有關(guān)游戲作文錦集6篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的游戲作文7篇，希望能夠幫助到大家。

游戲作文 篇1

　　有一次上體育課的時(shí)候，老師和我們玩了一個(gè)游戲———數數字。老師說(shuō)，凡是7的倍數或者帶有7的數字要拍手跳過(guò)，出錯的同學(xué)要罰跑一圈。

　　游戲開(kāi)始了。輪到第7個(gè)同學(xué)時(shí)，該同學(xué)果斷地拍了一下手。輪到第14個(gè)同學(xué)時(shí)，該同學(xué)喊了“14”，出錯了，于是垂頭喪氣地走向跑道�！�15”、“16”、“啪！”這個(gè)同學(xué)沒(méi)有絲毫猶豫就拍了手�！�41”、“42”、“43”……等等，42不是7的倍數么？這個(gè)同學(xué)的失誤讓我更加緊張了，要是我出錯了怎么辦？同學(xué)們要是嘲笑我怎么辦？輪到我的`時(shí)候，我喊了“45”，幸好沒(méi)出錯，我頓時(shí)松了一口氣。后來(lái)，數到69的時(shí)候，接下去的同學(xué)順口報出了“70”、“71”、“72”……錯得一發(fā)不可收拾�！芭�！”終于迎來(lái)了一個(gè)清醒的同學(xué)。后面的同學(xué)也猛然反應過(guò)來(lái)，老師則讓剛才出錯的幾個(gè)同學(xué)罰跑去了。

　　下課了，游戲也隨之結束。這游戲真有趣��！

游戲作文 篇2

　　一塊塊傷痕累累的橡皮，一聲聲歡樂(lè )的笑聲，一個(gè)個(gè)手舞足蹈的同學(xué)們，就組成了一節歡樂(lè )的作文課。

　　上課時(shí)老師對我們說(shuō)：“今天，我們玩個(gè)游戲‘搶橡皮’，兩人一組，誰(shuí)先搶到橡皮就獲勝了，不能出錯手�！边@時(shí)同學(xué)們都炸開(kāi)了鍋，有人說(shuō)：“要是我上場(chǎng)我絕不敢跟小剛比，小剛可是我們班出了名的速度快呀！”老師選了兩個(gè)同學(xué)來(lái)比，不出我所料小剛果然上場(chǎng)了，他的對手是小胖，只見(jiàn)小剛一臉自信，小胖則一臉不在乎。比賽開(kāi)始了，橡皮被當作寶物一樣，放在了正中間，如同一塊寶石一樣，好像一不留神就不見(jiàn)了，只聽(tīng)老師說(shuō)：“3-2-1右手�！薄芭尽钡�'一聲，小剛的右手也已經(jīng)放在了上面，可小胖卻伸出了左手，所以小剛獲勝，小胖失敗了。

　　最后老師叫了我和小剛來(lái)比，只見(jiàn)他一臉的不可一世，好像每個(gè)人都不怕他，而我則不動(dòng)聲色地觀(guān)察他，橡皮像一個(gè)寶物被拿出來(lái)放在中間，好像在說(shuō)：“你們是誰(shuí)？為什么這么盯著(zhù)我？”小剛像只餓狼似的盯著(zhù)橡皮，老師說(shuō)：“右手�！蔽乙幌律斐隽擞沂�，只見(jiàn)小剛伸出了左手，這局我獲勝了，小剛失敗了，他生氣地盯著(zhù)我，好像在說(shuō)：“你竟然贏(yíng)了我！”

　　這次搶橡皮大戰可真有趣！

游戲作文 篇3

　　今天，我去牛勁齋文化藝術(shù)中心學(xué)習。上課鈴一響，老師走進(jìn)教室笑瞇瞇地說(shuō)：“上課之前大家輕松一下，不如咱們來(lái)玩一個(gè)游戲？”我們大家一片歡呼，有同學(xué)好奇的問(wèn)：“玩什么游戲？”老師思索了片刻說(shuō)：“那我們就來(lái)玩‘一二三’木頭人吧？”大家高呼：“同意�！比f(wàn)事具備，只欠東風(fēng)。所謂的“東風(fēng)”指的是游戲規則。

　　游戲規則是：在同學(xué)們中選一個(gè)站在最前面當“喊數人”，其余的同學(xué)站在“喊數人”背面的另一端當“木頭人”。當喊數人在喊“一二三”的時(shí)候，我們可以亂動(dòng)，但是當“喊數人”停止喊數并轉過(guò)身來(lái)時(shí)，同學(xué)們就要像木頭一樣紋絲不動(dòng)。如果身體哪一部位動(dòng)就會(huì )被“喊數人”抓上去，直到同伴來(lái)解救為止。否則下一輪的“喊數人”就是他了。

　　游戲開(kāi)始了，我們班的儒剛同學(xué)自告奮勇當“喊數人”。一開(kāi)始，同學(xué)們都過(guò)于興奮：隨手一動(dòng)、撲哧一笑……這些都難逃儒剛同學(xué)的金睛火眼，都被抓了。后來(lái)氣氛變得沉靜。梓桐為了緩解氣氛，惡作劇地趴在地上像青蛙。不一會(huì )兒，他整個(gè)人躺在地上當“睡羅漢”。因為他在最前面，大家都看到他的`一舉一動(dòng)，便忍不住哈哈大笑起來(lái)。于是“喊數人”受益匪淺，陸陸續續的抓到好幾個(gè)“木頭人”，剩下的寥寥無(wú)幾，大多是女中豪杰。頓時(shí)，整個(gè)場(chǎng)面變得格外安靜嚴肅。最后還是我們文靜而有意志堅定的女孩子就下了那一群搗蛋而好笑的男孩子。

　　這場(chǎng)游戲使我明白了友誼，明白了團結就是力量，也明白了只要堅持不懈、勇往直前就能取得成功的道理。

游戲作文 篇4

　　隊活課上，老師說(shuō)：“今天我們來(lái)玩吃餅干的游戲！”我們異口同聲地說(shuō)：“呵呵！吃餅干誰(shuí)都會(huì )，我們才不玩呢！”

　　老師故作神秘地說(shuō)：“這可不是一般的游戲哦！我估計：你們很多人都不一定都能吃到餅干！”我們有些不服氣了：“哼！什么高科技？試試唄！”

　　老師笑著(zhù)宣布游戲規則：先把餅干放在額頭上，然后通過(guò)面部運動(dòng)吃到餅干，一定不能用手拿喲！同學(xué)們一聽(tīng)，傻眼了！大家七嘴八舌，議論紛紛：“這怎么能吃到��？”“居然還帶這么玩兒的！”“老師，你確定你不是逗我們玩的？”……

　　游戲開(kāi)始了。我趕緊將一塊小餅干放到額頭上，挑挑眉毛，眨眨眼，餅干慢慢吞吞地挪著(zhù)步子，終于滑到了“山谷”——兩只眼睛中間�？墒呛髞�(lái)，不管我怎樣擠眉弄眼，這個(gè)倔強的小餅干就是紋絲不動(dòng)。

　　僵持了好久，我放棄了，一低頭，沒(méi)想到餅干竟然很輕松地滑下來(lái)，我急忙一伸舌頭——哈哈！小餅干乖乖地進(jìn)了我的嘴里。就這樣，我居然成功地晉級到了第二回合。

　　哈哈！小case！已經(jīng)找到技巧的'我自信滿(mǎn)滿(mǎn)。你瞧，我飛快地將小餅干推送到了我的嘴邊。

　　就在我即將要舔到餅干的時(shí)候，旁邊圍觀(guān)的同學(xué)突然大聲地為我吶喊助威，嚇得我一哆嗦，小餅干就掉到了地上，粉身碎骨了！嗚嗚……功虧一簣！不甘心��！你們知道嗎？老師還拍下了“小餅干完美落地”的視頻。唉！好想再來(lái)一局呀！

　　同學(xué)們，這個(gè)游戲好玩嗎？喜歡的話(huà)，就找幾個(gè)小伙伴比拼一下吧！

游戲作文 篇5

　　今天，我來(lái)教大家玩個(gè)游戲，游戲的名字叫“老鷹捉小雞”。下課后，同學(xué)們可以到操場(chǎng)上玩這個(gè)游戲。玩法是這樣：

　　找一塊空地，先選一個(gè)人當老鷹，再選一個(gè)人當母雞，其他的人就當小雞。然后，“母雞”在前，“小雞”在后，一個(gè)接一個(gè)地抓住后衣襟排好隊。游戲開(kāi)始了，“老鷹先裝作假惺惺的樣子，往左邊躲；在”小雞們“不注意的'時(shí)候，它就猛烈地攻擊”雞群“，伸手抓”小雞“。而”母雞“要動(dòng)作很敏捷，張開(kāi)雙臂保護”小雞“們；”小雞“不僅應該在”母雞“身后躲好，還必須跟著(zhù)”母雞“跑；如果看到”老鷹“繞到”母雞“身后來(lái)，就立刻蹲下來(lái)——”老鷹“就捉不到啦！

　　最后，我想問(wèn)大家：這個(gè)游戲是不是很好玩呀？如果大家喜歡，下次我就和大家一起玩吧！

游戲作文 篇6

　　玩，是孩子的天性。哪有孩子不喜歡玩的？從心理上講，孩子可以通過(guò)游戲，更好的與外界的其他人和事物接觸與交流，對于孩子們形成一種健康，陽(yáng)光的心理狀態(tài)有著(zhù)至關(guān)重要的作用。而不喜歡玩或者被大人們禁錮著(zhù)不讓玩的孩子們，大多心里內向，不愿意與他人交流，嚴重的`還會(huì )有自閉癥。第二，從生理上講。孩子們都是塊璞玉，等待著(zhù)被雕琢，但不一定是要那種輔導班似的。

　　其實(shí)，在孩子小的時(shí)候，玩也是一種學(xué)習，他可以通過(guò)玩這種形式，很快的認識新生事物，接受并駕馭新事物，這對孩子的智力成長(cháng)是極為重要的！其實(shí)不僅僅是孩子，大人也是，對于不感興趣的事物，總是接受的非常非常慢。相對于成年人的自制能力，孩子們更是沒(méi)有辦法很好的控制自己，與其讓他上各種輔導班，還不如給他一個(gè)廣闊的空間讓他玩自己喜歡的東西。只要玩的東西不出格就沒(méi)有必要非得管制。所以說(shuō)，從心理和生理的智力成長(cháng)上來(lái)說(shuō)，玩，都是孩子最正當，最重要的行為。所以在現今的教育體制，也越來(lái)越多的提倡寓教于樂(lè )。

　　許多幼兒園都是以游戲的方式教學(xué)，而且都取到了非常良好的效果。所以說(shuō)，玩絕對是孩子們最正當的行為。

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