(xué)過(guò)程中帶動(dòng)其他學(xué)生，輔佐教師進(jìn)行指導．將課程設計、電子實(shí)習和競賽培訓作為一個(gè)整體環(huán)節，允許學(xué)生自由組隊，采用項目申報的形式完成某個(gè)競賽題目作為課程設計和實(shí)習成績(jì)，從而激發(fā)學(xué)生對電子設計的興趣．開(kāi)設了電子設計與制作選修課，將此選修課作為電子技術(shù)課程體系的一部分，課程中主要講授在競賽中應用的典型電路，不具體深入基礎知識，培養學(xué)生自主學(xué)習能力，注重動(dòng)手能力培養．選修課結業(yè)后，選拔一部分學(xué)生進(jìn)入創(chuàng )新實(shí)驗室，結合學(xué)生興趣，建立一些實(shí)際項目．項目驅動(dòng)學(xué)生學(xué)習，從而增進(jìn)了學(xué)生對電子技術(shù)課程的興趣，也為后續專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習打下良好基礎．
3實(shí)施多樣化的考核方式
電子技術(shù)課程的改革是對以往教學(xué)體系、教學(xué)模式和教學(xué)內容的更新與改進(jìn)，但并不意味著(zhù)完全地拋棄傳統．在改革中，對實(shí)踐教學(xué)內容以項目的形式結合電子技術(shù)發(fā)展的趨勢進(jìn)行了更新．因此，采取形式多樣的考核方式．在實(shí)踐教學(xué)的考核上，設定一些基礎的內容與技能點(diǎn)，要求所有的學(xué)生必須參加基礎的考試，而且必須通過(guò)才可視為考核合格．增加項目答辯的考核方式，學(xué)生提交項目報告，對項目組學(xué)員進(jìn)行逐一提問(wèn)，給以項目分數以及項目組成員單獨的分數．允許學(xué)生以競賽的成績(jì)作為實(shí)踐課程的成績(jì)，增加學(xué)生參加競賽的積極性．采取多環(huán)節考查、累積計分的方式，注重對學(xué)生實(shí)際能力的考核與評價(jià)．考核方式的改變增加了實(shí)踐教學(xué)的靈活性，使電子技術(shù)課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結合，二者相互穿插，課堂上布置實(shí)踐項目，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習，增加教學(xué)的導向性．
4建設“雙師型”師資隊伍
教育大計，教師為本．教師隊伍的質(zhì)量決定著(zhù)能否培養出優(yōu)秀的工程人才，建設具有工程背景的“雙師型”教師隊伍是當務(wù)之急．教師不會(huì )做工程，則無(wú)法帶出善于做工程的學(xué)生．有工程背景的教師，才能在教學(xué)中開(kāi)展應用性項目教學(xué)法，圍繞某一實(shí)際項目實(shí)施教學(xué)．將實(shí)踐教學(xué)與科研相結合[8-9]，在注重實(shí)踐基礎技能培養的同時(shí)，緊跟電子科技發(fā)展步伐，通過(guò)不斷地更新實(shí)踐內容和創(chuàng )新項目，教師自身素質(zhì)得到提高．鼓勵學(xué)生創(chuàng )新，帶動(dòng)教師科研靈感．作為專(zhuān)業(yè)基礎課教師，電子技術(shù)課程教師面臨著(zhù)工程與科研環(huán)境相對較差的困難[10-11]．借助各種競賽平臺，通過(guò)電子設計競賽、大學(xué)生智能車(chē)競賽等多種競賽的培訓和比賽，教師的實(shí)踐創(chuàng )新能力也將得到提升與鍛煉．指導教師在指導學(xué)生競賽的同時(shí)，時(shí)刻關(guān)注科學(xué)前沿，培養創(chuàng )新意識，增強工程能力．特別是對于青年教師，競賽平臺有助于教師本人完善知識結構，并且在指導競賽過(guò)程中教師與學(xué)生接觸緊密，教師更加方便了解課堂教學(xué)效果，促進(jìn)教師改善教學(xué)手段與方法，提高其業(yè)務(wù)水平．
5結語(yǔ)
新器件、新技術(shù)的出現與發(fā)展推動(dòng)著(zhù)電子技術(shù)課程的改革，但改革不意味著(zhù)拋棄，創(chuàng )新更加需要牢固的基礎理論．以實(shí)踐為導向的電子技術(shù)課程改革，強調實(shí)踐并加強基礎，確立了混合式的教學(xué)體系．在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng )新意識和工程素質(zhì)均得到了提高，為其專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習打下良好的基礎．
電子技術(shù)論文11
本文介紹了實(shí)踐教學(xué)在高職院�！半娮蛹夹g(shù)”課程教學(xué)中的作用。以單管共發(fā)射極放大電路教學(xué)為例，實(shí)踐表明，理論講授、仿真分析和實(shí)踐操作相結合的方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率，提升課堂教學(xué)效果。
一、前言
“電子技術(shù)”是高職院校電子專(zhuān)業(yè)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)課，具有較強的理論性和實(shí)踐性，而教學(xué)內容多且抽象，公式也比較繁瑣。高職院校學(xué)生的特點(diǎn)是普遍基礎較差，學(xué)習能力有所欠缺，讓他們理解和接受抽象的理論和復雜的公式是比較困難的;但同時(shí)他們思維活躍，喜歡動(dòng)手操作，渴望成功。
傳統教學(xué)過(guò)于注重經(jīng)典理論分析，造成學(xué)生理論與實(shí)踐的脫節，無(wú)法掌握必備的技能，不能滿(mǎn)足社會(huì )對人才的需求。因此，我們加大了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的比重。本文以單管共發(fā)射極放大電路的教學(xué)過(guò)程為例，在理論教學(xué)之后安排了Multisim10仿真分析以及電路板套件的焊接內容。
二、教學(xué)模式
單管共發(fā)射極放大電路是“電子技術(shù)”課程的第一個(gè)放大電路，是最典型、最常用的放大電路之一。理解與掌握放大電路的分析過(guò)程與應用是本節課的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)。因此，我對教學(xué)過(guò)程做了如下設計。
1.理論教學(xué)
在理論教學(xué)中，采取“設疑—解疑”的教學(xué)流程。即首先通過(guò)揚聲器和助聽(tīng)器等例子引出“為什么聲音能夠放大”的問(wèn)題，引出本節課要講的放大電路。然后畫(huà)出放大電路的結構圖，根據結構圖分析放大電路的工作原理，介紹其基本結構，分析各個(gè)器件的功能。
在理論教學(xué)中，即使采用“設疑—解疑”的流程以及形象化的教學(xué)方法，但是學(xué)生對概念理解程度依然較低。值得提出的是，有超過(guò)半數的學(xué)生反映相關(guān)概念過(guò)于抽象，很難想象出信號在放大電路中傳輸的規律，甚至還有少部分學(xué)生對公式中的物理量很陌生。
2.軟件仿真
為了加深學(xué)生對理論知識的理解和掌握，加深學(xué)生對單管共發(fā)射極放大電路的理解和記憶，可以指導學(xué)生使用Multisim10軟件對單管共發(fā)射極放大電路進(jìn)行繪制和分析。
學(xué)生在繪制放大電路的同時(shí)，能夠更準確地記憶電路圖，對電路結構能有更深地了解。然后引導學(xué)生進(jìn)行靜態(tài)工作點(diǎn)的分析：首先讓學(xué)生利用公式計算靜態(tài)工作點(diǎn)，其次在電路中添加電流表和電壓表觀(guān)察IBQ、ICQ和UCEQ的數值，最后比較仿真結果與計算結果的差異。學(xué)生對軟件仿真的意義有一定的認識。
在動(dòng)態(tài)電路分析中，讓學(xué)生添加示波器觀(guān)察輸入端與輸出端的波形，引導學(xué)生通過(guò)波形觀(guān)察：①輸出信號與輸入信號的相位關(guān)系;②輸入信號與輸出信號振幅的變化;③添加負載以后，輸出信號的變化。通過(guò)波形觀(guān)察與輸出，學(xué)生對電壓放大倍數中的負號表示反相這一結論更直觀(guān)，更易于理解。
在軟件仿真的'實(shí)踐教學(xué)過(guò)程當中，學(xué)生表現出濃厚的學(xué)習興趣，為了獲得仿真成功，得到預期結果，學(xué)生會(huì )提出問(wèn)題，相互討論，師生、同學(xué)之間的關(guān)系更為融洽。在軟件仿真教學(xué)之后，絕大多數學(xué)生均能理解單管共發(fā)射極放大電路，清楚放大電路中各物理量及其相互關(guān)系。
3.電路板套件焊接
單管共發(fā)射極放大電路是最基本的放大電路，廣泛應用于實(shí)際電路設計中。河南經(jīng)貿職業(yè)學(xué)院非常重視對學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養，學(xué)生在之前的電工學(xué)的學(xué)習中已經(jīng)具備基本的手工焊接能力。鑒于此，我們設計讓學(xué)生焊接套件“聲控流水燈”。首先讓學(xué)生拿出電路圖，觀(guān)察電路圖中的放大電路結構，識別電路中的三極管、電源、電阻和電容等器件的作用，將元器件與電路圖中相應位置對應起來(lái)，最后進(jìn)行焊接。
該過(guò)程的實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生表現出極高的熱情，對放大電路的理解加深，也明白了理論與實(shí)踐結合的意義。學(xué)生焊接的成功率較高，更進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習的熱情。
三、探討
現代職業(yè)教育的根本目的是培養應用型專(zhuān)業(yè)人才，因此，需要加強對高職學(xué)生職業(yè)能力的培養。以此為導向，“電子技術(shù)”課程要突破傳統的教學(xué)模式，就要加強實(shí)踐教學(xué)，把實(shí)踐教學(xué)作為能力培養的平臺。
電子技術(shù)論文12
[論文關(guān)健詞中等職業(yè)教育教學(xué)模式實(shí)踐教學(xué)
「論文摘要]《電工電子技術(shù)及應用》是一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課程，在機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃中占有十分重要的地位，針對折時(shí)期中等職業(yè)學(xué)校的實(shí)際情況，如何提高該門(mén)課程的教學(xué)效果，培養學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，滿(mǎn)足社會(huì )對應用型技術(shù)人才的雷求，是我多年探討的問(wèn)題。
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，科技知識更新的速度日益加快，現代中等職業(yè)教育的教育教學(xué)理念也在不斷地更新、發(fā)展。新時(shí)期的職業(yè)教育工作者必須更新觀(guān)念，努力學(xué)習現代教育理論，大膽探索新時(shí)期的教育教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)模式。
《電工電子技術(shù)及應用》是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎課，它是一門(mén)抽象性、實(shí)驗性、專(zhuān)業(yè)性和實(shí)用性較強的課程。而現階段的中專(zhuān)學(xué)生普遍存在文化基礎薄弱、學(xué)習主動(dòng)性較低的情況。在教學(xué)過(guò)程中.學(xué)生普遍感到:原理枯燥難借，操作深奧難明，于是出現畏難、厭學(xué)情緒。究其原因有:課堂上沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，忽略了學(xué)生的主體作用，沒(méi)讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，忽視了對學(xué)生能力的培養。為了很好的完成教學(xué)任務(wù)，在教與學(xué)的關(guān)系上，正確處理“教師主導”與“學(xué)生主體”的辯證關(guān)系，重視發(fā)揮教師和學(xué)生雙方的主動(dòng)性，并強調學(xué)生的主體地位;起主導作用的教師.則要從單純傳授知識的傳統模式，轉向通過(guò)多種教育技術(shù)和教學(xué)手段相結合來(lái)實(shí)現教學(xué)目的的新型教學(xué)模式。結合自己的教學(xué)實(shí)踐，以及對這些問(wèn)題的思考，我認為改進(jìn)教學(xué)模式應從以下幾方面人手:
一、加強興趣培養.引導學(xué)生樹(shù)立伯心
俗語(yǔ)說(shuō)“興趣是最好的老師”，有了興趣，學(xué)習的積極性、主動(dòng)性會(huì )自然而然地提高。中專(zhuān)生一人校，對專(zhuān)業(yè)的認識幾乎一無(wú)所知，這是培養學(xué)生的興趣的良機。不妨從課外輔導人手:其一，建立電子制作和維修興趣小組，輔導學(xué)生制作簡(jiǎn)單的電路如聲控燈、門(mén)鈴、防盜報替和雙聯(lián)燈等。剛開(kāi)始時(shí)要簡(jiǎn)單些，多加肯定，志在激發(fā)自信，培養學(xué)生的興趣。制作內容從簡(jiǎn)單到復雜，從知識性到創(chuàng )造性。制作時(shí)，注愈選擇電路，充分考慮趣味性和實(shí)用性，提高學(xué)生制作興趣。對于出現的故障，教師要和學(xué)生一起分析，找出故障產(chǎn)生的原因，提高學(xué)生的維修技巧及分析間題的能力。制作結束時(shí)，可把產(chǎn)品拿到校櫥窗進(jìn)行展示，樹(shù)立榜樣，使其產(chǎn)生“成就感”，產(chǎn)生榜樣效應。其二，可引導學(xué)生多閱讀一些相關(guān)的報刊、雜志，開(kāi)拓學(xué)生視野。也可鼓勵學(xué)生去網(wǎng)上搜索相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，了解維修電工、電子行業(yè)發(fā)展情況及和專(zhuān)業(yè)有關(guān)的知識。拓寬知識面，使其明確學(xué)習目標，自覺(jué)確立努力方向，以利于提高學(xué)生的學(xué)習自主性，培養其創(chuàng )新能力。其三，在維修教學(xué)實(shí)踐中，可鼓勵學(xué)生從身邊的小電器維修人手，學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的維修技巧。隨著(zhù)維修經(jīng)驗的積累，可鼓勵學(xué)生到校外進(jìn)行義務(wù)維修，提高其維修技能和社會(huì )適應性。學(xué)生在維修中體會(huì )到成功的樂(lè )趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習積極性。其四，教師做好示范作用.多參加一些有益的維修活動(dòng)，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，言傳身教，向學(xué)生闡述自己的心得體會(huì )，學(xué)生的興趣和信心就更能長(cháng)久保持。
二、多種教學(xué)手段相結合，提離課堂教學(xué)水平
傳統的教學(xué)棋式都是老師講學(xué)生聽(tīng)的純理論教學(xué)。俗稱(chēng)“滿(mǎn)堂灌”，己不再適應現代職業(yè)教育發(fā)展的需求�，F階段中等職業(yè)教育應從教會(huì )學(xué)生怎樣學(xué)習人手，著(zhù)眼于培養學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、分析解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )新能力。
(一)引入黑箱理論，注重實(shí)物教學(xué)
“黑箱，"BlackBox)是只知其輸人和輸出不知其內部結構的系統，或者說(shuō)“黑箱”是內部結構一時(shí)無(wú)法直接觀(guān)測，只能從外部去認識的系統。從外部觀(guān)測那些具有某種功能而內部結構不清楚的系統，通過(guò)輸人變化所引起的輸出響應，分析系統的狀態(tài)過(guò)程，推斷系統的行為，這就是“黑箱方法”。
比如在講解二極管的“單向導電性”時(shí)，在課堂上老師花費很多的時(shí)間和精力來(lái)講解二極管的內部結構和PN結的形成過(guò)程，多數學(xué)生仍然不能完全理解。這時(shí)如在課堂中引人實(shí)物教學(xué)，可增加同學(xué)們的直觀(guān)認識，向同學(xué)們展示各種型號的二極管實(shí)物，直接告訴同學(xué)二極管具有只允許單方向電流通過(guò)的特性，然后講解如何去判斷二極管的管腳，接著(zhù)再把含有二極管器件的實(shí)用電路(比如單向整流電路)向同學(xué)們展示，這樣學(xué)生會(huì )更容易接受。
(二)重視演示實(shí)驗，敬煉思維能力
在教材上有許多結論是通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗現象得到的，如電感、電容在交、直流電路中的作用，電磁感應現象的產(chǎn)生，電動(dòng)機的控制等，如果照本宜科地去講這些現象，缺乏說(shuō)服力，學(xué)生可能很難接受，也不利于提高同學(xué)的思維能力。我在上課時(shí)把示教板帶進(jìn)教室，帶領(lǐng)學(xué)生一步步完成演示，然后啟發(fā)學(xué)生探究現象的本質(zhì)。這樣既讓同學(xué)們得出結論，又能通過(guò)分析現象鍛煉思維能力。
(三)增強參與意識，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性
在教學(xué)組織上，適當突破單一的班級授課制，輔之以分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)，以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，做到因材施教;在課堂教學(xué)中，我把全班學(xué)生分成若干個(gè)討論小組，每四至五人為一組，對有代表性的問(wèn)題以小組為單位進(jìn)行討論，討論后，以小組為單位派代表輪流回答老師的問(wèn)題，從而達到有目的、有計劃地培養學(xué)生的分析問(wèn)題的能力、表達能力和協(xié)作能力。鼓勵學(xué)生大膽的提出問(wèn)題，學(xué)生的思維這時(shí)往往會(huì )迸發(fā)出創(chuàng )造性的火花，有分歧的地方由老師進(jìn)行啟發(fā)引導，而不是代替學(xué)生形成結論。
三、加強實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手能力
實(shí)驗是專(zhuān)業(yè)基礎課的一個(gè)重要環(huán)節，它是培養學(xué)生動(dòng)手能力、獨立分析解決問(wèn)題的能力、創(chuàng )新能力和理論聯(lián)系實(shí)際能力的重要教學(xué)手段。目前學(xué)校對實(shí)驗教學(xué)環(huán)節非常重視，增加了經(jīng)費投人，添置了電工電子實(shí)驗室、更新了電子實(shí)訓室的設備，并有專(zhuān)人管理，創(chuàng )造了較好的實(shí)驗條件。
在實(shí)驗時(shí)，為了達到實(shí)驗目的，一定要強化目標教育與激勵機制相結合，評分標準與嚴格要求相統一。促使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。有的同學(xué)初次接觸實(shí)驗，存在著(zhù)對電的懼怕而縮手縮腳，這時(shí)，作為教師應注意引導，首先對學(xué)生進(jìn)行必要的'安全教育，強調注意事項，然后鼓勵學(xué)生多動(dòng)手，對每次實(shí)驗表現突出的學(xué)生，將其組裝的線(xiàn)路作為下一次同學(xué)實(shí)驗的工藝樣板，在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，這樣，對不認真實(shí)驗的學(xué)生是一種較好的教育;另一方面，要注意疏導部分學(xué)生的“冒進(jìn)”思想，指導他們循序漸進(jìn)地進(jìn)行實(shí)驗操作的訓練，不可貪多求快.而違反操作規程發(fā)生一些危害事故。 教學(xué)中可把整個(gè)實(shí)習教育目標分為四個(gè)階段:第一階段，以對元件的識別和熟悉作為重點(diǎn)，主要要求學(xué)生熟悉各種元件的作用，在此基礎上讓學(xué)生對某些有故障的元件進(jìn)行維修和保養，進(jìn)一步熟悉各元件作用;第二階段，目標定位在對線(xiàn)路原理和對布線(xiàn)圖的熟悉。教師先對實(shí)習內容的理論知識進(jìn)行復習，然后在課堂上引導學(xué)生畫(huà)出布線(xiàn)圖，當然也可在課后進(jìn)行，這樣做的目的主要是讓學(xué)生知道線(xiàn)路該怎么接，以便在真正動(dòng)手實(shí)驗時(shí)心中有數;第三階段，目標定位在工藝上。在學(xué)生掌握如何接線(xiàn)以后，著(zhù)重強調學(xué)生工藝要求，教師先對一些接線(xiàn)基本要求進(jìn)行強化，然后在線(xiàn)路板上進(jìn)行裝接，逐步提高接線(xiàn)質(zhì)量和工藝要求，可結合評分標準進(jìn)行強化;第四階段。重在掌握和提高，可充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新思維能力，自主設計一些線(xiàn)路解決一些實(shí)際問(wèn)題。綜上所述，既讓學(xué)生明確各階段目標，又分解了實(shí)習難度;既能樹(shù)立學(xué)生自信，又做到了有的放矢，有利于提高實(shí)習的效率。
實(shí)驗結束時(shí)。學(xué)生中可能存在通電不成功情況，這時(shí)，可鼓勵學(xué)生認真分析故障現象，找出故障點(diǎn)。本人實(shí)在找不出，可讓幾個(gè)學(xué)生對共同出現的故障一起分析，教師引導，直至找出故障點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì )成功的成就感、自豪感，有利于學(xué)生樹(shù)立自信心，從而正確對待下一次實(shí)驗。對于出現的典型故障.教師可與全班學(xué)生一起分析，找出原因，避免下次再犯，這樣對整個(gè)知識的理解和掌握很有好處。對于線(xiàn)路組裝中的故障，在社會(huì )實(shí)踐應用中有廣泛的體現，這是培養學(xué)生分析能力、獨立思考能力的良機。首先.教師要立足于理論教學(xué)法，使學(xué)生熟練掌握線(xiàn)路原理，分析某一元件或某一段線(xiàn)路出現問(wèn)題，將會(huì )出現什么樣故障，這是學(xué)生進(jìn)行故障分析的基礎。其次，教師要向學(xué)生介紹多種不同的排故方法，明確其利弊.并指導學(xué)生動(dòng)手排故，培養學(xué)生多方位、多角度的探究品質(zhì)，提高思維能力，使其知道如何避免一般性故障。有時(shí)也可由教師故意設立故障，讓學(xué)生分析，動(dòng)手排除故障，提供更多的實(shí)踐機會(huì )，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )排故方法，使其有較強的知識遷移能力。也可利用社會(huì )實(shí)踐的機會(huì )，鼓勵學(xué)生多進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，以適應社會(huì )發(fā)展的能力需求。對每次實(shí)習結果要進(jìn)行嚴格的評分，實(shí)習過(guò)程中出現的普遍不良工藝現象，教師可靈活機動(dòng)的改變評分標準。
四、加強作業(yè)環(huán)節，注孟能力培養
作業(yè)也是該課程的一個(gè)重要環(huán)節。它既反映學(xué)生對電路的基本理論的掌握、應用和分析計算的能力，也是對學(xué)生進(jìn)行工程計算的基本訓練和培養嚴謹科學(xué)態(tài)度的手段之一。從畫(huà)電路圖、解題過(guò)程到計算結果，都從實(shí)際應用的角度對作業(yè)提出具體的要求，這不僅只是嚴謹作風(fēng)的培養，還可把學(xué)生從過(guò)去作業(yè)的純數學(xué)計算的概念中，引向工程計算的責任感方面來(lái)。使學(xué)生意識到現在的作業(yè)計算，正是未來(lái)工程計算及科研設計的基本訓練，計算過(guò)程的邏輯性、條理性及數字的準確性，反映了一項工程的質(zhì)量和科研成果的水平。
五、孟視學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，不斷更新自身的知識結構
為了教育學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習.提高課程的教學(xué)質(zhì)量，教師除了在教學(xué)方法上下功夫外，還必須密切注意學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，在教學(xué)內容的組織上不斷豐富、補充才能跟上新形勢發(fā)展的需要。比如現在流行的EWB}ElectronicWorkBench)軟件，用作電路制作非常方便，我適時(shí)地把這個(gè)軟件應用到我的課堂教學(xué)中，在多媒體教室把這個(gè)軟件的下載網(wǎng)址、使用方法教會(huì )同學(xué)，并鼓勵他們利用業(yè)余時(shí)間到學(xué)�，敺渴褂�，先從設計基本電路人手，慢慢地深人，應用到電路設計之中。
六、精心命題.嚴格考試紀律
考試成績(jì)是衡量課程教學(xué)效果和學(xué)生的知識水平的唯一標準，所以試卷命題一定要精心準備，即要考慮知識的系統性，也要兼顧到學(xué)生的實(shí)際情況，不能以把學(xué)生“考倒”為目的。認真組織考前復習，不提重點(diǎn)、不劃范圍，弓!導學(xué)生自己去理解、尋找課程的重點(diǎn)，使熱衷于探題、套題的學(xué)生打消念頭，老老實(shí)實(shí)地進(jìn)行考前復習�？荚囍�，嚴肅考場(chǎng)紀律，杜絕作弊現象，使考試成績(jì)能真實(shí)地反映教學(xué)效果，為今后的教學(xué)改革提供經(jīng)驗。由于電工電子課程的實(shí)用性較強，所以實(shí)驗課也應單獨考核，并計人總成績(jì)之中。
綜上所述，教育和教學(xué)質(zhì)量的提高是一項系統工程，所以電工電子課程必須通過(guò)多種教育技術(shù)結合和教學(xué)手段的改革，處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，才能培養出適應現代社會(huì )需求的、德才兼備的職業(yè)技術(shù)人才。
電子技術(shù)論文13
摘要:電力系統中,電工電子技術(shù)的應用能夠有效滿(mǎn)足當前用戶(hù)對電力供應能力的需求。作為一項擁有較高綜合性、技術(shù)性的電子技術(shù),電工電子技術(shù)對于促進(jìn)電力系統能夠長(cháng)久保持穩定性和安全性有著(zhù)重要作用。本文將分別從電工電子技術(shù)在不同電力環(huán)節內的應用入手,具體包括發(fā)電環(huán)節、輸電環(huán)節、配電環(huán)節以及節能環(huán)節,就如何充分在該系統中充分發(fā)揮電工電子技術(shù)的優(yōu)勢做簡(jiǎn)要探討。
關(guān)鍵詞:電工電子技術(shù);電力系統;應用研究
電力系統中有關(guān)電工電子技術(shù)應用的層面較為廣泛,如針對發(fā)電環(huán)節中的靜止勵磁、發(fā)電頻率以及能源轉換的應用;輸電環(huán)節中柔性交流輸電、高壓直流輸電等方面的應用;節能環(huán)節中對變動(dòng)負荷電動(dòng)機,以及提高有效功率等方面的應用。為此,要想有效確保電力系統能夠正常供應,滿(mǎn)足人們對電力的需求,就需要不斷加強其在上述層面的實(shí)際應用。
1發(fā)電環(huán)節
1.1靜止勵磁
在電力發(fā)電環(huán)節,對靜止勵磁實(shí)施有效控制,是電工電子相關(guān)技術(shù)應用的重點(diǎn)方向。如技術(shù)人員可通過(guò)變頻電源對電流頻率實(shí)施適度調整,確保該發(fā)電系統能夠保持在最大的發(fā)電功率,極大程度地提高了技術(shù)人員對整體系統的調控管理能力,除此以外,在火力資源進(jìn)行發(fā)電的系統中,該技術(shù)也有著(zhù)一定程度的應用。例如:技術(shù)人員可利用變頻調速裝置,有效處理該發(fā)電系統中效率低、能耗大等遺留性問(wèn)題,從而為大幅度提高火力發(fā)電系統的發(fā)電效率提供了有利基礎。
1.2發(fā)電頻率
這里以水力發(fā)電系統為例,在水力發(fā)電模式中,影響該體系發(fā)電頻率的因素有很多,例如:地域內水流速度或者壓力等,都對水力發(fā)電體系有著(zhù)根本影響,并且這些因素無(wú)法有效地被人為控制,因此,水力發(fā)電的頻率也無(wú)法長(cháng)期保持穩定。但是頻率穩定是進(jìn)行電力傳輸的基本要求,受這些因素的影響,水力發(fā)電體系的發(fā)展在很長(cháng)一段時(shí)間都沒(méi)有得到突破。然而通過(guò)電工電子技術(shù)對水力發(fā)電過(guò)程中發(fā)電頻率的控制,完美解決了發(fā)電頻率無(wú)法有效控制的問(wèn)題。此外,對于其他類(lèi)型的發(fā)電系統,如在太陽(yáng)能發(fā)電技術(shù)發(fā)展的過(guò)程中,電工電子相關(guān)技術(shù)在其高速發(fā)展的過(guò)程中,也起到了核心作用。
1.3能源轉換
與其他類(lèi)型的資源相比,太陽(yáng)能資源具有壓倒性?xún)?yōu)勢,并且隨著(zhù)社會(huì )上太陽(yáng)能發(fā)電技術(shù)的不斷完善,其對于緩解社會(huì )能源危機起到了關(guān)鍵作用。但是,對于該系統發(fā)電功率較大的狀況,如何切實(shí)將其內部的大功率資源轉變?yōu)榭晒┤藗兪褂玫男」β孰娏Y源,是當前太陽(yáng)能發(fā)電技術(shù)研究的重點(diǎn)內容�；诖�,技術(shù)人員通過(guò)電工電子技術(shù)的應用,不僅完美處理了太陽(yáng)能發(fā)電系統中的難題,同時(shí)有效促進(jìn)了大功率太陽(yáng)能資源能夠以人們可利用的功率形式進(jìn)行電能輸出,并進(jìn)一步推動(dòng)著(zhù)太陽(yáng)能資源向穩定、持續的方向發(fā)展。
2輸電環(huán)節
2.1柔性交流輸電
雖說(shuō)柔性交流電技術(shù)起步較晚,但是到目前為止,短短數10年時(shí)間柔性交流電技術(shù)就已經(jīng)被世界各國廣泛應用,并迅速成為當前電力輸送環(huán)節中的中堅力量。不過(guò)傳統的柔性交流技術(shù)因操作較為復雜,且應用面較為狹窄,因此,不能有效滿(mǎn)足當前時(shí)代電力輸送的要求。然而,技術(shù)人員通過(guò)在柔性交流輸電環(huán)節中結合電動(dòng)電子技術(shù),不僅極大程度地簡(jiǎn)化了操作步驟,同時(shí)還有效增強了柔性交流輸電環(huán)節中,電流輸送的穩定性。
2.2高壓直流輸電
晶閘管換流閥是電工電子技術(shù)在輸電環(huán)節中的應用標志,隨著(zhù)其在電力輸送環(huán)節中的深入應用,電力輸送體系也不斷地朝著(zhù)高效率、高水平、易操作的方向發(fā)展。晶閘管換流閥的大規模應用,不僅有效取代了輸電環(huán)節中交直變壓器的應用,使得電力輸送成本得到了進(jìn)一步的`控制,同時(shí)還有效提高了電流轉換設備在高壓直流輸電環(huán)節中的移動(dòng)性。
3配電環(huán)節
配電系統對于保障電力系統能夠穩定、高效運行有著(zhù)極為關(guān)鍵的作用,而為了確保配電系統的安全和穩定,需要著(zhù)重處理配電環(huán)節中的電能控制問(wèn)題。在電能生產(chǎn)的過(guò)程中,必須在經(jīng)過(guò)運輸以及配電等步驟之后,才能供用戶(hù)使用。在此環(huán)節中,很多因素都會(huì )導致其電壓、電流等發(fā)生改變,并且在實(shí)際生活中,用電設施都必須在一定的電壓范圍內才能正常工作,如果電力配送無(wú)法達到穩定,不僅會(huì )導致電電力資源的浪費,同時(shí)還會(huì )對用電設施造成損傷,從而給用戶(hù)帶來(lái)不必要的經(jīng)濟損失。為此,技術(shù)人員憑借電工電子技術(shù)能夠有效地在配送環(huán)節中對電力的頻率、電壓等進(jìn)行嚴格控制,且在其處于不穩定狀態(tài)時(shí),能夠及時(shí)進(jìn)行自我調節。
4節能環(huán)節
4.1變動(dòng)負荷電動(dòng)機
為進(jìn)一步加強節約電能的效果,還需要不斷加強發(fā)電系統的節能效果。工作人員在利用發(fā)電系統進(jìn)行發(fā)電時(shí),無(wú)論是哪種發(fā)電系統,本身都會(huì )在發(fā)電過(guò)程中消耗一部分能量,只不過(guò)不同的發(fā)電系統所消耗的能量高低不同。為有效節省發(fā)電過(guò)程中的能源浪費,一方面,工作人員可通過(guò)在發(fā)電過(guò)程中,盡量減少其他形式能量的損耗,將系統中更多的能量能夠順利轉變?yōu)殡娔軅鬏斀o用戶(hù);另一方面,工作人員可通過(guò)盡量減少發(fā)電機本身所消耗的能量,來(lái)達到節省電能的目的�？傮w來(lái)講,無(wú)論是哪一方面,都需要不斷地提升發(fā)電機的性能或者有效調節發(fā)電系統中變動(dòng)負荷電動(dòng)機的工作頻率來(lái)實(shí)現節能的目的。目前,研究人員已經(jīng)能夠憑借電工電子技術(shù)來(lái)有效控制變動(dòng)負荷電動(dòng)機的工作效率,同時(shí)這也推動(dòng)著(zhù)發(fā)電系統中變頻調速的應用不斷走向成熟,從而有效實(shí)現了發(fā)電過(guò)程中對能源的節省。
4.2提高有效功率,降低能源損耗
在電能使用階段,由配電廠(chǎng)所配送的電能除被用戶(hù)使用之外,還有一部分電能則損耗在配送環(huán)節中以及各類(lèi)電器工作的過(guò)程中,這樣一來(lái),除了會(huì )造成電能的浪費之外,還會(huì )對電能的質(zhì)量造成一定程度的影響,為有效提高電能的利用率,降低無(wú)謂的電能消耗,就需要研究人員不斷提高其有效功率。電工電子技術(shù)能夠有效補償電能產(chǎn)生以及輸送過(guò)程中的無(wú)效功率,從而有效降低電能損耗,大幅度提高電能的實(shí)際利用率,并有效確保用戶(hù)能夠安全用電。
5結語(yǔ)
綜上所述,電力系統中,無(wú)論是在其發(fā)電環(huán)節,還是配電、輸電等環(huán)節,電工電技術(shù)都起到了不可或缺的重要作用,而為進(jìn)一步提高電能的利用率,減少電能損耗,讓廣大用戶(hù)安全用電、放心用電,還需要研究人員不斷發(fā)展電工電子技術(shù)的基礎上,有效地將其應用到發(fā)電系統中,充分揮發(fā)其技術(shù)優(yōu)勢,推動(dòng)電力系統的不斷發(fā)展。
參考文獻
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電子技術(shù)論文14
【摘要】電子專(zhuān)業(yè)的基礎學(xué)科之一就是電子技術(shù)課程，在這門(mén)重要的鋪墊性學(xué)科單重，實(shí)踐和理論環(huán)節相結合的專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)模式是能夠充分發(fā)揮教學(xué)水平的教學(xué)方法。對于激發(fā)學(xué)生們的內在潛能和學(xué)習興趣具有十分有效的作用。當前我國的電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的最大問(wèn)題就是學(xué)生學(xué)習的盲目性，這種盲目性的來(lái)源就是教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節的缺失。在新時(shí)代的背景之下，社會(huì )的人才需求是理論與動(dòng)手實(shí)踐能力俱佳的高素質(zhì)人才。本文通過(guò)對電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現狀分析，確定了實(shí)施一體化教學(xué)的必要性。
【關(guān)鍵詞】中職院校；檔案管理；問(wèn)題及措施
隨著(zhù)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和社會(huì )對于應用人才的需求擴大，教學(xué)過(guò)程中的要求就是理論與實(shí)踐有機結合，將企業(yè)的工作實(shí)際與教學(xué)內容相結合。一體化教學(xué)很好地解決了當前我國中專(zhuān)學(xué)校電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生缺少實(shí)踐能力的難題。
1.實(shí)施電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)模式的必要性
電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式就是將電子類(lèi)的專(zhuān)業(yè)理論知識和實(shí)踐能力進(jìn)行結合的一種新型的教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式中，傳統的教學(xué)框架被打破，知識架構轉為能力架構。顛覆了傳統的教學(xué)方法，是以典型的工作任務(wù)為載體，培養學(xué)生的綜合職業(yè)能力，緊密?chē)@國家的職業(yè)技能考核標準進(jìn)行教學(xué)[1]。這種教學(xué)模式的優(yōu)勢顯著(zhù)。在一體化教學(xué)的廣泛采用中，中專(zhuān)人才培養得到了有力的支持。我國眾多的中等專(zhuān)科學(xué)校在推行一體化教學(xué)模式的過(guò)程匯總，積極建設職業(yè)教育實(shí)訓基地，新建大量的實(shí)訓室，并且采取適度規劃來(lái)提升專(zhuān)業(yè)化水平。在電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)一體化的教學(xué)實(shí)踐中，設備生產(chǎn)、環(huán)境真實(shí)、管理企業(yè)、教師技術(shù)等方面的轉化都得到有效開(kāi)展[2]。電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)模式具有一定的示范推廣意義。一體化教學(xué)幫助學(xué)生會(huì )做、多做。感興趣做；能夠突出環(huán)境的真實(shí)性、可以共享和拓展。能夠提高人才的'專(zhuān)業(yè)技能、崗位素質(zhì)，營(yíng)造良好的職業(yè)氛圍、培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.當前中專(zhuān)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現狀
受到我國中專(zhuān)學(xué)校教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法的限制，學(xué)生的學(xué)習能力和動(dòng)手能力各方面都與社會(huì )對于本專(zhuān)業(yè)的要求有一定的差距。要提高當下中專(zhuān)學(xué)生的理論和實(shí)踐能力，認識到當前中專(zhuān)學(xué)校的各方面存在的問(wèn)題。
2.1學(xué)生們的自主學(xué)習能力較弱
中等職業(yè)院校的學(xué)生文化知識基礎相對比較薄弱，自主學(xué)習的能力較弱，對于文化知識的認識和理解不到位。普遍地，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，對于學(xué)習的態(tài)度也不夠端正。在學(xué)習方法的總結方面，缺少自主能動(dòng)性。種種原因都造成學(xué)生對于知識的掌握和理解知識的難度較大，不能很好地提高學(xué)習的效率。
2.2學(xué)校對學(xué)生能力的評定不全面
受到傳統應試教育的影響，當下很多的中等職業(yè)專(zhuān)科學(xué)校普遍采用筆試成績(jì)來(lái)記錄學(xué)生的學(xué)習效果。電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的考核方法沒(méi)有統一，實(shí)際的考核模式不能適應教學(xué)工作改革，考核方式是教學(xué)的重要環(huán)節，它深度影響著(zhù)教師的教學(xué)工作重點(diǎn)，能夠間接影響學(xué)生的接受能力。當下，很多的陳舊教學(xué)方式低于學(xué)生的動(dòng)手能力沒(méi)有很多的重視，考試的內容也缺少動(dòng)手實(shí)踐能力的考察，這樣就會(huì )造成教學(xué)課堂的趣味性不夠，學(xué)生的興趣不高[3]。電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課本身就比較抽象難懂，學(xué)生的積極性在這種教學(xué)模式之下被削弱。
2.3教師的教學(xué)方法更新不夠及時(shí)
中專(zhuān)學(xué)校的教師師資力量本身就相對薄弱，再加上上級部門(mén)的頻繁檢查和教學(xué)進(jìn)度的影響，學(xué)生沒(méi)有足夠的經(jīng)歷專(zhuān)心鉆研學(xué)術(shù)，也不能及時(shí)更新陳舊的教學(xué)模式。課堂的主要形式還是學(xué)生聽(tīng)老師灌輸知識，不能夠放開(kāi)課堂的主導權，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的動(dòng)手能力[4]。中專(zhuān)學(xué)校的學(xué)生管理難度較大，這樣的課堂很難吸引到他們的注意力。
2.4推行一體化教學(xué)方面存在不足
目前，一體化教學(xué)在推行過(guò)程中取得了一定的效果，但是也存在許多問(wèn)題。部分學(xué)校打著(zhù)教學(xué)一體化改革的名號將教學(xué)課堂轉移到實(shí)驗室，但是名不副實(shí)，不能夠進(jìn)行學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。知識將老師的講解地點(diǎn)進(jìn)行了轉變。學(xué)生面對復雜的電子實(shí)驗無(wú)從下手，體現在理論知識的不嫻熟。在講解方面，對于學(xué)生的實(shí)驗教學(xué)不到位，專(zhuān)業(yè)知識的模塊化區分不夠明顯，導致真正的教學(xué)過(guò)程中思路受到限制。我們能夠將學(xué)生真正掌握的知識進(jìn)行把握，但實(shí)際的收獲不大。
3.如何實(shí)施電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)模式
一體化的教學(xué)模式可以提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，引領(lǐng)學(xué)生將工作和學(xué)習情境進(jìn)行有機結合，幫助在理論知識的學(xué)習同時(shí)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習[5]。邊學(xué)邊做的模式可以進(jìn)一步提高學(xué)生們對知識的吸收和理解。要求學(xué)校、學(xué)生、教師、企業(yè)多方面的配合，幫助教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能的加強，不斷深入探索新的教學(xué)方式，給予中專(zhuān)教師足夠寬松的空間，創(chuàng )新科學(xué)的教學(xué)方式。改革課堂模式，大膽創(chuàng )新課程評價(jià)體系，擴大教師技師化、課堂企業(yè)化。
3.1營(yíng)造一體化的教學(xué)環(huán)境
一體化的教學(xué)模式和教學(xué)載體是實(shí)現電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)一體化的重要條件，要重視教材的選擇，幫助構建一支具有理論和實(shí)踐能力的師資團隊，利用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作�？梢愿鼮樾蜗笊鷦�(dòng)地將電子技術(shù)的專(zhuān)業(yè)課抽象知識傳授給學(xué)生們。培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、團隊協(xié)作能力等。只有將完整的一體化教學(xué)模式滲透到日常的教學(xué)工作中，才能提供學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養和社會(huì )適應能力，使學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)獲得進(jìn)步。
3.2轉變教學(xué)主體和教學(xué)載體
要通過(guò)對學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)主導權下放，最大限度地引導學(xué)生積極動(dòng)手實(shí)踐，讓教學(xué)理論和選擇緩解彼此結合，教師采用理論和實(shí)踐分解將工作的實(shí)際情況真是反應在課堂上，利用電子技術(shù)的應用舉例，幫助知識和技能的一體化教學(xué)。在電子技術(shù)一體化的教學(xué)實(shí)踐中，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)成果的總結，編著(zhù)適合的教學(xué)一體化教材。
3.3構建科學(xué)合理的教學(xué)和評價(jià)體系
電子技術(shù)的課程是理論和時(shí)間相結合的典型，在教學(xué)過(guò)程中，教師應該積極采用科學(xué)的評價(jià)手段，積極進(jìn)行學(xué)業(yè)水平測試的改進(jìn)，增加動(dòng)手實(shí)踐能力的考核比重，不單純考察學(xué)生的筆試成績(jì)，而是綜合考慮操作技能和綜合實(shí)踐能力。在實(shí)施考核的過(guò)程中，通過(guò)布置具體的電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)任務(wù)，開(kāi)展小組學(xué)習的評價(jià)活動(dòng)，教師進(jìn)行輔助點(diǎn)評，幫助學(xué)生建立企業(yè)評價(jià)體系的適應性[5]。對于學(xué)校的畢業(yè)生可以進(jìn)行進(jìn)入企業(yè)的無(wú)縫銜接，不算做到中專(zhuān)教學(xué)的一體化改革。
4.結語(yǔ)
綜上所述，中專(zhuān)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)是將“以就業(yè)為導向，以能力為本位”的教學(xué)，要求學(xué)校、學(xué)生、教師、企業(yè)多方面的配合，幫助教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能的加強，不斷深入探索新的教學(xué)方式，給予中專(zhuān)教師足夠寬松的空間，創(chuàng )新科學(xué)的教學(xué)方式。改革課堂模式，大膽創(chuàng )新課程評價(jià)體系，擴大教師技師化、課堂企業(yè)化，扶持年輕教師，增設一體化教學(xué)實(shí)驗室，學(xué)校與企業(yè)合作組織社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，全力推動(dòng)一體化教學(xué)，穩步提高中專(zhuān)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養效果，提高畢業(yè)生的質(zhì)量，最終達到提高就業(yè)率的目的。中專(zhuān)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)有助于實(shí)現職業(yè)教育的實(shí)踐性、開(kāi)放性、實(shí)用性。
參考文獻
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電子技術(shù)論文15
論文摘要：實(shí)踐教學(xué)是高職院校人才培養的重要環(huán)節，是解決高職畢業(yè)生就業(yè)困難與企業(yè)聘不到高級技能型人才矛盾的關(guān)鍵。通過(guò)分析高職院校實(shí)踐教學(xué)的現狀，結合我院應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際，就高職院校實(shí)踐教學(xué)的改革探索與實(shí)踐提出了看法。
論文關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)；改革
一、高職院校實(shí)踐教學(xué)的現狀
�。ㄒ唬﹥热�、模式陳舊
高職院校的培養方案，是建立在中專(zhuān)學(xué)校的基礎上、參照本科院校的培養方案修訂而成的。實(shí)踐教學(xué)多以驗證性實(shí)驗為主，課程設計的項目少、且往往以理論設計為主，畢業(yè)實(shí)習以畢業(yè)設計論文為主、設計制作為輔，應用性不強。
�。ǘ┌才挪粔蚝侠�、實(shí)踐教學(xué)手段單一
高職院校的實(shí)踐教學(xué)往往編排在某些課程的實(shí)驗中，且課時(shí)量嚴重不足，實(shí)訓場(chǎng)所、師資力量缺乏，一個(gè)教師需要同時(shí)指導幾十名學(xué)生實(shí)驗、實(shí)訓，教師講解、演示幾乎占用了一半的時(shí)間，剩下的時(shí)間學(xué)生只能模擬教師重新驗證一遍。
�。ㄈ┲匾暢潭炔粔�
對實(shí)踐教學(xué)重視程度不夠的具體表現是，實(shí)踐教學(xué)考核的隨意性。多數實(shí)踐項目的考核，都是與相關(guān)的課程一起綜合評定完成的，實(shí)驗、實(shí)訓成績(jì)比例通常不足課程成績(jì)的一半。因實(shí)踐場(chǎng)地受限、師資力量不足，導致教師對實(shí)踐課學(xué)生的管理難以到位，學(xué)生有沒(méi)有操作、操作過(guò)程和結論有沒(méi)有錯誤，教師難以辨別，只要學(xué)生上了實(shí)驗課，實(shí)踐考核就算通過(guò)。實(shí)踐考核成為學(xué)生最容易通過(guò)的項目。
二、我院應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革探索與實(shí)踐
�。ㄒ唬⿲�(shí)踐教學(xué)體系的改革
在專(zhuān)業(yè)建設中，注重“以實(shí)踐性、技能型為主”的培養目標，確立了“電子產(chǎn)品整機裝配、調試、測試技術(shù)，電路設計與PCB技術(shù)的制作技術(shù)，現代電子設備的維護技術(shù)”等三項專(zhuān)業(yè)核心技能。
在課程體系的建設中，以核心技能課程為主線(xiàn)，設置專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐技能課程，設立了電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與實(shí)訓、電子測量與技能訓練、現代電子設備維修、電路設計與制板Protel、AutoCAD、智能儀器儀表的使用與維護等實(shí)踐技能課程。
在實(shí)踐技能內容的安排上，將實(shí)踐內容分配為基礎技能、專(zhuān)業(yè)技能、綜合技能和創(chuàng )新技能等幾個(gè)層次，建立一個(gè)與專(zhuān)業(yè)方向和培養目標緊密相關(guān)的、獨立的實(shí)踐教學(xué)體系，建立從基礎技能訓練到專(zhuān)業(yè)技能訓練、綜合技能訓練、創(chuàng )新技能訓練的循序漸進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)模式。
�。ǘ⿲�(shí)踐教學(xué)基地建設的改革
改善、更新原有的電工基礎、電子技術(shù)實(shí)驗室，增加電子儀器設備的品種；新建電子工藝設計制作實(shí)訓室、電子綜合實(shí)訓室、創(chuàng )新實(shí)驗室；開(kāi)發(fā)仿真實(shí)驗室，優(yōu)化校內實(shí)踐教學(xué)的資源配置，為學(xué)生提供了更多的動(dòng)手操作場(chǎng)所。
注重校外實(shí)踐教學(xué)基地建設，在步步高、廣州瑞通千里激光設備有限公司、旭璟光電科技有限公司等多個(gè)電子類(lèi)企業(yè)建立了校外實(shí)訓基地，使學(xué)生在畢業(yè)前能夠直接參與實(shí)踐工程項目，以縮小學(xué)校教學(xué)和實(shí)踐工作的差距，加快學(xué)生適應社會(huì )、服務(wù)社會(huì )的進(jìn)程。
�。ㄈ⿲�(shí)踐教學(xué)方式及手段的改革
1.實(shí)踐教學(xué)內容的轉化。將原有的驗證性實(shí)驗向綜合、設計實(shí)訓轉化，如將“串并聯(lián)電路分流、分壓關(guān)系的驗證”改為“串并聯(lián)電路的連接及測試”，“日關(guān)燈電路的測試”改為“日光燈的安裝與測試”等；大幅度增加實(shí)訓項目?jì)热�，如“元器件的識別與檢測”、“印制板的設計與制作”、“直流穩壓電路的設計、制作與調試”等等。這些實(shí)訓項目的改革，強化的不僅僅是實(shí)踐教學(xué)的手段，更主要的是將理論知識及時(shí)轉化為實(shí)際的技能。
2.改革實(shí)訓主導地位。從“教師講解、演示為主，學(xué)生動(dòng)手為輔”的實(shí)踐教學(xué)方式變革為“學(xué)生為主，教師指導為輔”的實(shí)踐教學(xué)方式。以專(zhuān)業(yè)知識的轉化和實(shí)踐技能的掌握為目的，鼓勵學(xué)生實(shí)訓過(guò)程的多樣化、實(shí)訓結果的規定性和獨創(chuàng )性結合。如：在“穩壓電源電路設計、制作”的實(shí)訓中，只給出“將220V/50Hz交流電壓變換為輸出6V穩定直流電壓”要求，由學(xué)生自我完成穩壓電源電路的設計制作。學(xué)生可以采用分立元件設計、也可以采用集成電路設計；可以是固定的6V直流電壓輸出、也可以是包括了6V的可調直流電壓輸出；可以是先仿真再進(jìn)行實(shí)物制作，也可以直接進(jìn)行實(shí)物制作；可以采用萬(wàn)能板安裝制作，也可以自制印制電路板后、再進(jìn)行安裝制作。不拘一格的實(shí)訓過(guò)程，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情，提高了學(xué)習積極性。
3.仿真實(shí)訓與真實(shí)實(shí)訓的結合。對于較復雜的實(shí)訓項目，訓練學(xué)生將專(zhuān)業(yè)知識與計算機軟件、計算機操作相結合的本領(lǐng)；即復雜的實(shí)訓設計制作項目，先運用Protel、AutoCAD、Multisim7等軟件進(jìn)行設計仿真，得出最佳結果時(shí)再進(jìn)行實(shí)際制作。通過(guò)“電腦設計-仿真-改進(jìn)設計-制作-完善-創(chuàng )新”這種仿真實(shí)訓與真實(shí)實(shí)訓相結合的實(shí)踐教學(xué)方式，可以縮短設計制作的時(shí)間，降低設計制作成本，提高電子電路設計制作的成功率，同時(shí)有利于學(xué)生將多門(mén)學(xué)科知識進(jìn)行綜合運用。
4.課堂教學(xué)與課外教學(xué)的.結合。在課堂實(shí)踐教學(xué)中，制定好各門(mén)課程的實(shí)訓大綱，大幅度提高實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例（>40%總課時(shí)），加大設立實(shí)訓項目，合理安排實(shí)驗、實(shí)訓項目，使實(shí)踐教學(xué)內容來(lái)自于課程理論，但又有所突破。鼓勵學(xué)生自己構思、設計、完成實(shí)訓項目，有效培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，提高學(xué)生的操作能力。
采用開(kāi)放實(shí)訓場(chǎng)所的方式，學(xué)生可以在課余時(shí)間進(jìn)入實(shí)訓場(chǎng)所，完成自己設想的項目或需要鞏固的技能知識；充分發(fā)揮第二課堂的作用， 將專(zhuān)業(yè)知識技能與電子競賽相結合，積極組織學(xué)生參與各種層次的電子競賽，使學(xué)生在競賽前的培訓和競賽過(guò)程中，鞏固和升華電子基礎和專(zhuān)業(yè)知識，培養、訓練學(xué)生的團隊合作精神和創(chuàng )新意識；以學(xué)生的社會(huì )團體-電子協(xié)會(huì )為平臺，在業(yè)余時(shí)間開(kāi)展電子知識講座、電子作品小制作、電子產(chǎn)品維修、學(xué)生優(yōu)秀電子作品展、獲電子競賽獎勵學(xué)生的經(jīng)驗交流等活動(dòng)；不定期地聘請行業(yè)、企業(yè)的工程師、高級工程師進(jìn)行階段性講課、講座或實(shí)訓指導，注重學(xué)校教學(xué)與實(shí)際工作的關(guān)聯(lián)性和一致性；利用假期讓學(xué)生去校外電子實(shí)習基地進(jìn)行頂崗實(shí)習，由企業(yè)工程技術(shù)人員進(jìn)行實(shí)踐輔導，學(xué)生在電子企業(yè)可以直接參與實(shí)踐工程項目，大大縮小了學(xué)校教學(xué)和實(shí)踐工作的差距，真正做到學(xué)校教學(xué)與實(shí)際的銜接、擴展。
多方位、多渠道的實(shí)踐教學(xué)，加快了學(xué)生適應社會(huì )、用專(zhuān)業(yè)知識服務(wù)社會(huì )的進(jìn)程，有效地提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和畢業(yè)之后的就業(yè)率。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐成績(jì)評定的改革
采取實(shí)踐教學(xué)單獨考核、實(shí)踐項目分項考核、競賽成績(jì)列入考核（創(chuàng )新考核）、實(shí)踐項目和實(shí)訓報告綜合考核等手段，加強實(shí)踐教學(xué)的管理力度，使之對實(shí)踐課教師和參加實(shí)踐課程的學(xué)生都起到促進(jìn)、提升的作用。
實(shí)踐項目分項考核的具體做法是：根據不同階段和不同實(shí)訓項目的內容要求，對學(xué)生進(jìn)行逐個(gè)現場(chǎng)操作測試評分。實(shí)訓報告考核的主要內容：條理是否清楚，實(shí)訓的內容、測試方法、實(shí)訓結論、改進(jìn)創(chuàng )新方法等是否齊全。創(chuàng )新考核是指根據學(xué)生參加各種層次電子競賽的情況（完成情況、獲獎名次等），進(jìn)行不同的加分。
三、我院應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革成效
�。ㄒ唬┙處熼_(kāi)發(fā)實(shí)訓項目、編寫(xiě)實(shí)踐性課程教材的能力和水平大大提高。近年來(lái)，我院教師編寫(xiě)出版的實(shí)踐性教材有：電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理、Multisim7.0仿真設計、電熱電動(dòng)器具原理與維修、單片機原理及應用、電子技術(shù)基礎實(shí)驗指導書(shū)和實(shí)驗報告等；其中，由我院教師主編的實(shí)踐性教材《電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理》入選為國家級“十一”規劃教材，并獲江西省高�？萍汲晒�，獲江西省普通高校優(yōu)秀教材二等獎，獲全國電子信息類(lèi)高職高專(zhuān)優(yōu)秀教材二等獎。
�。ǘ⿲W(xué)生積極參與全國和江西省的各類(lèi)電子科技競賽活動(dòng)，并獲得較好的成績(jì)。近年來(lái)，學(xué)生參加江西省及國家級各種電子競賽獲得多項獎勵：其中12人獲得一等獎、25人獲二等獎、29人獲三等獎，2次獲團體三等獎，1次獲團體第3名。
�。ㄈ┊厴I(yè)生的就業(yè)率高，受到用人單位的好評。由于畢業(yè)生的動(dòng)手能力強、團隊合作意識好、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高，使畢業(yè)生的就業(yè)情況良好，近年來(lái)就業(yè)率均在90%以上，且受到用人單位的好評。
四、結束語(yǔ)
高職實(shí)踐教學(xué)的改革是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)。隨著(zhù)我國經(jīng)濟建設和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展、教育改革的不斷深化，高職實(shí)踐教學(xué)改革的步伐必將更加堅實(shí)。
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