【實(shí)用】藝術(shù)的作文合集9篇
在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的藝術(shù)的作文9篇，歡迎大家分享。
藝術(shù)的作文 篇1
引用藝術(shù)
一、明引詩(shī)文出文采
例1、現代文明的擁有，使得本已很累的人們更加模糊了誠信的影子，使得本已寂寞的影象隱藏于紙醉金迷的燈紅酒綠中，抽象的塵封在政治課本的某個(gè)角落里。羅蘭曾說(shuō)：人生的大海上，風(fēng)高浪急，你須自恃扁舟，方能到達彼岸。美貌、健康、才學(xué)、金錢(qián)、榮譽(yù)……生命的小舟上要裝載的負荷實(shí)在太多了，不知失掉了誠信的年輕人哪，能否駕馭生命之舟，由此，便想到了林肯最?lèi)?ài)讀的那首詩(shī)：健康的紅暈變成了死亡的慘白，金色的沙龍變成了棺木與尸衣，只在一眨眼，,一吐納之間。噢，人類(lèi)何必驕傲呢？時(shí)間是永恒的見(jiàn)證，當時(shí)間的翰海吞沒(méi)了美貌與健康，吞沒(méi)了金錢(qián)與榮譽(yù)，狡詐的文明人啊，患得患失的文明人哪，你還剩下什么?!（《誠信歸去來(lái)》）
明引名言警句是引用最常見(jiàn)的一種方式。它的引用契機有兩條途徑。
第一種方式，因受語(yǔ)流中某一詞或短語(yǔ)的啟迪而聯(lián)想到曾經(jīng)碰到過(guò)的也剛好有這個(gè)詞或短語(yǔ)的名言警句，如本段作者因題目中有年輕人在小舟上拋棄誠信而聯(lián)想到羅蘭的人生的大海上，風(fēng)高浪急，你須自恃扁舟，方能到達彼岸，緊接著(zhù)再對此事作必要的議論以揭示主題。
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第二種方式，由于意旨相近而由此及彼，如作者在年輕人拋棄了誠信而為之擔心是否駕馭生命之舟時(shí)想到林肯的詩(shī)，因詩(shī)中有生與死只在一眨眼，一吐納之間等句，故而聯(lián)想引用。由此可見(jiàn)誠信不可拋，不能因為一時(shí)沖動(dòng)而遺恨終生。
例2、帶著(zhù)滿(mǎn)腦子的問(wèn)號，我碰到了文學(xué)老師。她正品茗吟詞呢。啜一口清茶，她略帶文化的憂(yōu)郁，緩緩而道：風(fēng)是一種文化，對的，一種文化。在我們這個(gè)文明古國，有什么桃花文化，青銅文化……風(fēng)，也是一種文化。從《詩(shī)經(jīng)》到唐詩(shī)宋詞，從漢高祖劉邦到李煜、王安石，風(fēng)無(wú)不是一種永恒的文化。譬如，‘大風(fēng)起兮云飛揚’、‘山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓’，還有‘小樓昨夜又東風(fēng)’、‘春風(fēng)又綠江南岸’等等。哦，我明白了，風(fēng)還是一種深沉妙不可言的文化。（《風(fēng)是什么》）
第三種方式，由相近聯(lián)想要求學(xué)生從自己的記憶中將某一問(wèn)題或某一景物或某一現象的古今詩(shī)詞佳句匯集一起，構成排比，產(chǎn)生一種一氣貫通的雄偉氣勢。本例作者在回答風(fēng)是什么這個(gè)問(wèn)題時(shí)先用語(yǔ)文老師的口說(shuō)出了風(fēng)是一種文化。然后明引了‘大風(fēng)起兮云飛揚’、‘山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓’，還有‘小樓昨夜又東風(fēng)’、‘春風(fēng)又綠江南岸’等詩(shī)句，氣勢如虹，讓讀者明確了風(fēng)是一種有著(zhù)五千年優(yōu)秀傳統的文化，從而說(shuō)明了風(fēng)是什么的答案是豐富多彩的這個(gè)道理。
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二、暗引仿作顯新意
例3、一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌，九思十想，教必有方，滴滴汗水，誠滋桃李芳天下；十年寒窗，九章算術(shù)，八索文思，七緯地理，連同六五經(jīng)，四書(shū)三德，兩雅一心，誨人不倦，點(diǎn)點(diǎn)心血，德育英才澤神州。（《山村的故事》）
其實(shí)引用得當冰凍三尺非一日之寒的，這完全決定于作者平日的閱讀。本例作者暗引了司馬相如和卓文君對詩(shī)的典雅故事。要是沒(méi)有熟背過(guò)那段詩(shī)文，可以肯定地說(shuō)在考場(chǎng)上是不能寫(xiě)出如此文采飛揚而又意蘊無(wú)窮的句子來(lái)的。先將一到十順說(shuō)，再倒說(shuō)，而句句都與山村教師的艱辛密切相聯(lián)，形神俱備，實(shí)乃絕筆。當然像古代這種現象很多。
例4、一見(jiàn)傾心，兩情相悅，三心三意，四目相對，加上五顏六色，七拉八扯，九思十想，相識相知，綿綿情意，中學(xué)生思有情人，還愿終成眷屬，豈非神話(huà)？十年寒窗，九九歸一，八索文思，七月流火，連日六神無(wú)（五）主，四心三意，兩兩失意，功虧一簣，名落孫山，兩眼一翻兩腿一伸，后悔當初不應該。
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這是有感于中學(xué)生早戀而作的兩段文字。雖然在文字的整齊上不及例3，但它卻真實(shí)地反映了中學(xué)生早戀的一般過(guò)程和早戀的最終結果，只有名落孫山。作者抓住了數字的順寫(xiě)與倒寫(xiě)規則，實(shí)在是把早戀寫(xiě)得淋漓盡致，不失為一段非常優(yōu)秀的文字。
例5、誠信有沒(méi)有？捫胸問(wèn)良心。不知為人與否，今朝必有失。欲把誠信找回，卻又口是心非，笑里又藏刀。誠交天下客，利從信中來(lái)。做人誠，待人信，為人善。不應有恨，為何定要失誠信？人要誠信立身，物非循規蹈距，此事并不難，但愿誠長(cháng)存，人人信有之。（《水調歌頭?誠信》）
這是作者填的《水調歌頭》詞。本詞雖然在押韻、平仄方面有一些欠缺，但對中學(xué)生來(lái)講，本詞仍是一首很優(yōu)秀的仿作詞。作者將社會(huì )上有些人將誠信拋于腦后而為人奸詐。最后在下片提出了做人誠，待人信，為人善的觀(guān)點(diǎn)，并指出人要誠信立身而有些人卻失去誠信，最后作者的愿望是誠長(cháng)存，人人信有之�？梢�(jiàn)本詞思想格調還是比較高的，有一定的思想性。由此可見(jiàn)，我們如能在作文中常用到這種方法，那作文一定會(huì )文采飛揚。另外像王勃在《滕王閣序》中寫(xiě)的落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色就是暗引了庚信前人的落花與芝蓋齊飛，楊柳春旗共一色而顯得更絕成為千古名句，同樣林逋在《山園小梅》中的疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏則是暗引了前人竹影橫斜水清淺，桂香浮動(dòng)月黃昏句而情趣頓生，意境橫出。當然要做到暗引如流，必須是在熟背眾多古典或現當代詩(shī)詞的基礎上才能做到的，同時(shí)還要有一定的運用經(jīng)驗和欲望。
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三、嵌引顯語(yǔ)言生動(dòng)
例6、起風(fēng)了。風(fēng)時(shí)而拂著(zhù)柳枝，時(shí)而吹皺一池靜水，時(shí)而卷起狂沙，時(shí)而撼得大樹(shù)亂顫。我知道，吹面不寒的是楊柳風(fēng)，我知道料峭春風(fēng)能夠吹酒醒。（《春夏秋冬》）
嵌引的第一種方法：將要引用的一句詩(shī)分成幾部分嵌入到一句話(huà)的不同位置并使其成為句子的某一成分。本段引用了吹面不寒楊柳風(fēng)和斜峭春風(fēng)吹酒醒兩句詩(shī)，先將其劃分為四個(gè)小的短語(yǔ)，然后再將其嵌入句子中，并加上引號。這樣做使語(yǔ)言更加靈活多變，生動(dòng)形象而富有朝氣。
例7、思想火花的迸射。大凡在藝術(shù)有所建樹(shù)的人都是有自己獨樹(shù)一幟的風(fēng)格。而這種風(fēng)格正是藝術(shù)家們對自身藝術(shù)生命的一種創(chuàng )新。明明是月下獨酌，李白偏偏對影成三人；明明是秋后枯草毫無(wú)生機，魯迅先生卻把它比作光澤照人的銅絲……創(chuàng )新使舊東西有了新生命，創(chuàng )新是一種心靈火花的發(fā)射。（《雪化了以后是什么？》）
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嵌引的第二種方法：將要引用的詩(shī)句整句嵌入到一句話(huà)中，加上引號使這個(gè)嵌入的詩(shī)句成為整個(gè)句子的一個(gè)成分。如月下獨酌和對影成三人嵌入后均成所在分句的'謂語(yǔ)部分。
嵌引的第三種方法：將要引用的舊事、逸聞、詩(shī)句簡(jiǎn)縮成一個(gè)詞或短語(yǔ)，加上引號后嵌入句中，讓讀者一看便想起這個(gè)詞或短語(yǔ)所包含的舊事、逸聞或詩(shī)句或其意思。如光澤照人的和銅絲就是屬于這類(lèi)。這種方法就是古人為了求雅而用的雅詞這種使用典故方式。當然嵌引時(shí)這些方法肯定是綜合運用的而不是單一的，這樣才能真正的使文章出文采。
藝術(shù)的作文 篇2
寒冬十二月，我校的“年度大戲”——海曙中心小學(xué)藝術(shù)節終于開(kāi)始了！今年的藝術(shù)節真可謂精彩紛呈，熱鬧非凡：有氣勢磅礴的詩(shī)朗誦，風(fēng)格各異的合唱，還有幽默風(fēng)趣的校園劇……各個(gè)班級用自己精彩的表演，向全校師生展示了自己的風(fēng)采。
隨著(zhù)震耳欲聾的音樂(lè )響起，紅色的帷幕緩緩拉開(kāi)，臺下觀(guān)眾的眼球立刻被臺上的演員吸引住了。一個(gè)戴著(zhù)墨鏡，身穿西裝的小鳥(niǎo)叔出現在觀(guān)眾面前。別看他年紀小，模仿得倒是有模有樣，只是多了幾分稚氣。他身后的幾十位演員臉上洋溢著(zhù)笑容，動(dòng)作做得十分賣(mài)力，而且整齊劃一，臺下的觀(guān)眾被這快樂(lè )的氣氛所感染了，身體也隨著(zhù)音樂(lè )不住地搖擺，還時(shí)不時(shí)地為演員們獻上熱烈的掌聲。
最有趣的要數四年級的校園劇《皇帝的新裝》。瞧那卑躬屈膝的仆人，趾高氣揚的國王和詭計多端的騙子，個(gè)個(gè)都表演得栩栩如生，神態(tài)各異。當愚昧的皇帝聽(tīng)信了騙子的謊言，光著(zhù)身子在大街上游行時(shí)，觀(guān)眾們都被皇帝那滑稽可笑的形象樂(lè )得捧腹大笑；當勇敢的小孩揭穿了騙子那荒唐可笑的謊言時(shí)，大家都情不自禁地為小孩的誠實(shí)鼓起掌來(lái)。他們生動(dòng)的表演令大家感觸頗深：為人要坦誠，做事要踏實(shí)，千萬(wàn)不能為個(gè)人的名利而愛(ài)慕虛榮，顛倒是非，混淆黑白。
最后學(xué)校四位老師上臺演唱了一首歌。這首歌旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，平緩中帶著(zhù)幾分歡快。四位老師一改往日講臺上的嚴肅，在舞臺上即活潑又深情，宛如專(zhuān)業(yè)演員，同學(xué)們被老師們的多才多藝而折服，掌聲蓋過(guò)了舞臺上的歌聲。
藝術(shù)節就像是一場(chǎng)藝術(shù)的盛宴，給我們帶來(lái)了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的享受。藝術(shù)節更像是一場(chǎng)心靈的盛宴，讓我們在寒冬感受到了學(xué)校大家庭的溫暖和歡樂(lè )。
藝術(shù)的作文 篇3
我坐在濕漉漉的場(chǎng)地上，翹首期盼著(zhù)同學(xué)們準備的精彩節目。雖然，今天天氣很冷，但是，空氣中彌漫著(zhù)同學(xué)們興奮快樂(lè )的熱烈因子，讓我感覺(jué)心里暖烘烘的。
一年一度的藝術(shù)節開(kāi)幕了！接下來(lái)，選手們把他們的才藝發(fā)揮的淋漓盡致，他們個(gè)個(gè)身懷絕技，八仙過(guò)海般，各顯神通。每個(gè)節目都讓我賞心悅目，其中兩個(gè)節目給我留下了很深的印象。
當主持人報幕完畢，觀(guān)眾席立馬就鴉雀無(wú)聲了。只見(jiàn)我們班的同學(xué)吳雨欣邁著(zhù)堅定的步伐走向舞臺，她揮著(zhù)手唱了一首振奮人心的歌曲《夢(mèng)想在前方》——-經(jīng)過(guò)多少次的受傷，經(jīng)過(guò)多少的夜晚，帶著(zhù)勇氣還是走向堅強，跌跌撞撞不怕一直提醒的舊傷……她的歌聲清脆明亮，讓所有有夢(mèng)想的我們都激動(dòng)不已，仿佛夢(mèng)想真的就在我不遠的前方。
突然，李偉航像離弦的弓箭，飛快地抱著(zhù)百合花沖向舞臺，單膝跪下給這位美麗的歌手吳雨欣獻上了大家對她的贊美和祝福。輪到王唯一表演的時(shí)候，這滑稽的李偉航也給他獻上了一束濃郁的玫瑰花。當時(shí)，又激起了一片笑聲的熱浪，使得全場(chǎng)氣氛很是熱烈。
還有一個(gè)節目，一位秀麗脫俗、身穿黑色長(cháng)裙的姑娘翩躚著(zhù)來(lái)到舞臺中間，只見(jiàn)她有條不紊地在臺上做著(zhù)準備。當時(shí)臺上這種安靜都讓我們迫不及待，盼望節目快點(diǎn)開(kāi)始。她揮動(dòng)著(zhù)手臂開(kāi)始拉小提琴調音，聽(tīng)著(zhù)那刺耳的聲音，我懷疑她拉的一定好不到哪兒去。但是，等到那美妙的琴音從她手中的小提琴漂浮出來(lái)的時(shí)候，我被帶入了一個(gè)夢(mèng)幻的世界。我聽(tīng)出了琴聲里包含的喜怒哀樂(lè )，而在我眼前，很多人不斷的浮現：敬愛(ài)的老師、爸爸媽媽、朋友，我們在一起美好時(shí)光都化作了這曲委婉動(dòng)聽(tīng)的小提琴曲。她拉著(zhù)曲，也訴說(shuō)故事，那個(gè)關(guān)于生命美好的故事！
藝術(shù)節結束了，但是，在藝術(shù)節上看到的精彩節目依然像鮮花般在我的回憶里散發(fā)著(zhù)幽香。
藝術(shù)的作文 篇4
今天真開(kāi)心呀！因為我們一家去觀(guān)看了精彩的藝術(shù)節閉幕式聯(lián)歡晚會(huì )，里面的表演，真是good！
一進(jìn)入會(huì )場(chǎng)，我就被里面的景象吸引了：舞臺下面一排排美麗的燈光不斷地閃爍、變換著(zhù)耀眼的、五彩繽紛的顏色，一會(huì )讓人感到柔和、一會(huì )兒又刺人眼睛；舞臺兩邊，一排排小彩燈也不停地閃爍著(zhù)光芒，讓人覺(jué)得非�？蓯�(ài)；被幕布蓋著(zhù)的黑黑的舞臺中間有一圈朦朧的光點(diǎn)……讓人覺(jué)得好美好美。表演開(kāi)始，幕布打開(kāi)了，頓時(shí)，舞上光芒四射，臺下的觀(guān)眾都在打叫、吶喊，因為這實(shí)在是太美了！并且，舞臺的背景也布置得特別漂亮。主持人開(kāi)始報幕了，第一個(gè)節目是新區小學(xué)的學(xué)生們帶來(lái)的大合唱：《紅星閃閃》。演唱的學(xué)生們一上臺，臺上就蹦出了燦爛的燈光。他們的歌聲是這么的響亮、美妙、清楚，讓人聽(tīng)了特別舒服。演員們表演完了，臺下響起了熱烈的掌聲。下一個(gè)節目是舞蹈：《我給地球洗個(gè)澡》，不僅有舞蹈，還有幼兒園小朋友模仿地球老爺爺的聲音。小朋友用這童真的、奶聲奶氣的聲音贏(yíng)得觀(guān)眾的一片掌聲。中間還有一個(gè)小品，是教師們表演的，這個(gè)小品實(shí)在是太搞笑了，觀(guān)眾在下面瘋狂地吶喊、助威、鼓掌，讓整臺聯(lián)歡晚會(huì )達到了高潮。最后，一首滿(mǎn)懷激情的歌使晚會(huì )的氣氛燃燒到極點(diǎn)，舞臺旁邊也燃起了煙花……晚會(huì )就在這歡樂(lè )的氣氛中結束了。
這次藝術(shù)節閉幕式很精彩吧？我真希望再次感受這種精彩！
藝術(shù)的作文 篇5
這個(gè)世界非常美好，因為世界上擁有了藝術(shù)，比如音樂(lè )、繪畫(huà)和舞蹈。但是，如果世界上沒(méi)有了這些事物，那將會(huì )變成什么樣子?
假如世界上沒(méi)有了音樂(lè )，將無(wú)法感受到節奏的律動(dòng)，在休息時(shí)無(wú)法享受到那優(yōu)美的旋律，無(wú)法好好的讓自己平靜下來(lái)，投入到更好的工作當中去。音樂(lè )，本身是帶給人們不同的感受的，有人聽(tīng)完音樂(lè )會(huì )感到舒緩，有人會(huì )感到激動(dòng)，有人會(huì )非常興奮……但如果沒(méi)有了音樂(lè )，這些感受將一無(wú)所有，因為這種感受，唯獨音樂(lè )才能感受出來(lái)。
假如世界上沒(méi)有了繪畫(huà)，那我們將無(wú)法感受到那色彩的鮮艷，圖畫(huà)的美麗。我們將無(wú)法感受到畫(huà)筆的魔力，達·芬奇就無(wú)法畫(huà)出《蒙娜麗莎》那神秘的笑容;梵高就無(wú)法畫(huà)出《向日葵》的金黃燦爛;畢加索就無(wú)法畫(huà)出《和平鴿》的潔白純凈……
假如世界上沒(méi)有了舞蹈，人們就無(wú)法感覺(jué)到動(dòng)作協(xié)調的優(yōu)美，就無(wú)法感覺(jué)到一個(gè)又一個(gè)動(dòng)作連接起來(lái)的優(yōu)美效果，就無(wú)法感覺(jué)到舞蹈帶給人的充實(shí)和健康。沒(méi)有舞蹈，人們無(wú)法了解四肢是如此的靈活，手與腳的搭配使多么和諧。
所以，讓我們好好珍惜現在的生活，好好感謝曾經(jīng)創(chuàng )造這些藝術(shù)的祖先們，因為他們，才能讓我們美好的享受生活!這就是藝術(shù)的力量!
藝術(shù)的作文 篇6
我愛(ài)追尋；追尋科學(xué)，追尋生活，追尋自由，追尋快樂(lè )但我最最喜愛(ài)的，無(wú)非是追尋藝術(shù)了。
藝術(shù)，即是用形象來(lái)反映現實(shí)但比現實(shí)更有典型性的社會(huì )意識形態(tài)。藝術(shù)一直是我所向往，它那獨特的魅力，美好的韻味以及激烈的競爭性，深深地吸引著(zhù)我。
自古以來(lái)，它一直是人們所喜愛(ài)。它包含有音樂(lè )、舞蹈、雕塑、文學(xué)、曲藝、戲劇、電影等。我愛(ài)藝術(shù)，我要追尋藝術(shù)。
追尋藝術(shù)，追尋音樂(lè )，尤其是著(zhù)名音樂(lè )家貝多芬作的曲，旋律優(yōu)美，又富有神秘感。我經(jīng)常在寫(xiě)作文前聽(tīng)音樂(lè )，便立刻會(huì )來(lái)靈感。無(wú)聊時(shí)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，便能再次開(kāi)心起來(lái)。心情煩躁時(shí)，只要一聽(tīng)音樂(lè )，無(wú)論當前有多生氣，多煩躁，都會(huì )變得舒暢起來(lái)音樂(lè )獨特的魅力即是如此，它能給我帶來(lái)靈感，帶來(lái)快樂(lè )，帶來(lái)舒暢
追尋藝術(shù)，追尋舞蹈。我自小喜愛(ài)舞蹈，對舞蹈有著(zhù)很大的興趣。上小學(xué)后，我加入了舞蹈班，對舞蹈更為喜愛(ài)了。跳起天鵝舞，舞步柔和，動(dòng)作優(yōu)美，那獨有的線(xiàn)條美和姿態(tài)美，給人以十分美好的韻味。
追尋藝術(shù)，追尋美術(shù)。美，即是好；好的藝術(shù)就是美術(shù)。美術(shù)包括漫畫(huà)、素描、寫(xiě)生、油畫(huà)和速寫(xiě)等。我非常擅長(cháng)素描，那是因為我學(xué)過(guò)，知道素描的基本功、訣竅和畫(huà)法。但我卻不是最喜歡素描；我最喜歡的，是漫畫(huà)。很多人都知道，漫畫(huà)是簡(jiǎn)單而夸大事物特征的繪畫(huà)。含有諷刺與幽默性。但不巧，我喜歡的，也不是這種漫畫(huà)。
也許你會(huì )問(wèn)，漫畫(huà)不就是這樣的嗎？如果你不喜歡這樣的漫畫(huà)，那你喜歡的，又是什么漫畫(huà)呢？我的回答是：我喜歡的漫畫(huà)，是日本的傳統漫畫(huà)。雖然它也有具有諷刺性和幽默性，但它漫畫(huà)家的畫(huà)功占著(zhù)它吸引人程度的很大的比例。就比如說(shuō)現正暢銷(xiāo)的《哆啦A夢(mèng)》吧！畫(huà)家藤子不二雄以他獨特的畫(huà)功，塑造出人人見(jiàn)人愛(ài)的機器貓哆啦A夢(mèng)，大大提高了該漫畫(huà)的暢銷(xiāo)量。此漫畫(huà)非彼漫畫(huà)，現在你應該知道了吧！我們幾個(gè)好朋友都非常喜歡漫畫(huà)；我們經(jīng)常把自己畫(huà)好了的作品，作個(gè)比較。做得比較好的，她會(huì )再接再厲；做得不是很好的，她也會(huì )加倍努力，爭取超過(guò)這次比賽的佼佼者。此，由于我們的競爭，令我們對美術(shù)，對漫畫(huà)的追求更加執著(zhù)，更加堅定。
我愛(ài)追尋藝術(shù)，來(lái)源于藝術(shù)的魅力，藝術(shù)的韻味以及競爭性。
藝術(shù)的作文 篇7
音樂(lè )、戲劇、攝影和繪畫(huà)之類(lèi)的學(xué)科不在升學(xué)考試的科目之列，所以老師經(jīng)常會(huì )占用這些科目來(lái)給我們補習。而且，在學(xué)校財政預算緊張的時(shí)候，它們也是最先被拿掉的課程。這些課程不如數學(xué)、科學(xué)等學(xué)科重要嗎?在這個(gè)問(wèn)題上人們的觀(guān)點(diǎn)有分歧，有人認為藝術(shù)是無(wú)用的，也有人認為有必要學(xué)習藝術(shù)。我認為，藝術(shù)也很重要，有必要讓人們學(xué)習。
藝術(shù)創(chuàng )作使我們的文明更加絢麗多彩，所以我們應該為后人保護它們。如果人們不去學(xué)習藝術(shù)，它們就不會(huì )得到繼承了。而且藝術(shù)作品是人們的偉大成就，應該得到尊重，被人們銘記。如果人們接觸不到它們，它們就會(huì )被遺忘，這將是文化領(lǐng)域的重大損失。
有人指出不是每個(gè)學(xué)生都有藝術(shù)創(chuàng )作的天賦和欲望，所以學(xué)生不必學(xué)習藝術(shù)。的確，并不是每個(gè)學(xué)生將來(lái)都能成為藝術(shù)家。但是，學(xué)習藝術(shù)不見(jiàn)得要以藝術(shù)創(chuàng )作為目的。藝術(shù)給人展現的是世界的美好，那些沒(méi)有藝術(shù)天賦的人也能從藝術(shù)中獲益。比如說(shuō)心情不好時(shí)，音樂(lè )可以讓人們平靜、放松。戲劇帶給人們歡樂(lè )。觀(guān)賞世界各地精彩的照片拓展一個(gè)人的眼界。
還有一個(gè)關(guān)于人們從藝術(shù)中獲得收益的例子。音樂(lè )，尤其是古典音樂(lè )，可以給人帶來(lái)許多影響。在我的班級中，演奏某種樂(lè )器的學(xué)生(尤其是管弦樂(lè )器或是鋼琴)對漢語(yǔ)的發(fā)音更加敏感。能聽(tīng)出A和A小調之間半音區別的，更能夠區分不同的音調。發(fā)音不好的學(xué)生往往沒(méi)受過(guò)音樂(lè )訓練，或是五音不全。似乎音樂(lè )訓練的這個(gè)特殊的效應把音樂(lè )家的技能轉化成了語(yǔ)言能力。因此，我認為音樂(lè )課對學(xué)生有一定的益處。
藝術(shù)是對人性的提升�？茖W(xué)解釋了我們存在的世界，藝術(shù)則成就了人類(lèi)，讓人類(lèi)在漫長(cháng)的發(fā)展過(guò)程中不失去人性。從貝多芬的《第九交響曲》中我們理解了樂(lè )觀(guān)主義精神。在閱讀《飄》之后我們認識了戰爭的殘酷，以及保持靈魂高度的重要性。從日本電影《人性的證明》中我們明白了為人不應該殘忍冷酷，也深深體會(huì )到了國家和民族的對立會(huì )給個(gè)人帶來(lái)多大的傷害。
在我看來(lái)，學(xué)校學(xué)習的每一門(mén)課程都有它的價(jià)值。藝術(shù)對人們的生活有很大影響。教育應該培養有靈感，有鑒賞力的世界公民，僅僅靠學(xué)習科學(xué)、數字和圖表是遠遠不夠的。
藝術(shù)的作文 篇8
跟我談起我和藝術(shù)的故事，也許三天三夜也講不完，既然說(shuō)不完，那我就挑幾件說(shuō)說(shuō)吧！
記得剛開(kāi)始學(xué)習油畫(huà)時(shí)，我用色總不夠大膽，所以畫(huà)出來(lái)的油畫(huà)魅力不足。后來(lái)老師告訴我：“畫(huà)畫(huà)時(shí)要讓自己放松，要大膽地用色，如果你還覺(jué)得把不住，你就亂用吧�！彼诤髞�(lái)再畫(huà)油畫(huà)時(shí)，我是不管三七二十一隨心所欲地畫(huà)，等作業(yè)交上去以后，老師卻說(shuō)我畫(huà)得非常好，而且說(shuō)我的畫(huà)用色非常美，其中的一幅還被老師選去參加了一個(gè)全國性的少兒書(shū)畫(huà)展，獲得了優(yōu)秀獎。所以直到現在畫(huà)畫(huà)仍是我的最?lèi)?ài)。
而我學(xué)習毛筆字的經(jīng)歷就和學(xué)畫(huà)畫(huà)不同了。我一開(kāi)始學(xué)習書(shū)法時(shí)，字就寫(xiě)得不錯，但我練得并不多，為此沒(méi)少挨爸媽的批評。有一次書(shū)法班里一個(gè)高年級大哥哥將他的部分練習作品帶到班里展覽，我發(fā)現他每星期都要練習寫(xiě)一百張毛邊紙。難怪他的字寫(xiě)得最好，這真應了“只要功夫深，鐵棒磨成針”的古訓了。所以我平時(shí)也開(kāi)始主動(dòng)地多練習寫(xiě)字了。經(jīng)過(guò)不懈地努力，我的毛筆字寫(xiě)得更好了。今年參加省書(shū)法家協(xié)會(huì )組織的比賽，我的一幅四十字的作品獲得了優(yōu)秀獎，還參展兩個(gè)月呢。
不過(guò)我和舞蹈的相遇還真可以用“奇跡”兩個(gè)字來(lái)形容。媽媽說(shuō)要讓我的個(gè)性中多一些灑脫的成分，所以經(jīng)過(guò)實(shí)地考察，我們共同選擇了“拉丁舞”，剛開(kāi)始學(xué)習時(shí)，我跳得不夠奔放，大家給我的評價(jià)是：“動(dòng)作都對，但都沒(méi)有到位�！睘榱诵拚业膭�(dòng)作，爸爸媽媽甚至買(mǎi)了兩套楊藝等人的拉丁舞光盤(pán)讓我觀(guān)摩，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間地努力，我的舞姿終于瀟灑起來(lái)了。今年的“五·一”，我和其他幾個(gè)小伙伴的團體拉丁舞還在省第十一屆體育舞蹈錦標賽上獲得了L組的冠軍呢！
這就是我，一個(gè)能歌善舞、和藝術(shù)接下不解之緣的小姑娘。
藝術(shù)的作文 篇9
今天是我們一年級的藝術(shù)節表演，我們每個(gè)班都準備了一個(gè)節目。
老師告訴我們，我要到下午才能表演，我興奮極了。
到了中午，老師就喊：“排練守株待兔的快到多功能廳”我就飛快的跑出了教室，跑到了多功能廳。
多功能廳里來(lái)了三個(gè)阿姨來(lái)給我們化妝，阿姨給我畫(huà)的漂亮極了，把我畫(huà)得像公主一樣，我的眼睛畫(huà)得是紅色的，因為我演的是小白兔，兔子的眼睛就是紅色的，三個(gè)阿姨給別的同學(xué)們畫(huà)的可漂亮了。畫(huà)完妝，我就換上我的兔子服裝，準備表演了。
我們一年級十個(gè)班級同學(xué)都來(lái)了，我喜歡九班表演的鵝鵝鵝的舞蹈，因為他們表演的舞姿非常自然，非常的好，下來(lái)到我們班表演了，音樂(lè )響起了到我表演了，我就大聲地說(shuō)我的臺詞，我一點(diǎn)兒也不緊張，臺下的葛老師和我的媽媽都立起大拇指，說(shuō)我很棒。我們表演完了，我和所有表演的同學(xué)向臺下所有的人鞠了一個(gè)躬，說(shuō)了一聲：“謝謝大家”，臺下就想起了激烈的掌聲，我心里甜滋滋的。
我下了臺以后，媽媽就大聲地說(shuō)：“馨兒，你們班表演的太棒了”，我太高興了！我要感謝這段時(shí)間給我們辛辛苦苦排練的葛老師，葉一健媽媽?zhuān)我壮粙寢專(zhuān)退袇⒓颖硌莸耐瑢W(xué)的爸爸媽媽們，你們辛苦了。謝謝你們。我們以后會(huì )表現得更好，學(xué)習更多的本領(lǐng)。
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