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藝術(shù)設計基礎教育中材料介入的構想論文
藝術(shù)設計作為一種同社會(huì )進(jìn)行交流的行為，其一直在不斷再現藝術(shù)和文化，并受新材料和觀(guān)念等因素的影響而逐步發(fā)展，所以，材料也是承載藝術(shù)設計作品語(yǔ)言的一個(gè)支點(diǎn)。因此，對材料在藝術(shù)設計這一科目中，基礎教育部分的具體應用情況展開(kāi)研究，將其全方位的導入到基礎設計環(huán)節，對于提出新的藝術(shù)設計教育構想，完善其基礎教育可以起到極大的作用。
1、材料介入的必要性
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展與社會(huì )的進(jìn)步使得將新材料的實(shí)驗和課題制作介入到藝術(shù)設計的基礎教育工作中已經(jīng)成為了必然。材料的介入，不僅能夠進(jìn)一步豐富藝術(shù)設計的語(yǔ)言?xún)热莺捅憩F形式，還可以引導和帶動(dòng)學(xué)生在觀(guān)念與生態(tài)上擁有有序意識。此外，由于藝術(shù)設計教育觀(guān)念的更新，不僅為材料的應用提出了更強烈的需求，也為材料在基礎教育中的介入提供了更多的途徑，
2、材料介入的具體方案
2.1在素描教學(xué)中的介入方案
對藝術(shù)設計來(lái)講，素描是確保各類(lèi)造型藝術(shù)可以順利展開(kāi)的基礎。在素描教學(xué)中融入材料，可以提升素描作品的表現力、豐富其表現形成。作為藝術(shù)設計的基礎，素描不應當僅是通過(guò)質(zhì)感、明暗與體積的描摹，而是應當突破“自我”，提升素描的表現深度。首先，教師可以施行材料素描這種教學(xué)形式，將材料本身具有的生命力與素描的黑白灰形式相結合，以此來(lái)幫助學(xué)員獲得對新表現形式與視覺(jué)方式的體驗與感悟，進(jìn)而從速表中獲得新的東西。其次，因為新手段與材料的使用會(huì )提升人們的表現欲和好奇心，而從素描的具象、意象到抽象來(lái)看，不同人創(chuàng )作的素描其表現對象和反映的氣質(zhì)等都會(huì )有一定的差別，如果人們可以利用材料為素描手法服務(wù)，用手法來(lái)構造畫(huà)面，便可以為其他人帶來(lái)更好的感受。此外，借助素描這種最為簡(jiǎn)單的語(yǔ)言體系，可以進(jìn)一步提升材料藝術(shù)本身的表現力，為材料在后續藝術(shù)設計工作中的應用奠定良好的基礎。
2.2在畫(huà)面構造上的介入方案
在實(shí)際教學(xué)中，教師可以將材料作為提升基礎教育水平的突破口，尋找對各種不同類(lèi)型材料的綜合利用方式，以便確保自己創(chuàng )作出的作品能夠擁有最佳的教學(xué)效果，以便能夠進(jìn)一步提升藝術(shù)生本身的動(dòng)手能力與觀(guān)察能力，從而為日后相關(guān)設計知識教學(xué)實(shí)踐工作的進(jìn)行提供新的途徑。學(xué)生在面對一些自然界中的物質(zhì)和現象時(shí)，應當細心觀(guān)察和感受，敢于選擇不同類(lèi)型的材料使用工具和藝術(shù)表現方式，從而將自己心中的藝術(shù)體驗借助材料和畫(huà)面被充分傳達出來(lái)。與此同時(shí)，教師可以利用一些具有創(chuàng )造力和生命力的材料，對學(xué)生展開(kāi)基礎性的藝術(shù)訓練，提升畫(huà)面語(yǔ)言的構成和形式的張力，從而更好的將畫(huà)面主題完整的傳遞出來(lái)，讓學(xué)生的思維模式更加活躍。此外，教師在現代化設計教學(xué)中，還應當要對不同類(lèi)型的材料進(jìn)行合理的應用，確保其基本特質(zhì)都能夠被準確表現出來(lái)。如果材質(zhì)本身的表現效果對作品作者的思維模式和思想觀(guān)念產(chǎn)生影響時(shí)，材質(zhì)語(yǔ)言本身的表現力就能夠極大的提升藝術(shù)作品畫(huà)面對關(guān)注的感染力，提高學(xué)生的藝術(shù)水平和綜合素質(zhì)。
2.3同社會(huì )文化有機融合
有關(guān)材料的課題實(shí)驗一旦接入到基礎教學(xué)中，必然會(huì )引發(fā)該部分教育從教學(xué)工具到教學(xué)方式、從教學(xué)課件制作到教學(xué)觀(guān)念的變革。但受藝術(shù)設計這一學(xué)科本身特殊性的影響，使得其在教學(xué)期間不僅重視技能、形式和材料等內容的教學(xué)，還關(guān)注藝術(shù)作品的精神負載與文化內涵。作為人們社會(huì )日常生活中一種必然存在的現象，藝術(shù)設計同社會(huì )文化本身具有一定的連帶關(guān)系，會(huì )受其所屬?lài)业亩褡逦幕绊�，這種特性，也在一定程度上決定藝術(shù)設計的構思和材料的選擇等其他活動(dòng)的進(jìn)行都會(huì )帶有社會(huì )文化的痕跡。因此，教師和學(xué)生在材料造型原理與色彩觀(guān)念表達等方面的基本技能進(jìn)行學(xué)習和研究的同時(shí)，也需要重視文化背景會(huì )對藝術(shù)設計發(fā)展產(chǎn)生的影響，以便幫助學(xué)生通過(guò)對歷史風(fēng)土、美學(xué)理論、民族傳統文化的學(xué)習，更好的融匯各個(gè)學(xué)科的知識，通過(guò)兼容互補的方式，創(chuàng )造出更多帶有綜合性特點(diǎn)的藝術(shù)作品。這樣一來(lái)，不僅可以拓展學(xué)生的語(yǔ)言表現能力和創(chuàng )造性思維，幫助學(xué)生在廣泛的空間范圍內進(jìn)一步認識自我、認識這個(gè)世界，從而為開(kāi)發(fā)自身的藝術(shù)潛能獲得更多的機會(huì )，進(jìn)而為創(chuàng )新藝術(shù)教學(xué)模式提供新途徑。
2.4加強對學(xué)生藝術(shù)素養的培養
首先，教師應當培養學(xué)生形成正確的審美價(jià)值取向，按照美的原則與規律來(lái)審視和表達所有的事物，善于發(fā)現生活中的美并創(chuàng )造美。其次，培養學(xué)生擁有堅定的意志和豐富的情感，缺少情感和發(fā)現美能力的人，其對于藝術(shù)材料的表現和所表達的作品是無(wú)法打動(dòng)觀(guān)眾的。而且，擁有堅定意志力的人，可以利用不懈的精神毅力為材料藝術(shù)性的表達提供強大的動(dòng)力和支柱。
3結束語(yǔ)
總而言之，受觀(guān)念思維的影響，材料在我國藝術(shù)設計課基礎教學(xué)中的介入，需要從各個(gè)方面入手，不可以單一傳授有關(guān)材料技術(shù)的相關(guān)問(wèn)題，而是要讓材料同文化、社會(huì )、時(shí)代間的轉換產(chǎn)生較為密切的關(guān)系，讓藝術(shù)設計可以將人類(lèi)精神更好的表現出來(lái)，從而幫助人們認識到設計本身具有的價(jià)值觀(guān)和人文意識，提升基礎教育教育對于藝術(shù)設計本身可以起到的作用，讓藝術(shù)與設計能夠真正的統一起來(lái)。
作者:農家 單位:廣西建設職業(yè)技術(shù)學(xué)院
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