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電子信息創(chuàng )新人才培養模式論文
摘要：在現代科技不斷發(fā)展的影響下，電子信息技術(shù)在人們生活和工作中的應用越來(lái)越普遍。為滿(mǎn)足社會(huì )對電子信息人才的需求，文章對電子信息創(chuàng )新人才的培養展開(kāi)了討論，了解電子信息類(lèi)人才培養的現狀，并提出有效措施，促進(jìn)電子信息創(chuàng )新人才培養質(zhì)量的提升，為社會(huì )各行各業(yè)電子信息技術(shù)的發(fā)展提供人才的保障。
關(guān)鍵詞：電子信息，創(chuàng )新人才，培養
最近幾年，電子信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)有了飛速的發(fā)展，成為我國重點(diǎn)開(kāi)發(fā)和建設的領(lǐng)域。隨著(zhù)社會(huì )信息化的不斷深入，作為電子信息類(lèi)的專(zhuān)業(yè)性人才就業(yè)前景廣闊。電子信息類(lèi)的專(zhuān)業(yè)將重心放在了知識的實(shí)用性和綜合性上，側重于創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的提升，需要有雄厚的工程應用的背景作為支撐。國家在最新的教育改革、“十二五”規劃以及發(fā)展的規劃綱要中就明確提出了地方高校的奮斗目標，要對學(xué)科加以?xún)?yōu)化，打造出地方特色，更好地為地方服務(wù)。所以，要想培養出優(yōu)秀的地方高校的人才，需要將重心放在地方經(jīng)濟發(fā)展過(guò)程中亟需的人才類(lèi)型上，對專(zhuān)業(yè)和學(xué)科的方向加以調整，確定特色，摸索出適合自身以及地方特色的創(chuàng )新型人才培養道路[1]。
1電子信息類(lèi)人才的現狀
1.1國內的培養現狀
近幾年來(lái)，我國的高等教育開(kāi)始朝著(zhù)大眾化的方向發(fā)展，長(cháng)期采用應用型的本科教育存在有諸多的問(wèn)題，不利于人才的創(chuàng )新，比如：注重傳授傳統的知識，對學(xué)生的創(chuàng )新能力重視度不夠；教學(xué)過(guò)程中仍然以老師為主體，對學(xué)生的主體地位有所忽視，課堂的教學(xué)活動(dòng)缺少實(shí)時(shí)的互動(dòng)，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性無(wú)法調動(dòng)起來(lái)；教學(xué)內容過(guò)于陳舊，很難跟上電子信息技術(shù)發(fā)展的需求；實(shí)驗教學(xué)的綜合性和設計性的比例較低，驗證性的試驗相對較多，最終的試驗效果不佳；沒(méi)有對畢業(yè)實(shí)習設計和專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習的部分加以足夠的重視，學(xué)生的工程實(shí)踐能力的培養沒(méi)有加以足夠的重視，進(jìn)而造成了學(xué)生的就業(yè)能力差，很難適應崗位的實(shí)際需要。這些問(wèn)題如果長(cháng)期存在，沒(méi)有有效處理，直接造成了本科院校的人才培養和社會(huì )需求相背離，新建的本科院校的學(xué)生在就業(yè)能力上和職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生相比有著(zhù)較大的差距。
1.2國外進(jìn)步的經(jīng)驗
國外高等的學(xué)校對創(chuàng )新型人才的培養有了深層次的研究，并且取得了一定的成果。美國的大學(xué)生在創(chuàng )新這塊取得了較大的突破，將學(xué)術(shù)性和應用性的目標緊密結合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能夠主動(dòng)發(fā)現并且解決問(wèn)題，更為注重獨立思維能力的提升。而在英法等歐洲國家，對大學(xué)生的培養目標也集中在創(chuàng )新型人才的培養上。國外在人才的培養上重視探究式和啟發(fā)性的學(xué)習，主要是以學(xué)生作為中心，密切聯(lián)系知識的傳授以及能力的培養，鼓勵個(gè)性化的發(fā)展；在人才創(chuàng )新培養的同時(shí)也重視個(gè)性化的發(fā)展，注重全面提升創(chuàng )新精神、意識和能力，確保學(xué)生的能力有全方位的提升[2]。
2應用型本科院校電子信息類(lèi)創(chuàng )新型人才培養的路徑分析
應用型的本科院校高素質(zhì)的創(chuàng )新型人才的培養必須要和當地的實(shí)際需求聯(lián)系起來(lái)，要聯(lián)系自身的辦學(xué)條件、辦學(xué)歷史，并結合現今的專(zhuān)業(yè)和學(xué)科特色、優(yōu)勢積極推進(jìn)創(chuàng )新。所謂“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，人才的培養是個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要耗費較多的經(jīng)歷。應用型人才的培養，重點(diǎn)指的是生產(chǎn)的一線(xiàn)，需要在最短的時(shí)間里培養出用人單位需要的并且能夠快速上崗的專(zhuān)業(yè)型人才，以技術(shù)型、專(zhuān)業(yè)型為特征，注重創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養。高素質(zhì)人才的培養主要是指提升學(xué)生的素質(zhì)教育水平，在綜合能力和知識水平提升的同時(shí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)也能得到進(jìn)一步提高。所謂創(chuàng )新人才培養，指的是要深入挖掘學(xué)生的潛能，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和意識，學(xué)生能夠快速適應社會(huì )發(fā)展的需求，也能夠初步掌握提升社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的技能和知識，并且獲取新知識、創(chuàng )新能力也能得到進(jìn)一步提升。電子信息類(lèi)的專(zhuān)業(yè)應用背景比較強，是要有雄厚的理論基礎作為支撐的，學(xué)生的創(chuàng )新意識不單單是表現在觀(guān)念上和思想上，更多的是表現在實(shí)踐創(chuàng )新上[3]。
3電子信息類(lèi)創(chuàng )新型人才培養的基本路徑
3.1注重內涵的提升，對人才培養模式加以改革創(chuàng )新
學(xué)校之所以要加大創(chuàng )新的力度，主要是為了提升教學(xué)的效果，推進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，人才培養理念的轉變是發(fā)展創(chuàng )新的重要動(dòng)力。需要聯(lián)系電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現狀對人才培養的方案加以修訂，實(shí)踐環(huán)節的比例分配要適當，盡可能增加設計性實(shí)驗和實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中的綜合性比例。在方案的修訂中，也要適量增加課內和課外的實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)體系中的比例。要改變傳統的人才培養機制，請一些在電子信息行業(yè)比較出門(mén)的專(zhuān)家成立專(zhuān)業(yè)的委員會(huì )，對電子信息工程和通信專(zhuān)業(yè)的人才培養方案進(jìn)行詳細劃分，主要包括教學(xué)方法改革、校園和企業(yè)加強合作、設計課程體系、定位培養目標等提出可貴的意見(jiàn)，不斷地提升專(zhuān)業(yè)定位和發(fā)展的前瞻性和科學(xué)性。
3.2課程體系加以?xún)?yōu)化和整合，構建卓越工程師的模塊化的課程體系
課程體系的整合和優(yōu)化的基本準則是專(zhuān)業(yè)和學(xué)科的發(fā)展和當地經(jīng)濟發(fā)展的實(shí)際需要相配合。按照電子信息類(lèi)人才培養的需求，增設企業(yè)合作和軟件類(lèi)課程，將理論課和實(shí)驗課密切聯(lián)系，構建模塊化的課程機制。
3.3改進(jìn)教學(xué)方法，建立以創(chuàng )新能力培養為核心的教學(xué)模式
在“卓越工程師計劃”的改革中，最為核心的內容就是創(chuàng )新能力的提高，而創(chuàng )新能力培養最好的地方就是課堂，作為授課老師，需要重視課堂教學(xué)學(xué)生創(chuàng )新思維的培養。在培養電子信息類(lèi)人才的時(shí)候，需要從電子信息人才市場(chǎng)的需求出發(fā)，不僅需要加強理論知識的講解，同時(shí)還需要加強軟件仿真技術(shù)在實(shí)踐與課外活動(dòng)中的應用，使得學(xué)生能夠將理論和實(shí)踐有效結合。就目前而言，電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)仿真技術(shù)的軟件非常多，其中包括了HFSS，Labview，ADS，Multisim，Proteus以及Matlab等。在這些電子仿真計算機軟件中，單獨課程的設置雖然沒(méi)有，但是基本的理論知識和實(shí)踐應用還是能夠涉及的，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)的結合，有助于學(xué)生學(xué)習效果的增加。仿真技術(shù)的實(shí)踐應用，能夠有效將原本抽象的理論知識形象化，不僅能夠讓學(xué)生更清楚地了解知識點(diǎn)，還能夠提高學(xué)生學(xué)習的熱情。在創(chuàng )新能力培養的基礎上，能夠有效增強教師教學(xué)的理念，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習水平的提高。
3.4加強企業(yè)實(shí)習環(huán)節、建設校企合作實(shí)踐教育中心
在人才培養模式中，企業(yè)實(shí)習是重要的途徑之一，學(xué)生通過(guò)企業(yè)實(shí)習的方式有效加強對今后工程技術(shù)工作具體內容的了解，同時(shí)，還能夠促進(jìn)實(shí)踐練習的加強。從電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)習的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，學(xué)校方面需要加強與電子信息類(lèi)企業(yè)的合作，促進(jìn)校企合作實(shí)踐教育中心的建設。在安排電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的過(guò)程中，需要加強專(zhuān)業(yè)認知實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐與畢業(yè)實(shí)踐等3類(lèi)內容的區分。為學(xué)生提供實(shí)踐平臺，主要是通過(guò)校企合作的方式實(shí)現，在企業(yè)中建立學(xué)校的教育中心，這樣能夠有效將理論知識和實(shí)踐練習結合起來(lái)，幫助學(xué)生更好地了解電子信息專(zhuān)業(yè)知識。電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐存在著(zhù)不同項目，其中包括了數據通信、Android軟件的開(kāi)發(fā)、嵌入式系統的設計以及FPGA應用的開(kāi)發(fā)等，學(xué)生可以根據自己的方向或者是興趣愛(ài)好選擇合適的項目，一般來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)學(xué)習或者是實(shí)踐學(xué)習可以維持在1~3個(gè)月。學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐的過(guò)程中，企業(yè)單位會(huì )將具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的項目經(jīng)理作為指導老師，在學(xué)生實(shí)踐的這段時(shí)間中，指導學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗，并解答實(shí)踐過(guò)程中遇到的難題，學(xué)生畢業(yè)設計的完成也需要在企業(yè)指導老師的幫助下實(shí)現。通過(guò)企業(yè)實(shí)踐有效增加了學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，同時(shí)還能夠增強學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力。
3.5重視大學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐平臺建設開(kāi)放共享性的提高
在現代電子信息技術(shù)不斷發(fā)展的影響下，電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)不應該僅僅局限于課堂或者是課本，需要加強電子信息專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源的擴大，重視電子信息課程實(shí)驗室的建設，并將實(shí)驗室的開(kāi)放力度擴大，為大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新平臺的構建提供條件。大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新平臺的構建，需要加強實(shí)際教學(xué)內容的了解，并高效結合相關(guān)的科研知識，利用學(xué)校和企業(yè)之間的合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)踐操作的機會(huì )。當老師的科研項目確定之后，可以留取部分學(xué)生參加自己的研究工作，和企業(yè)方面的合作，可以指派一些比較優(yōu)秀的學(xué)生參加。在創(chuàng )新平臺的作用下，有效提高學(xué)生的團隊合作能力，還有助于學(xué)生通過(guò)團隊的作用實(shí)現創(chuàng )新實(shí)驗的完成，在這個(gè)過(guò)程中，可以將低年級和高年級的學(xué)生進(jìn)行組合，實(shí)現互幫互助良好現象的建立，進(jìn)而形成大學(xué)生獨特的創(chuàng )新組織。此外，學(xué)生可以多參加科技競賽合作的團隊、老師的課題以及相關(guān)企業(yè)的項目等，還可以根據自身的喜好創(chuàng )建相關(guān)的學(xué)習小組。通過(guò)參與創(chuàng )新團隊，有效增強學(xué)生的創(chuàng )新和合作能力，對大學(xué)生個(gè)人魅力的展示以及自信心的建立都具有極大的好處。同時(shí)，還能夠吸引更多優(yōu)秀的學(xué)生參與其中，使得更多學(xué)生的潛能被激發(fā)出來(lái)，從而加強學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐精神[4]。
4結語(yǔ)
加強電子信息創(chuàng )新人才培養的重視，能夠為社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展提供更多電子信息類(lèi)實(shí)用型人才。由于電子信息創(chuàng )新人才的培養存在著(zhù)諸多問(wèn)題，作為電子信息創(chuàng )新人才培養的授課老師，需要加強電子信息創(chuàng )新人才培養重要性的了解，并加強上述有效措施在實(shí)踐中的應用，實(shí)現電子信息創(chuàng )新人才培養水平的提高，這不論是對電子信息技術(shù)的發(fā)展還是社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，都具有一定的積極作用。
[參考文獻]
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