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淺析如何提高電工電子課程教學(xué)質(zhì)量論文
論文關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 電工電子專(zhuān)業(yè) 教學(xué)改革
論文摘要：《電工電子技術(shù)》是中職學(xué)校機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的基礎課程。其對學(xué)生的思維素質(zhì)、創(chuàng )新能力以及電工電子技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力的培養，都具有十分重要的作用。本文簡(jiǎn)單分析當前電工電子課程教學(xué)的現狀，重點(diǎn)論述了提高電工電子課程教學(xué)質(zhì)量的方法。
1電工電子學(xué)課程教學(xué)的現狀
《電工電子學(xué)》是一門(mén)具有較強實(shí)踐性和較廣應用性的課程，目前我們的教學(xué)多采用以課堂、教師和教材為中心的接受型教學(xué)方式，具體表現為：
1.1教學(xué)一般是依據教材，以該課程該課本的知識為中心。
1.2在教學(xué)中，教師是智者，是知識的權威，是教學(xué)的中心和關(guān)鍵，學(xué)生從屬于教師。
1.3課程教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫節，不能與EDA軟件充分結合。
1.4一般采用大班授課，較少考慮不同程度學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習基礎，學(xué)生的學(xué)習以接受知識為主。
1.5教學(xué)條件相對封閉，教師借助一本書(shū)、一支粉筆或一個(gè)幻燈片就能維持基本的教學(xué)。
1.6教學(xué)評價(jià)以考分為主要依據，著(zhù)重考察學(xué)生的記憶力和應試能力。
可以看出，該教學(xué)方式存在著(zhù)重知識輕思維、重結果輕過(guò)程、重課堂輕課外、重記憶輕運用、重教材輕閱讀、重教師輕學(xué)生、重理論輕實(shí)踐的嚴重缺陷，不符合建構主義以學(xué)生為主體的思想，也無(wú)法適應當前提出的素質(zhì)教育的需要。
2如何提高電工電子課程教學(xué)質(zhì)量
實(shí)踐教學(xué)涉及教學(xué)內容、教材建設、隊伍建設、機制建設、教學(xué)方法、手段建設、實(shí)驗室建設等方面。以下就各個(gè)方面分別闡述。
2.1在教學(xué)條件上重點(diǎn)考察實(shí)訓大綱、學(xué)生指導書(shū)等教學(xué)輔助材料建設及實(shí)訓硬件設施條件，實(shí)訓項目開(kāi)設等內容，除在數量上符合實(shí)踐教學(xué)要求，還要在質(zhì)量上反映出高要求。
制定科學(xué)的實(shí)訓教學(xué)大綱，實(shí)訓大綱是指導課程實(shí)踐的綱要。實(shí)訓大綱注重科學(xué)性，從實(shí)踐教學(xué)目的、教學(xué)定位、教學(xué)特色、教學(xué)手段和教學(xué)方法上給出綱領(lǐng)性文件。制定教學(xué)大綱突出重點(diǎn)、難點(diǎn)并留有根據學(xué)科技術(shù)發(fā)展及時(shí)補充和更新的“接口”，提出培養學(xué)生實(shí)踐能力、綜合運用能力和創(chuàng )新能力的主要措施。
2.2教材建設。適合實(shí)訓方式的教材體系是實(shí)訓教學(xué)的基礎。實(shí)訓不同于傳統的課堂教學(xué)和實(shí)驗實(shí)習等環(huán)節，最大特點(diǎn)是邊學(xué)邊練。實(shí)訓方式的教材體系由文字教材和多媒體課件教材構成，且重點(diǎn)應放在后者。其特色是注重技能和相關(guān)知識的指導，以使學(xué)生快速理解相關(guān)知識，掌握技能要領(lǐng)，再通過(guò)練習獲得技能。加強實(shí)訓教材和指導書(shū)的建設：實(shí)訓教材必須依據專(zhuān)業(yè)培養目標和學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)確定，突出實(shí)踐性教學(xué)內容。指導書(shū)著(zhù)重強化動(dòng)手能力訓練，解決實(shí)踐技能問(wèn)題。學(xué)校組織專(zhuān)業(yè)教師編寫(xiě)符合自己要求的實(shí)訓教材和指導書(shū)，一方面能提高教師專(zhuān)業(yè)技能，一方面能促進(jìn)實(shí)訓教學(xué)。我校電控學(xué)院電工電子實(shí)驗教學(xué)中心根據本校特點(diǎn)自己組織編寫(xiě)了《基礎電子實(shí)訓指導書(shū)》。
2.3教學(xué)內容。任課教師把實(shí)驗涉及的主要原理、內容、目的、實(shí)驗方法和操作要領(lǐng)等內容融于課堂教學(xué)中，在實(shí)驗室直接指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗準備和完成實(shí)驗。也就是說(shuō)，任課教師既進(jìn)行理論課教學(xué)，還直接指導實(shí)驗教學(xué)，包括完成實(shí)驗教學(xué)的準備，參加設備檢修維護，批閱實(shí)訓報告，掌握學(xué)生完成實(shí)驗的情況和實(shí)驗設備的原理性能等。這種實(shí)驗模式極大地改善了實(shí)驗效果，提高了學(xué)生的實(shí)踐技能和動(dòng)手能力。在指導方式上鼓勵學(xué)生獨立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。任課教師教學(xué)質(zhì)量高、有影響、在長(cháng)期教學(xué)工作中積累形成自己獨特風(fēng)格的課程。無(wú)論如何，對教師來(lái)說(shuō)嚴格執行教學(xué)大綱、有詳細的備課教案和筆記、精心設計教學(xué)內容、適時(shí)引入現代教學(xué)媒體和手段、理論聯(lián)系實(shí)際、注意課堂上師生間的互動(dòng)、根據學(xué)生的課堂反映隨時(shí)調整教法。要注重動(dòng)筆、動(dòng)手與動(dòng)口相結合。在實(shí)訓考核中，學(xué)生既要動(dòng)腦，又要動(dòng)口、動(dòng)手來(lái)展示自己的實(shí)力，而且動(dòng)筆即書(shū)寫(xiě)實(shí)訓報告。 2.4隊伍建設。要形成一支職稱(chēng)、學(xué)歷、年齡結構合理、人員穩定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教學(xué)梯隊。教學(xué)隊伍中配備足夠的指導教師和實(shí)驗教師。
實(shí)行實(shí)驗教學(xué)隊伍與教學(xué)科研隊伍的合理流動(dòng)，提高實(shí)驗教師隊伍的綜合素質(zhì)。實(shí)驗教學(xué)隊伍為“固定與流動(dòng)結合，專(zhuān)職與兼職結合”的復合模式。我校電工電子實(shí)驗教學(xué)中心主任與副主任為副教授兼職，現有兩名學(xué)歷為碩士的固定工作人員，其余是一些碩士學(xué)位的年輕教師短期流動(dòng)，切實(shí)保證了實(shí)驗教學(xué)隊伍自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,從而也保證了實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。實(shí)行剛參加工作的碩士到實(shí)驗中心鍛煉一年,增強實(shí)驗教師隊伍的活力和競爭意識。
2.5機制建設。電工電子實(shí)驗教學(xué)中心為校院兩級管理及中心主任負責制，并實(shí)行開(kāi)放運行機制。所有實(shí)驗資源向全校師生開(kāi)放，師生按照預約時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗室進(jìn)行實(shí)驗或研究；建設完善的實(shí)驗室管理制度和考核體系，實(shí)現儀器設備管理、教學(xué)管理和師資信息管理的網(wǎng)絡(luò )化。
2.6教學(xué)方法上，處理好充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性和參與性為目的的傳統教學(xué)手段和現代教育技術(shù)協(xié)調應用的關(guān)系；恰當處理傳授知識和培養能力的關(guān)系，重視在實(shí)踐教學(xué)中培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
2.7完善實(shí)訓教育教學(xué)質(zhì)量監控體系，全面提高教育教學(xué)服務(wù)質(zhì)量。教務(wù)處負責學(xué)生成績(jì)考核的調控，注意實(shí)踐成績(jì)的客觀(guān)性和可操作性，實(shí)踐環(huán)節的考核與職業(yè)資格考試密切聯(lián)系。學(xué)生成績(jì)與教師的業(yè)務(wù)考核掛鉤，尤其是實(shí)踐教學(xué)成績(jì)。教務(wù)處負責對教師業(yè)務(wù)能力考核，包括課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生管理等方面進(jìn)行考核測評。
2.8完備實(shí)訓教學(xué)文件，有實(shí)訓教學(xué)大綱、實(shí)訓指導書(shū)、學(xué)生實(shí)訓簽到記錄、實(shí)訓報告等。
2.9完善了實(shí)驗中心的儀器使用管理制度、經(jīng)費使用制度、實(shí)驗室安全衛生制度等。制定了“實(shí)驗室工作條例”、“實(shí)驗實(shí)訓室學(xué)生守則定”、“學(xué)生實(shí)訓考核辦法”、“教學(xué)儀器設備管理辦法”等一系列管理制度，,加強對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的管理，做到實(shí)驗實(shí)訓內容、考核標準、實(shí)訓實(shí)踐、指導教師四落實(shí)，還使用采取預約制，在運行中還嚴格執行使用登記制度，保證實(shí)訓室正常運轉，并落實(shí)到人。
總之，學(xué)生實(shí)訓的質(zhì)量好壞，必然會(huì )影響學(xué)生在以后的生產(chǎn)管理中的實(shí)際問(wèn)題的處理能力。在充分利用有效的教學(xué)設備的情況下，需要指導教師和學(xué)生一起制定合理的實(shí)訓計劃，開(kāi)發(fā)合理的實(shí)訓項目，教師與學(xué)生互相合作，通過(guò)實(shí)際有效的方法，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，多管齊下共同努力，提高實(shí)訓的質(zhì)量。
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