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電子信息工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力分析論文
【摘要】電子信息工程專(zhuān)業(yè)是一門(mén)應用型學(xué)科，通過(guò)系統的組織和訓練，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生在就業(yè)時(shí)更具有競爭優(yōu)勢。然而目前很多高校的電子信息工程專(zhuān)業(yè)都沒(méi)有重視培養學(xué)生的實(shí)踐能力，導致學(xué)生空有理論知識，卻不能將其應用到實(shí)際的工作中，因此給企業(yè)帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟損失。本文將論述電子信息工程專(zhuān)業(yè)的人才培養現狀及產(chǎn)生原因，并提出提高學(xué)生實(shí)踐能力的有效策略，以推動(dòng)廣大高校的教學(xué)改革，為電子行業(yè)培養更多的高水平人才。
【關(guān)鍵詞】電子信息工程；實(shí)踐能力；培養路徑
隨著(zhù)科技的發(fā)展，企業(yè)對電子信息工程人才提出了新的要求，不僅需要人才具有較高的文化水平，更重要的是必須具備較強的實(shí)踐能力，能夠將企業(yè)的新思想、新技術(shù)迅速的應用到實(shí)踐中，使之成為企業(yè)的核心技術(shù)，從而提高企業(yè)的核心競爭力。目前很多高校在培養人才方面沒(méi)有達到這一標準，這些高校普遍存在著(zhù)因循守舊，不知變通的弊病，嚴重阻礙了高校自身的發(fā)展。因此高校應立即制定應用型人才的培養策略，幫助學(xué)生快速就業(yè)，為自身創(chuàng )造切實(shí)的利益。
1電子信息工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力現狀及產(chǎn)生原因
電子信息工程是一門(mén)新興學(xué)科，在教學(xué)內容和教學(xué)方法上都需要高校自己摸索，這為高校的教學(xué)工作增加了難度。雖然高校在教育理念上重視實(shí)踐教學(xué)工作，增加了實(shí)踐課程的設置，對教學(xué)內容也進(jìn)行了不斷的改良，但是教學(xué)效果卻差強人意，學(xué)生的實(shí)踐能力仍然沒(méi)有明顯的進(jìn)步，就業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān)。產(chǎn)生這類(lèi)問(wèn)題的原因主要有兩方面，一方面來(lái)自于學(xué)校和教師，另一方面則來(lái)自于學(xué)生自身。對于學(xué)校和教師來(lái)說(shuō)，學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費有限，無(wú)法購買(mǎi)先進(jìn)的實(shí)驗儀器，使得現有的實(shí)驗儀器較為落后，與教材內容嚴重不符。同時(shí)儀器的數量也不足，常常出現幾個(gè)學(xué)生使用一臺設備的現象，學(xué)生很難獲得實(shí)踐機會(huì )。此外，任課教師大多是畢業(yè)后留校的大學(xué)生，他們之前沒(méi)有到企業(yè)中任職過(guò)，不了解企業(yè)的需求，所以往往采用了不恰當的教學(xué)方法，影響了學(xué)生對課程的認知，學(xué)生很難培養對實(shí)踐課程的興趣。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，電子信息工程專(zhuān)業(yè)的課程比較難，與學(xué)生以往接受的教育存在很大的差異，再加上實(shí)驗課程需要較強的動(dòng)手能力，而嬌生慣養的九零后學(xué)生普遍缺乏獨立性，對于他們來(lái)說(shuō)完成這些實(shí)驗項目是比較困難的。而且高校學(xué)生大多來(lái)自不同的地區，受到高中實(shí)驗課程的影響，他們對于實(shí)驗儀器的掌握程度也不相同，使得學(xué)生之間出現了明顯的差距。
2培養電子信息工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的有效路徑
2．1構建科學(xué)合理的教學(xué)體系
高校在設置教學(xué)體系時(shí)，應充分考慮電子信息工程專(zhuān)業(yè)未來(lái)的就業(yè)方向，并以此為依據建立人才培養計劃，循序漸進(jìn)的提高學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)踐能力的培養不是一蹴而就的，需要長(cháng)時(shí)間的積累和訓練，所以高校要加大對實(shí)驗器材的投入，購買(mǎi)先進(jìn)的設備儀器，為學(xué)生創(chuàng )造良好的實(shí)驗條件。在設計教學(xué)體系上應突出重點(diǎn)，切合實(shí)際，提高實(shí)驗課程的比例，并且讓學(xué)生參與到實(shí)驗設計之中，以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng )新能力。
2．2改進(jìn)實(shí)驗內容和教學(xué)方法
教師應對電子信息工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗課程進(jìn)行總結和分類(lèi)，根據知識點(diǎn)的難易程度和儀器設備的操作要求將實(shí)驗課程分為基本練習課、綜合應用課和創(chuàng )新實(shí)踐課，設置遞進(jìn)式的教學(xué)內容，使學(xué)生的實(shí)踐能力不斷鞏固和提高�；揪毩曊n是入門(mén)教育，需要學(xué)生認識并能夠靈活操作常見(jiàn)的儀器設備，了解各種電路的構成和工作原理，為日后復雜知識的學(xué)習打下良好的基礎。綜合應用課需要學(xué)生根據所學(xué)知識獨立完成各項實(shí)驗，并能夠自己設計電路和簡(jiǎn)單的電子系統，教師應給予學(xué)生適當的指導意見(jiàn)和自由發(fā)揮的空間，培養學(xué)生形成系統成熟的理性思維，使學(xué)生學(xué)會(huì )運用理論知識解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。創(chuàng )新實(shí)踐課顧名思義，是為實(shí)踐能力較強的學(xué)生提供進(jìn)一步成長(cháng)的機會(huì )，高校需要為學(xué)生提供各種實(shí)踐平臺，例如在校內開(kāi)設實(shí)訓基地，舉辦各類(lèi)電子競賽等等。值得注意的是，教師在基本練習課的教學(xué)過(guò)程中應采用多種教學(xué)方法，比如說(shuō)運用多媒體、計算機等教學(xué)工具將電子系統的工作原理用動(dòng)畫(huà)的形式播放出來(lái)，這有助于學(xué)生對高深復雜知識的理解和接受。
2．3探索師資隊伍建設新模式
應用技術(shù)型本科院校教師就要求不但理論功底強，還要有較強的實(shí)踐功底。工科教師要熟悉企業(yè)，了解產(chǎn)品的工作流程，還是企業(yè)和學(xué)校溝通的橋梁。還能給學(xué)生了解企業(yè)現狀，引領(lǐng)學(xué)生掌握一些企業(yè)研發(fā)與市場(chǎng)對接的技能。這就要求學(xué)校通過(guò)各種途徑提高教師的實(shí)踐能力。通過(guò)“雙師制”的方法培養實(shí)踐能力強的師資隊伍，可以讓青年教師既擔任教學(xué)任務(wù)又在工程一線(xiàn)鍛煉，使教師經(jīng)過(guò)幾年的培養和鍛煉，逐漸掌握本領(lǐng)域的有針對性的學(xué)生需要的動(dòng)手實(shí)踐能力。還可以聘請一線(xiàn)工程師加入教學(xué)單位，把豐富的行業(yè)實(shí)踐背景帶進(jìn)教學(xué)，充實(shí)教師隊伍，使學(xué)生真正受益。聘請工程一線(xiàn)工程師參與學(xué)校工作，與專(zhuān)業(yè)教師一起編寫(xiě)講義，制作課件和實(shí)訓教材。
2．4加強校企合作
高校教育的根本目的是將人才輸送到企業(yè)，為企業(yè)持續注入新鮮血液，因此高校應加強與企業(yè)的合作，創(chuàng )造互利互惠的共贏(yíng)模式。企業(yè)可以在高校建立研究所，利用高校的師資力量研究先進(jìn)的科研成果，用于企業(yè)的生產(chǎn)中，提高企業(yè)的競爭力。同時(shí)，高校也可以將優(yōu)秀學(xué)生送往企業(yè)實(shí)習，讓學(xué)生了解當今電子信息行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢，在工作崗位中不斷積累工作經(jīng)驗，快速提高實(shí)踐水平。高校還可以邀請企業(yè)管理者到校內演講，向電子信息工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生講述企業(yè)文化和對人才的要求，激發(fā)學(xué)生的斗志，使學(xué)生早日成長(cháng)為企業(yè)需要的人才。
3結論
實(shí)踐能力是電子信息工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生必備的基本素質(zhì)之一，對于學(xué)生未來(lái)的就業(yè)和發(fā)展有著(zhù)重要的作用。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，高校實(shí)驗課程的教學(xué)改革勢在必行。高校應加強與企業(yè)的合作，加大實(shí)驗課程的投入力度，分層次的設計教學(xué)內容，使不同水平的學(xué)生都能在實(shí)驗課上有所收獲。同時(shí)打造高水平的雙師團隊，為學(xué)生創(chuàng )造更多實(shí)踐機會(huì )，讓學(xué)生積極參與到設計和創(chuàng )新實(shí)驗中，促使高校的人才培養策略早日實(shí)現。
參考文獻:
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