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淺析電子信息類(lèi)研究生創(chuàng )新能力培養論文
論文關(guān)鍵詞：研究生 創(chuàng )新能力 培養模式
論文摘要：研究生創(chuàng )新能力培養是研究生教育的重點(diǎn)。本文介紹了研究生創(chuàng )新能力及其培養的意義，筆者結合自身實(shí)踐就研究生創(chuàng )新能力培養模式構建、提高研究生培養質(zhì)量提出自己的若干觀(guān)點(diǎn)。
1.引言
當前，我國已經(jīng)成為研究生教育大國。國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )主任陳至立曾明確指出，研究生教育要以增強研究生創(chuàng )新能力為核心，提高研究生教育質(zhì)量，以重大科研項目和國家重大工程為依托，加強研究生培養基地建設，創(chuàng )新研究生培養模式，強化研究生創(chuàng )新意識、創(chuàng )業(yè)精神和創(chuàng )新能力的培養。由此，教育界對研究生創(chuàng )新能力培養模式的探討，旨在培養具有理論聯(lián)系實(shí)際、頗具創(chuàng )新能力的研究生人才集群，為建設現代高技術(shù)創(chuàng )新型國家培養合格建設者。因此，造成部分研究生實(shí)踐動(dòng)手能力、獨立解決實(shí)際問(wèn)題能力很差。面對信息技術(shù)日益發(fā)展變化，培養更多富有創(chuàng )新素質(zhì)和適應社會(huì )發(fā)展的電子信息類(lèi)高層次人才，關(guān)鍵在于科學(xué)有效地提高研究生的創(chuàng )新能力。
2.研究生創(chuàng )新能力及其培養的意義
從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，“創(chuàng )新”是對長(cháng)期實(shí)踐經(jīng)驗累積漸變的突變，是思維認識的突破。因此，對于研究生的創(chuàng )新能力是可以培養的，但也是一個(gè)循序漸近的過(guò)程行為，是一項長(cháng)期的系統工程。具體來(lái)說(shuō)，研究生的創(chuàng )新能力主要包括：學(xué)習創(chuàng )新能力、科研創(chuàng )新能力、發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、具有腳踏實(shí)地、不畏困難的精神和嚴謹的學(xué)風(fēng)。
人才是國家建設的支撐，研究生教育作為教育體系中最高學(xué)歷層次，對于人才的質(zhì)量把關(guān)作用重大。國際間綜合國力的競爭也迫切要求我們加強對學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，許多國家都把創(chuàng )新人才的培養作為構建國家創(chuàng )新體系的重要內容，作為教育發(fā)展和改革的主攻方向。因此，研究生的知識結構、把握學(xué)科前沿的能力及其科學(xué)精神，等等創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力直接關(guān)系個(gè)人的整個(gè)科學(xué)生涯和國家未來(lái)的整體創(chuàng )新競爭力。
3.研究生創(chuàng )新能力培養模式的構建
3.1 明確培養目標，加強學(xué)科建設。在21世紀，高新技術(shù)迅猛發(fā)展，知識經(jīng)濟已初見(jiàn)端倪。高新技術(shù)和知識經(jīng)濟對創(chuàng )新的要求是持續性、系統性和全員性地適應未來(lái)社會(huì )對人才的要求。培養具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的高素質(zhì)人才是國際競爭的要求，同時(shí)也是國家創(chuàng )新體系整體建設的要求。培養創(chuàng )新型研究生具有獨立承擔科技攻關(guān)或開(kāi)展工作的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，堅持人文素質(zhì)教育、科學(xué)素養培育與實(shí)踐能力訓練協(xié)調一致。因此，培養素質(zhì)良好的高層次創(chuàng )造性人才，要有高水平的導師隊伍，處于學(xué)科前沿的研究方向和科研課題，廣泛的學(xué)術(shù)交流和獲取最新信息的條件及良好的學(xué)術(shù)氛圍。因此，高水平的學(xué)科建設是高質(zhì)量人才培養和高水平科學(xué)研究的基礎，沒(méi)有一流的學(xué)科建設，就沒(méi)有一流的大學(xué)和一流的人才。
3.2 加強導師隊伍建設�！皩煛本哂须p重身份，一方面是一位高水平的學(xué)者，在本專(zhuān)業(yè)具有學(xué)術(shù)研究的具有一定造詣；一方面是一位發(fā)現者，善于挖掘學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。導師不僅要讓學(xué)生掌握進(jìn)行科學(xué)研究的方法，為以后獨立從事科學(xué)研究打好基礎，而且還要在學(xué)生學(xué)習、思考和研究的過(guò)程中給予及時(shí)的啟發(fā)。特別是對博士生來(lái)說(shuō)，在其攻讀博士學(xué)位的過(guò)程中，導師應不斷地引導方向、誘發(fā)靈感、啟迪思路。導師的水平直接影響研究生，特別是研究創(chuàng )新能力的培養。通過(guò)國際會(huì )議和國際合作研究，在重點(diǎn)學(xué)科中設立一批特聘教授崗位，從國內外吸引一批能夠領(lǐng)導本學(xué)科進(jìn)入國際先進(jìn)水平的優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人。建立一支精干的結構合理、富有獻身精神的學(xué)術(shù)梯隊。
3.3 改革研究生培養方式。改變單一的課堂講授培養研究生的方式，加強與國內外先進(jìn)科研機構合作的培養方式。導師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走向電子企業(yè)，深入一線(xiàn)，體驗具體案例。學(xué)校既可以廣泛接納國內外著(zhù)名學(xué)者、專(zhuān)家來(lái)校授課，又可以與相關(guān)單位優(yōu)勢互補地聯(lián)合培養。讓學(xué)生多參加社會(huì )實(shí)踐、調查研究、科研攻關(guān)和科技服務(wù)等，使研究生在獲得知識的同時(shí)，培養實(shí)際工作能力，全面提高素質(zhì)。另外，改變一個(gè)研究生由一位老師培養為多位導師培養，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)群體的整體優(yōu)勢，使研究生們博采眾長(cháng)，在良好的學(xué)術(shù)氛圍中獲得能力的發(fā)展。
3.4 優(yōu)化科研資源環(huán)境。實(shí)驗資源充分共享，將實(shí)驗設備統一管理，將實(shí)驗室的實(shí)驗設備、實(shí)驗項目等作一個(gè)詳盡的介紹與使用。既避免了資源的浪費，又緩解了一些課題經(jīng)費緊張的導師的壓力。同時(shí)，實(shí)驗資源可以做到跨學(xué)科、跨學(xué)校合作共享，可以與其他高校實(shí)驗室協(xié)作開(kāi)發(fā)實(shí)驗項目，實(shí)現實(shí)驗資源相對的動(dòng)態(tài)流動(dòng)，提高實(shí)驗資源的使用效率，最大限度挖掘研究生的科研創(chuàng )新能力。開(kāi)放實(shí)驗室要做到對研究生全天候的開(kāi)放，讓研究生能非常從容地在實(shí)驗室里思考，激發(fā)科研創(chuàng )新的積極性和主動(dòng)性。定期舉行學(xué)術(shù)報告，提供交流思想和創(chuàng )新理論的平臺，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。另外，圖書(shū)館豐富的館藏數量以及便捷的服務(wù)能夠給研究生提供擴展知識、接觸前沿最新成果的機會(huì )。
3.5 廣泛開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。濃厚的學(xué)術(shù)氣氛和寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境也是研究生培養質(zhì)量提高的一個(gè)重要保證。加強研究生之間的學(xué)術(shù)交流，活躍學(xué)術(shù)氣氛，培養和鍛煉研究生的科學(xué)表達能力，以客觀(guān)、公正、善意和求是的態(tài)度去認識世界和解決問(wèn)題，全面提高研究生的科學(xué)素質(zhì)。因此，在整個(gè)教育管理體系中，要始終貫穿著(zhù)批評的基本原則。研究生培養單位應積極采取措施創(chuàng )造濃厚的學(xué)術(shù)氣氛，充分調動(dòng)研究生的積極性，充分發(fā)揮研究生的創(chuàng )造性，為研究生的能力訓練提供充分的機會(huì )和指導。研究生要積極參與指導教師的科研項目，積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，積極參加各類(lèi)學(xué)術(shù)活動(dòng)和論壇，有效地開(kāi)闊研究生在學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)報告、查閱文獻、撰寫(xiě)論文等方面視野，有助于研究生在知識、能力、素質(zhì)方面得到強化訓練。
4.結束語(yǔ)
總之，培養研究生的創(chuàng )新能力是一項系統工程，需要貫穿研究生教育的始終。研究生創(chuàng )新能力的培養是提高研究生教育質(zhì)量的關(guān)鍵，亦是建設國家創(chuàng )新體系的需要。
參考文獻
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