藝術(shù)的作文精華6篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的藝術(shù)的作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

藝術(shù)的作文 篇1

　　藝術(shù)的魅力在于喚起，它能喚起人們內心深處的東西，因而會(huì )產(chǎn)生共鳴，發(fā)現平凡生活中的美，對生活產(chǎn)生美好的向往與憧憬。一個(gè)懂藝術(shù)的人，生命中總會(huì )出現與眾不同的光彩，那便是藝術(shù)給我們帶來(lái)的韻味。藝術(shù)之美，并非肉眼所見(jiàn)，必須用心靈去感受，這也是它并不易掌握的原因。

　　在各種藝術(shù)形式中，我選擇了畫(huà)畫(huà)。我想象力比較豐富，畫(huà)作本黯淡無(wú)光，人的想象賜予它明亮。就這樣，我便走上了屬于我自己的“藝術(shù)”路。

　　由于沒(méi)有基礎，所以我選擇了素描。素描真是一個(gè)耐人尋味的畫(huà)種。雖然只是一個(gè)個(gè)擺在桌子上的靜物，毫無(wú)生命可言，但想用一條條線(xiàn)表達出物體的輪廓與層次，將明暗陰影對比表現出來(lái)，還真是不容易。第一次去上課，我便迷上了素描。面對一個(gè)個(gè)幾何體，要細細去尋找它們之間的關(guān)系；仔細觀(guān)察明暗部，慢慢去體會(huì )它們微妙的變化。將你所見(jiàn)所想，用一條條的線(xiàn)在微微發(fā)黃的素描紙上表達出來(lái)，這是多么有趣的事兒��！

　　然而，素描也是很枯燥和勞累的'。面對著(zhù)老師擺設的靜物或是幾何體、石膏像等，架著(zhù)畫(huà)板，坐馬扎上，通常就是三四個(gè)小時(shí)，時(shí)常會(huì )把人弄得滿(mǎn)頭大汗，腰酸腿痛。不過(guò)我從未認為這是個(gè)苦差事。人在做自己喜歡的事時(shí)，往往是不知疲倦的。

　　我也時(shí)常遇到困難。有一次，我畫(huà)陰影時(shí)總是不能把明暗交界線(xiàn)體現出來(lái)，老師讓我仔細觀(guān)察，用心去體會(huì )。我按照老師的指導，認真地觀(guān)察，細細地琢磨，慢慢地體會(huì )，半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，終于開(kāi)竅了。這也說(shuō)明，藝術(shù)要靠心，靠眼。

　　學(xué)素描之后，我真正的“看見(jiàn)”了藝術(shù)之美。我的眼睛只是觀(guān)察的工具，而心靈才是審美的關(guān)鍵。其實(shí)美，就在我們的身邊，只需要我們去發(fā)現，去追求。

藝術(shù)的作文 篇2

　　一直都很喜歡古箏，覺(jué)得這種樂(lè )器真是奇妙無(wú)比，輕輕一撥，一種蕩悠悠的感覺(jué)迎面撲來(lái)，用它彈奏的曲子，那簡(jiǎn)直是在人的心上裝了琴弦，每彈一撥，心就會(huì )隨著(zhù)音樂(lè )的變化而高低起伏，不能自拔。

　　這是初春，街上有了買(mǎi)花的人，是一種粉色的桃花，滿(mǎn)天星一樣的花瓣，下面的葉子都看不見(jiàn)了，只看見(jiàn)那一團碎花，風(fēng)一吹，這些花瓣便隨風(fēng)飛舞，如此美妙。

　　打開(kāi)音樂(lè )，一首《且吟春蹤》流淌而出。

　　悠涼的音樂(lè )，恰似一股清新的泉水，曲折而下，漸漸淹沒(méi)了我的屋子，也涌進(jìn)了我的心里，又似一朵桃花，漂到了我的臉上，使我陶醉在其中。在一瞬間，我不能言語(yǔ)，世上怎么會(huì )有如此奇妙的音樂(lè )，催人淚下。

　　整首曲子纖塵不染，是在那遠遠的山上，風(fēng)吹來(lái)的.花香吹動(dòng)了午覺(jué)的小風(fēng)鈴，叮當、叮當。一下又一下，打破了原本沉寂的幽谷，小鳥(niǎo)好奇地飛過(guò)，蜜蜂該出來(lái)了吧?陽(yáng)光明媚剔透。

　　忽想起有一天在山上，一片桃花林中，桃花的香味撲鼻而來(lái)，看到一個(gè)穿古裝的女子，低眉斂目，在那兒悠彈古箏，桃花一片片落下來(lái)，隨著(zhù)風(fēng)而擺動(dòng)，此刻，女子臉上露出了微笑，那景美得像夢(mèng)，讓人忘了自己身在其中，忘了山腳下原還有個(gè)塵埃的。

　　赤想起：我愛(ài)大自然的景色，其次是藝術(shù)，空氣中，滿(mǎn)是春天那清新、恬淡的味道，冬天累積的冰，春天消融了。小草也冒出了嫩芽，赤聽(tīng)見(jiàn)，一夜春風(fēng)起，江山水綠透。

藝術(shù)的作文 篇3

　　人類(lèi)--擁有情感、思想和語(yǔ)言的高等動(dòng)物。正因為上帝賦予了我們思想、情感還有語(yǔ)言，我們才要把這人類(lèi)特有的東西發(fā)揮的淋漓盡致。藝術(shù)，就是最好的表達方式。

　　在我們的生活中，無(wú)處不在著(zhù)藝術(shù)，園林藝術(shù)、建筑藝術(shù)、文學(xué)藝術(shù)、音樂(lè )藝術(shù)……但我最喜歡的還是繪畫(huà)藝術(shù)。

　　我對繪畫(huà)可謂是一竅不通，但卻十分喜歡欣賞繪畫(huà)作品。

　　這是一次偶然。

　　中午的太陽(yáng)正直高處，一縷縷溫暖的陽(yáng)光撒在我頭頂，映在河面上，徐徐的微風(fēng)拂過(guò)我的臉頰，像母親纖細的手指摩挲著(zhù)我的臉頰。我剛從圖書(shū)館回來(lái)，因為太早，就逛這回家。遠處，酒務(wù)橋邊站著(zhù)一群人，引起了起哦的好奇，仔細一看，原來(lái)是杭州美院的學(xué)生來(lái)采風(fēng)，在一幅幅看過(guò)去，各有各的畫(huà)風(fēng)，古典畫(huà)風(fēng)、點(diǎn)子畫(huà)風(fēng)、唯美畫(huà)風(fēng)、古典畫(huà)風(fēng)……把同一景物以各種不同的畫(huà)風(fēng)展現在我的眼前。大概經(jīng)過(guò)一番品味后，我定在一個(gè)女的畫(huà)上，聽(tīng)說(shuō)他是比較有名的畫(huà)家，她把太陽(yáng)、天空、小橋、流水人家幾個(gè)簡(jiǎn)單的`主題，組合的淋漓盡致。在調色板上一絲不茍地調這色，搭配出來(lái)目的色調樸素、干凈，用鮮艷的色彩畫(huà)出被夕陽(yáng)染紅的河道，淡雅的墨綠盡顯古城之美。

　　傍晚，夕陽(yáng)染紅河面，她完成了她的作品，比較這酒務(wù)橋，雖然是同樣的景物，卻讓我看到了不同的一面。在她的筆下，平時(shí)讓我一掠而過(guò)的景物，但此刻，它卻透露這一股更加古樸、幽靜的感覺(jué)。

　　或許，這就是藝術(shù)的魅力，有無(wú)限的遐想，有無(wú)限的空間去發(fā)揮。

藝術(shù)的作文 篇4

　　今天學(xué)校舉辦了藝術(shù)節，整個(gè)一年級的學(xué)生都來(lái)了，我們班觀(guān)看的時(shí)候特別認真，其他班的老師表?yè)P了我們。其他班的`節目都是唱歌、跳舞，我們班表演的是講故事。從一年級一班看到十班，他們帶著(zhù)微笑上舞臺，表演的很精彩。

　　這個(gè)藝術(shù)節讓我們很快樂(lè )！

藝術(shù)的作文 篇5

　　我們的身邊有許多藝術(shù)如雜技、繪畫(huà)、小品、戲劇等等。在這么多的藝術(shù)里我喜歡雜技。

　　我喜歡雜技是因為小時(shí)候爸爸媽媽帶我去看了一場(chǎng)雜技表演，節目開(kāi)始了他們先放出來(lái)一對獅子，那些獅子在舞臺上給人們表演起跳火圈，走鋼絲。人們在下面激烈的喊著(zhù)。

　　接下來(lái)上場(chǎng)的是一只小猴子，它活潑機靈的在舞臺上做出一些使人笑掉大牙的動(dòng)作，觀(guān)眾們傳來(lái)了一陣陣笑聲，只見(jiàn)那只猴子又在舞臺上跳了一段不知名的舞蹈好像是再秀自己的'本領(lǐng)，讓觀(guān)眾們稱(chēng)贊他。

　　表演最后出現了一只鸚鵡，只見(jiàn)觀(guān)眾手里拿著(zhù)一張張錢(qián)，鸚鵡見(jiàn)了就回來(lái)叼錢(qián)，調回來(lái)后給自己的主人，這真是一只了不起的鸚鵡。

　　你是否喜歡雜技呢？你是不是與我一樣也喜歡在即表演，喜歡這兒的動(dòng)物呢？所以藝術(shù)往往起于我們的身邊，我喜歡雜技，喜歡藝術(shù)。

藝術(shù)的作文 篇6

　　初夏時(shí)節，我們學(xué)校的校園藝術(shù)節開(kāi)幕了！

　　今天下午，我們全班同學(xué)去觀(guān)看了非常精彩的節目：有個(gè)男生表演了超酷的個(gè)人街舞“街舞風(fēng)揚”，我當時(shí)還在想，我的弟弟大寶也很喜歡跳街舞，他明年能不能也上臺展示一下呢！在我們的掌聲中，一個(gè)女孩走上舞臺，“隱形的翅膀”被她唱的`非常動(dòng)聽(tīng)，英文歌曲“baby”將活動(dòng)推向了高潮……但是我還是一直在期待我們班級的表演——身穿綠色孔雀服的皓槿為大家表演葫蘆絲，吹的曲子是“金孔雀輕輕跳”和“荷塘月色”。

　　最讓我們激動(dòng)的時(shí)刻來(lái)了，我們二（四）班全體同學(xué)為大家朗誦《少年中國說(shuō)》，整齊劃一而又洪亮的聲音在多功能廳回蕩：少年強則國強，少年獨立則國獨立……

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